大班語(yǔ)言教案【通用7篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片:幼兒園的一天
2、詩(shī)歌磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)性談話:小朋友的成長(zhǎng)變化。
回憶在幼兒園的三年中,能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片:幼兒園的一天
提示幼兒通過(guò)回憶幼兒園一天的生活,說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最快樂(lè)的事。
3、教師:請(qǐng)小朋友一起欣賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?
二、展開(kāi)
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段。
詩(shī)歌里的'小朋友是怎么說(shuō)的?你記住了哪幾句?
教師:再過(guò)幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,
讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!
2、欣賞詩(shī)歌的第二段。
教師:剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?
小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事,
有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師:你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的,那你想給老師說(shuō)些什么呢?
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話,一同欣賞詩(shī)歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:兒歌畢業(yè)詩(shī)
今天,是我最后一次站在這里,
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過(guò)幾天,我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理
爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾。
親愛(ài)的老師阿姨,
我有很多話想對(duì)您說(shuō):
我剛來(lái)這里時(shí),
瘦瘦小小,有時(shí)還發(fā)小脾氣。
今天,站在這里的還是我自己,
臉上再也沒(méi)有泥,
手帕、襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事,
懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨,
我從心里感謝您!
再見(jiàn)吧,老師!
再見(jiàn)吧,阿姨!
以后我一定來(lái)看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能合理的分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行講述,發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
3、能通過(guò)繪畫(huà)描述自己的心情,并能在系提前大膽講述,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè),話筒一個(gè),猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè),小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話引題。
1、你們聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢?我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面,帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào),)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)報(bào),今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,最后教師小結(jié))
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測(cè))
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)
5、原來(lái)獅子生病了,生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
6、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預(yù)報(bào)后,會(huì)怎么做呢?
7、我們一起看看他們是怎么做的?
8、現(xiàn)在獅子的.心情會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么?
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)太好了,小朋友們想不想也來(lái)當(dāng)回主持人,請(qǐng)你來(lái)播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
2、教師出示各種不同的心情圖,講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在電視機(jī)框后播報(bào)。
3、師:剛才我們聽(tīng)了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào),你喜歡那一種,為什么?
我們的心情有時(shí)會(huì)不好,有時(shí)會(huì)好,如果一直心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?
四、畫(huà)心情,說(shuō)心情。
請(qǐng)幼兒在紙上畫(huà)出此時(shí)的心情,并說(shuō)出自己心情及原因。
附教材:
心情預(yù)報(bào)
“各位觀眾,大家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴,歡迎收看心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分動(dòng)物心情晴天,只是獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣,心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)!
森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙得來(lái)到獅子家。原來(lái)今天獅子生病了,一個(gè)人孤孤單單的躺在床上,真難受。
小兔小青蛙給獅子唱歌,小鳥(niǎo)小豬給獅子跳舞,小猴小鴨給獅子送來(lái)了禮物。獅子看到這么多的朋友來(lái)看它,頭也不痛了,身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。
心情預(yù)報(bào)太好了,小動(dòng)物門(mén)都喜歡它
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。
2、細(xì)致觀察畫(huà)面,善于抓住畫(huà)面重點(diǎn),并能大膽想象,用完整的句子表達(dá)自己的猜測(cè)。
3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì),有嘗試的沖動(dòng)。
重難點(diǎn):猜測(cè)情節(jié),知道一些小工具的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見(jiàn)工具圖片、電視機(jī)。
2、將繪本2—3頁(yè)的工具圖畫(huà)下或打印下來(lái),共6幅。
3、幼兒對(duì)常見(jiàn)小工具有一定的`了解(可日常滲透、可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示工具圖片,引起幼兒回憶,猜測(cè)工具的用途
2、師:你知道它用來(lái)干嗎的?為什么這么想?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些簡(jiǎn)單機(jī)械的外形,試著猜測(cè)它們的功能是什么。)
二、師幼共同閱讀繪本
1、師:今天,老師要給大家講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫做《小機(jī)械立大功2、師:知道書(shū)名是《小機(jī)械立大功》,“你覺(jué)得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?”
3、師:其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭,但是他們遇到了許多困難,我們一起用帶來(lái)的工具幫幫他們吧!好嗎?”
4、(依次出示第4、6、8、10、13、14頁(yè)圖)師:他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(5、師:小朋友們想出了那么多的辦法,現(xiàn)在我們來(lái)看看,小人們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?
6、教師依次出示圖片,完整講述故事一遍
7、(鞏固知識(shí))師:在故事中小人們用了哪些工具,解決了什么問(wèn)題?(8、師:你喜歡這些工具嗎?為什么?這些工具有什么用?” (這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力,又讓操作變得很方便)
9、師:他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動(dòng)延伸
1、(出示其他常用工具的圖片)師:你知道這個(gè)是什么嗎?它有什么用呢?
師:看了這個(gè)故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明,你會(huì)發(fā)明什么呢?為什么?集體交流
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整聽(tīng)故事師:小朋友,你們好,今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》,聽(tīng)完之后告訴老師,你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié),好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
師:故事聽(tīng)完了,有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?
二、分段理解故事內(nèi)容
(一)第一段師:剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì),那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。
師:老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師:小馬呀可真能干,你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀,我們一起來(lái)試一試,好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子),然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師:呀,小馬真能干,能幫老馬做事情了,小朋友呀表演地真不錯(cuò),我們一起坐下來(lái)吧!
(二)第二段師:那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢,我們接著往下看!
師:咦,小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)師:那小馬有沒(méi)有過(guò)河呀?我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯你好,這條河我能過(guò)去嗎?水很淺,剛過(guò)小腿,能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?
師:小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢,一起來(lái)看一看!
師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬,別過(guò)河,這條河可深了,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
(三)第三段師:那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!
師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不去試試是不行的)師:小馬聽(tīng)了明白了,它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最后一段。
師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬,你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整欣賞故事,理解故事涵義師:那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事,這一次欣賞完之后,老師還要考考你們哦!
師:剛才小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,那同樣一條河,老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),老牛是怎么說(shuō)的?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的?
師:小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋,老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?。我們邊看課件邊來(lái)討論一下。
師:小朋友,把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!
師:剛才小朋友說(shuō)得都很有道理,那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?
師:原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,小馬呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。
師:那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理,小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的'故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有水,生活可能發(fā)生的一切”。
2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。
3、積極進(jìn)行聯(lián)想,并大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:假如沒(méi)有水
2、圖片:小朋友喝水
3、趣味練習(xí):如果沒(méi)有水的話
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片:小朋友喝水
提問(wèn):圖片上的小朋友在干什么?(喝水)
教師:假如口渴了沒(méi)有水喝,會(huì)怎么樣呢?
(請(qǐng)幼兒自由討論一下,沒(méi)有水喝的會(huì)是什么樣的感覺(jué)。)
2、啟發(fā)幼兒想象
(1)提問(wèn):假如沒(méi)有水,人會(huì)怎樣? 動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)請(qǐng)幼兒自由議論,教師巡回傾聽(tīng)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。
提問(wèn):
(1)假如真的沒(méi)有水,會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活,對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?
(2)課件:如果沒(méi)有水
通過(guò)觀察圖片,沒(méi)有水,植物生長(zhǎng)和人們的生活受到嚴(yán)重影響。
教師小結(jié):假如沒(méi)有水,花草就枯萎,人們就不能生存。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水,水對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。
(3)你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎?
(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)水,植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的'關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)
(4)打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細(xì)觀察,然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。
活動(dòng)延伸
趣味練習(xí):如果沒(méi)有水的話
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒看圖回答問(wèn)題,讓幼兒發(fā)揮自己的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,教育他們遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并回答問(wèn)題。
難點(diǎn): 能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹(shù)的板凳.
2.課前讓5個(gè)小朋友排練好情景表演<<猴子學(xué)樣>>
活動(dòng)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色:賣(mài)帽子的老爺爺,猴子。場(chǎng)景:在森林里的大樹(shù)下。
2.觀看情景表演,提問(wèn):主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?
3.分段看表演:(1)從開(kāi)始到賣(mài)帽子老爺爺休息。(2)賣(mài)帽老爺爺醒來(lái)到最后。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,完整地回答問(wèn)題。
(1)看圖一。提問(wèn):圖中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)看圖二。提問(wèn):老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么?他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么?
。3)看圖三。提問(wèn):老爺爺摘下帽子時(shí),發(fā)現(xiàn)猴子們?cè)诟墒裁矗坷蠣敔斚氤隽耸裁春棉k法?
(4)看圖四。提問(wèn):老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)腵辦法好嗎?
5.讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個(gè)故事。
。1)自由講述。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
活動(dòng)延伸:準(zhǔn)備一些有畫(huà)面的小故事,讓幼兒看圖講故事。
教學(xué)反思
這是一個(gè)很有趣味的漫畫(huà)故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
小百科;猴子,是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開(kāi),大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的'朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童用書(shū)《珍稀的野生動(dòng)物》。
2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出話題:
——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎?它生活在哪里?”
兒童交流經(jīng)驗(yàn):
——“你還知道有哪些野生動(dòng)物?”
教師:
——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動(dòng)物,我們都叫它野生動(dòng)物!
聽(tīng)看結(jié)合:
兒童閱讀兒童用書(shū)。
小組討論交流:
——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?”
“還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己?”
歸納:
——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”
集體討論,激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感:
——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了,為什么?”
“我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?你有什么好辦法?”
教師:
全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了,建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!
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