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        大班語言教案

        時間:2023-10-28 09:02:40 教案 我要投稿

        大班語言教案9篇[薦]

          作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        大班語言教案9篇[薦]

        大班語言教案 篇1

          設(shè)計意圖

          我班開展“自己的事情自己做”主題活動,我選取《國王生病了》這個幽默風(fēng)趣的繪本故事進(jìn)行教學(xué),以幼兒情感和興趣為依托,通過情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié),讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗(yàn)的,不能依賴別人,更不能讓別人代替,而且要養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

          活動目標(biāo)

          1.能根據(jù)畫面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容,感知故事的幽默風(fēng)趣。

          2.能為國王設(shè)計第二輪運(yùn)動計劃,并進(jìn)行故事創(chuàng)編。

          3.養(yǎng)成喜歡運(yùn)動的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備

          1.《國王生病了》PPT,故事錄音,圖夾文運(yùn)動計劃表,空白運(yùn)動計劃表,節(jié)奏歡快的音樂。

          2.幼兒對體育運(yùn)動項(xiàng)目有初步的了解。

          活動過程

          1.解讀運(yùn)動計劃表,自主表達(dá)。

          (1)解讀圖夾文運(yùn)動計劃表。師:今天,老師帶來了一張圖表,請小朋友看一看。你看懂了什么,請你聲音響亮地告訴大家。

          (2)猜測故事內(nèi)容。師:原來這是醫(yī)生為國王寫的一張運(yùn)動計劃表,醫(yī)生為什么要寫這張運(yùn)動計劃表呢?

          (策略:大班幼兒對文字有過初步的接觸,根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn),活動的開始部分,呈現(xiàn)圖夾文運(yùn)動計劃表.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的認(rèn)知和理解,能激發(fā)幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接著,讓幼兒結(jié)合已有的.生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事內(nèi)容,體現(xiàn)了尊重幼兒的個性經(jīng)驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)幼兒的主觀體驗(yàn)和情感)

          2.逐幅觀察畫面,分段講述。

          (1)教師講述故事的開始部分。

          (2)觀察PPT畫面,講述“星期一”到“星期三”的運(yùn)動故事。

          提問:二王子帶國王去做什么運(yùn)動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說?

          (3)自主閱讀繪本,推理講述國王從周四到周六怎么運(yùn)動的。

          師:從星期四開始,由大臣們陪國王運(yùn)動了。國王會怎么運(yùn)動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。

          (4)猜測、想象故事結(jié)尾,感知故事的詼諧和幽默。

          師:運(yùn)動了一個月,不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢?

          小結(jié):一開始,國王以為坐在轎子里看人家運(yùn)動身體就能好起來。后來,國王知道了,只有自己真正運(yùn)動了,身體才能真正變好。

          (5)交流閱讀:國王親自運(yùn)動,身體恢復(fù)健康。

          師:請小朋友仔細(xì)看畫面,互相講講國王后來是怎么運(yùn)動的。

          (策略:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流,從而發(fā)現(xiàn)國王運(yùn)動的特點(diǎn),教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,利用課件放大畫面,便于幼兒仔細(xì)觀察,又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點(diǎn),滿足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的愿望,采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略,先“扶”后“放”,由易到難,逐步幫助幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí))

          3.完整傾聽故事,整體感知。

          師幼一起邊看課件,邊共同欣賞、講述故事。

          (策略:完整欣賞圖文并茂的PPT,有助于幼兒進(jìn)一步感悟故事的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容)

          4.設(shè)計新一輪運(yùn)動計劃表,創(chuàng)編故事。

          (1)出示空白計劃表(PPT),請幼兒為國王設(shè)計第二輪運(yùn)動計劃表。

          師:國王感受到了運(yùn)動的好處,他要進(jìn)行第二輪的運(yùn)動了,這第二輪的運(yùn)動計劃表,國王要請我們班的小朋友來設(shè)計。國王委以我們重任,大家有信心完成嗎?

          (2)幼兒分組合作設(shè)計運(yùn)動計劃表,創(chuàng)編故事。

          師:下面請小朋友4個人一組,每個小組先商量一下為國王設(shè)計哪些運(yùn)動項(xiàng)目,然后把它們畫下來,再一起講一講,編成故事。

          (3)各組派一名幼兒講述故事。

          (策略:小組合作,用簡筆畫的形式為國王設(shè)計豐富的運(yùn)動計劃,創(chuàng)編國王的“運(yùn)動版”故事,給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達(dá)的機(jī)會。設(shè)計的運(yùn)動計劃表,略加裝幀和修飾,又可成為一個新的繪本故事)

          5.師幼一起運(yùn)動,結(jié)束活動。

          師:現(xiàn)在的國王已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣,他邀請我們和他一起運(yùn)動呢!讓我們隨著音樂動起來吧!

        大班語言教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1、感受童謠的韻律和趣味性,有節(jié)奏地朗誦。

          2、了解傳統(tǒng)婚嫁習(xí)俗,豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(相克相生)。

          3、在感知童謠的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          活動重難點(diǎn):

          通過童謠,了解婚嫁習(xí)俗。

          知道事物間相克相生的有趣現(xiàn)象。

          活動準(zhǔn)備:

          老鼠娶新娘PPT。

          活動過程:

          一、 音樂導(dǎo)入

          欣賞嗩吶演奏的音樂《喜洋洋》

          這段音樂聽上去,感覺怎么樣?在什么時候會播放這樣喜慶的音樂?

          小結(jié):放這樣的音樂,說明一定是有喜事發(fā)生。

          二、觀察圖片共同討論,理解童謠

          在老鼠村,住著一位老鄉(xiāng)長,最近在他們家,也要有一件大喜事。一起來聽聽,是什么大喜事。

          (一)第一段,理解學(xué)習(xí)童謠

          “小白菜,地里黃。老鼠村,老鄉(xiāng)長。鄉(xiāng)長女兒美叮當(dāng),要找女婿比貓強(qiáng)!

          發(fā)生了什么喜事?這件喜事發(fā)生在什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒用童謠中的語句來說)

          鄉(xiāng)長女兒叫什么?

          小結(jié):鄉(xiāng)長女兒長得漂亮,名字也好聽,叫美叮當(dāng)。

          鄉(xiāng)長要找個怎樣的女婿?

          小結(jié):冬天的時候,地里的小白菜都變黃了。而正在這時,老鼠村的鄉(xiāng)長要為自己的女兒找一個比貓強(qiáng)的女婿。

          把這個好消息用好聽的.童謠去告訴其他人。

          出示PPT,師幼共同學(xué)念童謠第一段。

         。ǘ┑诙,分析事物規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物間的有趣現(xiàn)象

          “太陽最強(qiáng)嫁太陽,太陽不行嫁給云,云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻!

          承接語:太陽第一個趕來了,它說我最強(qiáng),我能發(fā)出光芒,照出影子。

          1)云兒說

          不行,為什么?

          小結(jié):云能把陽光遮擋住。

          2)那有沒有比云強(qiáng)的呢?

          小結(jié):原來風(fēng)兒能吹散云。

          3)你們同意風(fēng)是最強(qiáng)的嗎?請說明理由。

          小結(jié): 能遮擋住風(fēng)的還有墻呢。

          4)師:我們一起問問老鄉(xiāng)長,墻行不行?

          不行,和身邊的朋友討論,還會有誰比墻厲害。

          你覺得美叮當(dāng)應(yīng)該嫁給誰?

          童謠小結(jié):太陽最強(qiáng)嫁太陽,太陽不行嫁給云,云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,墻不行,還是嫁給老鼠郎。

          師幼共同告訴老鄉(xiāng)長(共同學(xué)念前半段)

         。ㄈ┩ㄟ^童謠,了解中國傳統(tǒng)民俗

          結(jié)婚一定要先選日子,聽聽,選在哪天?

          1、聽童謠第三段

          選在哪天?(年初三晚上正合適)一起來介紹一下結(jié)婚的日子。

          提升:“正月一”新年的第一天。

          2、觀察圖片,談?wù)摾鲜笕⑿履锏臒狒[場面

          結(jié)婚那天,看看老鄉(xiāng)長一家在忙些什么?

          古代結(jié)婚不坐轎車坐什么?什么是嫁妝(結(jié)婚用品),洞房是什么意思?

          3、學(xué)念童謠

          那么特別的婚禮,你們也去湊湊熱鬧,一起幫忙抬花轎,辦嫁妝吧。

          要求:新娘說,我要聽好聽的童謠,坐舒服的轎子,我才嫁給老鼠郎。

          小結(jié):跟著童謠的節(jié)拍,踏出一致的步伐,新娘才能高高興興舒舒服服的。

          三、邊朗誦邊游戲,學(xué)習(xí)童謠

          1、共同學(xué)念童謠。

          2、邊打節(jié)拍邊朗誦。

          附童謠:老鼠娶新娘

          小白菜,地里黃。

          老鼠村,老鄉(xiāng)長。

          鄉(xiāng)長女兒美叮當(dāng)。

          要找女婿比貓強(qiáng)。

          太陽最強(qiáng)嫁太陽,

          太陽不行嫁給云,

          云不行,嫁給風(fēng),

          風(fēng)不行,嫁給墻。

          墻不行,還是嫁給老鼠郎。

          正月一,年初一,

          正月二,年初二。

          正月三,年初三,

          今夜老鼠娶新娘。

          抬花轎,搬嫁妝,

          大小老鼠來幫忙。

          敲鑼打鼓發(fā)喜糖,

          新郎新娘入洞房。

          活動反思:

          一個好的教學(xué)活動,活動的設(shè)計不僅要合理,活動中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,活動以老鼠鄉(xiāng)長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠鄉(xiāng)長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中,創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動他們的參與熱情,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

        大班語言教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。

          2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

          活動準(zhǔn)備:

          1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

          2、幼兒用書。

          活動過程:

          一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說說繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來綁東西、可以掛東西等)

          二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          1、談話引入。

          今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

          2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。

          你聽到了兒歌里的哪一句?

          3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動作兒歌里的繩子會變得更神奇喲!

          4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動作)

          5、幼兒表演,邊做自己編的動作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

          三、幼兒仿編兒歌。

          展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的,用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)

          四、把我們今天學(xué)的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽,讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的'形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        大班語言教案 篇4

          【教材分析】

          《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,幫助了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達(dá)目的地;顒又,通過引導(dǎo)幼兒走人故事情境,和小猴一起想辦法解決問題,鼓勵幼兒合理展開想象,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

          【活動目標(biāo)】

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

          2.根據(jù)不同動物的'特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。

          3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.小魚、長頸鹿的圖片。

          2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課13。

          【活動建議】

          1、結(jié)合課件,組織幼兒談話,請幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

         。1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎?乘車時有什么感受?

          2、請幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

          (1)請幼兒欣賞故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。

          提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,會怎樣幫助小熊?

          (2)請幼兒欣賞故事的第3段,了解小猴對小熊的幫助。

          提問:小猴是怎樣解決這個困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

         。3)請幼兒欣賞故事的第4段,猜想幫助蛋寶寶的方法。

          提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,會想什么辦法呢?

         。4)請幼兒欣賞故事的最后部分,理解小猴對蛋寶寶的關(guān)心和幫助。提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

          3、結(jié)合課件,請幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。引導(dǎo)幼兒討論:小動物得到小猴的幫助,心情會怎樣?它們是怎么說的,怎么做的?大家都喜歡坐小猴的出租車,小猴的心情是怎樣的?

          4、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

          (1)出示小魚、長頸鹿等動物的圖片,引導(dǎo)兒討論。提問:這些小動物也想乘坐小猴的出租車,它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動物的形象特征展開合理想象,續(xù)編故事。

         。2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。

          小猴的出租車故事

          小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。

          “嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請上我的車吧!毙⌒艹噹锎蛄苛艘幌,搖搖頭說:“我長得胖,肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

          小猴說:“別急,包你滿意!”說著,小猴一摁按鈕,座位就自動往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“我很滿意!我很滿意!”

          送完小熊,小猴的車拐過一個路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了!

          小猴說:“我送你回家!钡皩殞氁宦,嚇得直搖頭:“我我怕我怕從座位上滾下來!

          小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意!闭f著,小猴一摁按釭,“嘭”的一聲,一個圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。

          小猴的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

        大班語言教案 篇5

          活動目標(biāo)

          1、能細(xì)致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫面內(nèi)容。

          2、體驗(yàn)作品中父親對兒子默默的關(guān)愛。

          3、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對父親的愛。

          4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備

          父親與孩子的照片PPT、《醒來后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話

          活動過程

          一、父親和孩子的照片視頻,引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

          事情,感受爸爸的愛。

          師:我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的`事情,誰能給大家

          講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請兩名小朋友說)

          小結(jié):因?yàn)榘职趾軔勰銈儯裉炖蠋熃o小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好?

          師:出示題目《醒來后的驚喜》,啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。

          二、情景式問,引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容,設(shè)置懸念。逐一播放故事

          PPT,鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

          小結(jié):原來,兒子有個心愿,就是想到動物園里玩。爸爸知道了,就

          想方設(shè)法努力幫兒子實(shí)現(xiàn)這個愿望,在兒子孩子愛睡夢中的時候,就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多,看到兒子這么高興,他也開心的笑了。

          三、幼兒完整欣賞故事。

          四、互送驚喜

          1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話,讓幼兒說出自己的心情,感受

          爸爸對自己的愛。從而激發(fā)幼兒想要表達(dá)對父親的愛。

          2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達(dá)自己對爸爸的愛。

          活動延伸

          爸爸也給小朋友準(zhǔn)備了一個驚喜,讓我們回家尋找這份吧!

        大班語言教案 篇6

          活動目標(biāo)

          1.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

          2.體會做一件讓世界變得美麗的事情的美好。

          活動準(zhǔn)備

          1.故事《花婆婆》的ppt。

          2.四季花卉圖。

          3.《四季花兒開》歌曲圖譜:

          暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

          炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

          涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

          第一次活動:模仿中起步

          活動再現(xiàn)

          1.老師播放ppt,講述故事,引導(dǎo)幼兒討論:婆婆是怎樣的人?干什么的?(教師忘了問花婆婆是干什么的,幼兒沒能進(jìn)人故事情景中,回答僅限于生活中的婆婆。)

          2.教師接著講故事,引導(dǎo)幼兒討論:小女孩答應(yīng)了爺爺哪三件事?(大部分幼兒說出兩件事,對第三件事有些模糊。有個男孩子勇敢地站起來請求:老師,你再講一次,好嗎?王老師滿臉通紅。接著老師重復(fù)講三件事,幼兒回答得很正確,但老師對于幼兒表達(dá)中的語言不規(guī)范問題未作糾正。)

          3.講到花婆婆準(zhǔn)備種花時,交流四季開的花。出示四季的花卉。(看圖認(rèn)識四季的花卉)

          交流:你還知道哪些四季的花卉呢?(幼兒回答得有些籠統(tǒng),個別幼兒說錯了季節(jié)。)

          4.唱一唱《四季花兒開》。教師出示圖譜,幼兒學(xué)唱并用動作表示節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn),幼兒既要記歌詞又要打節(jié)奏,王老師上得有些吃力,顯得有些混亂。)

          5.說一說讓世界變得更美好的事。

          師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,買了許多花籽;ㄆ牌耪f如果到處開滿鮮花,世界一定更美好。你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有彈鋼琴做紙花畫畫最后的環(huán)節(jié)深化美好的事情,讓孩子擁有一個美好的愿望。)

          自我反思

          第一次執(zhí)教后,小王老師臉色通紅:唉!應(yīng)老師上得那么輕松,我怎么教得那么累呢?好幾個活動環(huán)節(jié)都被我搞亂了,特別是唱四季歌環(huán)節(jié),幼兒缺乏自主探究,教師缺乏有效引導(dǎo),導(dǎo)致活動效果大打折扣。王老師對教學(xué)活動的自我評價較低,失望的表情掛在臉上。

          同伴互助

          江老師:開始部分的花婆婆作用沒能體現(xiàn)出來,其實(shí)發(fā)揮花婆婆的作用是重點(diǎn)。能激發(fā)孩子的好奇心和探究的欲望,對于孩子進(jìn)入故事情境有引導(dǎo)作用,而王老師在活動開始階段未能達(dá)到這樣的目的。

          李老師:交流四季花卉。是為后續(xù)活動作一鋪墊。教師的提問應(yīng)具體到季節(jié),以免孩子混淆花卉開放的季節(jié),影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

          楊老師:教唱四季歌時,孩子的節(jié)奏未唱準(zhǔn),教師可以帶領(lǐng)幼兒一起唱,為幼兒提供隱性的示范,還可以使活動氣氛更輕松。

          我們的思考

          王老師教學(xué)中出現(xiàn)的問題,是年輕教師普遍存在的,反映出教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為存在脫節(jié)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中。王老師沒有很好地注意將每個環(huán)節(jié)、乃至每個問題的教學(xué)目的落實(shí)到位。課堂處理相對急躁含糊,從而形成了幼兒理解中的斷層。

          整個過程中,王老師比較拘泥于預(yù)先設(shè)計好的問題,回應(yīng)策略欠缺,較多表現(xiàn)為單純重復(fù)幼兒發(fā)言,未能體現(xiàn)對幼兒語言回應(yīng)的歸納性和啟發(fā)性。同時,教師對于幼兒的課堂反應(yīng)和突發(fā)狀況考慮得不夠周詳,一旦幼兒的反應(yīng)超出教師預(yù)期,王老師就顯得有些慌亂,生硬地接上下一個環(huán)節(jié),使整體環(huán)節(jié)之間缺乏流暢感、師生之間存在距離感。在教唱四季歌的環(huán)節(jié)中,學(xué)唱設(shè)計不夠自然,表現(xiàn)為:幼兒自主探究較少,歌唱節(jié)奏不準(zhǔn),處于被動狀態(tài)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)時,應(yīng)該靈活機(jī)動地融人幼兒之中,以平等的伙伴角色出現(xiàn),既增加師幼互動機(jī)會,又提供幼兒示范與生生互學(xué)的機(jī)會。

          就本次課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看,需要進(jìn)一步梳理,幫助教師理解教學(xué)活動對應(yīng)環(huán)節(jié)的價值,并充分考慮應(yīng)對策略。當(dāng)然,要達(dá)到這一目標(biāo),不能僅靠一次指導(dǎo),而是需要我們長期的關(guān)注和引領(lǐng)。

          第二次活動:改進(jìn)中深入

          活動再現(xiàn)

          1.老師播放ppt,講述故事,引導(dǎo)討論:婆婆是怎樣的人?花婆婆是做什么事的?(幼兒的回答緊扣教師的提問,很快進(jìn)入故事情境中。)

          2.教師接著講故事,講到三件事時,放慢速度,提問:小女孩答應(yīng)了爺爺哪三件事?(幼兒回答內(nèi)容正確,但教師對幼兒表達(dá)中語言不完整的問題仍然未做糾正。)

          3.講到花婆婆準(zhǔn)備種花時,交流四季開的花。

          出示四季的花卉。提問:你還知道哪些四季的花卉?(幼兒能根據(jù)教師出示的季節(jié)說出花卉,但教師的提問過于限制了幼兒的思維。)

          4.唱一唱《四季花兒開》。教師出示圖譜,幼兒學(xué)唱四季歌并用動作表示節(jié)奏。(教師示范后,幼兒跟唱,在打節(jié)奏時幼兒采用了一樣的動作,教師沒有提醒幼兒換動作。)

          5.說一說讓世界變得更美好的事。

          師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,買了許多花籽,花婆婆說如果到處開滿鮮花世界一定更美好。你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有跳舞宣傳環(huán)保的知識唱歌最后的環(huán)節(jié)深化美好的事情,背景音樂的利用也恰到好處。)

          自我反思

          王老師:這次的感覺好多了,環(huán)節(jié)上沒有問題,層次清晰,環(huán)環(huán)相扣。但我完全照搬了應(yīng)老師的教案,沒有自己的特色。幼兒和老師的配合不夠融洽,還有很多細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。

          同伴互助

          朱老師:今天幼兒在學(xué)唱四季歌時很輕松,可以加大難度,幼兒用同樣的方法打節(jié)奏,應(yīng)提醒幼兒交換。

          周老師:出示的四季花卉圖片過于單一,提問應(yīng)注重幼兒思維的發(fā)散。教唱四季歌時教師直接灌輸給幼兒。難以體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

          李老師:在認(rèn)識四季花卉時,可以讓幼兒自由分組,擺放花卉圖,教師最后小結(jié),做到教師引導(dǎo)與幼兒自主相結(jié)合。

          我們的思考

          分析本次活動中幼兒的`學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為,應(yīng)該說活動效果有所提高。教師能夠針對上次活動中出現(xiàn)的問題做出思考與改進(jìn)。首先,教師較好把握和調(diào)整了具體問題的推進(jìn)時間和方式方法,并用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)變化提醒幼兒關(guān)注重點(diǎn);其次,本次活動的步驟較以往清晰,不論是提問還是學(xué)唱,幼兒均能較好地達(dá)到預(yù)設(shè)目的;再次,活動最后背景音樂的加入,起到了烘托氛圍,升華情感的作用,給孩子以美的情緒體驗(yàn)。

          當(dāng)然,本次活動依然存在一些問題;顒又,王老師仍然未能采用積極的回應(yīng)策略,將幼兒不規(guī)范的陳述語言自然轉(zhuǎn)化為對應(yīng)語句,沒有體現(xiàn)出一定的歸納性。此外,教師的課堂提示語和學(xué)唱部分的引導(dǎo),雖注重了規(guī)范性、同一性,卻在尺度把握上有所偏頗,使啟發(fā)性、多樣性的幼兒活動理念未能體現(xiàn)。

          我們認(rèn)為,出現(xiàn)上述問題的原因就在于教師對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握不到位,而不是幼兒的不配合。教師在活動中的作用是為了幼兒的發(fā)展,而不是為了展示教師自己的才華。故而,我們建議王老師在傾聽同事不同意見的基礎(chǔ)上,能夠重新反思,找準(zhǔn)師幼關(guān)系定位,在拓寬自己視野的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的執(zhí)教能力。

          第三次活動:創(chuàng)新中升華

          活動準(zhǔn)備:以上活動準(zhǔn)備中,再增加圖譜:我們種的什么花兒開?字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

          活動再現(xiàn)

          一、故事導(dǎo)入

          1.引出活動。

          師:今天,老師帶來一個故事(出示ppt),認(rèn)識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

          幼1:種花的。幼2:買花的。幼3:喜歡花的。幼4:喜歡用花打扮自己的老人。

          (活動的引人,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)了幼兒對故事的期待。)

          2.講述故事。

          師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后,教師引導(dǎo)幼兒討論。)

          師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

          幼1:到世界去逛逛。

          師:就是去旅行。

          幼2:在海邊住下來。

          幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。

          師:花婆婆想做一件什么事,會讓世界變得更美麗呢?花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

          3.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

          (1)說一說:四季不同的花

          師:你知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

          (由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動,十分自然。教師的提問沒有直接指出答案,而是來自于幼兒對生活的觀察。)

          幼1:桃花是在春天開的,荷花是在夏天開的。

          幼2:迎春花是在春天開的,睡蓮是在夏天開的。

          幼3:菊花是在秋天開的,臘梅花是在冬天開的。

          師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

          幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、月季花、向日葵花、桃花、馬蹄蓮

          (這里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難。教師現(xiàn)場要觀察孩子對于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少,如果孩子對花卉的生活積累比較豐富,那就可以先難后易。先難,讓有經(jīng)驗(yàn)的孩子集中精力積極搜尋自己的記憶;后易,讓幼兒繃緊的思維,稍稍地松一松,學(xué)習(xí)積極性依然很高。)

          (2)分一分:四季不同的花

          師:老師準(zhǔn)備了一些花的照片,你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為:春天、夏天、秋天、冬天)

          幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方,教師重點(diǎn)講解。

          (3)唱一唱《四季花兒開》

          師:這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來,也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

          師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

          幼:暖和的春天來到了,桃花花兒朵朵開。

          師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

          幼:炎熱的夏天來到了,荷花花兒朵朵開。

          師:我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

          師:(拍手)涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

          幼:(拍手)涼爽的秋天來到了,菊花花兒朵朵開。

          師:(跺腳)寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

          幼:(跺腳)寒冷的冬天來到了,臘梅花兒朵朵開。

          (這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作表示節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏,幼兒學(xué)得很開心,非常投入。)

          師:(出示我們種的什么花兒開))誰來試一試,怎么唱呢?

          (教師邀請一個女孩子唱,女孩子唱得很動聽,節(jié)奏也完全正確,大家給予熱烈的掌聲,并跟著學(xué)唱。)

          師:啊,讓這么多的人夸獎你,這真是件美好的事情!

          (這里的生成性教學(xué),既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏,又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚(yáng),既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的做一件美好的事情,又為情感的升華作了鋪墊。)

          二、一件美好的事

          師:花婆婆種了那么多四季開放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什么事,讓世界變得更美好呢?

          幼1:我用好聽的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。

          幼2:我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個來揚(yáng)州的游客,讓世界更美好!

          師:那些花可美麗了!謝謝你,我們揚(yáng)州的小主人!

          幼3:我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

          師:啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。

          幼4:不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!

          師:對!小河干凈,世界也就更美好!

          師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈,會變得更美?

          自我反思

          王老師:這次活動,變開始時的一味模仿,為融入個人與集體的想法與智慧;在組織活動時,變一味背教案、走教案,為對幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變牽著幼兒的鼻子走,為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。教學(xué)效果非常好。

          同伴互助

          張老師:這次活動組織得很成功。由于有了前兩次的經(jīng)驗(yàn),教師在組織活動的過程中放得開,而不是忙著走環(huán)節(jié)。

          華老師:在兩次學(xué)習(xí)唱四季歌以及和幼兒的交流互動中,教師尊重幼兒差異,注意面向不同層次幼兒,分解了難點(diǎn),較好地達(dá)成了目標(biāo)。

          李老師:在最后一個環(huán)節(jié)中,王老師也對原方案進(jìn)行了修改,利用孩子們對周圍生活的關(guān)注,不露痕跡地渲染了主題,使活動達(dá)到高潮。

          我們的思考

          本次一課三研活動,始于對特級教師一節(jié)公開課的模仿。在三次的實(shí)施過程中,教師們積極參與研討,充分發(fā)表各自的觀點(diǎn)和建議,相互啟發(fā),不斷反思,認(rèn)識逐漸深入,最終解決了前兩次教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。從剛開始的模仿其形,演變?yōu)轭I(lǐng)會其神,不再拘泥于應(yīng)老師是怎樣說的,下一個環(huán)節(jié)有哪幾個步驟,而是多思考:應(yīng)老師為什么設(shè)計這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有何益處,有沒有更好的方法手段能幫助我園幼兒理解接受。

          通過修改后的第三次教學(xué)嘗試,我們可以看出:王老師和我們的教師團(tuán)隊(duì)已摒棄了拿來主義,而將視點(diǎn)落在有想法、有創(chuàng)新這樣的學(xué)習(xí)層面上。教師的授課也不再是一種機(jī)械的表達(dá)行為,而是根據(jù)課堂狀況與幼兒需要的一種對話式、互動式行為。在整體的活動過程中,自然體現(xiàn)出與故事、音樂的和諧,與他人的和諧,以及多種思路視點(diǎn)的和諧。孩子們很自然地被吸引,并主動探索,也給了觀課者不同以往的新鮮感覺。

          附故事:花婆婆

          當(dāng)花婆婆還是小女孩的時候,她和爺爺住在一個靠海的小鎮(zhèn)上;ㄆ牌诺臓敔斣谒麄兗覙窍麻_一間店。到了晚上,還是小女孩的花婆婆就坐在爺爺?shù)拇笸壬,聽爺爺說些曾經(jīng)發(fā)生在他身上的趣事。每次爺爺說完故事,花婆婆就接著說:爺爺,我長大以后,也要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了,也要像你一樣住在海邊。爺爺笑著說:好啊,但是你一定要記得做第三件事。什么事?花婆婆問。做一件讓世界變得更美麗的事。

          小女孩長大了。她決定去做答應(yīng)爺爺?shù)娜隆Kx開家鄉(xiāng)到處旅行,到過熱帶島嶼,翻過寒冷的雪山,穿過沙漠和森林,看到獅子在游戲,袋鼠在跳躍。每經(jīng)過一個地方,她都交了一些難忘的好朋友,最后來到了大海邊。她想:如果在海邊一年四季都看到鮮花,世界會更美麗吧!花婆婆買了許多花籽,她種呀種呀,人們不知道她在干什么,都喊她怪婆婆。第二年,那些種子都開花了!人們很喜歡她種的花,就叫她花婆婆。孩子們喜歡到她那兒聽她講旅行的事情。

        大班語言教案 篇7

          活動背景和設(shè)計意圖:

          繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立,是人生的思想的飛躍,這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會裝扮成長頸鹿,一會妝扮成斑馬,一會裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時,受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動,讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候,他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿,而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識,總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我,認(rèn)識他人。基于這一點(diǎn),在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂的道理。

          活動名稱:

          閱讀活動《小豬變形記》

          活動領(lǐng)域:

          語言、社會領(lǐng)域

          活動目標(biāo):

          1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

          2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

          3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動重難點(diǎn)分析:

          活動重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂"。

          活動難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

          活動準(zhǔn)備:

          課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

          活動過程:

          一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

          提問:從封面上你看到了什么?

          你知道故事的名字嗎?

          小豬會變成什么?

          教師介紹作者--英國"本 科特"。

          二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

          1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

          提問:小豬的心情怎樣?

          你怎么知道的`?

          2、猜測小豬變成了誰,原因是什么。

          提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

          請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

          教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動物,后來發(fā)生什么事情呢,請大家繼續(xù)往下看。

          三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會小豬的心情變化。

          1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會····"。

          2、請幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動物的語言。

          3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

          教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

          四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

          1、請幼兒各抒己見,講述個人的感受,分析問題。

          提問:小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

          2、揭示故事的結(jié)局,體會小豬快樂的心情。

          小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

          五、結(jié)合幼兒生活,請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

          1、 提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

          2、請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵幼兒和老師做游戲。

          3、活動結(jié)束。

          活動反思:

          在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

          緊接著跳進(jìn)故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

          在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

          最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

        大班語言教案 篇8

          活動目標(biāo)

          1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

          3、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。

          活動難點(diǎn):鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

          活動準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂。

          活動過程

          一、欣賞散文,引發(fā)興趣。

          1、教師配樂朗誦散文《落葉》,請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什么。

          2、你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。

          3、教師小結(jié),同時請小朋友再次欣賞散文。

          二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

          1、教師配樂朗誦散文《落葉》。

          2、請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

          3、請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的,同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

          4、秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。

          5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?

          6、小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?

          7、水面上飄著許多小船,說的是什么。

          8、地毯又指的是什么。

          三、認(rèn)識散文中優(yōu)美的詞語。

          請小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個詞用得好,為什么。

          四、游戲:樹葉。

          1、老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

          2、秋風(fēng)吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

          3、誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里,哪里變的怎么樣?

          活動反思:

          1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

          2、提供了良好的.質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

          3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足。

          4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。

        大班語言教案 篇9

          活動目標(biāo)

          1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

          2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心。

          3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)的重點(diǎn):能讓幼兒知道有了朋友的好處,大家都懂得要交朋友。

          教學(xué)的難點(diǎn):能讓幼兒都會自己交到朋友。和朋友好相處。

          活動準(zhǔn)備

          1 故事

          2 有關(guān)的動畫片

          活動過程

          一、 先把周圍的氣氛給弄活躍起來,讓幼兒在一個輕松又愉快的環(huán)境邊玩邊學(xué)習(xí)。

          教師:“小朋友們,今天老師給你講一個故事”

          小朋友們爭先恐后地喊:“好。”

          二、故事開始

          老師:“從前有一只小白兔特別傲慢,因?yàn)樗衅恋拿,炯炯有神的眼睛,它很看不起森林里的其它動物,它不愿意與任何其它動物說話,聊天,更加不愿意幫助別人,它也看不起其它動物,因此大家都不敢和它接觸,有一天它口渴了,它跑到河邊想喝水,它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽,它心里可不高興了,它就罵到難看的魚快點(diǎn)走開讓我喝水,鱷魚說我離你那么遠(yuǎn),可沒有妨礙你呀,小白兔說,你太難看了,你也沒有漂亮的毛毛,鱷魚大哥生氣就游到對岸去了,接著小白兔就開心地想到河岸喝水了,可是由于一個不小心它摔到水里了,可是它不會游泳,怎么辦呢,它就拼命地喊救命,鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔,小兔子感激不盡,鱷魚大哥告訴它不要看不起別人,每個人都有用處,小兔子和森林里的動物都成了朋友,它再也不會看不起別人。它和森林里的.動物都成了朋友,它們在森林里過得很開心。

          “我真的很棒,我可以爬一爬。”小朋友們伸出兩只小手裝出爬行的姿勢。

          教師多帶幾遍,待小朋友掌握了棒 走 拍 跳 爬 ,轉(zhuǎn)這些動作以及音樂的

          三、放相關(guān)的動畫片給學(xué)生看讓小朋友根據(jù)內(nèi)容的結(jié)合實(shí)際,懂得如何做人,如何交朋友。

          教學(xué)反思

          由于是先講故事先,激發(fā)了學(xué)生了想看動畫的興趣,通過老師說和看動畫小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

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