大班語(yǔ)言春天教案及反思模板
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言春天教案及反思模板,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言春天教案及反思模板1
活動(dòng)背景:
大班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生,可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征,在課堂上展示春天美麗的花朵,讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音,讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式,通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料,在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是,我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》,希望通過(guò)本次活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師引導(dǎo)下,孩子通過(guò)自己的各種感觀(guān)去感受春天。
2、對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。
3、通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合,讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境,同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物,從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。
2、自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。
3、標(biāo)題字:春天是什么
4、桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲,以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?
二、感受春天:
(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū):
1、春天給我們帶來(lái)了一本書(shū),猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看。(揭示彩色的書(shū))
2、可以告訴我,你都看到些什么花?
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的.內(nèi)容。
(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書(shū):
1、春天里除了有這么多美麗的花草以外,還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放雷、雨的聲音)
2、你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、你們學(xué)得真像,我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)。(揭示會(huì)唱歌的書(shū))
4、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(三)感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書(shū):
1、春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,看到這么多好看的花,你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?(學(xué)一學(xué))
2、教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。
3、春天知道我們小朋友最喜歡笑了,所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū),是什么呢?我們一起來(lái)看看。
4、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
三、變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè)):
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)并有表情地朗誦詩(shī)歌:
春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-----春天是什么?(出示標(biāo)題)
(二)幼兒齊念
(三)師生合作
四、愛(ài)護(hù)大自然:
1、大自然的花兒美嗎?大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?
2、漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀,我們能破壞它嗎?
(師生談話(huà),教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)
五、幼兒創(chuàng)意編畫(huà):
(一)幼兒創(chuàng)編:
春天除了是本彩色的書(shū)、會(huì)唱歌的書(shū)、會(huì)笑的書(shū),春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面會(huì)有些什么呢?
(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式,創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)
(二)幼兒創(chuàng)意作畫(huà):
接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū),把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)。(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家,利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣,因此在活動(dòng)中我很投入,因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料,迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望,孩子非常優(yōu)秀,從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒:
當(dāng)我拿出漂亮的花朵時(shí),孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當(dāng)我播放各種聲音時(shí),孩子們臉上興奮地歡呼、專(zhuān)注地傾聽(tīng);當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候,孩子們的小手刷刷地舉起來(lái),那一臉期待的眼神和專(zhuān)注的神情,似乎在告訴我:老師,我知道
這一切的一切都讓我感到欣慰,因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課,心里非常緊張,生怕應(yīng)對(duì)不了大班的孩子。然而,孩子們都很配合,表現(xiàn)很棒,所以我的心里非常開(kāi)心。
從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看,我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的:我有幾分投入,孩子就有幾分投入,我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以,我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦,再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中,以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品,始終有興趣的活動(dòng)。
雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方,但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn),也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附:
詩(shī)歌《春天是什么》
春天是一本彩色的書(shū)-----
紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的迎春花。
春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)-----
春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)-----
小池塘小了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開(kāi)了小嘴巴。
大班語(yǔ)言春天教案及反思模板2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本小圖書(shū),教師用的'圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、今天,老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事:《小狐貍的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō):“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō):“你可真了不起!”正說(shuō)著,小兔走過(guò)來(lái)了。
二、自主閱讀
1、看見(jiàn)小免來(lái)了,小狐貍會(huì)干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。)
2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會(huì)做些什么呢?我們一起去小圖書(shū)找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)。
三、理解故事內(nèi)容:
1、看見(jiàn)小免來(lái)了,小狐貍干什么了?小狐貍心里覺(jué)得怎么樣?
教師小結(jié):它用變身法捉弄了小兔,小兔很生氣,小狐貍卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小狗的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上 找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?(請(qǐng)兩名幼兒表演一下)
教師小結(jié)圖片內(nèi)容,感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)
4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了,小狐貍沒(méi)有朋友了,小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)
5、后小狐貍有沒(méi)有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng),只有去幫助別人才會(huì)快樂(lè),才會(huì)有真正的朋友的道理,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個(gè)故事還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?
3、假如不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?
活動(dòng)反思:
師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語(yǔ)言春天教案及反思模板3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)
猜猜書(shū)里有什么
(2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)
誰(shuí)在書(shū)里笑了
(3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)
是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)
(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。
誰(shuí)在春天里笑了
(3)播發(fā)第三段。
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌
5、朗誦詩(shī)歌
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的`春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。具體地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班語(yǔ)言春天教案及反思模板4
一、說(shuō)教材與目標(biāo):
《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和,萬(wàn)物蘇醒,百花齊放,孩子們喜歡參加春游活動(dòng),喜歡觀(guān)察大自然的花草樹(shù)木和小動(dòng)物,特別喜歡聽(tīng)青蛙,春雨的聲音,喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去?梢(jiàn)《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。
《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,篇幅短小,適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚(yú)跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想,在幼兒面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的世界,有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn),為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)春天的美,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句:“圓圓的池塘,圓圓的唱片,圓圓的春天”等。
二、說(shuō)教材的重難點(diǎn)
在這篇散文中,讓幼兒感受“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘,圓圓的唱片,圓圓的春天”等優(yōu)美的意境,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力,這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解,我在課前做了一下準(zhǔn)備。
1、事先讓幼兒觀(guān)察過(guò)水出現(xiàn)的圓圓的波紋,認(rèn)識(shí)過(guò)唱片,聽(tīng)過(guò)唱片中的音樂(lè),玩過(guò)“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。
2、在春游時(shí)讓幼兒觀(guān)察過(guò)春天的動(dòng)植物,聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲,看過(guò)池塘里游來(lái)游去的小魚(yú)等。
3、一幅春天的背景圖、油畫(huà)棒和配樂(lè)錄音。
四、說(shuō)教于學(xué)的方法:
為了幫助幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文,學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文,我采用了如下方法:
1、游戲法:
游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,這是《綱要》對(duì)我們提出的要求。在日;顒(dòng)中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題,激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。
2、觀(guān)察、提問(wèn)法:
每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,巧設(shè)提問(wèn),有助于激活幼兒的思維。因此,我在教學(xué)過(guò)程中采用了觀(guān)察提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察教師準(zhǔn)備的掛圖,設(shè)置提問(wèn):在圓圓的春天這幅圖中你聽(tīng)到了什么聲音?圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的?
3、討論法:
我和幼兒討論:“蜻蜓會(huì)用什么方法把動(dòng)聽(tīng)的聲音留下來(lái)播給我們聽(tīng)呢?”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的.意思,在討論:“為什么說(shuō)春天是圓圓的春天?”突破難點(diǎn),使散文顯得淺顯易懂,有助于幼兒學(xué)習(xí)。
4、表演法:
我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓,尾巴尖,彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”,“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”,“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現(xiàn)在孩子面前,將抽象的語(yǔ)言文字變得具體形象,更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容
五、說(shuō)教學(xué)程序:
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“
1、幼兒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo),沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此,在教學(xué)的開(kāi)始部分,我以游戲的形式導(dǎo)入,激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作,體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣,為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。
2、觀(guān)察圖片,設(shè)置問(wèn)題,解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后提問(wèn):“這幅畫(huà)中什么東西是圓圓的?”從這幅畫(huà)中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎?為什么說(shuō)春天是圓圓的?通過(guò)觀(guān)察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色,領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿(mǎn)。
3、欣賞散文。
(1)第一遍邊看邊聽(tīng),我采用視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒邊看教師作畫(huà)邊聽(tīng)教師有表情的朗讀,使幼兒對(duì)散文有完整的印象。
。2)第二遍配樂(lè)朗讀,為使孩子們對(duì)散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì),我在第二遍朗讀時(shí),配上優(yōu)美的音樂(lè),在音樂(lè)的烘托下,給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍,使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。
。3)創(chuàng)景表演,在欣賞的基礎(chǔ)上,我讓孩子親身參與,一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作,加深對(duì)散文的理解。
4、討論突破難點(diǎn):
在這篇散文中,“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開(kāi)討論:(1)、要想把好聽(tīng)的音樂(lè)留下來(lái),可以用什么辦法?(2)、蜻蜓會(huì)用什么辦法把這動(dòng)聽(tīng)的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片,灌呀灌,灌好了;圓圓的池塘,圓圓的唱片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。(3)、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對(duì)灌唱片有更具體形象的認(rèn)識(shí)。(4)、討論為什么說(shuō)春天是圓圓的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的美好、圓滿(mǎn)、祥和。)
5、學(xué)習(xí)散文:
通過(guò)師生看圖朗讀,分角色表?yè)P(yáng),讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過(guò)程中我與孩子共同討論:“怎么才能把這首散文念的好聽(tīng)?”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢?
我們肯定兩點(diǎn):(1)、注意聲調(diào)的變化。例:青蛙唱“呱呱”,雨點(diǎn)敲“叮咚”,這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)有別;(2)、“圓圓的池塘,圓圓的唱片,圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等。
6、想像活動(dòng):
為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野,我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像活動(dòng)。讓孩子討論:你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的?這個(gè)問(wèn)題激發(fā)幼兒想像,展開(kāi)想像的翅膀,說(shuō)出:“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等,把幼兒的思維引向更廣的空間。
7、合作繪畫(huà):
為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想象力的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)合作繪畫(huà),指導(dǎo)幼兒邊想邊畫(huà),把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂(lè)趣。
8、延伸活動(dòng):
9、我鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物?哪些是圓圓的?把它畫(huà)下來(lái),到幼兒園來(lái)續(xù)編散文《圓圓的春天》。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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