實(shí)用的大班教案（精品）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)認(rèn)字很感興趣，有許多小朋友都拿來(lái)了各種故事書(shū)，來(lái)看，他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我們老師，同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識(shí)字區(qū)，只要以下課或幼兒自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們就會(huì)經(jīng)常過(guò)來(lái)比賽“看誰(shuí)認(rèn)的字最多”，另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類個(gè)體語(yǔ)言（包括口語(yǔ)和漢字）發(fā)１展的關(guān)鍵期和敏感期，所以我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)備上一節(jié)“飛機(jī)”語(yǔ)言活動(dòng)的課。我的設(shè)計(jì)過(guò)程分了四大塊：第一：出示一架玩具飛機(jī)，從而引出漢字“飛機(jī)”；第二：出示圖片，引出兒歌讓幼兒學(xué)念；第三：鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”；第四：說(shuō)說(shuō)“飛機(jī)”，知道并尋找以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”，了解漢字中“左右”字的結(jié)構(gòu)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，并積極參與人字活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一副（畫(huà)有一架飛機(jī)；機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟）
2、玩具飛機(jī)一架
3、兒歌寫(xiě)于黑板
4、一張字卡“飛機(jī)”
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具飛機(jī)，知道“飛機(jī)”的作用。
�。�1）教師出示玩具飛機(jī)，這是什么？
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�。�2）你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識(shí)？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》
（1）出示圖片（一），并引出漢字“飛機(jī)”，并說(shuō)出兒歌的第一句：“飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低�！�
�。�2）出示圖片（二），是誰(shuí)跑到了飛機(jī)的肚子里？“飛機(jī)肚里，有的'弟弟�！�
（3）弟弟坐著飛機(jī)，會(huì)飛到哪里去？（幼兒自由述說(shuō)）引出兒歌第三句：“弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛到藍(lán)天，鉆進(jìn)云里�！�
�。�4）教師完整朗誦兒歌，這兒歌中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多？
三、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”
�。�1）請(qǐng)幼兒在紙上尋找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶，并圈出。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒再次驗(yàn)證，尋找字寶寶。
四、說(shuō)說(shuō)“飛機(jī)”，知道以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。
�。�1）讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字，“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字。
�。�2）尋找并認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)的字。
�。�3）你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？（幼兒講述，教師逐一出示字卡）。
�。�4）請(qǐng)幼兒折飛機(jī)，活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒下肢及腰背部力量，提高身體協(xié)調(diào)性
2、培養(yǎng)懂得互相配合、互相謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)
3、提高對(duì)體育游戲的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空曠平坦的'場(chǎng)地，路標(biāo)折返點(diǎn)2——4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)短的關(guān)于龍的故事激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)引出武術(shù)操活動(dòng)身體，引發(fā)幼兒作為龍的傳人的自豪感。并告訴幼兒我們將化身巨龍來(lái)進(jìn)行游戲
二、游戲過(guò)程
引導(dǎo)幼兒思考變龍的方法
1、手拉住前面幼兒的腰部，一個(gè)跟著一個(gè)走
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲1——2次
要求：隊(duì)伍中間不可斷掉，不能掉隊(duì)，注意力集中。
2、向幼兒講出新的方法：彎腰，一只手向前伸出，拉出前面人的手；一只手從腿中間向后伸出，拉出后面人的手，以此方法一個(gè)一個(gè)接在一起變成長(zhǎng)龍。
教師示范，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)（4—5人一組）
增加每組人數(shù)，將長(zhǎng)龍變成2—3條進(jìn)行練習(xí)
3、集合放松，教師小結(jié)問(wèn)題，提出要求。
4、組織幼兒進(jìn)行長(zhǎng)龍游走比賽，各組長(zhǎng)龍從起點(diǎn)出發(fā)，至折返點(diǎn)返回，哪一組先通過(guò)終點(diǎn)，則授予飛龍族稱號(hào)。
注：起點(diǎn)終點(diǎn)距離10米左右，過(guò)程中龍身斷掉的則退出比賽，判定名次以龍尾通過(guò)終點(diǎn)線為準(zhǔn)。
5、比賽進(jìn)行3此，評(píng)出名次，過(guò)程中可增加S型路線比賽，增加難度。
三、放松環(huán)節(jié)
1、利用帶球行進(jìn)走的方式，放松身體
2、利用球做放松活動(dòng)
大班教案 篇3
中心園李**
大班音樂(lè)活動(dòng)：庫(kù)齊齊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖譜的幫助，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。
（一）欣賞第一樂(lè)句
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）
3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂(lè)句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？
2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
（三）欣賞第三樂(lè)句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？（庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊）
2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂(lè)曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂(lè)：
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂(lè)曲配器并演奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。
五、談話：
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的`主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)�！本蛯�(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事，能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心別人，感謝別人。
3、能大膽表達(dá)自己的心愿，學(xué)習(xí)自己制作賀卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《新年禮物》；幼兒畫(huà)冊(cè)中的《新年快樂(lè)》。
2.幼兒感知過(guò)有關(guān)新年的'知識(shí)及其相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
3.愛(ài)心形的各色彩紙、油畫(huà)棒、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出故事
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么？
聽(tīng)故事
結(jié)合課件，師生共同回憶故事內(nèi)容
2、再次欣賞并理解故事
邊看幼兒畫(huà)冊(cè)邊再次欣賞故事
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物（為什么小松鼠、小白鵝等小動(dòng)物收到禮物時(shí)會(huì)高興的叫起來(lái)。）
你認(rèn)為誰(shuí)收到的禮物最好，為什么？
3、制作賀卡
結(jié)合新年的到來(lái)，結(jié)合班級(jí)情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關(guān)心的人。
制作賀卡：今天我們先來(lái)表達(dá)一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫(huà)在賀卡上寄給他們，送給他們。（可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。）
4、延伸活動(dòng)：郵寄幼兒制作的愛(ài)心賀卡。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚(yú)的舞蹈動(dòng)作。
2、在與同伴共同表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂(lè)意參加韻律活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個(gè)、長(zhǎng)的幕布一大塊）、各種襪子數(shù)雙。樂(lè)曲。椅子背的布套若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初賞樂(lè)曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。（3分鐘）
出示背景圖。操作教具。
提問(wèn)：剛才你看到了誰(shuí)在干什么？這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？
你們想想看怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。（全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂(lè)）
2、欣賞小魚(yú)表演，感受、表現(xiàn)小魚(yú)活潑、輕快的動(dòng)作。（3分鐘）
問(wèn)：你們猜在海底里，誰(shuí)會(huì)跟水草一起玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放小魚(yú)音樂(lè)）
問(wèn)：你為什么覺(jué)得是小魚(yú)呢？你覺(jué)得小魚(yú)是怎么游的？
這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？跟我們剛才聽(tīng)得音樂(lè)有什么不同？
3、欣賞小魚(yú)和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。（4分鐘）
�。úシ判◆~(yú)音樂(lè)）
師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚(yú)，聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)玩一玩。
二、再賞樂(lè)曲，拓展想象，分步提升、小組合作。
1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。（播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲）（3分鐘）
師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚(yú)，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來(lái)。
2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。（播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲）（4分鐘）
要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚(yú)，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。
三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。
除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú).
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。（播放水草樂(lè)曲）（4分鐘）
問(wèn)：現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?
可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)。（播放小魚(yú)樂(lè)曲）（4分鐘）
問(wèn)：用身體做小魚(yú)的.動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？小魚(yú)應(yīng)該怎么游動(dòng)？
小魚(yú)輕快靈活的跟水草有什么不一樣？
3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚(yú)。（4分）
（播放水草鯊魚(yú)小魚(yú)音樂(lè)）
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？等鯊魚(yú)游走了，小魚(yú)又出來(lái)玩了。
四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。（2分鐘）
1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂(lè)編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢？
2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：如果我們現(xiàn)在要來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)和小鳥(niǎo)呢？能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
泡沫墊是幼兒園常見(jiàn)的一種游戲材料，輕巧、方便、花錢不多、不易損壞，把泡沫墊作為一種運(yùn)動(dòng)器材，既可以進(jìn)行跳、爬、投、障礙跑、滾等多種動(dòng)作的練習(xí)，又可以一人、兩人、小組等多種組合的鍛煉。它簡(jiǎn)單易用，功能多樣，值得在體能活動(dòng)方面應(yīng)用、開(kāi)發(fā)和推廣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉跑、跳、滾等運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)下肢力量。
2、養(yǎng)成服從規(guī)則、遵守紀(jì)律的品德和習(xí)慣，激發(fā)鍛煉身心的欲望。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙腳跳躍，助跑跨跳。
難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一塊泡沫墊，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，四隊(duì)散開(kāi)站立，在場(chǎng)地內(nèi)聽(tīng)信號(hào)走、跑交替。
2、在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操，進(jìn)行頭部、上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
3、教師：泡沫墊可以有什么用？可以怎樣用來(lái)鍛煉身體呢？（回答：可扔、投擲、爬、跳……）每人拿一塊墊子到場(chǎng)地上進(jìn)行鍛煉，看看誰(shuí)的方法好！
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行鍛煉。
4、集中幼兒，有目的地輕一些幼兒師范鍛煉方法。
�。�1）一個(gè)人的`鍛煉方法：雙腳并攏跨跳泡沫墊；頭頂泡沫墊單腳站立等。
�。�2）兩個(gè)人的鍛煉方法：互相手握墊雙手互拉、拔河；一人腋下夾墊，另一人搶墊子；墊子放背后，兩人背靠背角力等。
�。�3）三人以上的鍛煉方法：接成一長(zhǎng)龍進(jìn)行爬行；一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行接龍?zhí)系K，鉆山洞等。
5、在教師的指揮下，全體幼兒進(jìn)行模仿鍛煉。
�。�1）一個(gè)人鍛煉：雙腳并攏跳上墊，跳下墊；向前跳越墊、向后跳越墊、向左右跳越墊；頭頂墊子左右腳交互獨(dú)立平衡等。
�。�2）兩人組合鍛煉：用墊子拔河、拉鋸；互相背靠背進(jìn)行角力。
�。�3）4人一小組鍛煉：連續(xù)雙腳跳越、助跑跨跳過(guò)地上的墊子；將4塊墊子接龍，手腳不碰墊子進(jìn)行橫向從一端爬向另一端（墊子在手腳之間）。
6、分成四大組進(jìn)行綜合鍛煉、競(jìng)賽。
�。�1）雙腳連跳：各組幼兒將自己的墊子排列成一條直線，墊子與墊子間隔0.5米左右。各組依次站立在起點(diǎn)線后，當(dāng)教師發(fā)出“出發(fā)”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地連續(xù)跳過(guò)本組地面的各個(gè)墊后，回到起點(diǎn)。反復(fù)鍛煉3次。
（2）橫臥滾墊子：各組幼兒將墊子在場(chǎng)地拼接成一條長(zhǎng)龍后，在起點(diǎn)線后等待。聽(tīng)到教師“開(kāi)始”信號(hào)后，各組第一個(gè)幼兒馬上進(jìn)入場(chǎng)地側(cè)臥墊上向前橫向滾，滾到墊子末端后起身跑回起點(diǎn)，第二個(gè)幼兒再出發(fā)……知道本組最后一個(gè)幼兒滾完回到起點(diǎn)。可進(jìn)行兩次比賽。
（3）接龍跨跳：各組幼兒成早操點(diǎn)位下蹲雙手扶立墊，聽(tīng)到教師“開(kāi)始”信號(hào)后，第一個(gè)幼兒放下手中的墊子，跳過(guò)本組其他幼兒豎起的墊子后回到自己位置豎起墊子，第二個(gè)幼兒再開(kāi)始接著跳……直到本組最后一個(gè)幼兒完成回到自己的點(diǎn)子上。重復(fù)進(jìn)行3次小組跨跳鍛煉。
7、教師：小運(yùn)動(dòng)員們出了很多汗、很累，我們一起來(lái)洗澡吧。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中自己洗頭，洗手臂，擦身子、腿、互相進(jìn)行拍背、搓手臂等放松活動(dòng)。
8、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，師生收拾墊子回教室。
幼兒園,運(yùn)動(dòng)員,錄音機(jī),音樂(lè),欲望
大班教案 篇7
主題：我的心情
分主題：我不難過(guò)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知集合的概念。
2、能進(jìn)行多維度的排序。增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、教育幼兒按要求排隊(duì)，不你推我擠，注意安全。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步感知集合的概念。
難點(diǎn)：能進(jìn)行多維度的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
以談話形式引入新課：
師：在一座樹(shù)林里住著一戶人家，里面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長(zhǎng)著圓形的身體，有的長(zhǎng)著橢圓形的身體，有的穿著紅衣服，有的穿著黃衣服，可愛(ài)極了。有一天，他們準(zhǔn)備分家搬進(jìn)新房子，娃娃們聽(tīng)說(shuō)大七的小朋友很聰明，想請(qǐng)你們幫忙分家，好不好呀？
二、活動(dòng)指導(dǎo)
�。ㄒ唬�、娃娃臉?lè)旨?/p>
師：請(qǐng)你們給這些娃娃臉?lè)旨遥纯纯梢杂袔追N分家的方法，好不好？（好）小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類。（個(gè)別幼兒回答）教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應(yīng)的娃娃臉?biāo)偷礁髯缘募�。如�?huà)上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉?biāo)膹埻尥薜哪樫N進(jìn)這個(gè)家；笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的.圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ⑼尥弈樑排抨�(duì)
1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出游玩耍！請(qǐng)你們幫他們排排隊(duì)吧，先四個(gè)人排一隊(duì)，每一隊(duì)都有特殊的順序，好不好？
教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉―紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進(jìn)行多種排序。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
3、 師：娃娃臉說(shuō)，能不能幫他們八個(gè)人排成一隊(duì)呢？小朋友們，你們有辦法嗎？此種排序較難，教師可以先讓幼兒進(jìn)行填補(bǔ)，再逐步過(guò)渡到幼兒進(jìn)行排序，如紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維度排序，并根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
二、游戲：排排隊(duì)
1、教師：我們一起玩?zhèn)�游戲叫“排排隊(duì)”，好不好？每個(gè)小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊(duì)方法，看哪一組小朋友排得又準(zhǔn)又快！教育幼兒按要求排隊(duì)，不你推我擠，注意安全。
2、幼兒進(jìn)行游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
3、教師小結(jié)：小朋友很聰明，能根據(jù)娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類，排隊(duì)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)第27 頁(yè)《娃娃臉排排隊(duì)》，看看誰(shuí)排得又快又對(duì)。
4、教師指導(dǎo)幼兒作業(yè)。
師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―紅色橢圓形哭臉―黃色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應(yīng)該畫(huà)上什么呢？（黃色的圓形哭臉）對(duì)了，就是黃色的圓形哭臉，請(qǐng)小朋友認(rèn)真做好27頁(yè)的作業(yè)。
5、教師巡回指導(dǎo)，著重指導(dǎo)能力差的幼兒完成作業(yè)。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、小結(jié)幼兒作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)的幼兒。
2、收拾學(xué)習(xí)用具，結(jié)束上課。
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