[集合]大班語言教案10篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼拇蟀嗾Z言教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容,體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識自己的民資,不自卑,不驕傲。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們快要上小學(xué)了?墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎?
2.今天,老師也給小朋友們帶來了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說出它的名字?
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長?
5.回家,看圖片講故事
6.再上學(xué)。出示圖片,講故事(當(dāng)新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時,音樂老師說"哦,這真是一個完美無缺的名字,我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字"。最后,音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的`名字。)
7.補(bǔ)充后記,把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事,去問問爸爸,媽媽吧!
總結(jié):
小朋友們:在我們每一個父母的眼中,你們懂是獨一無二的,完美無缺的。就像你們的名字,這是你來到這個世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛和希望,好好珍惜自己的名字吧!
大班語言教案 篇2
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準(zhǔn)備:自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看!
2、教師完整講述故事一遍。這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
。2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
。3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的`變化并用圖畫作記錄。
附:故事
夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件。
大班語言教案 篇3
一、設(shè)計背景
針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護(hù),除了上幼兒園,幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī),成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況,為培養(yǎng)大班孩子的獨立自主意識,人際交往能力,敢于嘗試的品質(zhì),我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語故事,理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對圖畫進(jìn)行猜想,并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動設(shè)計
一、欣賞第一幅圖,展開想象
小鳥在天上飛,它都到過哪里?它會看見什么?它又會和誰交朋友?小結(jié):做一只會飛的小鳥真幸福,可以去很多地方,欣賞美麗的風(fēng)景,結(jié)識各種朋友!
二、出示第二幅圖,了解天有多大
1、提問:你知道井是什么嗎?小結(jié):井是一個很深的洞,井口圓圓的,底下是地下水。
呦!井里住著誰?(出示第二幅圖)這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過,它看見小鳥飛來可高興了,你猜,它們會說些什么?
幼兒想象回答,肯定所有的答案。要求他們把話說完整。
2、播放課件,青蛙和小鳥的對話
提問:它們倆個爭論起來了,你同意誰的觀點?那青蛙是在說謊嗎?幼兒討論
3、游戲:井底之蛙
請幾個小朋友幫我做井,圍成一個圈兒,身體緊緊挨在一起。再請一個小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙,你在里面什么感覺?幼兒分組輪流體驗
三、出示第三幅圖,想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎?為什么?如果你是青蛙會怎么做?(真勇敢)出示第三幅圖,青蛙出來會看到什么?會說什么?
四、播放VCD,欣賞故事《坐井觀天》
提問:這個故事的名字是什么?
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙?為什么?
2、平時你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢?
小結(jié):平時我們要堅持每天來幼兒園,還要經(jīng)常出去走走看看,身體好,長見識,能交到很多朋友!
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入,圖片生動形象,吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述,不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié),老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo),幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進(jìn)行表達(dá),幼兒的.語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的,語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子,我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點,這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗對井進(jìn)行認(rèn)知,幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的感受,就要讓孩子親自體驗在“井”里的滋味,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲:井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很成功,幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠,總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大,青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引,幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局,自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福,青蛙坐在井底很窄,不舒服。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇:跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來,大部分孩子會被生活常識束縛住,只有幾個平時思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來,于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙?”所有幼兒都愿意,這符合他們的年齡特點。所以青蛙這才跳出了井底,見識到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分,我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上,我例舉了一個小朋友成天呆在家里的反面事例,提問:“小朋友怎樣做才不是井底之蛙?”大部分幼兒會積極表達(dá)要堅持來園,個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來,孩子們思維活躍,參與積極性高,敢說,愛說,有自己的想法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘,每一個環(huán)節(jié)走得很扎實,符合動靜交替的原則,通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的!
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
重點:能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語言流暢。
難點:能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動準(zhǔn)備:
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗,從橋西走來了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師:老師把這個故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令,梳理句子
1.師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細(xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次 3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始······
5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點嗎?1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師:
我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次,準(zhǔn)備開始。
2.加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師:請你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?
3.評價師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸:
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思:
本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的`情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動,又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野,繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
大班語言教案 篇5
設(shè)計思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,我們深深體會到:會學(xué)勝過學(xué)會,學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動“落葉”,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。
活動目標(biāo):
1,通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。
2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1,幼兒人手一冊《兒童用書》。
2,多媒體課件及有關(guān)錄音。
3,頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動重難點:
重點:通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
難點:在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動過程:
(一)、開始部分:引題
采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、基本部分
1,探索散文內(nèi)容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問:你在書上看到了什么?
2,幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。
提問:散文叫什么名字?
散文里有哪些小動物?(有-有-還有)
3,出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1,提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯:飄落)
b、課件2,提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
c、課件3,提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
d、課件4,提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5,提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
是怎么說的?
(3)組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?
4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的'音。
(2)分角色朗誦。
5,再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
(三)、結(jié)束部分
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動反思:
秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié),也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,樹葉飄飛,孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前,我利用戶外散步的時候,引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說,落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,為完成目標(biāo)3,嘗試仿編做準(zhǔn)備。
基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況,我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為:
1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2、欣賞散文詩,感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。
3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美,雖然三問四比較短小,但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多,孩子們在邊看ppt中的圖片,邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解,也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個很好的鋪墊。
在活動的流程中,設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗,孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,小青蟲爬過來,躺在下面,把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上,小鳥飛過來,帶回鳥窩,把它當(dāng)成帽子。在仿編前,我請幼兒回憶了一下,大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗。孩子們一邊仿編,教師用簡筆畫的形式記錄下來,可以讓幼兒學(xué)念。在活動中也存在了一些問題,比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,這樣對每個孩子都有收獲。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言表達(dá)自己地想法。
2、感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)尊敬老人的情感。
活動準(zhǔn)備:
教師:故事PPT課件。
幼兒:了解過相關(guān)職業(yè)的工作。
活動過程:
今天,吳老師和大家一起來學(xué)本領(lǐng),我們一起聽故事、看圖片,老師帶來了許多的圖片(出示第一張圖片)
提問:看,這是家里的什么地方?你是怎么看出來的?(哦,碗是廚房里的呀)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(是的,鍋子也是廚房用具)
師:在這個廚房里有一樣?xùn)|西特別的大,你發(fā)現(xiàn)了嗎,什么東西是很大很大的?
師:是的,廚房里有一個大桌子,在大桌子前有一位兔奶奶,你哪里看出來她是兔奶奶的?(原來她帶了一副眼鏡,所以感覺她就是兔奶奶)。
師:兔奶奶一個人坐在大桌子前,請你看看這張大桌子可以做多少人?
。ㄎ覀兊降资谴蟀嗟暮⒆樱幌伦泳湍芸闯鰜砜梢宰8個人)
。ㄎ覀円黄饋頂(shù)一數(shù),前面可以坐3個,旁邊可以坐2個,還有沒有了?后面還能坐3個,一共可以坐8個人。)
師:從前大桌子上坐著兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個雙胞胎的兔妹妹,大桌子前做滿了人,多么幸福的一家子呀!
師:可是,家里發(fā)生了一些事情,兔爺爺去世了,孩子們什么叫去世呀?(語調(diào)帶些憂傷)
還有更好聽的說法嗎?(上天堂了)
小結(jié):遇到傷心的事情,把它說的好聽一點心情也會好一點。
師:兔爺爺去世了,他上了……家里也少了一個人。兔老大長大了,他成為了一名海員,什么是海員?(海軍和海員一樣嗎?海員就是在輪船、海上工作的,海軍是保衛(wèi)大海的解放軍)
海員常年在外面工作,會到世界各地去航行,所以他經(jīng)常不在家。
師:老二呢?他做了一名廚師,廚師你們都知道的'吧(會做好吃的飯菜)每天都在為人們做好吃的東西,所以他也經(jīng)常不在家。
師:你們猜猜看老三是做什么的?(彈琴的,你發(fā)現(xiàn)他抱著一把吉他,所以覺得他是彈琴的是嗎?是的,他的工作與音樂有關(guān),那他到底是干什么的呢?)其實,他是一名音樂家,經(jīng)常在外面演出,所以也經(jīng)常不在家。
師:兔姐姐長大了,她生了兩個孩子,生了幾個孩子?她成了兔媽媽,她忙著照顧自己的寶寶,所以也經(jīng)常不在家。
師:兔妹妹長大了,上學(xué)了,她們住在學(xué)校里(孩子們,等你們長大了,到了初中、高中、上了大學(xué)你們就要離開爸爸媽媽,住在學(xué)校里,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng))所以她們也經(jīng)常不在家。
小結(jié):孩子們一個個都長大了,事業(yè)有成,兔奶奶真為她們感到自豪、高興?墒,大家都有很多的事情,都很少回家。
師:哎~看兔奶奶這天獨自一個人趴在桌子上,你感覺她的心情怎么樣,她會想些什么呢?先和你邊上的小朋友說一說。(巡回指導(dǎo))
小結(jié):家里只剩她一個人,她覺得有點寂寞有些孤單,所以最想和身邊的人和她最親近的人在一起。
師:咦~什么聲音?門鈴響了,會是誰呢?看看到底是誰呢,抱著吉他的是誰?原來是音樂家兔老三回來了(播放錄音)提問:老三為什么回來?原來兔媽媽連自己的生日都忘了。
“叮咚”看,他是誰?(因為他坐在老二的椅子上)老二說:媽媽我要為您做一桌好吃的飯菜。老二是廚師,他做的飯菜肯定很好吃,兔奶奶最喜歡吃什么呢?她年紀(jì)大了,牙齒不好,所以做的食物要軟一些。)接下來還會有誰人來嗎?“叮咚”,老大從世界各地回來,帶了許多的禮物,兔奶奶樂開了花。(播放“常回家看看”音樂)兔姐姐也回來了,還帶了2個兔寶寶,兔妹妹也從學(xué);貋砹。
師幼一起唱“;丶铱纯础薄
小結(jié):大家都回來了,數(shù)數(shù)一共有幾個人?只有8張椅子,怎么會有9個人呢?(兔爺爺上天堂了,可是又有兩個新的生命誕生,所以家里的日子越過人越多。)
師:老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜,孩子們還會對兔奶奶說一句什么好聽的話呢?這時兔奶奶的心情會是怎么樣的?
小結(jié):這一天大桌子前又坐滿了人,大家團(tuán)圓了,真是幸福的一家子。這個故事的名字就叫《幸福的一家子》。
師:孩子們,我們家里都有爺爺奶奶,我們做一件什么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的?
。阏婺芨桑瑫䦷蜖敔斈棠套黾覄(wù)的)(你會唱好聽的歌哄爺爺奶奶的)(你真孝順,要送顆愛心給爺爺奶奶的)
小結(jié):(播放公益視頻)孩子們,親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福,所以幸福是件非常簡單的事情,今天回去后請你為爺爺奶奶做一件幸福的事,明天我們再來討論
大班語言教案 篇7
設(shè)計意圖
悄悄地,夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節(jié),孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是個生命力旺盛的季節(jié),芳草地綠油油,荷花池素潔高雅,毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么,孩子們眼中的夏天是怎樣的?孩子們又如何用各種方式來表現(xiàn)自己對夏天的理解呢?浴室我們開展了藝術(shù)主題活動《夏天的故事》,并根據(jù)孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。
《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!薄断奶臁肥瞧p快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的'閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外,除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語言的美,還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
附:《夏 天》活動案例
一、活動目標(biāo) :
1、專注傾聽、仔細(xì)理解散文詩的內(nèi)容,感受夏天的多姿多彩。
2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩,用恰當(dāng)流暢的語言表述自己對夏天的印象。
二、活動準(zhǔn)備:
(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對夏天的特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。
三、活動過程:
1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。
2、 欣賞理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。
。1)第一次完整傾聽,初步理解散文內(nèi)容。
。2)第二次完整傾聽,學(xué)說散文詩句。
。3)第三次完整傾聽,邊聽邊念:
3、合作創(chuàng)編
活動反思:
1、創(chuàng)立適宜的活動環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩做準(zhǔn)備。例如最后一個環(huán)節(jié),孩子們在交流中互相模仿、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ),體驗合作的愉快。
2、設(shè)計了逐層深入、循序漸進(jìn)的問題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請孩子和家長一起查找收集有關(guān)夏天的資料,并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間,在這個過程中,幼兒從被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者,能夠感興趣地投入活動。
4、最后一個排圖講述環(huán)節(jié)中,孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。
不足之處:
1、由于時間關(guān)系,沒有制作運用課件,因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件,會充分調(diào)動幼兒的各種感官,使他們對模糊的認(rèn)識進(jìn)行歸納整理,會誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內(nèi)容;也會提高他們遷移的能力,使他們的創(chuàng)編更加生動精彩。
2、活動過程中有些趕過場的感覺,一些問題沒有深入,只是“點到為止”,特別是重點:排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說,這樣會為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外,沒有引導(dǎo)孩子用語調(diào)表情去表現(xiàn)散文,孩子的感受比較膚淺。
3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩的語言美和意境美”。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo):
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行詩歌的紡編活動。
3、積極參與紡編活動,體驗紡編后的成功感。
活動準(zhǔn)備:
詩歌內(nèi)容圖片
抒情樂曲
活動過程:
一、初步感知理解作品
1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們是誰的家?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
二、學(xué)習(xí)作品
1、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。
2、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作
1、表演游戲
教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的`感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。
大班語言教案 篇9
目標(biāo):
1、了解自己的特點和長處,感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點,增強(qiáng)自信心。
準(zhǔn)備:
教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具:幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
重點:了解自己的特點,感受與別人的不同之處
難點:學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點
過程:
一、介紹我自己(關(guān)注價值:通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處,感受自己的與眾不同。)
1、大班的小朋友們,今天我們幼兒園請來了很多客人老師,老師呀也請來了一位特別的朋友,請你們猜猜它是誰?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)
2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎?青蛙說:“我想和大班的孩子們做朋友!”(鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方)
3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的.地方?
小結(jié):我們每個小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……
二、欣賞故事“我,喜歡我自己”(關(guān)注價值:設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒思考和討論,通過故事欣賞和交流,知道我們每個人身上都有特別的本領(lǐng),學(xué)會欣賞自己,樹立自信。)
1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來聽一聽。
2、聽了故事,你覺得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因為他說自己不會爬樹也不會飛。)
3、小松鼠不會飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
。ㄐ∷墒箅m然不會飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng),而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實,我們不用羨慕別人,因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽了你們的話,他說:對啊,我就是青蛙,會做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻琛
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價值:通過交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對自己和同伴的認(rèn)可。)
1、青蛙認(rèn)識到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己嗎?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說:“我,喜歡我自己!
自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來聽一聽。
2、聽了故事,你覺得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因為他說自己不會爬樹也不會飛。)
3、小松鼠不會飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
(小松鼠雖然不會飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng),而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實,我們不用羨慕別人,因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽了你們的話,他說:對啊,我就是青蛙,會做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻琛
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價值:通過交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對自己和同伴的認(rèn)可。)
1、青蛙認(rèn)識到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己嗎?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說:“我,喜歡我自己!
大班語言教案 篇10
活動背景
春天到來的時候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時候,我們再也不用穿那么厚重的棉衣,我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動目標(biāo)
1 、認(rèn)識春天的特征。
2 、熱愛春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
重點難點
教學(xué)重點:認(rèn)識春天的植物、動物特點 。
教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)春天的特點后,對春天的仿編 。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的一幅畫 (略)
活動過程
1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié) .
2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到,因為小草和樹上的嫩芽是綠色的,所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的' “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點,對不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動結(jié)束后 ,在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動形象 , 收到了良好效果,實現(xiàn)了活動目標(biāo)。
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