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試卷分析教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的試卷分析教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
試卷分析教案1
本學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，成績不很理想，為在以后的教學(xué)中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：
一、試卷的總體分析
從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下
冊整本書的內(nèi)容。但重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、易比例恰當(dāng)。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、綜合題答題情況分析
主要考查四大地理區(qū)域的特點(diǎn)、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區(qū)。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但許多學(xué)生仍對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，
這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，
地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的`問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖學(xué)生得分不高。
如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。
3、學(xué)生綜合分析問題的能力太差。
四、教學(xué)措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。
2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。
4、將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。
試卷分析教案2
一、試卷分析：
本套試卷共有兩個大題，第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。基礎(chǔ)題和讀圖題相結(jié)合，考察學(xué)生的記憶能力和讀圖能力。
二、考情分析：
本次考試七年級四個班的全體學(xué)生都參與了，各班人數(shù)不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內(nèi)，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由于四班和二班各有早自習(xí)，背誦時間較長，成績較好，相比較之下，三班和五班成績略差一些。當(dāng)然我也有不可推卸的責(zé)任。
三、問題分析：
大部分同學(xué)選擇題都能答對一大半，少數(shù)學(xué)生由于想象能力有限，加之學(xué)習(xí)能力較低，出現(xiàn)的錯誤較多。其中第11題根據(jù)經(jīng)緯線判斷某一點(diǎn)位于哪個半球出錯最多，有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的知識是本次考試的難點(diǎn)部分，這個題是對學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)的考驗(yàn)。再就是綜合題的第一個題，學(xué)生填空部分做的很好，但是畫圖部分很多同學(xué)都沒有畫，失分嚴(yán)重。再就是最后的動手畫圖題，試卷上是簡易圖，很多學(xué)生沒有看出第一個圖是側(cè)視的地球示意圖，導(dǎo)致箭頭方向標(biāo)注的位置錯誤，而后面的在南極看地球的自轉(zhuǎn)方向和在北極看地球的自轉(zhuǎn)方向?qū)W生練習(xí)的`較多，出錯很少。
四、解決措施：
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)了很多問題，當(dāng)然我也制定出了解決的措施：
1、針對基礎(chǔ)的知識記憶不準(zhǔn)確的問題，我將安排沒有早讀的
班級在預(yù)備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習(xí)課，每天一個知識點(diǎn)，日積月累，積少成多。
2、針對讀圖不準(zhǔn)確的的學(xué)生，我將安排自習(xí)時間單獨(dú)出讀圖
的題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標(biāo)。
3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成，不在包
辦一切，放手學(xué)生讓學(xué)生親自板演，然后我再進(jìn)行糾正。提高學(xué)生的動手操作能力。從而解決這一問題。
希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！
試卷分析教案3
一、試題分析：
這次試卷題的難易設(shè)計(jì)從試卷卷面可以看出、各個題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準(zhǔn)、基本覆蓋了平時所學(xué)的知識點(diǎn)、試卷不僅有基礎(chǔ)題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對知識的掌握情況、實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念、試卷注重了對學(xué)生思維能力、1題到6題、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題、學(xué)生對集合元素的互異性掌握不好。
第2題、對命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題、對于函數(shù)零點(diǎn)的判斷依據(jù)記不住。
第5題、三角函數(shù)圖像平移問題、X的系數(shù)忘了提出來。
第9題、對于相性規(guī)劃、求目標(biāo)函數(shù)最值問題的掌握。
第10題、處理復(fù)雜問題的能力不夠、導(dǎo)數(shù)運(yùn)算理解能力差。
第11題、這個題得分率很低、反應(yīng)出學(xué)生對周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題
第15題、這個題失分、反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。
第17題、學(xué)生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題、第一問是直接套數(shù)列通項(xiàng)公式的求法公式、第二問是用裂相相消法求和、理解力差、計(jì)算差。總體得分還可以。第18題、考查三角函數(shù)基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒怎么得分、一個是能力不行、再就是沒有時間做。
三、存在問題：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)、一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象、對所學(xué)知識不能熟練運(yùn)用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進(jìn)意見：
一些學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對、加強(qiáng)教會學(xué)生學(xué)會自己歸納總結(jié)、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起、也可以把知識點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊、這樣便于復(fù)習(xí)、也省時、還有效果。加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力和識別數(shù)學(xué)符號、閱讀理解數(shù)學(xué)語言的能力。
試卷分析教案4
一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃樗膫�大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題及計(jì)算應(yīng)用題。
2、題型特點(diǎn)
�、倩A(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度的。
�、壑匾晫�(shí)驗(yàn)?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的`是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
�、賹W(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。
�、趯W(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。
�、蹖W(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項(xiàng)
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時，切實(shí)注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，要注重概念的形成過程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。
因此，在平時的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)以上這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
試卷分析教案5
一、試卷分析
一試卷的基本特點(diǎn)
1、反映教材（地理月考試卷分析）內(nèi)容的全面性。
這次考試考察的內(nèi)容比較全面，《世界地理》每節(jié)內(nèi)容都有涉及。
2、重視地理知識的實(shí)際應(yīng)用。
這次考試共31題，選擇題28道。地理高考尤其關(guān)注地理事物的區(qū)域性和區(qū)域特征。區(qū)域地理試題突顯地理學(xué)科特點(diǎn)，利用區(qū)域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等
3、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，重視圖表的應(yīng)用。
綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學(xué)生認(rèn)真分析地圖和統(tǒng)計(jì)圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。
二、閱卷報告
一成績分析
二主要失分問題
1．基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對
知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。說明考生對基礎(chǔ)知識掌握不夠。
2．運(yùn)用知識能力不強(qiáng)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，特別是對一些區(qū)域圖有效信息的提取較差，說明運(yùn)用能力相對來說比較弱。
3．答題不規(guī)范。地理術(shù)語運(yùn)用上不夠精確，書寫不認(rèn)真。
5．基礎(chǔ)知識落實(shí)不到位。表現(xiàn)在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識點(diǎn)，有部分學(xué)生沒有記憶落實(shí)，更不用說理解和遷移。
6、學(xué)生對區(qū)域地圖的判認(rèn)以及定位，仍然是難點(diǎn)。地圖的掌握和應(yīng)用能力欠缺，表現(xiàn)在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。
二改進(jìn)教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)。對學(xué)生應(yīng)以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力為主，狠抓課堂內(nèi)容的落實(shí)，新課、習(xí)題課同等對待，重要知識點(diǎn)要求學(xué)生背誦。定期把學(xué)生的學(xué)道和練習(xí)冊收起來檢查，看看落實(shí)情況。并定期抽查學(xué)生的背書情況，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。
2、注重能力訓(xùn)練。學(xué)生的應(yīng)試能力是后天練習(xí)得來的.，因此要今后剩下時間的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對練習(xí)的訓(xùn)練，特別是圖表題的練習(xí)，盡可能提高學(xué)生的解題能力。
3、注重規(guī)范。老師上課用語規(guī)范，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，特別是作業(yè)的規(guī)范書寫。
試卷分析教案6
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將試卷命題情況分析如下：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度
�。ǘ┵N近生活，注重現(xiàn)實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。
�。ㄈw現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。給學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
二、學(xué)生答卷情況
我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：全班總計(jì)42人，應(yīng)考42人，實(shí)考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮(zhèn)第一名�，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的`較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會靈活運(yùn)用；第4小題是對時間的簡單計(jì)算有關(guān)，審題不仔細(xì)。
第三大題，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米，長和寬可能是（）厘米，應(yīng)選擇C、5厘米和4厘米，學(xué)生選擇錯，說明學(xué)生長方形的周長不能準(zhǔn)確計(jì)算。
第四大題：計(jì)算題，共兩部分，滿分31分，正確率較高，說明學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。
第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，滿分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫，多數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所剪正方形的長度單位。教學(xué)時沒能對學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。個別同學(xué)計(jì)算圖形的周長出錯，不理解題。
第六大題：解決實(shí)際問題，共4道小題，滿分20分，正確率較高。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米，用了4小時到達(dá)山頂。下山時如果每小時走4千米，需要多長時間才能回到山腳。有少數(shù)學(xué)生不會，無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹，。
三、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題
5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。
因此，在以后的教學(xué)中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
試卷分析教案7
一、試題分析
這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3。3章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運(yùn)算；整式，同類項(xiàng)，科學(xué)記數(shù)法
試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強(qiáng)了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏。注重基礎(chǔ)，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢。
二、試卷分析
得分率較高的題目有：一、1—7，10—12，15；二、1，3；三、1，2，5這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：一、8，9，13，14；二、2，4，5；三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一、8、此題主要考察對有理數(shù)的理解，絕對值和倒數(shù)的內(nèi)容，部分同學(xué)把絕對值最小的數(shù)給理解成1了，還有部分同學(xué)把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把—1給忘了，說明部分同學(xué)對這些知識理解的不太透，建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)、絕對值最小的數(shù)；
三、存在問題
1、兩極分化嚴(yán)重
2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議。
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應(yīng)變能力
5、審題能力不強(qiáng)，錯誤理解題意
四、今后工作思路
1、強(qiáng)化綱本意識
注重“三基”教學(xué)我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識。教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、強(qiáng)化全面意識，加強(qiáng)補(bǔ)差工
這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題。重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
3、強(qiáng)化過程意識，暴露思維過程
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程。讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
試卷分析教案8
一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張?jiān)嚲黼y易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。
二、考生答題情況分析；
1、計(jì)算題�？谒�9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：
�。�1）由于馬虎數(shù)字抄錯，計(jì)算錯誤。
�。�2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分。
2、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，出現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題，應(yīng)根據(jù)長和寬計(jì)算出周長，再計(jì)算出正方形的邊長，最后畫出正方形。題型新穎，學(xué)生無從下手。
5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達(dá)60%以上。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計(jì)算錯誤。
6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來。
三、原因分析
1、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。
2、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計(jì)算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
5、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
四、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的'同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動、生生互動、人機(jī)互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
試卷分析教案9
一、試卷分析：
試卷特點(diǎn)：本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測試范圍廣,注重了雙基考查。
數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共7個大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念的同時，注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。
2、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┨羁展�25分，10道小題，從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意，全對的很少。失
分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運(yùn)用平時所學(xué)的知識，不知道最小質(zhì)數(shù)，還有計(jì)算能力較差長方體的體積、表面積不能很好的運(yùn)用公式來靈活計(jì)算。
�。ǘ┡袛囝}共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原
因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。
�。ㄈ┻x擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會靈活應(yīng)用所掌握的知識。
（四）計(jì)算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。
�。ㄎ澹﹦邮植僮魇Х诌�比較的嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練。
�。┙鉀Q實(shí)際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細(xì)心，審好題才能做對。
（七）智慧樂園。整體上做的還可以，做錯的同學(xué)是計(jì)算能力太差了，要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。
四、存在的問題
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，如：不會聽講，作業(yè)時精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材要求思維高，靈活性強(qiáng)，今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如：鼓勵思考、認(rèn)真審題的`習(xí)慣等。
2、教師在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進(jìn)度。
3、加強(qiáng)圖形的變式訓(xùn)練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養(yǎng)。
4、注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。
5、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊外，要注意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題（包括開發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題，）滲透到平時教學(xué)中。
6、平時每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規(guī)范化，更要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，考試后要注意總結(jié)失分的原因。
試卷分析教案10
一、各班失分率統(tǒng)計(jì)。
二、主要成績。
1、計(jì)算訓(xùn)練扎實(shí)有效。
從計(jì)算第一大題“直接寫得數(shù)”的失分率可以看出，各班對計(jì)算教學(xué)比較重視，失分率相對較低。其中低的達(dá)0、4%。尤其是“直接寫得數(shù)”，錯題非常少。
2、基本知識掌握較好。
從“填空”、“在正確答案后面畫√”等題的解答情況來看，學(xué)生對一百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識掌握較好；平面圖形知識掌握較好。
3、動手操作能力較強(qiáng)。
在第四大題“用下面的長方體、正方體和圓柱可以畫出哪個圖形？用線連一連�！敝�，同學(xué)們都完成得很好，基本沒有錯題。
三、存在問題及錯題分析。
1、審題不夠細(xì)致。
在學(xué)生的錯題中，有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)而導(dǎo)致的。例如：第三大題“填空”中第1小題，有很多學(xué)生沒有按要求看圖寫數(shù)并連線，導(dǎo)致第1小題也無法全做對。
2、有些細(xì)節(jié)處理得不好。
主要表現(xiàn)為“用豎式計(jì)算”、“填空”及“在正確答案后面畫√”等題，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小題，“把52、47、68、90、25、86這幾個數(shù)從小到大排列后，47是第（ ）個數(shù)，最后一個數(shù)是（ ）。有相當(dāng)一部分學(xué)生混淆題意，或教師理解題意錯誤，導(dǎo)致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯誤，失分較高。
3、空間想象能力較差。
在“在正確答案后面畫√”中有體現(xiàn)。而從解答的情況來看，學(xué)生的空間想象能力有待于進(jìn)一步提高。
4、計(jì)算能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
例如：“用豎式計(jì)算”中，有不少學(xué)生抄錯數(shù)字，或是答案忘記寫。
5、人民幣仍然不會應(yīng)用自如，失分較高。
6、解決問題失分率較高。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解不夠透徹，題意不理解。
四、教學(xué)建議。
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中，端正學(xué)生的'態(tài)度，提高學(xué)生聽課的效率，指導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。加強(qiáng)對待細(xì)節(jié)問題的訓(xùn)練。
2、重視基本概念的教學(xué)。
在平時的教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行結(jié)合。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
在平時的教學(xué)中，要結(jié)合圖形和教具，使學(xué)生建立圖形的表象，加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。
4、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。尤其是解決問題的靈活應(yīng)用。
5、我們教師一定要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握教材的意圖，特別是一些練習(xí)題的理解一定要透徹。
以上是我們閱卷組根據(jù)閱卷情況所做的粗淺分析，不到之處，敬請指正。
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