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大班教案經(jīng)典【7篇】
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
1.了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)及其每層食物的組成。
2.學習合理搭配飲食,可以嘗試為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
3.培養(yǎng)幼兒不偏食、挑食的好習慣。
4.初步了解食物的小常識。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點難點
重點:了解營養(yǎng)寶塔的及其每層食物的組成。
難點:學習合理搭配飲食,可以嘗試為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
活動準備
1.《營養(yǎng)寶塔》多媒體課件
2.畫紙,畫筆
3.帶有金字塔的畫紙,各種食物貼紙
活動過程
一、開始部分
(一)設(shè)置情境,引起幼兒興趣。
教師;老師昨天碰到了小兔子,它說他有一個難題想讓小朋友們幫它解決,你們想幫它嗎?(想)小兔子呀想開一家營養(yǎng)餐廳,但是它不知道餐廳里應該做些什么食物,小朋友們幫它想一想營養(yǎng)餐廳可以放些什么食物?
幼兒;薯片,可樂,炸雞……
教師;剛才小朋友們說了很多食物,這些都是你們最喜歡吃的。但是小兔子想開的是營養(yǎng)餐廳,你們說的這些食物是富含營養(yǎng)的嗎?
幼兒思考……
教師;小兔子說要送給小朋友們一座寶塔,小朋友們可以根據(jù)這座寶塔來幫助小兔子設(shè)計食譜,我們一起來看一下這座寶塔吧!
二、基本部分
(一)了解營養(yǎng)寶塔圖
1.教師播放課件,讓幼兒觀察營養(yǎng)寶塔結(jié)構(gòu)圖。
教師;營養(yǎng)寶塔一共有幾層?
幼兒;五層。
教師;對,營養(yǎng)寶塔一共有五層,小朋友們看一下哪一層最大,哪一層最小。
幼兒;第一層最大,第五層最小。
教師;對,在營養(yǎng)寶塔中,第一層是谷類和薯類,比如米飯,饅頭,玉米,小米等,它占的面積最大,說明我們每天要多吃米飯,饅頭,玉米等粗糧;第二層是蔬菜水果類,比如我們常吃的蘋果,草莓,西紅柿,土豆等,只比第一層小一點,說明蔬菜水果中含有很多營養(yǎng),我們也要多吃;第三層是魚,蛋,肉,也占了較大的空間,說明魚肉類食品為我們身體提供了很重要的營養(yǎng)成分,但是我們要適量的吃,不能吃的太多;第四層的是水和牛奶,說明我們每天都要喝適量的水和牛奶;第五層是燒菜用的油和調(diào)味品,它們占的空間是最小的,所以小朋友們不要吃太多的油炸食品。
(二)知識經(jīng)驗遷移
1.教師提問幼兒常吃的食物。
2.讓幼兒把喜歡吃的食物對應的放進營養(yǎng)寶塔中。
(三)游戲:拼搭營養(yǎng)寶塔
1.教師講解游戲規(guī)則。
教師:我們看完了小兔子帶給我們的'營養(yǎng)寶塔,現(xiàn)在我們一起來拼搭自己的營養(yǎng)寶塔吧!
2.幼兒自己動手將各種食物貼紙貼到金字塔上。
3.教師與幼兒共同驗證。
(四)自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
1.教師:小朋友們都認識了營養(yǎng)寶塔,那我們來試試為小兔子的營養(yǎng)餐廳設(shè)計食譜吧,看看哪個小朋友設(shè)計的食譜又好吃又有營養(yǎng)。
2.教師發(fā)放圖紙和畫筆。
3.幼兒設(shè)計完營養(yǎng)食譜后與同伴交流。
三、結(jié)束部分
1.教師:小兔子收到了小朋友們設(shè)計的營養(yǎng)食譜,它說這些食譜看起來又有營養(yǎng)又好吃,一定會有很多人來我的餐廳吃飯的。現(xiàn)在小兔子的難題解決了,咱們的手工區(qū)也準備好了,小朋友們可以去手工區(qū)把你設(shè)計的食譜做成真的食物,小朋友們快去試試吧!
大班教案 篇2
一、活動目標:
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、能初步運用數(shù)序方法來解決問題,不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
二、活動準備:
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、活動過程:
1、用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的,F(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西,將它找出來,放在籃子里。
2、巧虎一家來到“精靈王國”
1)提問:“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2)引導幼兒找出圖中精靈的不同
師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”
師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的'”
幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物
1)提問:“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里,現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”
2)幼兒說出三個不同的地方
幼:請問你的禮物是大的嗎?精靈:是的
幼:請問你的禮物是三角形的嗎?精靈:不是的
幼:請問你的禮物是黃色的嗎?精靈:不是的
得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖
5、來到水果王國
師出示帶有2個問號的袋子,2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!
大班教案 篇3
設(shè)計背景
通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展,于是我設(shè)計了健康活動《滾動》。在活動中,以幼兒自主探索為主線,讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法,同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動目標
1、初步掌握橫躺滾動作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)合作精神,體驗集體活動的快樂。
3、能在地毯上探索各種滾動的動作。
活動重難點
活動重點:掌握橫躺滾動作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動難點:在地墊上探索各種滾動的動作。
活動準備
地墊上有紅、黃、藍、綠各隊標志若干;錄音機、音樂磁帶。
活動過程
一、準備部分
幼兒成散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。
二、基本部分
1、幼兒分組在地墊有圓點標志一端排隊,嘗試做各種不同的滾動動作。
2、剛才你們做了各種滾動的動作,有的團身滾,有的橫躺著滾,請你們想一想怎樣才能滾得又直又快?
3、引導幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。
4、請個別幼兒展示探索結(jié)果。
5、教師邀請一名幼兒一起示范,引導幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個動作叫“橫躺滾”。
6、幼兒自主練習。
7、幼兒成四路縱隊,按順序在地毯上做橫躺滾動作,根據(jù)全組幼兒完成動作的累計時間,在記分牌上記錄成績:第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。競賽共進行兩次,引導幼兒計算兩次競賽的總成績,最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。
三、結(jié)束部分
活動延伸:戶外活動時幼兒再次與同伴活動。
活動反思
我上了節(jié)大班健康活動,通過校方領(lǐng)導聽課、評課,現(xiàn)將活動反思如下:
1、課前準備不夠充分,因前滾翻主要是頭部,但我在做準備活動時頭部運動忘了,只做了坐位體前屈,上身下壓運動,跟前滾翻動作直接引入了。
2、墊子設(shè)想不夠好,應該每位一塊,墊子的缺少直接導致小朋友們活動量的不充分,也沒有讓孩子們練習盡心。
3、探究多種團身姿勢的滾動方法,“那種方法最容易,最實用!本瓦@一問題我們進行了激烈的討論。討論一、從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手,翻滾本身就會,這節(jié)課主要以在會的基礎(chǔ)上讓小朋友知道橫躺滾能保護自己,側(cè)滾翻滾在迎面遇到危險時可以翻滾保護自己。老師們還談了自己在生活中遇到的意外。如:在下樓梯時、抱小孩跌倒和迎面遇到墻跌倒時等的反應和自己做出的動作。覺得上這一課的'重要性。
4、不足的地方:就是雖然本次課的主動權(quán)交給了幼兒,孩子們在快樂的氣氛中積極的參與,并且每個人也在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高,但在結(jié)束部分我應該做小結(jié),這樣幼兒和聽課的教師都清晰了本節(jié)活動的主題。
5、幼兒學會了橫躺滾的方法之后,不妨再去擴展一下,引導他們?nèi)L試,在高處跳下、意外跌倒狀態(tài)下使用滾動動作進行自我保護的方法,使幼兒的學習更有動力,生活更有安全感。讓幼兒覺得掌握好滾動的能力將會使他終身受益。
大班教案 篇4
設(shè)計意圖
氣球因其色彩鮮艷,靈活多變,深受小朋友的喜愛;谛∨笥训呐d趣所在,我設(shè)計了“我和彩球一起玩”活動,集藝術(shù)、體育、數(shù)學活動為一體,采用探究教學法,引導幼兒大膽探索彩球的多種玩法,既訓練幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力,又能使幼兒充分體驗到游戲的樂趣。
活動目標
1.能大膽探索彩球的多種玩法,且動作協(xié)調(diào)、靈活,合乎節(jié)奏。
2.積極參與活動,體驗合作游戲的樂趣。
活動準備
1.內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(每人一只,課前按顏色分組掛在幼兒的椅背上),大鼓一只,打氣筒一只。
2.幼兒學會《表情歌》和舞蹈《花兒朵朵》。
3.音樂磁帶《表情歌》《花兒朵朵》及一段輕松、活潑的音樂。
活動過程
一、出示彩球,引起幼兒興趣
老師今天給每個小朋友帶來了一件禮物,大家去看看究竟是什么。
二、幼兒取下彩球自由玩耍
喜歡不喜歡?趕快把氣球解下來拿在手上玩玩!
你們發(fā)現(xiàn)這氣球里面有什么?(氣球里面有小鈴,一搖就會響)
真的會響!我們一起來搖一搖:上邊搖搖,下邊搖搖,左邊搖搖,右邊搖搖,前邊搖搖,后邊搖搖
三、節(jié)奏游戲,體驗樂趣
1.氣球與大鼓“節(jié)奏對話”。
你能讓你的氣球像樂器一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?聽好老師的.口令,我們一起來試一次!
下面老師請大鼓來和你們的氣球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲,大鼓敲什么節(jié)奏,你的氣球就搖什么樣的節(jié)奏。注意聽好了,氣球搖出來的節(jié)奏要和大鼓敲出來的節(jié)奏一樣。
2.用氣球給《表情歌》配伴奏。
我們上個星期剛學會了《表情歌》,現(xiàn)在我們就用氣球當樂器給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏,把原來拍手的節(jié)奏改成搖氣球的節(jié)奏,一起來試一次!(配班教師彈琴,教師敲鼓、指揮,師生共同隨音樂演唱并演奏節(jié)奏)
四、按氣球顏色分組,師幼共同表演集體舞《花兒朵朵》
我發(fā)現(xiàn)小朋友手里的氣球有紅的、黃的、藍的,還有紫的,真好看!我又想到了一個玩法,我們把這些氣球當作一朵朵花,來跳一個集體舞《花兒朵朵》好不好?現(xiàn)在請拿相同顏色氣球的小朋友站到一塊兒,排成四路縱隊,表演開始了!
五、幼兒自由玩球,探索不同玩法
前面一開始,我們把氣球當作樂器搖出了好聽的節(jié)奏,剛才我們又把氣球當作花,跳了一段好看的舞蹈,氣球的本領(lǐng)可真大!想一想,我們的氣球還可以怎樣玩,自己去找一個空地方試一試吧!
1.運用身體的各個部位獨自或合作玩球。(滾、拋、踢、頂、拍、坐、平衡、夾球跳等)
2.請部分幼兒展示自己的玩法。
你是怎么玩氣球的?我們一起來學學。
3.提醒幼兒合作玩球,幼兒再次分散自由玩。
有沒有兩個小朋友是一起合作玩球的?(夾球跑、拋接球、打排球、抓尾巴等)
4.集中,再次請部分幼兒展示自己的玩法。
5.教師小結(jié):小朋友想了這么多氣球的玩法,可以利用身體的各個部位去玩球,如用頭頂球,用手拍球、拋球、滾球,用腳踢球等等,可以自己一個人想辦法玩球,還可以跟好朋友一起合作共同玩球,像剛才小朋友玩的夾球跑、抓尾巴等。
六、體育游戲:追逐踩球
1.介紹游戲玩法及注意事項。
老師也想出了一個新玩法,氣球里面是不是有小鈴鐺呀,我想把小鈴鐺拿出來,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
我的辦法是把氣球踩破!敢不敢?不過自己的氣球可不能踩,要想辦法去踩別人的氣球!怎么玩呢?先把自己的氣球綁在腳踝上(幼兒操作,個別輔導),玩這個游戲時大家一定要注意安全,不要碰撞,不要推別人!現(xiàn)在我們要想辦法去踩別人的氣球,拿到里面的小鈴鐺,同時要保護好自己的氣球不要被別人踩到。
2.幼兒互相追逐踩球。
3.出示統(tǒng)計圖表,介紹統(tǒng)計方法。
游戲結(jié)束,請小朋友將綁在腳踝上的繩子解下來抓在手上,小鈴鐺也抓在手上。究竟是誰拿到的小鈴鐺最多?誰的氣球沒有被踩破?為了讓大家看得更清楚,老師為小朋友準備了一張統(tǒng)計圖,這是拿紅氣球組的統(tǒng)計圖,這是……統(tǒng)計圖上寫著每個小朋友的名字,在貼著鈴鐺的一欄里寫(貼)上你拿到的小鈴鐺數(shù),在貼著氣球的一欄里把你的氣球貼上去(不管是被踩破的還是沒有破的)
4.幼兒分成四組,各自完成統(tǒng)計表。
5.我們來看看哪個小朋友拿到的小鈴鐺最多(在該幼兒的名字前畫上小腳印——“最能干的腳”),哪個小朋友的氣球沒有被踩破(畫上笑臉——“最機靈的小朋友”),一起給他們鼓掌。
七、表演游戲:氣球?qū)殞?/p>
1.交代游戲名稱與角色。
想不想再玩一個氣球游戲?沒有氣球了,怎么辦?哎,你們來做氣球,你是紅色氣球?qū)殞殻闶屈S色氣球?qū)殞殹沂谴驓馔,我要給你們這些氣球?qū)殞殏兇驓?
2.啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編動作。
想一想,還沒打氣的時候,氣球是什么樣子的?(癟癟的)誰會用動作來表示?打氣的時候是一下一下地打,那么,氣球會發(fā)生什么變化?(越來越大)誰會用動作表示?氣球里面的氣太足了,可是氣筒還在不停地打,想想看,最后氣球會怎么樣?(爆炸)氣球爆炸時發(fā)出什么聲音?氣球爆炸時可以做什么樣的動作?我們一起來學一學!
3.完整地表演游戲兩遍,最后一遍時,教師說:“哎呀!氣球飛走了!”幼兒自由“飛”出活動室,自然結(jié)束游戲。
大班教案 篇5
活動目標
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動過程:
一、引題
1、教師:看看老師給你們帶來了什么東西。
2、出示餐具:這是什么呀?它能用來干什么呢?(燒菜)
3、教師啟發(fā)引導:今天我們要一起來畫一畫餐具,應該怎么畫?
二、了解餐具的基本構(gòu)造
1、整體觀察
教師:你看到的餐具是什么樣子的?分為幾個部分?
。ㄊ直⑦B接處、鏟子)
2、局部觀察
教師:出示一把餐具,引導幼兒局部觀察。
提問:這把鏟子的手柄部分是怎樣的?可以用什么形狀來畫出來?
鏈接處是怎么樣的?可以用什么形狀來畫出來?
鏟面是怎么樣的?可以用什么形狀來畫出來?
三、教師局部示范
1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察,提問:你們看這個手柄上面是什么樣的?什么形狀?有什么線條?
2、教師根據(jù)幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。
3、繼續(xù)選擇幼兒感興趣的部分進行示范作畫。提示:你們覺得那個地方最難畫?(教師根據(jù)幼兒的思路,以邊互動觀察邊作畫的形式進行示范)
四、幼兒作畫,教師巡回指導。
1、提出寫意的要求:你們要細致觀察,把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來,在作畫時要注意構(gòu)圖,盡量畫的大一點,然后又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2、教師個別指導示范,提醒幼兒要畫出局部特征,在背景的裝飾上要大膽用色,涂色均勻飽滿。
五、互動評價
1、隨機發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品,進行點評。
2、自由評論。
教師:你喜歡哪個煎雞蛋呢?為什么呢?
活動反思與意見
此次活動,我是通過在觀察、感知餐具,了解餐具結(jié)構(gòu)特征的'基礎(chǔ)上,大膽地把自己看到的餐具的描繪下來,能表現(xiàn)餐具的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中,發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。樂于觀察,積極探索,萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
由于沒有寫意教學的經(jīng)驗,導致兩個環(huán)節(jié)之間的等待時間過長,是孩子們最后呈現(xiàn)的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。
在引導孩子大班的作畫上,孩子們在第一輪的創(chuàng)作中,還是能比較理想的完成的,而且有個別孩子畫的非常的好,基本上做到我的要求,跟實物畫的越像越好。
在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我設(shè)計兩次的操作,第一次畫實物,第二次給餐具設(shè)計漂亮的桌布。
在幼兒作畫的過程中,孩子們的情緒還是比較的高的,基本上每個幼兒都能完成創(chuàng)作!
大班教案 篇6
一、活動題目
大班科學教案:可愛的竹蜻蜓
二、活動目標
通過制作竹蜻蜓,訓練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的.驅(qū)動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。
解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?
試一試,玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來,而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來。
試一試,讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時,注意旋轉(zhuǎn)方向。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來。
拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
、僦鄙龣C的螺旋槳。
、谳喆尿(qū)動器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
、匐娚。②風車。③換氣扇。
比一比,看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
大班教案 篇7
活動目標:
1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),增進關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認識字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備:
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程:
(一)請幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
。ǘ┮龑в變豪斫夤适轮饕獌(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的`樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
。ㄈ⿴熒餐磮D講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
。ㄋ模⿴熒涣髟谏钪腥绾侮P(guān)心老人。
討論:
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習向老人表達祝福)
(五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認讀,然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸: 鼓勵幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
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