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        語文教案

        時(shí)間:2023-11-02 09:07:45 教案 我要投稿

        語文教案5篇(合集)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文教案5篇(合集)

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 認(rèn)讀14個(gè)生字

          2、 朗讀課文。了解大像醉酒的樣子以及醉酒的原因,感受大象的可愛。

          3、 體會(huì)句中帶點(diǎn)詞語的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解大象醉酒的樣子以及醉酒的原因,感受大象的可愛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)句中帶點(diǎn)詞語的作用。

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入

          教師:板書課題

          1、 同學(xué)們,你們看到這個(gè)題目有什么疑問嗎?

          2、 學(xué)生自由發(fā)言。

         。ń處熯m時(shí)總結(jié))

          把問題歸類

          二、學(xué)生自學(xué)

          1、初讀課文,了解大意。

          在課文中畫出帶有認(rèn)讀字的.詞語,然后讀一讀。

          通過練習(xí),把課文讀正確、流利。

          2、查字典解決生字詞。 也可以結(jié)合上下文和生活之際理解意思

          3、小組交流自學(xué)情況。

         。ń處熢谶@一過程中,巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

          景色怡人:景色、景致適合人的心意。

          酩酊大醉:形容大醉。

          不虛此行:沒有白來;沒有白白得來這一次。

          4、小組代表匯報(bào),集體糾正問題。

          5、自己讀課文,要求正確。

          6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。

          (教師在這一過程中,巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

          7、指名讀。

          三、關(guān)于課文你有什么不懂的問題

          學(xué)生

          1、輕聲讀課文,想一想有什么不懂得問題?

          2、小組交流、解疑。

         。ń處熢谶@一過程中,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)

          3、集體梳疑。

          四、理解課文內(nèi)容

          1、 默讀課文,思考:大象醉酒后什么樣?畫出有關(guān)的句子。

          體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。

          醉酒的大象有時(shí)會(huì)乖乖地躲起來睡大覺,有時(shí)卻會(huì)像醉漢一樣,東倒西歪地四處游蕩,甚至?xí)蟀l(fā) “酒瘋”,到處破壞,驚擾游客。

          體會(huì)到:睡大覺、四處游蕩是一般情況,到處破壞,驚擾游客是較嚴(yán)重了,所以用甚至。這樣表達(dá),清楚明白而且有層次。

          有語氣的讀讀,讓大家感受到大象的“醉”

          2、 討論:大像醉酒的原因。 用自己的話把這個(gè)原因說出來

          3、 把這個(gè)故事講一講,說一說。

          五、小結(jié)

          學(xué)完課文后,有什么想法?開始心中產(chǎn)生的疑問解決了么?

          學(xué)生談感受。

          六、作業(yè)

          把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

          板書設(shè)計(jì):

          16、大象“醉酒”

          有時(shí)睡大覺 有時(shí)四處游蕩

          甚至到處破壞,驚擾游客

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解記敘詳略與中心的關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)心理描寫與動(dòng)作描寫,并理解其作用。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):行動(dòng)、心理描寫的內(nèi)容及作用。

          2、難點(diǎn):文章以小見大的寫法。

          教學(xué)步驟

          第一部分組織教學(xué)

          一、導(dǎo)入新課。

          1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有任何和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。

          第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難作到。

          就這樣,他不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國,根本不須想更多的事。而且,還有后方的無線電支持。

          就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù),當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。

          同學(xué)們,你們想知道這個(gè)人是誰,經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎

          二、研讀課文

          一、初讀感知,了解課文“寫了什么”。

         。ǔ星埃┟鞔_:這個(gè)人就是莫頓亨特,他當(dāng)時(shí)在受獎(jiǎng)會(huì)上講了自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難,是由于小時(shí)侯的一段經(jīng)歷留下的啟示,接著,他講了一段故事,請(qǐng)大家代替他說出故事的大致內(nèi)容。

          明確:要素齊全,包括時(shí)間地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

          費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子,“我”和一群孩子攀爬懸崖,在懸崖上下不下來,最后在爸爸的引導(dǎo)下,“走一步,再走一步”爬下了懸崖,并且得到了珍貴的人生啟示。

          二、研讀課文,了解“怎么寫的”。

          1、如果是像剛才我們有的同學(xué)那樣講,行不行,能不能感動(dòng)人,給人以深刻啟示呢?盡管說清楚了,與課文比一比,看看少了點(diǎn)什么?

          明確:對(duì),在寫到爬上爬下懸崖,肯定少不了寫一些具體的.動(dòng)作,并且談?wù)勛约旱男睦砘顒?dòng)。為了更清楚了解,我們還是讀一讀莫頓亨特先生自己的文章,看看他是怎樣將這個(gè)故事的。為了方便,我們分成爬上和爬下兩個(gè)部分,先研究爬上的部分。

          2、布置:默讀課文,找出攀爬懸崖過程中表示心理活動(dòng)的和動(dòng)作描寫的詞。注意,將整個(gè)過程分為三個(gè)階段,分別用一個(gè)動(dòng)詞來表示。(投影)

          爬全身顫抖冷汗直冒心卜卜亂跳

          蹲心驚肉跳哀求啜泣頭暈?zāi)垦?/p>

          伏恐懼疲乏全身麻木不能動(dòng)彈

          討論明確:這些語句刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有——被拋棄的委屈,受嘲笑的羞辱,有不知所措的迷惘,也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。

          (投影,以“失去信心”導(dǎo)入)

          4、布置:研讀一下在巖石上的部分,聽教師范讀。

          問題:我們開始接觸文章的核心部分,看看小主人公怎樣開始“走一步”的,也按照剛才的方式劃出有關(guān)的心理描寫的詞語來。

          毫無信心:害怕會(huì)摔死—啼哭

          萌發(fā)信心:似乎能辦到——移、探

          信心大增:是能辦到的——啜泣

          問題:剛才兩次都寫到“哭”,大家看看,這種哭法是一樣的嗎?

          明確:“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難,我在下懸崖時(shí),曾有兩次哭泣,前者是恐懼和傷心,后者卻復(fù)雜得多,有歷險(xiǎn)的余悸,有脫險(xiǎn)的欣悅,有被拋在石架上的委屈,有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺----“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識(shí)到自己身上的潛在力量,從而激起了“一種巨大的成就感”。

          三、研讀課文,了解“為什么這樣寫”。

          1、問題:時(shí)隔57年后,一位65歲的老人,僅僅是為了寫在懸崖上這么一次經(jīng)歷嗎?

          討論明確:這種懸崖就像人生道路上的許多困難一樣,對(duì)待它,我們不能畏難怯步,而要冷靜地分解困難,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn),堅(jiān)持到底,這樣,就能種小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。

          2、討論詳略:我曾經(jīng)聽過有的同學(xué)講這個(gè)故事,對(duì)小伙伴和爸爸的情況感興趣,你認(rèn)為呢?(或者:讓我們回到將故事的現(xiàn)場(chǎng),看看,怎樣講的?)

          2、問題:那座懸崖并不很陡,如果是中國的爸爸,會(huì)怎么樣?文中的爸爸又是怎樣的表現(xiàn)呢?談?wù)劄槭裁磿?huì)這樣。(說出文中的爸爸具體的語言和動(dòng)作,換了中國爸爸,又可能怎么樣?描寫手電筒的細(xì)節(jié)和爸爸的語言等都是值得討論分析的。)大家討論一下。

          討論明確:關(guān)于中國爸爸的問題,可以各抒已見。文中的爸爸,是為了培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,積累人生的經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)也給了“我”以巨大的教益。爸爸一直用鼓勵(lì)的語氣來培養(yǎng)“我”的信心,用手電筒給我以指引,教給我方法?梢詮囊陨蟽牲c(diǎn)來加以指導(dǎo)。

          四、整理遷移

          l、總結(jié)全文

          布置:我們生活中有關(guān)這樣的事情嗎,同學(xué)們談一談,回去后寫在日記本上。

          板書

          走一步再走一步

          小懸崖

          不著眼巖石——走一步再走一步——成功的感受

          大人生

          不害怕困難——積小勝漸成大勝——?jiǎng)倮?/p>

        語文教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)全、奇等14個(gè)生字。會(huì)寫爸、全等6個(gè)字。

          2.有感情的朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

          3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)全、奇等14個(gè)生字、會(huì)寫爸、全等6個(gè)字;有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          1.布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

          2.家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

          3.教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫。

          4.教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。

          教學(xué)過程

          教學(xué)案例(一)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,引入新課

          1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況,談?wù)効措娨暤那闆r。

          2.播放明明一家人看電視的場(chǎng)面,你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見,只要說的合理,就給予肯定)

          3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在,揭示課題,板書課題。

          二、初讀課文,感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)字詞

          1.引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的奇妙之處,朗讀課文,找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)

          2.出示帶拼音的生字,指名認(rèn)讀。

          3.找出這些生字在課文中帶出的詞語,反復(fù)讀。(生在書中找詞語)

          4.學(xué)生匯報(bào)詞語,師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

          三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

          (在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字,還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想一想在什么地方或場(chǎng)合見到過這些字)

          1.學(xué)生分組,合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

          2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

         。ɡ纾簩W(xué)生匯報(bào)精時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見過這個(gè)字。)

          四、指導(dǎo)書寫

          1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2.幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

          3.學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢(shì)要端正)

          五、正確流利朗讀課文

          板書設(shè)計(jì)

          5看電視

          奇妙?

          全家

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字、詞語

          二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

          1.圍繞奇妙一詞展開,學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,畫一畫)

          2.學(xué)生分組討論,奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))

          3.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

          (1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。

          (抓住這一點(diǎn),詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?

          教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

          (2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。

          (引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo))

          (3)關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會(huì)這樣呢?)

          學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

          (4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。

          (引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

          三、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情

          四、感悟詩歌,課外延伸

          配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。

          (出示反映,謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩,培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣,同時(shí)受到好的品行的熏陶)

          板書設(shè)計(jì)

          5

          看電視

          爸爸

          看

          京

          劇

          |

          |

          |

          |

          愛

          足

          球

          教學(xué)案例(二)

          第一課時(shí)

          一、猜迷揭題,引入新課

          1.猜迷語。小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器、電視)

          2.老師調(diào)查一下全班同學(xué)看電視的情況,適時(shí)點(diǎn)撥看電視也要有學(xué)問。

          3.播放2組看電視的不同畫面。(引導(dǎo)學(xué)生說出不同點(diǎn),一組是謙讓的看,一組是爭搶的`看,教師板書)

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1.學(xué)生自讀課文。(遇到不會(huì)讀的字看拼音。)

          2.學(xué)生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

          3.教師檢測(cè)識(shí)字情況。(出示帶拼音的生字,指名認(rèn)讀)

          三、通過詞句識(shí)記生字

          1.出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn),反復(fù)再現(xiàn),識(shí)記生字)

          2.引導(dǎo)學(xué)生想想,還在哪里見過這個(gè)字。

          3.出示生字部件,玩找朋友的游戲。

          四、指導(dǎo)書寫

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字,找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

          2.教師板書,指導(dǎo)書寫方法。

          3.學(xué)生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢(shì)端正)

          五、正確、流利地朗讀課文

          板書設(shè)計(jì)

          5

          看電視

          謙讓

          √

          爭搶

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字、詞語

          二、讀文思考,感悟體會(huì)

          1.朗讀詩歌。(指名朗讀)

          2.引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰。(師板書)

          3.回到課文中,體會(huì)人物是怎樣看電視的。

          4.把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

          三、研讀課文,體會(huì)心靈

          1.讀課文,你想了解,他(她)是怎樣看電視的。

          2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式。

          (在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛好和做法來學(xué)習(xí))

          3.學(xué)生分組,合作學(xué)習(xí)、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)一組,讀后說說人物是怎樣想的,表現(xiàn)得怎樣。)

          4.教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

          5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

          (1)爸爸很孝順。

          (引導(dǎo)學(xué)生說說,從哪里可以感到爸爸很孝順,引導(dǎo)學(xué)生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的,再有感情的讀一讀)

          (2)奶奶愿意讓孩子們高興。

          (3)家人能夠互相關(guān)心。(有感情讀一讀)

          (4)每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西,那就是謙讓,一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容,用自己的話表達(dá))

          四、有感情的朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情

          五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情,課外延伸

          在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情,記錄下來。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

          2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

          過程與方法目標(biāo)

          1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

          2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

          策略與方法

          合作交流,讀中感悟。

          教學(xué)媒體

          學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。

          教師準(zhǔn)備:多媒體、生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

          教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

          師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)

          春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

          二、初讀課文,自學(xué)生字

          1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。

          2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮

          開火車讀。

          3.用各種形式理解文中詞語。

          “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

          對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

          4.檢查讀文情況。

          教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語,既形象生動(dòng),教給了學(xué)生理解詞語的方法。

          三、師生對(duì)話、品悟詩情

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

          2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

          3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過感情朗讀來表達(dá)出來。

          第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

          第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

          第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。

          第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。

          第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

          第六節(jié)中春的'消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;

          4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!

          設(shè)計(jì)意圖:通過抓住重點(diǎn)的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受,進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

          2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。

          五、拓展延伸,積累實(shí)踐

          1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫,剪一剪美麗的春天。

          2.積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

        語文教案 篇5

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、 把握沖突三方杜麗娘、春香、陳最良的性格特征。

          2 、學(xué)習(xí)饒有機(jī)趣而富有個(gè)性的賓白語言。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          從語言中揣摩人物性格,從人物性格中探索社會(huì)根源。

          [媒體設(shè)計(jì)]

          多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學(xué)目標(biāo)。

          [課時(shí)安排]

          一課時(shí)

          [教學(xué)過程]

          1、“裊情絲吹來閑庭院,搖漾春如線,”這是杜麗娘第一次踏進(jìn)自家后花園時(shí),看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞,唱腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、曼妙悠然,“爛漫春光下,步步美人歸,”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進(jìn)如詩如夢(mèng)的《牡丹亭》。

          2、讓學(xué)生上網(wǎng)簡介作者湯顯祖及全劇劇情。

          在文學(xué)史上占有很重要的地位,其作者湯顯祖也是一個(gè)傳奇人物,這個(gè)故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩,吸引了許多文學(xué)愛好者,這里有一個(gè)網(wǎng)站,介紹了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖,請(qǐng)一位同學(xué)為我們演示。

          研習(xí)新課:

          1、進(jìn)入新課,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上歸納文章內(nèi)容。

          2、以小組為單位誦讀精彩片段。

          朗讀更能讓學(xué)生仔細(xì)體味人物性格,同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性〕

          3、點(diǎn)讀精彩片段。

          讓個(gè)別學(xué)生表演朗讀精彩片段,一來可以檢查預(yù)習(xí)效果;二來讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲的妙處!

          4、研討劇中人物的角色定位:

          角色定位時(shí),要求學(xué)生能夠舉例說明,并模仿人物有特點(diǎn)的臺(tái)詞〕

          5、給出討論題:

          1)后來有人將這出戲改名為《春香鬧學(xué)》,很明顯其主角就是春香,大家認(rèn)為這一場(chǎng)戲到底是在寫誰?

          明寫春香,暗寫杜麗娘

         。ㄒ髮W(xué)生舉例說明)

         。ㄟ@一問題的'落腳點(diǎn)應(yīng)在杜麗娘的變化上,文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學(xué),都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化,這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事,要在探討中讓學(xué)生領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。)

          2)使杜麗娘發(fā)生變化的催化劑是那個(gè)不為人知的花園,為什么她連自家有后花園都不知道?(引導(dǎo)學(xué)生找根源,找人物悲劇的源頭。)

          3)杜麗娘在文章最后嘆出“原來,有這等一個(gè)所在……”,這讓你看到了一個(gè)怎樣的杜麗娘?

          自由發(fā)揮,去揣摩杜麗娘的心思,去理解一個(gè)長期受著束縛的女子的心懷,去感受人在受到壓抑而需要奔放時(shí)的蠢蠢欲動(dòng)。)

          知識(shí)拓展:

          1、欣賞昆曲《游園》選段。

          2、學(xué)唱此段,感受心靈的放飛。

          3、自由暢想,體味對(duì)自由生活的向往、人性的復(fù)蘇。

          4、介紹兩個(gè)有關(guān)的網(wǎng)站,方便學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

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