實用的小學(xué)語文教案[通用7篇]
作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教材說明
本次口語交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成:一段文字和五幅圖畫。文字有四句話,前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容,能完整有順序敘述出來。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過的類似事情(同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解),選一件以小組為單位編小劇本,并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀,哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼,然后大家在一起愉快地玩游戲的情景?/p>
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有順序地觀察圖意,并能完整清楚地敘述出來。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情,以小組為單位編個小劇本,合理分配角色表演出來。
3.培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運用適當(dāng)?shù)?語言正確處理同學(xué)之間矛盾的能力。
〔教學(xué)重點、難點〕
。保鶕(jù)具體情境合理想象圖上人物的對話內(nèi)容。
2.能把身邊相似事件編成小劇本,并表演出來。重點是采取適當(dāng)?shù)姆绞,運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。
〔教學(xué)準備〕
文中插圖課件。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
。保畡(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句,使學(xué)生明確本次口語交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對話,并有層次敘述表演出來。
。玻烙懻,自由練說。
同桌之間相互補充,練習(xí)把圖上內(nèi)容說清楚、完整。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對話并表達出來。
。常埻瑢W(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全班同學(xué),大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對話是否準確表達了圖中人物的心理這些方面來評價,為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
4.出示說話要求的后兩句,明確本次口語交際的重點。
。担〗M交流,充分練說。
請同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動。(重點是合理安排對話和表現(xiàn)人物的心理。)
。叮啾硌,大家評議。
引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評價優(yōu)勝小組。
注意:要掌握分寸,要在第3步基礎(chǔ)上進行評價,但要注意事件是否真實。
小學(xué)語文教案 篇2
執(zhí)教:
楊大干
課題:
第一次“握手”—交往時刻
目標:
1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧;
2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用,并能積極探索人際交往的其他方法;
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
重點:
人際交往的方法
難點:
交往的心里話
過程:
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
。ǔ鍪径嗝襟w)
教師與學(xué)生握手見面,詢問情況,然后教師導(dǎo)語:我們注定要與他人見面,這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點:第一次相遇,第一次握手,第一次說話……正是從這一次開始,我們跨越了陌生,走向熟悉和友誼。揭示課題(同學(xué)們,這節(jié)課我們就來探究在交往時刻應(yīng)注意的方法、原則):第一次握手——交往時刻
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34 頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)
2、出示多媒體(還記得剛?cè)雽W(xué)時陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認識的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻招:分組展開比賽,獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結(jié)好招)(好招共享)
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結(jié)果)。歸納“交往明星”的共同特點(多媒體展示)
5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?
A、出示多媒體:有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
B、重點探究(分組):怎樣的人受歡迎。
C、讓生講講生活中熟悉的`受歡迎的人,并說明理由。
D、評比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結(jié)。
三、小結(jié)
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)
四、作業(yè)
思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧
五、(多媒體)課外拓展
六、板書設(shè)計
第一次握手
導(dǎo)入:回憶那一刻
交往的心里話
微笑 幽默 寬容 真心
小學(xué)語文教案 篇3
尊敬的各位評委專家,你們好:今天我說課的題目是《綠》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想:
一、教材
第一點 教材地位及作用
《綠》是蘇教版九年級語文上冊第六單元(學(xué)會讀書六:讀書動筆)(自由讀寫單元)中的第一課.散文教學(xué)的特點散文和其它文章不同,用分析法教學(xué)散文,會破壞文章的整體韻味和優(yōu)美意境。而鑒賞散文就避免了上述缺點,使學(xué)生在掌握知識的同時,體會美感,有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀和高尚的道德情操。本文特點這篇散文精巧縝密的構(gòu)思、優(yōu)美明快的語言極具典型性,很值得欣賞;同時它又篇幅短小、內(nèi)容淺易,適合鑒賞
第二點、教學(xué)目標,重難點
1.德育目標:《綠》寫于1924年,當(dāng)時朱先生還保持著'五四'時期青年人勇于進取的勢頭,文中洋溢著積極向上的情感,因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛自然熱愛生活的激情,促使學(xué)生保持健康、樂觀和進取的心態(tài)。
2.知識目標:結(jié)合散文教學(xué)特點和本文的特點,本節(jié)課要讓學(xué)生在賞析中體會布局謀篇的技巧和寫景的生動含情。
3.能力目標:素質(zhì)教育的目的歸根到底是要培養(yǎng)全方位的人材,就語文教學(xué)而言,既要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力,也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。而后兩者正是本節(jié)課的能力目標。
。ǘ虒W(xué)重點傳統(tǒng)語文教學(xué)把課文僅當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象是不當(dāng)?shù),正確的認識應(yīng)是把課文當(dāng)作借鑒的范例,因此不必追求面面俱到,而應(yīng)抓住最突出的特色,精研細思,從而積累知識,培養(yǎng)能力,所以我把構(gòu)思和語言作為本節(jié)課的教學(xué)重點。
。ㄈ虒W(xué)難點本文題目?作者為什么不入筆就寫綠,在描寫綠的過程中又變換了人稱,這是本文的難點,需要引導(dǎo)學(xué)生弄懂。
二、學(xué)情分析
1.傳統(tǒng)散文教學(xué)重分析、輕鑒賞,忽視了學(xué)生對美的'需求和感悟,久而久之,僵化了學(xué)生的理性思考,束縛了學(xué)生思維的延伸,更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。因此散文教學(xué)需要鑒賞。
2.其實,隨著年齡的增長,學(xué)生對生活的認識也不斷加深,并且在初中以及高一前段時間,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的散文,對散文的基本特點具有了一定的感性認識,因此也具備了鑒賞的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。(鑒于以上關(guān)于教材和學(xué)生兩方面原因,我才把本文處理為文學(xué)鑒賞課)
三、說教法
新課標要求“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神,倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”,“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟”。為落實教學(xué)目標,突出重點,突破難點,解決疑點,結(jié)合本篇課文的實際特點,從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),運用以下幾種方法進行教學(xué):
。1)多媒體教學(xué)-激發(fā)熱情,引起興趣。
(2)誦讀教學(xué)法-熟悉文本,整體感知。
。3)提問練習(xí)法-發(fā)揮想象,體驗情感。
。4)對話討論法-互動合作,拓展思路。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”。我們應(yīng)尊重學(xué)生獨特的感受和體驗,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo),注重學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)的方法,情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展。
學(xué)法具體如下:
。1)誦讀法-熟悉文本,自主感知。
。2)圈點法-勤動筆墨,積極讀書。
。3)探究法-學(xué)生實踐,鞏固提高。
。4)討論法-合作研究,深入挖掘。
其中,我認為討論法很重要,討論的基本要求,就是在老師的指導(dǎo)下,就教材的重點難點進行集體討論以明確重點,解決疑難。這種學(xué)習(xí)方法的最大特點是能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表述能力,養(yǎng)成口齒清楚、態(tài)度大方的良好習(xí)慣。
。ㄋ模虒W(xué)安排鑒于以上分析,本文擬安排兩課時。第一課時進行必要的背景介紹后,集中精力朗讀和研讀,體會作者情感,完成德育目標,并布置構(gòu)思和語言方面的思考。本節(jié)課則抓住兩個重點進行賞析,并根據(jù)學(xué)生課前提的疑問適當(dāng)調(diào)整,完成知識目標和能力目標。
。ㄎ澹虒W(xué)方法鑒賞的主體是學(xué)生,而教師的作用則?因此重在點撥,輔之以簡明的提問和必要的小結(jié),即可完成教學(xué)任務(wù)。
。虒W(xué)輔助手段為創(chuàng)設(shè)賞析氛圍,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,采用投影儀、電腦及相關(guān)軟件。
五、說教學(xué)過程設(shè)計
。ㄒ唬畬(dǎo)入介紹鑒賞要領(lǐng),明確鑒賞內(nèi)容。
。ǘ磐队,聽朗讀,創(chuàng)設(shè)鑒賞氛圍
。ㄈp析構(gòu)思
總體設(shè)計:千字短文,內(nèi)容充實,立意深刻,沒有縝密的布局是不行的,賞析的關(guān)鍵是抓重點,引導(dǎo)得法。
賞析重點是第二段和首尾,以簡明的問題引導(dǎo)。
具體作法:
1.第二段問題設(shè)計(落實難點)A文章描寫對象是綠,在首段點題后,第二段卻先寫梅雨瀑、梅雨亭,直到第三段才寫到梅雨潭的綠,這不游離主題嗎?不會使文章顯得拖沓嗎?(由以上兩個判斷提問引入下面的主要問題)B如果不是,有什么作用?這樣寫與直接就寫綠效果有什么不同?(以此引導(dǎo)學(xué)生體會本段對主體的鋪墊和襯托作用,感受散文行文灑脫的特點。)
2.首尾問題設(shè)計
A在表達上首尾很相似,是不是重復(fù)?(由此判斷提問引入下面問題)首尾各有什么好處?(采用電腦限時學(xué)生搶答方式,調(diào)動思維的積極性,形成教學(xué)的第一個高潮。)
B首尾部分與文章主體有什么聯(lián)系?(以此引導(dǎo)學(xué)生體會本文一線貫穿的特點。)小結(jié):全文緊緊圍繞'驚詫于綠',既搖曳多姿,又縫合緊密,結(jié)構(gòu)極其精巧。
預(yù)期效果:本部分雖有一定難度,但在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)生能夠體會出本文構(gòu)思的精巧所在。
(四).賞析語言
總體設(shè)計:兩段都精彩,但第三段是全文的主體,重點賞析,第二段略化處理。此步驟重在點撥。
具體作法:
1.第二段動詞運用精當(dāng),從中選定三個詞代表性地賞析。(此為點)
2.第三段描寫充分,字字珠璣,學(xué)生根據(jù)自己的感受自由發(fā)言,教師進行適當(dāng)點撥。(此為面)
小結(jié):教師明確本文語言準確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點,特別強調(diào)比喻修辭格的運用對學(xué)生的啟示,同時說明第三段寫景抒情層層深入的特點。l預(yù)期效果:學(xué)生各抒已見,爭相發(fā)言,形成課堂教學(xué)的第二個高潮,但因基礎(chǔ)不同,可能會有一部分學(xué)生不能表達得很透徹,但教師仍要以鼓勵為主,要讓所有學(xué)生都參與到鑒賞中來,使其有所收獲。
。ㄎ澹目偨Y(jié)強化本節(jié)重點,并提出今后要多鑒賞文學(xué)作品的要求。(關(guān)于課內(nèi)練習(xí):鑒賞本身就是很好的練習(xí),所以不另作安排。)
。贾米鳂I(yè)為促進學(xué)生深入賞析,要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課要點,針對本文的構(gòu)思或語言寫一篇篇幅不限的賞析文章。
綠 (奇異、醉人) 朱自清
梅雨亭 (一)比喻
梅雨瀑 (二)對比
梅雨潭 (三)奇妙的聯(lián)想和擬人
層層烘托 表達了熱愛自然贊美生活之情
以上,我從教材,教法,學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計這六方面對本課課堂教學(xué)設(shè)想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正,我滿意接受。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委專家給我這個機會。
小學(xué)語文教案 篇4
教材內(nèi)容分析:
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感,教學(xué)時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟,獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標:
1.知識目標:流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感變化。
2.能力目標:理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標:懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重難點:
重點:理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點:學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。
教學(xué)準備:多媒體課件
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時(略)
聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
初讀課文,快樂識字。
整體感知,學(xué)習(xí)第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入,帶入情境。
1.?dāng)?shù)量詞練習(xí):一()新大衣一()面包一()生命一()愛
2.談話:這一面鮮艷的五星紅旗,承載著中國人的`驕傲、中國人的感動、中國人的自尊,也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3.播放課件,師生共同回顧“我”遇到的處境。
。ㄔO(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計,先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí),為了后面的三次選擇做鋪墊。然后,老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境,并采用課件引入,抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,自然引入課文。)
二、從三次選擇中,悟愛國之情。
當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進面包店后,發(fā)生了什么事呢?自由朗讀課文第4至12自然段,找找你最有體會的句子,寫寫感受。
。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報,教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫,首次選擇。
1.品“我”首次選擇的句子。
2.體會當(dāng)時“我”的饑餓。(相機減少板書)
。ㄔO(shè)計意圖:當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時,讓學(xué)生體會失去的滋味,這種遞減的是心情的逐漸沉重,是無法承受的選擇!從不公平的交易中,感受“我”當(dāng)時的饑餓和無奈。)
▲面對國旗,取舍兩難。
1.品讀“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開!
、倮斫狻蔼q豫”,結(jié)合動作詞,感受內(nèi)心的掙扎。
、谥笇(dǎo)感情朗讀。
2.品讀“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!
①理解“愣”、“久久地凝視”。
②揣摩“我”的內(nèi)心世界:“我”想到了_________________。
、鄯磸(fù)品讀。
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話,通過品味語言文字,感悟隱藏其背后的情感,使學(xué)生受到熏陶和感染,突顯人文性原則。)
▲最終選擇,令人敬佩。
1.品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!
①通過“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞,感受“我”身體的虛弱。
、谧屑毱纷x,領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅定,愛國情感的深厚。(相機減少板書)
③體會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。
。ㄔO(shè)計意圖:層層深入心靈,從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華,帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話,從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。)
(二)回歸整體,配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。
。ㄔO(shè)計意圖:這個片段,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導(dǎo),回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進行點撥,使朗讀更有效。)
三、從態(tài)度變化中,感敬重之情。
1.默讀課文,找老板態(tài)度變化的句子,對比體會。
2.小組交流,品老板的態(tài)度。
。ㄔO(shè)計意圖:在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。)
3.出示老板態(tài)度變化句子,感受敬重之情。
4.小記者采訪。
。ㄔO(shè)計意圖:通過重點探究、品讀相關(guān)句子,由文悟情,由情賞文,使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染,并且抓住文中的空白點進行語言訓(xùn)練,努力創(chuàng)設(shè)扎實的語文課堂,突顯語文的工具性和人文性原則)
四、總結(jié)提升。
。ㄔO(shè)計意圖:總結(jié)談話,文情交融,感悟升華)
五、拓展延伸,升華情感。
1.同學(xué)們,你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗?
2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。(背景音樂《紅旗飄飄》)
3.小練筆。
(設(shè)計意圖:音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習(xí),在學(xué)生真正地感受濃濃的愛國之情后,從而生成自己的愛國情,既可以提升情感,又可以提高學(xué)生寫的能力。)
六、作業(yè)。
1.練習(xí)講述這個故事。
2.推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
(設(shè)計意圖:課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面,進一步滲透愛國之情。)
七、板書設(shè)計。
(設(shè)計意圖:板書呈逐層遞減的態(tài)勢,黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少,突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點,用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神。
教學(xué)重點難點:讀背、識字寫字
教學(xué)準備:投影光盤
第一課時教學(xué)過程:
一、課時目標
1、初讀課文,理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┛磮D、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
。1)小朋友,圖上的這個人在干什么?你知道他是什么時候的人?
。2)你知道他是誰?
2、板書:懷素(讀準名字,介紹懷素)
3、揭示新課
。ǘ┏踝x課文
1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?
2、自由朗讀課文。要求讀準字音,讀通課文。
3、檢查朗讀情況:
(1)指名分段朗讀課文,評議。
。2)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準音。
(3)讀了課文,你們知道懷素是個怎樣的人?
。4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?
2、理解:古時候好學(xué)上進
3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文,評議。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫
1、出示生字:字進古日
2、學(xué)生交流識字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅,臨寫。
第二課時教學(xué)過程:
一、課時目標
1、理解課文內(nèi)容,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入
1、懷素小時侯是個怎樣的'孩子?
2、懷素小時候喜愛寫字,好學(xué)上進,值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子:懷素寫字非常認真。
(1)指名朗讀。
(2)理解:非常
。3)這一句該怎么讀呢?
。4)朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢?
。1)出示第二句話。
(2)懷素寫字時先干什么?看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒?
。3)懷素接下來干什么?
。4)從哪些詞可看出他寫字很認真?
。5)朗讀練習(xí)。
4、看圖:懷素寫字時多么認真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個詞可看出?
就這樣,懷素寫字
5、連起來朗讀,背誦。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢?
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?
3、講述:當(dāng)時紙很貴,懷素買不起紙,就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢?可見他練字的決心很大!就這樣,他寫呀寫,日子一長,木板
4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?
5、練習(xí)朗讀,背誦。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
1、懷素長大以后,成了
2、指導(dǎo)看圖:這是什么時候的懷素?他在干什么?
3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1、出示生字:書長樣后先
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?
5、像懷素一樣把字寫好!
6、指導(dǎo)描紅,臨寫。
(六)課堂小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的,雜技是一項很復(fù)雜的表演,有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,可以說是臺上3分鐘,臺下十年功。但是你想過沒有,當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會從中悟出一定的道理來。(板題:頂碗少年)
2.板書課題,齊讀課題。
3.介紹作者:趙麗宏,1951出生,著名的詩人、散文家,上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美,是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律,他的作品感情真摯細膩,文風(fēng)清麗典雅,被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、認讀詞語,理解詞語。
優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措
2、分段朗讀課文。
思考:文章主要講了什么事?分成幾部分進行描寫的?
第一部分:(1—6)寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分:(7、8)寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?
出示:
默讀,并批畫,找出頂碗少年三次頂碗的動作,少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的'變化的語句,加以體會。
2.交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),想像他當(dāng)時的心理活動。
。ńY(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)
3.這時一位老者上臺向少年說了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來,老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。
出示:
他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論,思考。
5.第三次表演開始了,如果你是場下觀眾,你的心情是怎樣的?會怎么想?
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.多年以后,“我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出,而且每每想起,總會有一陣微微的激動!,“我想,他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會有這樣的想法?
。ㄒ皇牵骸拔摇闭J為他是一個強者,他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起!笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。)
2.齊讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對這課文的最后一句有怎樣理解,能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>
出示:
是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
。1)齊讀。
。2)結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。
人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。
五、學(xué)習(xí)寫法。
1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?
2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)
3.有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢?為什么?
。ㄟ@是一種“反復(fù)”的寫法,它不是簡單的重復(fù),每一次都有不同的含義)
4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?
六、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落
2、課外閱讀:《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。
板書設(shè)計:
19頂碗少年
鎮(zhèn)定、自信 緊張、喪失勇氣 鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣
失敗 再失敗 成功
。▓猿值降拙褪莿倮
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)
過渡:大海是生命的搖籃,它有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下。
。ǚ配浵,欣賞海底世界。)
師:看完錄相,你們想說些什么?
今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
師:你能讀給大家聽一聽嗎?
(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?我們詳細的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?
二、細讀課文:
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報
用有的……有的說句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器
過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物
學(xué)生匯報
1)誰來說說第三自然段的中心句?
。2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點嗎?作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的
。4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費旅行),這種景象有趣嗎?
三、 學(xué)習(xí)第四 自然段
1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?
自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實。來看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的'景色,我都不感覺是在海底了,這里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5 自然段,體會海底世界的神奇。
5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
。ㄋ模ǚ藕K廴镜恼n件)現(xiàn)在,大海受到了嚴重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?
五、作業(yè):為了保護美麗的海底世界,請同學(xué)們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?
(1)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
。2)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。