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        語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-11-05 13:11:22 教案 我要投稿

        [合集]語(yǔ)文教案8篇

          作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。

        [合集]語(yǔ)文教案8篇

        語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn)

          生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件和生字卡片

          教學(xué)流程

          動(dòng)態(tài)修改

          一、激趣導(dǎo)入

          1.(出示圖片:沒(méi)有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

          大家看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?

          2.別急別急,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(看動(dòng)畫(huà))

         。c(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?

          “點(diǎn)”字是一個(gè)生字,你讀得真正確。

          多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒!如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽(tīng)了,再來(lái)試試吧(指名讀)

          讓我們一起再來(lái)叫叫它吧。R讀)

          二、初讀課文

          1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本,翻到105頁(yè),請(qǐng)拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求:

         。1)給自然段標(biāo)上序號(hào),(2)把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

          三、檢查反饋

          1.課文一共有幾個(gè)自然段,請(qǐng)大家用手指表示。

          把書(shū)本合起來(lái),放在書(shū)桌的右上角,我們來(lái)看看大屏幕。

          2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧!(自由讀)課件出示

          把你認(rèn)為讀得最好的那一句,讀給大家聽(tīng)!

          A、讀句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

          師:你愿意讀哪一句?。請(qǐng)你來(lái)試試吧!

          (1)理解“數(shù)不清”。

         。帷⒄簟皵(shù)”“清”字,讀“數(shù)不清”

          b、找一找,文中什么數(shù)不清。

         。、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

          d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!

          (2)理解“云彩”。

         。ǔ鍪尽霸撇省保┻@個(gè)詞你能讀嗎?

          a、正音讀“云彩”(注意把平舌音讀準(zhǔn))。

          b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎?我們一起來(lái)看看吧。ㄕn件出示:多幅云彩的圖片)

          c、多美的云彩。∧隳苷f(shuō)說(shuō),這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)

          d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!

         。3)理解“飄落”。

         。、出示“飄落”這個(gè)詞誰(shuí)能讀?

         。狻ⅰ帮h落”是一個(gè)動(dòng)作,你能說(shuō)說(shuō)什么“飄落”下來(lái)嗎?(出示:飄落下來(lái))c、一起來(lái)讀讀吧。

         。4)檢查整個(gè)自然段。

          這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了,再來(lái)讀讀這句話吧,相信一定會(huì)讀得更好,自己練一練吧!我們一起來(lái)讀讀吧。(自由讀齊讀)

          B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”,認(rèn)讀“半空”“問(wèn)”

          1.第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)你來(lái)試試吧!

          2.學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音,“空”是后鼻音齊讀。

          3.出示生字“問(wèn)”讀一讀。

          4.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧!

          C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”,認(rèn)讀“回答”“方”。

          1.最后一句你會(huì)讀嗎?自己先來(lái)試一試吧!

          2.讀“回答”“地方”(指名3人讀,提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀)

          3.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧!

          D、檢查生字詞

          師:這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧!(開(kāi)2列小火車(chē)齊讀)

          四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

          1.師:課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了,那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?他們?nèi)ジ墒裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)

          2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

          大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

          3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢,你能把他們說(shuō)的話找出來(lái)嗎?

         。▽W(xué)生自由讀--指名讀出示3句話)

          4.師:請(qǐng)自由地讀讀這3句話,邊讀邊想:你愿意當(dāng)誰(shuí)!能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(指名說(shuō))

          板塊一:小雨點(diǎn)兒

          生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

          師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

          指名讀,讀出高興、自豪的感覺(jué)齊讀。

          板塊二:大雨點(diǎn)兒

          生

          自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

          師:是啊!大雨點(diǎn)兒多不容易啊!讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧!

         。ǔ鍪緢D片:光禿禿的山嶺、荒蕪的`沙漠,干涸的土地)

          師:說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)( )的地方(指名說(shuō))。

          師:是。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。ㄗ杂勺x當(dāng)當(dāng)小老師讀)

          師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問(wèn)問(wèn)你,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪,你還來(lái)干什么。

          師:多么有愛(ài)心,多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒!

          師:愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧!讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話!讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。 (指名讀--齊讀)

          師:現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧!相信一定能讀得更棒了!指名讀--男女生分讀--齊讀)

          五、檢查生字,書(shū)寫(xiě)練習(xí)

          1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”。

          2.打開(kāi)書(shū)本107頁(yè),觀察“方”的筆順。(指名書(shū)空)

          3.(出示方)“方”跳到了田字格里,想想,在寫(xiě)的時(shí)候,要注意什么?

          4.師范寫(xiě)“方”。

          5.學(xué)生寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)好對(duì)照范字找差距,再寫(xiě)第二個(gè)。

          6.進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、抄寫(xiě)生字。

          2、背誦課文。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          雨點(diǎn)兒

          小雨點(diǎn) 有花有草

          大雨點(diǎn) 沒(méi)有花沒(méi)有草

        語(yǔ)文教案 篇2

          《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法,渲染了荷塘的美麗景色。其中,還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事,抒發(fā)了作者贊美自然,贊美人類純樸的愛(ài)的思想感情。

          在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文,掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一,然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移,使文章的主題得以升華,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索,使之受到良好的熏陶和教育。

          在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我想把本篇文章分為兩課時(shí),四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為“初讀感知—品讀賞析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語(yǔ)積累,掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。第二課時(shí)為“研讀探討—拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的'難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論分析,突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,拓展遷移升華文章的主題。教法上,教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):

          1、字詞積累。

          2、景物描寫(xiě)的方法和作用。

          3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,理解分析能力和感悟能力。

          情感目標(biāo):感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

          德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

          重點(diǎn) 景物描寫(xiě)的方法和作用。

          難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。

          教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥

          學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。

          二、檢查預(yù)習(xí)狀況,解決字詞障礙。

          (一)生字注音

          點(diǎn)綴(zhuì)顫動(dòng)(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)炫耀(xuàn)攫。╦ué)嘔(ǒu)憨直(hān)

         。ǘ┥~解釋

          浮光躍金:只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

          不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。

          攫。鹤プ 

          憨直:憨實(shí)直爽。

          三、初讀感知

          1、指名學(xué)生朗讀文章,初步體會(huì)作者的思想感情。

          2、概述文章的主要內(nèi)容。

          四、品讀賞析仔細(xì)閱讀課文1---5自然段,討論回答下列問(wèn)題。

          1、請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。

          明確:

         。1)“來(lái)到塘邊……繁星閃爍!

          (2)“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”

         。3)“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”

         。4)“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女!

          引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,使學(xué)生快速進(jìn)入文章,體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。

          2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?

          明確:比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注:以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。

          五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

          六、作業(yè):

          1、掌握本課所學(xué)生字詞。

          2、景物描寫(xiě)訓(xùn)練。

          要求:(1)要運(yùn)用比喻的修辭手法。(2)200字左右。

          教后記:

        語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

          2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、聯(lián)系生活實(shí)際,自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn),加強(qiáng)與文本對(duì)話。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、聯(lián)系生活實(shí)際,自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn),加強(qiáng)與文本對(duì)話。

          教學(xué)準(zhǔn)備把新學(xué)期的美好愿望寫(xiě)在自己設(shè)計(jì)的“心語(yǔ)卡片”上。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          新學(xué)期開(kāi)始了,你們都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,還有哪些美好的愿望?

          二、交流感受,提示主題

          這節(jié)課,我們一同進(jìn)入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)

          們大致翻一翻這一板塊的課文,了解一下都講述了小作者的哪些愿望?

          三、引入新課,學(xué)生質(zhì)疑教師板書(shū)《等我也長(zhǎng)了胡子》,請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你最想了解哪些內(nèi)容?

          四、了解課文,自主識(shí)字

          1、請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題出聲讀課文,小組討論上述幾個(gè)問(wèn)題,初步了解課文內(nèi)容。

          2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在文中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字及不明白的問(wèn)題,嘗試著自主解決。

          學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。

          五、再讀課文,質(zhì)疑討論

          第二課時(shí)

          一、熟讀課文,了解課文內(nèi)容

          1、通過(guò)多種方式讀熟課文。

          2、先分小節(jié)朗讀課文,然后選擇喜歡的'內(nèi)容讀出感情。

          二、討論學(xué)習(xí),讀中理解

          1、引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。

          2、思考討論:

          (1)讀了這首詩(shī)歌你想到了什么?

         。2)最想對(duì)小作者說(shuō)些什么?

         。3)想對(duì)他的爸爸說(shuō)些什么?

          三、品讀課文,表演體驗(yàn)

          1、再自由讀讀課文,感受作者字里行間表達(dá)感受。

          2、指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。

          四、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):等我也長(zhǎng)了胡子

          陪孩子玩

          做個(gè)這樣的爸爸:給孩子講故事

          說(shuō)話算話

        語(yǔ)文教案 篇4

          一、選擇讀音。

          迪斯尼 漫山遍野 選第一個(gè),其余第二個(gè)。

          二、造句

          這種名貴草藥是自然生長(zhǎng)的。

          只要好好學(xué)習(xí),自然會(huì)取得好成績(jī)。

          馬上要上場(chǎng)表演了,要自然一點(diǎn),不要緊張。

          三、填空,回答問(wèn)題。

          1. 40 無(wú)數(shù) 微不足道 大傷腦筋

          2.50 一次

          對(duì)建筑設(shè)計(jì)精益求精,追求完美,有很強(qiáng)的事業(yè)心。

          四、閱讀片段,完成練習(xí)。

          1.全畫(huà)去第二個(gè)。

          2.格羅培斯從法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法種獲得路徑的設(shè)計(jì)。

          3.都體現(xiàn)了給人自由,任其選擇的道理。

          五、閱讀,完成練習(xí)。

          1.蜜蜂每次采過(guò)一朵花的蜜,就屙一粒屎。

          2.指的'是兒童的好奇心和對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察。

        語(yǔ)文教案 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、課8個(gè)生字,靈活運(yùn)用,積累新詞和優(yōu)美的句子。

          2、感受課文,能正確、流利地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義。

          3、生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          積累新詞和優(yōu)美的句子,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確、流利地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義。

          課前準(zhǔn)備:

          搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

          教學(xué)方法:

          朗讀感悟,講解討論

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示課題。

          閱讀課后的“資料袋”。

          學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。

          二、整體感受課文。

          1、小組合作,自由朗讀課文。

          要求讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。

          2、課文采用的什么樣的敘述順序?插敘

          1、12、13寫(xiě)現(xiàn)在,2-11回憶過(guò)去

          3、默讀課文,思考:你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的`路?

          在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。

          課堂討論交流:

         。1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)!薄@是一條運(yùn)送貨物的路。

         。2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。

         。3)“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”——這是一條偉大的路。

         。4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩,美輪美奐。”——這是一條商品流通,文化交流的路。

          三、走進(jìn)“絲綢之路”。

          1、朗讀課文第2-11自然段,思考:課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景?

          2、討論交流。

          (1)時(shí)間:公元前115年?梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間,讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

          (2)地點(diǎn):伊朗高原北部。

         。3)人物:安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。

          聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。

         。4)事情:安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者,雙方交換禮物。

          (5)連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。

          3、讀課文第2-13自然段

          想象:安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候,是怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)?

          隆重,熱情。

          “將軍其在高頭大馬上,身后兵馬不計(jì)其數(shù)?”

          “‘列隊(duì)歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè),人群一片歡騰!

          有感情地朗讀第3-7自然段。

          讀課文第8-12自然段。

          說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情?

          因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人??

          因?yàn)殡p方交換了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西,很高興??

          分角色有感情地朗讀課文第8-12自然段。

          4、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。

         。ɡ首x:“從那以后,一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩,美倫美奐!保

          用自己的話說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。

          四、談感受。

          1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你對(duì)中國(guó)歷史上與外界的交流是不是有了一些了解?有什么想說(shuō)的嗎?

          2、做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料,做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

          2“絲綢之路”

          一條運(yùn)送貨物的路

          一條繁忙的路

          一條偉大的路

          

        語(yǔ)文教案 篇6

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

          2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

          3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

          4.感受語(yǔ)文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

          口語(yǔ)交際

          談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私。在我們(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。

          小組交流

          1.交代講述、傾聽(tīng)要求。

          講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充。

          2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

          3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

          全班交流

          1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

          2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

          激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

          1.世界真奇妙,不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口,通過(guò)這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

          2.學(xué)生交流。

          3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

          習(xí)作

          談話激趣

          同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺(jué)得愉快舒服的,有讓你覺(jué)得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

          學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫(xiě)最想寫(xiě)的,內(nèi)容要具體,把句子寫(xiě)通順。

          開(kāi)啟思路

          1.播放電影。

          請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫(xiě)什么。

          2.定格放大。

          請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面,那么你最想寫(xiě)什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

          3.慢放重現(xiàn)。

          習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫(xiě)具體,如何寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果;如寫(xiě)景物的,要理清順序;如寫(xiě)人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

          小組交流

          1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫(xiě)什么?初步打算怎樣寫(xiě)?如何把它寫(xiě)具體?互相幫助提提建議。

          2.全班交流,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,打算怎樣寫(xiě),互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

          試寫(xiě)初稿

          學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

          評(píng)議初稿

          1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

          2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

          賞析優(yōu)秀片段

          每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

          修改習(xí)作

          1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

          2.謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。

          展示優(yōu)秀習(xí)作

          把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

          我的發(fā)現(xiàn)

          讀一讀

          1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ),讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

          2.開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。

          想一想

          讀了這些詞語(yǔ)之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          1.自主發(fā)現(xiàn)。

          2.組內(nèi)交流。

          3.全班交流。

          比一比

          1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等)

          2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語(yǔ)。

          說(shuō)一說(shuō)

          任意說(shuō)一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

          日積月累

          讀讀認(rèn)認(rèn)

          1.輕聲讀每組詞語(yǔ),要求讀正確。

          2.投影打出詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生輪讀。

          3.題中每一組字有什么共同之處?

         。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

          4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

          5.朗讀鞏固。

          6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

          讀讀背背

          1.我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的.內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

          2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。

          3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

          4.品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。

          5.指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。

          6.練習(xí)背誦──指名背誦。

          7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。

          趣味語(yǔ)文

          故事引入

          有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見(jiàn)效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見(jiàn)抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。(出示主題──說(shuō)言)

          說(shuō)言激趣

          1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言

          名人說(shuō)過(guò)的話叫──?

          精煉著名的話叫──?

          宣誓所說(shuō)的話叫──?

          臨走寫(xiě)下的話叫──?

          2.讀一讀。

          a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

          b.指名讀。

          3.想一想。

          類似的話,你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

          a.小組說(shuō)。

          b.全班交流。

          拓展活動(dòng)

          1.說(shuō)筆。

          與寫(xiě)作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說(shuō)法。如,替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà),叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫(huà)不好,叫拙筆等等。

          2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題,收集在成長(zhǎng)記錄袋里。

        語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,受到自信的教育。

          2.學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法,能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.培養(yǎng)學(xué)生自信心,把自己當(dāng)成天才,并努力去挖掘。

          2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生的自信心,把自己當(dāng)成天才,并努力去挖掘。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.查找劉墉的資料

          2.查找名人成才的資料。

          課時(shí)安排2課時(shí)

          授課時(shí)間: 累計(jì)節(jié)數(shù):

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,知道老師最欣賞的現(xiàn)代散文家是誰(shuí)么?(劉墉)是的,他的才華,他的幽默,他的瀟灑,他的風(fēng)度都深深地吸引著我。你們對(duì)他有多少了解,能介紹一下么?他的成功和一個(gè)人有關(guān),想知道么,今天我們就去了解一下。(板書(shū)課題)

          二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況

          請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          讀詞語(yǔ)并理解在文中的意思:濃眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闖禍、大發(fā)雷霆、搗蛋、感慨、狂傲、編輯、筆墨縱肆、氣韻、腳踏實(shí)地、詫異、寶藏、別有風(fēng)骨、沾沾自喜、

          指名讀文,檢查朗讀情況。

          檢查預(yù)習(xí)情況

          三、指導(dǎo)熟讀課文

          學(xué)生讀文,為深入理解課文打基礎(chǔ)。

          四、作業(yè)

          查閱古人成才的故事。

          教學(xué)反思:

          授課時(shí)間: 累計(jì)節(jié)數(shù):

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們概括這篇課文的主要內(nèi)容。

          二、深入理解課文內(nèi)容

          讀課文,看文中講了幾個(gè)人成為天才。

          他們成為天才的條件是什么?

          我把王鼎鈞先生說(shuō)的哪句話稱為“金言”?為什么?

          讀讀課文,哪句話給你留下深刻的印象,為什么?

          重點(diǎn)理解下面的句子。

          1. “沒(méi)有好的家世,只要有好的'學(xué)校;沒(méi)有好的學(xué)校,只要有好的老師;沒(méi)有好的老師,只要有上進(jìn)的志氣!”

          2.你要相信上天給每個(gè)人一份天才,只是它藏在某個(gè)角落,等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來(lái)。

          三、總結(jié)全文:

          學(xué)了課文,你有什么收獲?

          每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),就看你是否發(fā)現(xiàn)并努力去展示它,發(fā)掘它。

          四、拓展與運(yùn)用

          生活中也有這樣的天才,你發(fā)現(xiàn)了么?把你查到的資料和大家交流。

          五、作業(yè)

          1.把名人成才的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

          2.聽(tīng)寫(xiě)書(shū)后詞語(yǔ)

        語(yǔ)文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):習(xí)作指導(dǎo)

          教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)

          教學(xué)難點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)

          教學(xué)用具:課件

          教學(xué)方法:導(dǎo)析法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          隨著年齡的增長(zhǎng),我們讀的書(shū)也越來(lái)越多。精彩的故事情節(jié)吸引著我們。書(shū)中的主人公常常牽動(dòng)著我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓?lè)而微笑,為他們的痛苦而流淚,為他們的命運(yùn)而擔(dān)憂……

          讀了文章,何不把自己讀書(shū)后的體會(huì)和感受用文字記錄下來(lái)呢?

          二、明確習(xí)作要求(課件出示)

          1.學(xué)生自由讀"習(xí)作7"。

          2.明確本單元的習(xí)作要求:寫(xiě)讀后感。

          3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書(shū)籍后有體會(huì),有感想,把它們寫(xiě)下來(lái),就是讀后感。

          4.明確寫(xiě)讀后感的好處。即:可以提高自己認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          三、開(kāi)拓思路

          1.小組內(nèi)討論、交流:如何寫(xiě)好讀后感?

          2.全班交流。

          3.教師:寫(xiě)一文章或一本書(shū)籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書(shū)籍,知道文章或這本書(shū)主要講了什么,想告訴我們什么。

          寫(xiě)讀后感,可以就整文章來(lái)談,也可結(jié)合文中的`部分來(lái)談。

          四、指導(dǎo)選材

          1.談話:回顧自己課內(nèi)外讀過(guò)的書(shū)或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節(jié),想一想自己當(dāng)時(shí)的讀書(shū)感受及聯(lián)想到的人或事,跟他人說(shuō)一說(shuō)。

          2.與同桌交流。

          3.小組內(nèi)交流。

          4.說(shuō)得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。