小班教案6篇(合集)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
主要領(lǐng)域:
游戲
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)使用勺子,知道不將飯菜掉在外邊。
安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
主要形式:
集體
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):
感受游戲的快樂 難點(diǎn):掌握游戲的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種毛絨玩具,吹塑動(dòng)物玩具及餐具
活動(dòng)流程:
小朋友應(yīng)邀到動(dòng)物幼兒園幫助小動(dòng)物,小朋友與小動(dòng)物,餐具一一對(duì)應(yīng),,示范并講解怎樣用勺裝飯,怎樣將飯菜送到嘴里等。
活動(dòng)進(jìn)行中教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的'游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黑色、深藍(lán)色、深灰色畫紙,綠色、藍(lán)色顏料拓印做底。
2.背后貼好雙面膠的'紐扣若干(粘在顏料筐的外沿),配好顏色的瓶裝顏料(兩人一組,每組三種顏色)、毛筆、抹布。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入,“紐扣散步”
1.出示紐扣:“這是一顆調(diào)皮的紐扣,我們跟著紐扣去散步!
2.帶著幼兒走在桌子外圈:“調(diào)皮的小紐扣,喜歡去散步,紐扣走累了,坐到草地上歇一歇!
3.師:“紐扣朋友都要去散步,坐到草地上,我們快來(lái)幫幫它們吧。”幼兒粘貼紐扣。
教學(xué)建議:用兒歌引導(dǎo)幼兒一顆一顆地粘貼紐扣,畫面上平均粘貼7~8粒紐扣即可。
二、示范講解,學(xué)習(xí)發(fā)散型花瓣的畫法
1.集中示范:“小紐扣會(huì)跳圓圈舞,看:小毛筆手中拿,顏料瓶里蘸一蘸,靠近瓶口刮一刮;小毛筆站站直,圍著花心跳個(gè)舞,蹲一蹲跳一跳,圓點(diǎn)的花瓣畫好了!
2.師:“這顆紐扣也想變成花,它要長(zhǎng)點(diǎn)的花瓣,誰(shuí)來(lái)幫幫它?”請(qǐng)1~2名幼兒在范例上嘗試。
教師小結(jié):“小毛筆拎起來(lái),圍著花心跳個(gè)舞,滑一步跳一跳,長(zhǎng)點(diǎn)的花瓣畫好了”
教學(xué)建議:示范時(shí)提示幼兒畫紙可轉(zhuǎn)動(dòng)著畫;如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不同的畫花瓣的方法,也可改編兒歌向幼兒推薦。
三、幼兒操作,提示要繞“心”點(diǎn)畫
1.操作要求:“草地上還有很多紐扣都想變成花朵呢,我們?nèi)蛶退鼈儼。小毛筆蘸了顏料后要沿著紐扣花心跳舞,可以用自己喜歡的方法畫花瓣!
2.幼兒操作,教師念兒歌提示要圍著“花心”畫不同的花瓣。
教學(xué)建議:關(guān)注幼兒畫花瓣的方法,留意用不同畫法的幼兒作品;鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽落筆。
四、展示作品,分享快樂
1.張貼幼兒的作品布置成花展。
2.和紐扣花拍個(gè)合影。
教學(xué)建議:邊布置花展邊引導(dǎo)幼兒欣賞,以減少相互等待的時(shí)間;與自己的作品合影,以增加幼兒創(chuàng)作的成功感。
小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂旋律,初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
2、愿意愛護(hù)周圍的植物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《豆豆發(fā)芽》的音樂,豆豆發(fā)芽過程的視頻,幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。
【活動(dòng)過程】
一、萌發(fā)興趣。(析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。)
1、觀察發(fā)芽的豆豆。
師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
師:你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?
2、觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。
師:豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?墒,泥土太緊了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長(zhǎng)出兩片小芽芽了!
師:豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)
二、熟悉音樂。(析:在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的'音樂,讓幼兒感受音樂旋律。)
師(播放音樂):你聽到了什么?這段音樂聽起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
三、動(dòng)作表現(xiàn)。(析:引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂旋律的感受。)
1、自由嘗試。
師:請(qǐng)你跟著音樂來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問:“豆豆還沒發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來(lái)了,教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”
2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
(1)豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如,教師提問:“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情。俊
。2)豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作,到音樂結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如,教師提問:“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的,還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂慢慢地鉆出來(lái)!
3、完整表現(xiàn)。
(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
。2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如,當(dāng)幼兒的手沒有伸出來(lái)時(shí),教師可說(shuō):“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠,再來(lái)曬曬太陽(yáng),快快長(zhǎng)大吧!”或者可說(shuō):“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水,小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的,長(zhǎng)得大大的。”
四、游戲:豆豆發(fā)芽
(析:通過游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂有一個(gè)完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)
1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲。
師:春天來(lái)到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水,豆豆快長(zhǎng)大吧!靶《苟梗N地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動(dòng)一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽。”
2、教師總結(jié)。
一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹,不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛護(hù)這么美麗的風(fēng)景,愛護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹木。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:一顆紐扣,五幅動(dòng)物衣服圖片,紐扣等。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1、出示紐扣,引導(dǎo)幼兒觀察紐扣外形特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒找一找衣服上有沒有紐扣,知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。
二、觀看課件,比較各種紐扣的不同。
1、畫面一:flash動(dòng)畫:小老鼠撿到一顆紐扣。觀察紐扣的特點(diǎn):一顆紅紅的、圓圓的、有兩個(gè)洞洞的紐扣。
2、畫面二:找小兔問問:這是不是它丟的紐扣?比較兩顆紐扣的不同:小老鼠見到的紐扣是圓形的,小兔的紐扣是三角形的。
3、畫面三:遇到小狗:比較兩顆紐扣的不同:小老鼠見到的紐扣是紅色的,小狗的紐扣是黃色的。
4、畫面四:遇到小刺猬:比較兩顆紐扣的不同:小老鼠見到的`紐扣有兩個(gè)洞洞,小刺猬的紐扣有四個(gè)洞洞。
5、畫面五:小老鼠回到家中,發(fā)現(xiàn)媽媽身上少了一顆紐扣,原來(lái)是媽媽的紐扣。
三、幼兒操作:
1、給故事里的小動(dòng)物找紐扣。
2、給其他小動(dòng)物粘紐扣。重點(diǎn)比較紐扣有大小的不同。
四、結(jié)束:
師:老師衣服上也少了一顆紐扣,你們?cè)覆辉敢鈳臀业酵饷嬲乙徽椅业募~扣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解花露水的用處,知道什么時(shí)候要用花露水。
2、學(xué)念兒歌:花露水,感知夏天的季節(jié)特征。
3、對(duì)花露水有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花露水
活動(dòng)過程:
一、聊一聊:香香的花露水
1、教師出示一瓶花露水
2、認(rèn)識(shí)這是什么嗎?
3、我們什么時(shí)候要用花露水?(有蚊子塊了,被蟲咬了,洗澡的時(shí)候,癢的時(shí)候)
4、為什么要用花露水呢?
預(yù)設(shè)1:因?yàn)橥苛司筒话W。老師:花露水涂在癢的地方可以止癢,真聰明。
預(yù)設(shè)2:因?yàn)橄。老師:蚊子喜歡臭烘烘的東西,如果我們香噴噴了,它就不來(lái)咬我們了!
5、教師灑花露水,請(qǐng)幼兒講講聞到了什么氣味?(香香的)
6、教師小結(jié):夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的`時(shí)候,我們可以涂花露水,花露水可以幫助我們止癢、去痱,還可以防止蚊蟲的叮咬;端吭谏砩舷阆愕摹
二、學(xué)一學(xué):兒歌花露水
1、教師提出兒歌名稱
2、教師示范念兒歌
3、你聽到兒歌念了什么?
。1)花露水,怎么樣?
。2)媽媽給我撒在哪里?
。3)我變成了一只什么鳥?
。4)飛到哪里哪里就變得怎么樣?
4、幼兒學(xué)念兒歌
5、教師小結(jié):寶寶都變成了香香鳥,大家都喜歡。
附:兒歌香香鳥
花露水,噴噴香,
媽媽給我灑身上,
我是一只香香鳥,
飛到哪兒哪兒香。
小百科:花露水是一種用于沐浴后祛除一些汗臭,以及在公共場(chǎng)所解除一些穢氣的夏季衛(wèi)生用品。另外,花露水具有一定消毒殺菌作用,涂在蚊叮、蟲咬之處有止癢消腫的功效;涂抹在患痱子的皮膚上,亦能止癢而有涼爽舒適之感。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過程:
1、游戲:“搭火車”
。1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
“看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
。2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
。ㄒ魳芳杏變、觀察選擇能按大小順序排列的火車)師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的!
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”
“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?───”
“火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!”
。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲,在活躍的氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)
。4)幼兒按大小順序搭火車。
師:“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?”
“好,我們?cè)賮?lái)試一試。”
“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
。w學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進(jìn)行一次的練習(xí))
2、游戲:“長(zhǎng)高了”
。1)幼兒嘗試游戲。
師:“積木寶寶也很開心,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!”
。ㄕ(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
。ㄓ辛恕按罨疖嚒边@一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時(shí),也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)
(2)討論小結(jié)。
師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!”
。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō):越來(lái)越小、越來(lái)越小───)(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種
方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)
。3)幼兒再次游戲。師:“你的.積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?”
“好,我們?cè)賮?lái)玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的!
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋??/p>
“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)
4、結(jié)束游戲。
師:“寶寶們,今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來(lái)玩!”
活動(dòng)延伸:
利用這些玩具,進(jìn)行多種形式的游戲。
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