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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-11-07 09:32:33 教案 我要投稿

        【優(yōu)】科學(xué)教案10篇

          作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        【優(yōu)】科學(xué)教案10篇

        科學(xué)教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          科學(xué)概念:植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同,不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同;植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

          過(guò)程與方法:運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律;有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          (教師準(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

          1、師:(活動(dòng)引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢?我們先來(lái)看一看,在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中,莖發(fā)生了哪些變化。

          2、師:(活動(dòng)指導(dǎo))①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái),有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà))。學(xué)生畫(huà)好后,教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化?

          二、植物莖的作用

          1、師:(活動(dòng)因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來(lái)。

          2、師:(活動(dòng)指導(dǎo))①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用,思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的`想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程:提出問(wèn)題(莖有什么作用?);對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)(運(yùn)輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn));實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息);

          得出結(jié)論(莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用)。

          3、生:觀看植物光合作用的課件。

          4、師:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          三、提醒學(xué)生注意

          1、師:提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,做好觀察記錄。

          2、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。

          【作業(yè)布置】:

          家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,做好觀察記錄。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

          5.莖越長(zhǎng)越高

          科學(xué)探究:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知螺絲構(gòu)造。

          2、體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。

          3、嘗試小組分工與合作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          不同種類(lèi)和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、探索發(fā)現(xiàn)

          1、教師:我們教室里變成了三大組,每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽,請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。

          2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn):對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。

          二、交流共享

          1、請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。

          2、說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

          3、提問(wèn)

         。1)你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請(qǐng)用手指給其他小朋友看。

          三個(gè)組進(jìn)行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。

          (2)你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

         。3)你們覺(jué)得螺絲像什么?螺帽像什么?

          (4)你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的?

          請(qǐng)表演給其他小朋友看看。

          4、小結(jié):螺絲和螺帽有的是圓形,有的是三角形,相同形狀的'螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。

          三、模仿游戲

          1、教師:今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽,

          我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

          2、螺絲和螺帽的要求:

          三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲,哪些小朋友當(dāng)螺帽。

          3、游戲設(shè)計(jì):

          請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。

          然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂(lè)地鉆s形。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

        科學(xué)教案 篇3

          引言:

          鞋,就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西,但是小朋友們知道嗎?鞋子有很多秘密呢!通過(guò)本次大班教案讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋的組成,認(rèn)識(shí)鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中不同事物的觀察與研究。

          活動(dòng)目標(biāo):

          在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)“問(wèn)候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂(lè),每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪,布置“鞋子展覽會(huì)”(各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干);擺放馬蹄形座位,事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè),輔助材料若干(牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門(mén)口:“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’,你們想去參觀嗎?”“請(qǐng)你看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密!

          2、幼兒觀察鞋底,教師巡回指導(dǎo)。

          教師鼓勵(lì)幼兒觀察不同的鞋底,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。(材料、顏色、大小、形狀、花紋等)

          3、提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎?”“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師。

          4、了解各種鞋底的作用。

          提問(wèn):“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

          請(qǐng)幼兒討論、商量,教室巡回指導(dǎo)。

          請(qǐng)幼兒講述。(保護(hù)、美觀、方便、干凈、防滑等作用)

          二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

          1、引導(dǎo)幼兒感受絲襪很滑。

          1)教師:“剛才小朋友說(shuō)了很多鞋底的秘密,還有小朋友說(shuō)到了鞋底有花紋,那你知道花紋有什么作用嗎?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師不作結(jié)論。

          2)教師:“要是鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎樣呢?讓我們把鞋子脫掉,只穿絲襪跳段舞蹈好嗎?”教師與幼兒跟著音樂(lè)跳舞。

          教師:“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?”“讓我們?cè)賮?lái)感受一下!苯處熍c幼兒第二次跟著音樂(lè)跳舞。

          3)幼兒回到椅子上,教師提問(wèn):“只穿絲襪跳舞的感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?”幼兒講述。

          2、感知鞋底的秘密。

          1)教師:“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈,試試有什么不一樣的感覺(jué)!

          請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

          2)提問(wèn):“為什么穿上兩只鞋子跳舞,兩只腳都不那么滑了呢?”

          3)教師:鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

          三、設(shè)計(jì)防滑鞋底。

          1、提出要求:“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最與眾不同?”

          2、幼兒利用各種材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

          教師巡回指導(dǎo)。

          3、講評(píng)活動(dòng)。

          1)請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞,并講述自己設(shè)計(jì)的理由。

          2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì),并講述。

          四、延伸活動(dòng):

          1)引導(dǎo)幼兒了解減小摩擦的鞋底。

          教師出示溜冰鞋,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):“這是什么鞋子?”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?”“為什么要這樣設(shè)計(jì)?”

          提問(wèn):“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力,使它更滑?”,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述。

          2)請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。

          鞋子的一家

          活動(dòng)目的:

          讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鞋子,通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒知道鞋子的種類(lèi)及穿著季節(jié),教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋,培養(yǎng)幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          事前給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……);準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋;四副圖畫(huà):冬景、夏景、春景、室內(nèi)景;黑板一塊,上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子;錄音。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、老師說(shuō):"多漂亮的地毯呀,我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

          2、“這里有些什么?”(許多鞋子)“教師的鞋子怎樣?”(教師的鞋子大,小朋友的鞋子小。)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請(qǐng)一個(gè)小朋友穿老師的鞋試試,“合不合適?”(大人穿大鞋,小孩穿小鞋,要穿合適的`鞋。)

          3、“我們來(lái)看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋:布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類(lèi),摸摸質(zhì)地,知道穿著的季節(jié)。

          4、“請(qǐng)小朋友看圖片,這是什么季節(jié)?”出示冬景圖,“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景,請(qǐng)幼兒說(shuō)出適合該圖景穿的鞋子。

          5、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫(huà)前,看誰(shuí)找的對(duì)又快!弊層變鹤孕蟹诸(lèi),老師檢查,找出幾個(gè)有代表性的提問(wèn)個(gè)別幼兒為何這樣擺。

          6、出示黑板上掛的若干鞋子,“小朋友看這有許多鞋子,你們看看擺得對(duì)不對(duì)?”

          1)不是一雙的(岔色)擺在一起,讓幼兒糾正,使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的。

          2)一雙鞋擺反了,讓幼兒擺正,知道鞋子要穿正,不能穿反。

          7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子,擺得對(duì)不對(duì)(是否擺反)?去糾正。

          8、“請(qǐng)小朋友穿上鞋子走走!崩蠋煿室獯┓,或請(qǐng)兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿,并在小朋友面前走,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和指正。

          9、“我們穿著鞋子可以做什么?”

          10、我們的鞋子真好看,是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的,我們要愛(ài)惜鞋子。

          活動(dòng)結(jié)束

          “我們來(lái)跳一個(gè)鞋子舞吧。”

        科學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          基礎(chǔ)知識(shí)

          了解

          我國(guó)近代科技、思想文化的特征和主要成就

          掌握

          京張鐵路、侯氏制堿法、《海國(guó)圖志》、《天演論》中譯本等知識(shí)點(diǎn)

          能力訓(xùn)練過(guò)程方法

          范例教學(xué)

          根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料,講解、分析魏源的典型事跡,指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”,主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)其他三人的史實(shí)

          挖掘教材比較概括

          魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的(精神、意識(shí)、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等),但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別(學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代)

          討論探索

          聯(lián)系原始遺存的知識(shí)舉例說(shuō)明“物競(jìng)天擇、適者生存”道理

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          愛(ài)國(guó)情感

          魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華,努力學(xué)趕超世界先進(jìn)文化,熱血報(bào)國(guó)的赤子之心,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)

          思想意識(shí)

          只有先進(jìn)文化才能代表社會(huì)發(fā)展的方向,只要誰(shuí)先進(jìn),就要向誰(shuí)學(xué)

          教學(xué)重點(diǎn)

          使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到潛移默化的良好影響

          教學(xué)難點(diǎn)

          使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之

          教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入新課:組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:

          1、第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國(guó)人的精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等,新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國(guó)出現(xiàn))

          2、你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱(chēng)嗎?(組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”:A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期:《申報(bào)》;B、維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》];C、辛亥革命時(shí)期:《民報(bào)》[中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》(中國(guó)同盟會(huì)廣西支部編輯);D、新文化運(yùn)動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》;E、五四運(yùn)動(dòng)期間:《京報(bào)》、《晨報(bào)》等)

          承上啟下,教師講授:這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對(duì)近代中國(guó)文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,作出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112——116頁(yè)全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、著作名稱(chēng)等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)

          組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

          開(kāi)眼看世界的思想家(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)

          1、怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的'歷史知識(shí)?(通過(guò)設(shè)問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解:A、生活時(shí)代:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間;B、代表作:《海國(guó)圖志》;C、主要內(nèi)容:“師夷長(zhǎng)技以制夷”;D、成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵];良好的道德品質(zhì)[講誠(chéng)信,不負(fù)林則徐重托];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國(guó)政策,破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)

          2、有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):A、生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期;B、代表作:譯著《天演論》;C、主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”;D、成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵,主張救亡圖存];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語(yǔ),敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)

          教師小結(jié)、過(guò)渡:向西方學(xué)習(xí),是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國(guó)主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也作出了巨大的貢獻(xiàn)。

          中國(guó)人修建的第一條鐵路

          你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):

          人物姓名:詹天佑;重要貢獻(xiàn):自行設(shè)計(jì)和建成京張鐵路[干線];年代:1905——1909年;

          突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道;成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó)];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),克服困難,全力以赴];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[設(shè)計(jì)“人”字形路軌]。)

          揭開(kāi)制堿奧秘的侯德榜

          侯德榜的貢獻(xiàn)是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):

          A、成功時(shí)間:20世紀(jì)20年代

          B、代表作:《制堿》

          C、主要成就:比歐洲制堿成本低40%

          D、成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成歸來(lái),投身實(shí)踐,報(bào)效祖國(guó)];

          良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研,意志堅(jiān)強(qiáng)];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[挑戰(zhàn)外國(guó)壟斷,探索新工藝,敢于超越西方]。)

        科學(xué)教案 篇5

          目標(biāo)要求:

          1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          2、過(guò)程與方法:能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

          3、情感與價(jià)值觀:體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

          實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、澄清石灰水,水

          2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯(干燥、潔凈)、集氣瓶、玻璃片、水槽。

          課時(shí):

          二課時(shí)

          第一課時(shí):

          回顧舊識(shí):

          請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

          思維聯(lián)想:

          怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

          實(shí)驗(yàn)探究:

          探究1:觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

          探究指導(dǎo):

          觀察方法:運(yùn)用味覺(jué)以外的感覺(jué)器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

          記錄方法:課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

          探究觀察提示:

          1、點(diǎn)燃前:觀察色、味、狀態(tài),形狀,硬度,溶于水的性質(zhì),是否浮在水面,水里或沉入水底。

          2、點(diǎn)燃時(shí):發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,亮度怎能樣,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么?

          3、熄滅時(shí):有何現(xiàn)象?迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的.白煙,蠟燭能否重新燃燒?

          探究參考:

          1、點(diǎn)燃前:蠟燭為圓柱形,白色固體,半透明,有輕微的氣味,質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,指甲可劃出痕跡,中心由細(xì)線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,不溶于水且浮在水面上,說(shuō)明密度比水小。

          2、點(diǎn)燃時(shí):蠟燭能被點(diǎn)燃,燃燒時(shí)較安靜,并能持續(xù)燃燒,有火焰產(chǎn)生,火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,火焰分層次,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,內(nèi)層底部淡藍(lán)色,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。

          3、熄滅時(shí):有白煙從燭芯飄出,迅速用火柴點(diǎn)燃白煙,火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

          實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題:

          1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

          2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

          3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí),最好選粗蠟燭且速度要快。

          小結(jié):略

          作業(yè):探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

        科學(xué)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法

          2.能通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的問(wèn)題和規(guī)律

          3.能用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。

          4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念:用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以把食物分成不同的類(lèi)以及科學(xué)分類(lèi)的觀念

          教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)記錄、統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的規(guī)律和問(wèn)題

          教學(xué)難點(diǎn):食物的科學(xué)分類(lèi)

          教學(xué)準(zhǔn)備:一天的食物記錄紙、實(shí)物投影儀。

          一、導(dǎo)入新課:

          談話導(dǎo)入:今天很高興能給同學(xué)們上課,我們這兒有個(gè)習(xí)慣,碰到熟人都會(huì)問(wèn):“吃過(guò)了嗎?”來(lái)打招呼,老師也想和同學(xué)們打個(gè)招呼:“你們?cè)顼埑赃^(guò)了嗎?“那你們?cè)顼埑粤藥追N食物啊?” 你們?cè)顼埦统缘暮茇S富,相信昨天一天吃的`就更加豐富了,愿意和大家一起交流一下嗎? 今天我們就來(lái)一起研究我們一天的食物(出示課題)

          二、探究活動(dòng):

          活動(dòng)一:記錄一天的食物

          1、師:那么我們一天要吃多少種食物呢,要研究這個(gè)問(wèn)題

          我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來(lái),想一想應(yīng)該怎樣記?

          2、提示記錄要求:記錄要實(shí)事求事,不要遺漏。

          按早餐、中餐、晚餐、其他來(lái)記錄,小組分工每人記一個(gè)。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音。統(tǒng)計(jì)出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。

         。▽W(xué)生記錄、老師巡視)

          3、交流:哪個(gè)小組先來(lái)交流一下你們昨天一天的食物?(投影展示2個(gè)小組的食物)

          問(wèn):通過(guò)剛才的交流你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒(méi)有規(guī)律和問(wèn)題?

          小結(jié):我們一天要吃幾十種食物,一天中吃的最多是米飯、水等,每餐都吃的是米飯。

          活動(dòng)二:給食物分類(lèi)

          1、整理食物,提出要求:剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物,我們把這些食物整理一下好嗎?請(qǐng)小組邊討論邊把食物記錄表格上,每張卡片寫(xiě)一種食物,把字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)、工整一些,看哪一組最先完成?邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學(xué)聽(tīng)清楚?

          2、學(xué)生分組整理、討論。

          3、一小組上前嘗試匯報(bào)交流(把食物貼在黑板上)說(shuō)說(shuō)理由

          4、師:剛才的小組把食物分成了幾類(lèi),用分類(lèi)的方法對(duì)食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是一種很好的方法,分類(lèi)關(guān)鍵是什么?(要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn))(教師指導(dǎo))

          5、師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。

          6、再次匯報(bào)交流,請(qǐng)用不同分類(lèi)方法的小組匯報(bào),師適時(shí)補(bǔ)充板書(shū)

          7、小結(jié):我們給食物進(jìn)行分類(lèi)可以有多種方法,可以按個(gè)人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來(lái)源分、可以按生活習(xí)慣分等,不管怎樣分,只要在同一次分類(lèi)的過(guò)程中保持分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性都是可以的。

          8、再次分類(lèi):看書(shū),教師要考考你們,植物類(lèi)的食物和動(dòng)物類(lèi)的食物你們還可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)。

          三、總結(jié):

          通過(guò)記錄一天食物和給食物分類(lèi),現(xiàn)在你們還有什么問(wèn)題想了解或研究的呢?(學(xué)生回答后出示思考:我們從食物中獲得了哪些?)

         。ㄈ绻袝r(shí)間還可以請(qǐng)其他小組的上來(lái)補(bǔ)充黑板上匯報(bào)不一樣的食物,把它們按分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)貼上去。)

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          一天的食物

        科學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋?zhuān)荒芴岢鎏骄炕顒?dòng)的大致思

          路,并能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn);能利用書(shū)刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。

          2.想知道,愛(ài)提問(wèn),喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的;意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響,樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

          3.知道鉆木取火的道理,了解人類(lèi)用火的歷史。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料,并對(duì)搜集到的.資料進(jìn)行初步的整理和分類(lèi),以備課堂上進(jìn)行交流。另外,還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象,如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車(chē)的輪胎、火車(chē)道、劃火柴等,并做好記錄,為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上,要體現(xiàn)開(kāi)放性的特點(diǎn),如可以準(zhǔn)備教科書(shū)提示的實(shí)驗(yàn)用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等,還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、提出問(wèn)題

          1。觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。

          2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題,導(dǎo)入新課。

          3、提出問(wèn)題:“你知道鉆木取火是怎么回事嗎?你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎?”

          二、猜想假設(shè)

          猜想一下里面的原理

          三、制定方案

          制定探究方案,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

          四、實(shí)施探究

          按照方案小組進(jìn)行探究

          五、展示交流

          學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對(duì)資料進(jìn)行整理、分類(lèi)后,組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問(wèn)題,用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。

          六、拓展創(chuàng)新

          摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)不利影響,怎么辦呢?

          說(shuō)一說(shuō),機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能?

          搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。

          七、教學(xué)反思:

          學(xué)習(xí)了本課后,學(xué)生知道了鉆木取火的道理,了解了人類(lèi)用火的歷史;初步認(rèn)識(shí)到機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。

        科學(xué)教案 篇8

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)交流展示各種工具,初步感受工具的種類(lèi)很多。

          2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。

          3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

          2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī),刨子,開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、嘗試操作使用工具

          1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來(lái)試試這些工具,看看它們有什么用! (幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)

          二、交流工具使用方法

          1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?

          2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。

          3、教師小結(jié):這些工具有的'是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

          4、師:“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,玩一玩,它有什么用?” 5、分類(lèi)并認(rèn)識(shí)字卡。

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類(lèi)!保ㄓ變翰僮鳎

          師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

         。、再次分類(lèi)及鞏固。

         。贰⒔處煶鍪居凶挚ǖ暮t子,請(qǐng)幼兒再次分類(lèi)。

          師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途,并將它們分分類(lèi)。(個(gè)別幼兒講述、操作)

         。、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具

          師:“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。

         。埂⑿〗Y(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

          出示鋸子,提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

          教育幼兒要愛(ài)觀察,愛(ài)探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。

        科學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過(guò)觀察圖片,了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛(ài)寶寶的方式。

          2.愿意積極參與活動(dòng),初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對(duì)圖意的理解。

          3.在教師的鼓勵(lì)下,積極遵守游戲規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-9。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1用游戲與談話結(jié)合的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          1) 游戲——找朋友。幼兒隨著《找朋友》的音樂(lè)找到自己的好朋友。

          教師:小朋友們都找到自己的好朋友了,你喜歡他嗎?那你用什么方法告訴他你喜歡他?(鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)朋友的喜愛(ài)。)

          2) 教師:爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的`呢?

          (3)教師:無(wú)論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們,對(duì)我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動(dòng)物們也有表達(dá)自己喜歡的的方法。

          2逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖,了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛(ài)寶寶的不同方式。

         。1)教師:這是誰(shuí)?小企鵝在哪里?為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

          2)教師:這是誰(shuí)?你找到小袋鼠了嗎?它在哪里?小袋鼠在媽媽的袋袋里會(huì)怎么樣?

          3)教師:螞蟻寶寶住在哪里?它們的洞穴是誰(shuí)挖的呢?

          4)教師:這只狗媽媽在做什么?只有一只狗寶寶嗎?狗寶寶在吃奶時(shí),表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你在做這個(gè)表情時(shí)心里怎樣?

          3游戲:愛(ài)的密碼

          教師彈奏《找朋友》的音樂(lè),并改編歌詞。幼兒根據(jù)歌詞里說(shuō)的動(dòng)物名稱(chēng),找到朋友,表達(dá)出喜愛(ài)的動(dòng)作。

        科學(xué)教案 篇10

          【課題】發(fā)展教育和科學(xué)

          【課型】新授課

          【教學(xué)目標(biāo)】

          ▲識(shí)記

          1、科技創(chuàng)新的重要性

          2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

          3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

          4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          5、深化教育改革

          ▲理解

          1、科技創(chuàng)新的重要性

          2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

          3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

          4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          5、深化教育改革

          ▲運(yùn)用

          1、科技創(chuàng)新的重要性

          2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

          3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          【教材分析】

          ▲重點(diǎn)

          1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

          2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

          ▲難點(diǎn) 深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

          ▲教具 投影機(jī)(片)、

          ▲教法 讀-問(wèn)-導(dǎo)-練

          【教學(xué)過(guò)程()】

          ▲導(dǎo)入新課

          閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問(wèn)題:

          表1:1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較

          國(guó)家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率

          美國(guó) 100 1 66%

          日本 89.3 2 58%

          法國(guó) 69.35 4 54%

          中國(guó) 58.57 13 -

          表2:部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例

          國(guó)家(地區(qū)) 美國(guó) 歐盟 中國(guó)

          占總?cè)丝诘谋壤?6.9 4.4 0.3

          提示:圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用;同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距,科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。

          認(rèn)識(shí):當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

          ▲學(xué)習(xí)新課

          ◆讀

          1、 學(xué)生快速閱讀教材P123-126,要求:時(shí)間為3分鐘,尋找本課的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)體系。

          2、提問(wèn)學(xué)生,歸納本課的'知識(shí)體系。

          ◆問(wèn)

          1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘,思考有關(guān)思考題。

          2、投影出示思考題:

          1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性?

          2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?

          3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?

          4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?

          5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何?

          6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么?

          7)我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略?

          3、教師提問(wèn),學(xué)生依次回答,對(duì)于不會(huì)的學(xué)生,讓其再讀再思考,讓已會(huì)的學(xué)生糾正,實(shí)在難懂的問(wèn)題,由教師點(diǎn)拔。

          4、由學(xué)生提問(wèn),師生共同解決。

          ◆導(dǎo)

          1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

          生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。

          2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性

          1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志;

          2)科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素;

          3)世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng);

          4)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

          3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          因?yàn),?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才,是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就,但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求,制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái),全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

          〖創(chuàng)新問(wèn)題〗

          選擇: 我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè),是因?yàn)樗海?)

          A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件

          B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素

          C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則

          D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向

          答案:B

          〖課堂小結(jié)〗

          著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系:國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。

          ◆練

          見(jiàn)《初三政治精講精練(8-3)》

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          發(fā)展教育與科學(xué)

          1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新

         、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

         、瓶茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

          2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

         、虐呀逃旁趦(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          ⑵深化教育改革

          【教學(xué)后記】

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