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        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

        時(shí)間:2023-11-07 17:47:32 教案 我要投稿

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案

          作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案1

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)前準(zhǔn)備:(課件出示)

          讀一讀、并說一說算式各部分的名稱

          3×4=12   12÷3=4

          二、探究新知

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          師:國慶節(jié),空軍飛行大隊(duì)舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^這次飛行表演,而且老師還要讓小朋友們親自體驗(yàn),做一回飛行大隊(duì)長,指揮飛機(jī)編隊(duì)飛行。

          2、復(fù)習(xí)乘法。

          師:(課件出示第39頁主題圖。)飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位,你能算算一共有多少架飛機(jī)嗎?(學(xué)生在書上列出算式、請(qǐng)一人板演)

          師:(指算式)為什么這樣列?

          生1:一排有4架,三排一共有12架飛機(jī)。3×4=12,三四十二。

          生2:一列有3架,四列一共有12架飛機(jī)。也是4×3=12,三四十二。(師板書:3×4=12 4×3=12

          3、設(shè)計(jì)編組,提出并解決簡單的除法問題,初步感知乘除之間的聯(lián)系。

          師:飛機(jī)在飛行的時(shí)候,為了做出各種優(yōu)美的動(dòng)作和造型,現(xiàn)在飛行大隊(duì)長準(zhǔn)備讓這些飛機(jī)這樣編隊(duì)飛行(在電腦主題

          圖上把三架飛機(jī)圈成一組),你能提一個(gè)用除法解決的問題嗎?

          生:把12架飛機(jī),每3架編成一組,可以編成幾組?

          請(qǐng)學(xué)生在書上邊圈邊列式。

          師:為什么這樣列?

          生:把12架飛機(jī)每3架編成一組,可以編成幾組,就是把12架飛機(jī)每3架分成一份,求分成幾份。所以用除法。

          師:12表示什么?3表示什么?4表示什么?

          生:略

          師:你是怎么計(jì)算的?

          生1:我是用小棒擺的

          生2:我是在圖上圈的

          生3:我是用口訣算的。

          師:(在主題圖上把四架飛機(jī)圈在一起)現(xiàn)在飛行大隊(duì)長準(zhǔn)備讓這些飛機(jī)這樣來編隊(duì)飛行。你能提問嗎?

          生:把12架飛機(jī),每4架飛機(jī)編成一組,可能編成幾組?

          請(qǐng)學(xué)生用小棒邊擺邊列式。

          比較兩個(gè)除法算式。找出相同的地方。然后引導(dǎo)學(xué)生比較上述三個(gè)算式,找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個(gè)數(shù)字

          只是交換了位置而已。

          (運(yùn)用規(guī)律:電腦出示150/25=)

          師:你知道等于多少嗎?(學(xué)生不能回答)

          師:如果老師告訴你這樣一個(gè)乘法算式,你一定會(huì)知道!(電腦出示256=150)

          生:等于6。

          剛才,飛行大隊(duì)長讓這些飛機(jī)進(jìn)行了兩次編隊(duì)飛行。讓我們來幫幫飛行大隊(duì)長,看看這些飛機(jī)還能不能有其它的'編隊(duì)方案?

          生分組討論……

          學(xué)生操作

          (1)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何分組表演。

          (2)用小棒代替飛機(jī)試著分一分、擺一擺,然后提出除法問題。

          (3)小組研究后,列式解答問題。

          (4)學(xué)生匯報(bào)。

          3、鞏固練習(xí)。

          (1)課本第39頁試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣分的。

          (2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),小組互相反饋訂正。

          4、課堂小結(jié)。

          師:通過今天學(xué)習(xí)做小指揮官,你學(xué)到了什么?

          學(xué)生談自己的收獲……

          師:以后,我們要遇到這樣平均分的問題,都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng),不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官,還能為我們解決好多生活中的問題呢!

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。

          2、初步體會(huì)乘法的含義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡便,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

          3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達(dá)能合作交流能力

          教具課件:

          教科書第44頁游樂場(chǎng)情景放大圖或課件,以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20~30根小棒。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義

          教學(xué)時(shí)間:

          第7周 星期3

          教學(xué)程序 時(shí)限 教學(xué)內(nèi)容

          基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練

          準(zhǔn)備

          1.出示游樂場(chǎng)情景圖。畫外音:小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。

          2.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

          適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo):有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車,這列小火車上坐了多少人呢?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

          3.解決問題。

          (1)算一算:小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人?

          (2)交流計(jì)算方法和結(jié)果。

          新課

          1.?dāng)[圖形游戲。

          談話:同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么,就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形。

          2.交流。

          1)擺好后,算一算自己用了多少根小棒。

          (2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形,用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

          (3)請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

          3.乘法。

         。1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,找出它們的共同的特點(diǎn):每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

         。2)說明:算幾個(gè)同數(shù)連加,除了用加法外,還可以用另外的方法──乘法。(板書:乘法)

         。3)以3+3+3+3+3+3=18為例,教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

         、偬釂枺哼@個(gè)連加算式表示什么?(6個(gè)3連加的和是18)

          根據(jù)學(xué)生的'回答,板書: 6 3

         、谥赋觯呵6個(gè)3相加是多少,可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上,向?qū)W生說明叫乘號(hào),并說明乘號(hào)的寫法:先寫/,再寫。 ③把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生,按照從左到右的順序讀乘法算式,63=18讀作六乘三等于十八。

         、芨嬖V學(xué)生:用乘法算6個(gè)3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫作:36=18。

          這個(gè)算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

          4.嘗試。

          (1)請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

          (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

          5.小結(jié)。

          學(xué)生完成了乘法算式之后,給學(xué)生以充分的肯定。然后,小結(jié):求幾個(gè)相同數(shù)連加的和,可以用乘法計(jì)算。

          實(shí)踐應(yīng)用 1.教科書第46頁的做一做。讓學(xué)生先說一說圖意,明確計(jì)算一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?的問題之后,獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后,請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

          2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法,說得有理,就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加,可以用乘法算。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題,尋求解決問題的方法。

          3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片,用齊讀、分組讀不同形式,讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

          4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

          5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖,確定圖下面兩個(gè)( )里分別填寫數(shù)幾,再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考,填寫。之后,同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,并互相檢查是否全填寫正確。

          課堂小結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

          2.教師總結(jié):通過這節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí),要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù),在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí),按從左到右的順序讀。這節(jié)課,每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

          質(zhì)疑問難 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有沒有不明白的地方,或有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案3

          教學(xué)內(nèi)容:教材第98頁例2及練習(xí)二十四相關(guān)題目。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)踐等活動(dòng),找出最簡單事物的組合數(shù)。

          2.經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生全面地思考解決問題的能力。

          3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握簡單的組合方法,并能解決生活中的實(shí)際問題。

          教學(xué)難點(diǎn):理解排列與組合的不同。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)字卡片。

          教學(xué)過程

          學(xué)生活動(dòng)(二次備課)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:今天,喜羊羊要來考考你們,你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)呀?(課件出示)師:喜羊羊手里拿了兩張數(shù)字卡片2

          3,這兩張卡片能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)?(學(xué)生思考后指名回答)師:這是我們昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有序的排列是一種重要的數(shù)學(xué)思想,今天我們學(xué)習(xí)一種新的方法——組合。

          二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些不明白的地方,有什么問題)

          三、探索新知

          1.課件出示學(xué)生用數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)。

          小組討論:如果把每個(gè)兩位數(shù)中兩個(gè)數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來,得到的和分別是多少?會(huì)有幾種情況呢?學(xué)生小組討論后指名匯報(bào):每個(gè)兩位數(shù)中兩個(gè)數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來,得到的和都是5,只有一種情況。教師小結(jié):因?yàn)槭乔髢蓮垟?shù)字卡片的和,兩個(gè)數(shù)字互相調(diào)換位置的`和是不變的,所以得數(shù)只有一種結(jié)果,這種跟位置無關(guān)的方式叫“組合”。

          2.密碼箱的奧秘(學(xué)習(xí)例2)。老村長給了喜羊羊一個(gè)密碼箱,里面有很重要的東西,想不想知道里面藏的是什么?(課件出示例2)同桌合作。在動(dòng)手操作之前向?qū)W生提出要求:一個(gè)同學(xué)擺,一個(gè)同學(xué)記錄,比一比看哪一組的同學(xué)做得最好。學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生解決問題的基本思路和方法,對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)。

          3.學(xué)生匯報(bào)方法和結(jié)果。方法:列表的方法。

          連線的方法。結(jié)果:①12;②14;③16。大家真棒,用不同的方法都得出了3種不同的結(jié)果,比較一下,你喜歡哪一種方法?(學(xué)生小組討論,說出自己喜歡的方法)4.比較排列和組合

          (1)讓學(xué)生從5、7、9中任意選出2個(gè),組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。

          (2)和例2進(jìn)行比較。在排列中,為什么從3個(gè)數(shù)字中任意選出2個(gè),能組成6個(gè)不同的兩位數(shù),而在組合中,從3個(gè)數(shù)字中任意選出2個(gè)求和,有3種結(jié)果呢?學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論后指名匯報(bào)。師生共同總結(jié):排列與兩個(gè)數(shù)的出現(xiàn)順序或放置位置有關(guān),而組合與兩個(gè)數(shù)的出現(xiàn)順序或放置位置無關(guān)。如5+7與7+5的和都是12,但在解答時(shí)都要按照一定的順序進(jìn)行,做到不重復(fù)、不遺漏。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第98頁做一做第1題。

          (1)獨(dú)立完成,集體訂正。教師可提示學(xué)生用圈一圈、畫一畫的方法,有不明白的地方及時(shí)問老師。

          (2)指名學(xué)生說說自己的想法。

          2.完成教材第98頁做一做第2題。

          (1)可以怎樣付錢”是什么意思?

          (2)解決這個(gè)問題,你們有什么辦法?請(qǐng)按照自己的想法試一試。

          (3)選取典型案例進(jìn)行展示,并讓學(xué)生說說自己的想法。

          三、拓展提升

          1.老師買了三種口味的棒棒糖,甜甜想要兩種不同口味,有幾種可能?3種

          2.媽媽將20元錢裝在一個(gè)信封里,對(duì)果果說:“我這里有7張人民幣,共20元!毕胍幌,這7張人民幣的面值分別是多少元?(沒有2元面值的人民幣)分別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。

          四、課堂總結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?你還有哪些問題?

          五、作業(yè)布置教材練習(xí)二十四第3、4題。

          教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。用舊知引出新知,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。學(xué)生動(dòng)手操作,重在讓學(xué)生感悟,體驗(yàn)從無序到有序的過程。通過對(duì)比排列與組合,使學(xué)生進(jìn)一步感受組合與順序或放置位置無關(guān)。

          板書設(shè)計(jì)

          組合

          例2

          5+7=12

          5+9=14

          7+9=16

          得數(shù)有3種可能

          教學(xué)反思

          成功之處:本節(jié)課主要以學(xué)生合作探究的方式進(jìn)行,通過動(dòng)畫故事的引入,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,小組合作可以加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

          不足之處:在小組合作的過程當(dāng)中,沒有充分考慮學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間沒有控制好。教學(xué)建議:充分考慮不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案4

          一、教學(xué)內(nèi)容

          人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第19頁的例2和例3。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,明白“個(gè)位不夠減,從十位退”1“當(dāng)”10“的道理。

          2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):明白”個(gè)位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

          四、教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)引入。

          1、口算:12-3=15-6=16-7=17-9=

          14-8=10-5=37-20=24-10=

          2、用豎式計(jì)算:69-22=71-31=

          小結(jié):筆算兩位數(shù)不退位減法時(shí)應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位減起。)

          二、引入新課。

          1、出示圖表:

          代表團(tuán)金牌數(shù)中國51美國36

          2、提出問題:中國比美國多多少枚金牌?

          3、學(xué)生思考后請(qǐng)列式:51-36=

          4、指導(dǎo)運(yùn)算。擺小棒。

          ①拆開一捆小棒。10+1=11

          ②取走6根:11-6=5

         、 5捆拆開了1捆,還有4捆。

         、軓4捆中取走3捆,還有1捆。

         、 1捆加5根,共15根。

          5、指導(dǎo)列豎式。確定個(gè)位、十位。

          問:個(gè)位1減6不夠減,怎么辦?

          學(xué)生回答。從十位退1過來,退來的1當(dāng)作10,10+1=11,11減6等于5。

          問:十位上的5退了1,還是5嗎?(是4,4-3=1)。

          小結(jié):個(gè)位不夠減,從十位退1。

          6、想一想:從十位減起方便嗎?

          7、教學(xué)例3。

          問:個(gè)位上0減4不夠減,從十位退1后,個(gè)位要算()減()。

          學(xué)生小結(jié):算10-4=6

          問:從十位退1后,十位要算()減()。

          學(xué)生小結(jié):算4-2=2

          筆算減法要注意些什么?

          小結(jié):1、相同數(shù)位對(duì)齊。2、從個(gè)位減起。3、個(gè)位不夠減,從十位退1。

          三、運(yùn)用知識(shí)。

          1、豎式計(jì)算。

          65-37= 43-8= 30-23= 80-5=

         。ㄗ⒁猓簜(gè)位不夠減,從十位退1。)

          2、猜猜下面各題差的十位上是幾?

          3、下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。

          四、課堂小結(jié)。

          今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?覺得自己學(xué)得如何?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力:經(jīng)歷制作作息時(shí)間表的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

          2.過程與方法:結(jié)合生活情景,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,發(fā)展時(shí)間觀念。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),教學(xué)學(xué)生珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的,有規(guī)律的生活習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          制作作息時(shí)間表,并根據(jù)表提出問題。

          教學(xué)難點(diǎn):

          簡單的時(shí)間計(jì)算。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:

          學(xué)校作息時(shí)間表,實(shí)物投影

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          學(xué)具鐘,紙片

          教學(xué)方法:

          探討法

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)、激趣,引入。

          1、談話:在我們的.日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣,我們要愛惜它,科學(xué)合理地安排它。

          2、投影學(xué)校的作息時(shí)間表:認(rèn)識(shí)這張表嗎?

          這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。

          3、組織觀察:你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。

          集體交流:把你們看到的給全班同學(xué)說一說。

          我們可以看出來,學(xué)生上學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)20,過了8點(diǎn)20就遲到了。

          老師引導(dǎo)談話,引入新課:知道作息時(shí)間表的用處嗎?

          你想自己編一張作息時(shí)間表嗎?(板書課題。)

          二、制作時(shí)間表,探究簡單的時(shí)間計(jì)算。

          1、出示白紙片,安排制作任務(wù)

          以小組為單位,可制作在學(xué)校的作息時(shí)間表,也可以制作在家里的作息時(shí)間表。請(qǐng)小組成員共同商量,討論,分工合作,并用學(xué)具鐘撥一撥。

          教師巡視,參與學(xué)生的活動(dòng)。

          2、體展示匯報(bào):請(qǐng)每小組選代表把你們制作的作息時(shí)間表放在投影儀下,并說說你們組是怎么做的。

          3、投影大家選出來的作息時(shí)間表,引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容:仔細(xì)看看這張表,老師有幾個(gè)問題想考考你們,如:上午10點(diǎn)同學(xué)們?cè)诟墒裁?

          第二節(jié)課什么時(shí)候下課?

          第一節(jié)課用了多少時(shí)間?……

          誰設(shè)計(jì)的最合理?

          4、鼓勵(lì)提問:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

          (完成書上68頁的說一說。)

          三、練習(xí)鞏固

          1、投影書第69頁練一練第1題

          教師讀題,給學(xué)生思考和動(dòng)手尋找答案的時(shí)間,再請(qǐng)學(xué)生回答。

          追問:你是怎么知道的?

          撥鐘,時(shí)針走了2圈,就經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)。

          2、投影第2題

          請(qǐng)仔細(xì)看看兩個(gè)鐘面上指針有什么不同?

          時(shí)針和分針指的地方不同。

          這中間經(jīng)過了多少時(shí)間?

          1小時(shí)30分(90分鐘或1個(gè)半小時(shí))

          引導(dǎo)學(xué)生說一說:昨天這段時(shí)間你正在干什么?

          3、投影第3題

          先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思,先估計(jì)一下,每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?

          再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時(shí)間,填寫在書上。

          最后借助學(xué)具鐘撥一撥,算出中間經(jīng)過的時(shí)間。

          要求:學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。

          (教師巡視,輔導(dǎo)有困難的孩子)

          做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正,相互批改,給能干的小伙伴畫上一顆☆。

          四、拓展性學(xué)習(xí)

          1、估一估:你上學(xué)時(shí),路上大約用了多少時(shí)間?

          2、實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)你在上學(xué)的時(shí)候,記錄一下你出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間,再算算路上經(jīng)過的時(shí)間,在小組內(nèi)交流,并比較一下自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

          五、總結(jié)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過教學(xué),探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。

          2、學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算長方形、正方形的周長,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

          3、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入:

          同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?今天,草原上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),第一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是競走,參賽運(yùn)動(dòng)員是喜羊羊與懶羊羊,懶羊羊走長方形的路線,喜羊羊走正方形的路線。都走一圈,看誰走的快?懶羊羊說:“不合理,我走的路多,喜羊羊走的路短!

          (大家看圖,出示多媒體課件)

          同學(xué)們,你們來當(dāng)評(píng)委,看看懶羊羊提的要求合理嗎?

          引導(dǎo):喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)?(長方形和正方形的周長)

          揭題:你們真聰明!老師非常欣賞你們對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題.提問:他倆所走的路程到底怎么算呢?

          板書課題:長方形與正方形的周長

          二、探索新知:

          1、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的長方形,動(dòng)手摸一摸長方形的`一組長邊,再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對(duì)邊叫做長方形的長,較短的一組對(duì)邊叫做長方形的寬。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù),再算一算它們的周長。

          2、引導(dǎo):從同學(xué)們的臉上,我可以看出你們肯定有成果了,誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計(jì)算有這三種:

          (板書)

          (1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬

          (2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2

          (3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×2

          3、提問:計(jì)算長方形的周長你比較喜歡哪種方法,說說你的想法。

          4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鍪种械恼叫,先量一量,再在練?xí)本上求出正方形的周長。

          正方形的周長計(jì)算有這兩種:(板書)

          (1)5+5+5+5=20(厘米)

          邊長+邊長+邊長+邊長=周長

          (2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長

          提問:計(jì)算正方形的周長你比較喜歡哪種方法,說說你的想法。

          提問:要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。

          5、提問:懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米,寬是6米,請(qǐng)你們幫它來算一算這個(gè)草坪的周長是多少?

          指名板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計(jì)算過程。

          6、解決了懶羊羊的問題,那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請(qǐng)你算出它的周長。

          7、同學(xué)們比較一下誰走的路長?(一樣長)

          8、談話:原來,他們倆走得一樣多,經(jīng)過科學(xué)地計(jì)算,懶羊羊心服口服了,他們不再吵了,都全身心的投入到比賽中。

          三、鞏固練習(xí)

          1、請(qǐng)你量出需要的數(shù)據(jù),并計(jì)算它的周長。

          2、如果繞籃球場(chǎng)走一圈,要走多少米?籃球場(chǎng)的周長是多少米?

          3、試一試:正方形的手帕的邊長使25厘米,他的周長是多少?

          它的周長是100厘米。

          4、想想做做。

          能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?

          四、拓展延伸:

          課下練習(xí):

          一根長24米的繩子

          (1)圍成一個(gè)正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?

          (2)圍成一個(gè)長方形,如果長方形的長是9米,寬是幾米?

          想一想:如果長不是9米,還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?

          (讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形)

          五、課堂小結(jié):

          1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?

          2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長,在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題,只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察,去仔細(xì)發(fā)現(xiàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案7

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級(jí)下冊(cè)P35《整理和復(fù)習(xí)》

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1、進(jìn)一步理解除法算式的含義,知道除法算式各部分的名稱。

          2、進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系,能夠比較熟悉地用2~6的乘法口訣求商。

          3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

          過程與方法

          經(jīng)歷除法的含義、用2~6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實(shí)際問題的整理過程,體驗(yàn)歸納整理的一般方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系,受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):對(duì)2-6的口訣進(jìn)行整理。

          預(yù)習(xí)作業(yè):

          整理和復(fù)習(xí)2-6乘法口訣求商,以自己喜歡的.形式表示出來?梢员砀、畫圖等各種形式。

          教學(xué)過程:

          一、預(yù)習(xí)反饋:

          今天小鹿和同學(xué)們一起整理和復(fù)習(xí)用2-6的乘法口訣求商,它很想知道哪些小朋友學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們把你們的預(yù)習(xí)情況反饋一下。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,整理口訣:

          1、小鹿是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小動(dòng)物,它很想知道2-6的乘法口訣有多少句,你們知道嗎?請(qǐng)你們同桌合作,一個(gè)背另一個(gè)數(shù),然后交換背。(2-6的乘法口訣有20句)

          2、小鹿說:“乘法口訣有什么本領(lǐng)呢?”你們能告訴它嗎?同桌先討論一下,再匯報(bào)。(乘法口訣不但能計(jì)算乘法求積,還可以計(jì)算除法求商呢!)

          3、請(qǐng)你根據(jù)口訣寫出兩乘法算式和兩道除法算式。

          三六十八        四五二十       三四十二

          (    )      (    )     (    )

          (    )      (    )     (    )

          (    )      (    )     (    )

          (    )      (    )     (    )

          有的口訣寫出兩個(gè)算式,你知道有哪些口訣嗎?(指名回答,師板書)

          4、小結(jié):原來口訣的本領(lǐng)可真大,記住它不僅能計(jì)算乘法,還能計(jì)算除法呢。

          三、用口訣,綜合訓(xùn)練:

          1、獨(dú)立完成P35第1題,看圖寫算式。

          2、指名說出除法算式中各部分的名稱。

          3、乘除法算式進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流,然后匯報(bào))

          4、玩氣球游戲。

          ①(課件出示P35第2題)小鹿和公雞想和大家一起玩游戲。(游戲規(guī)則:每次兩位同學(xué)參與,一位當(dāng)公雞,一位當(dāng)小鹿,小鹿問公雞算得數(shù)并快速說出口訣。)

          四、實(shí)踐拓展

          1、出示P35第3題主題圖:

          2、引導(dǎo)有序觀察。

          3、匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。

          4、根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題,口述數(shù)學(xué)問題,集體解答。

          一、 全課總結(jié)。

          六、完成《課堂作業(yè)本》

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案8

          【教學(xué)內(nèi)容】:課本P98頁。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡單的組合數(shù)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:數(shù)字卡片、人民幣。

          【教學(xué)過程】:

          一、復(fù)習(xí)

          有3張數(shù)字卡片,5、7、9,用它們組成不同的.兩位數(shù),能組成多少個(gè)兩位數(shù)?

          二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

          1、出示例題

          如果用著3張數(shù)字卡片,任意取出其中的兩張求它們的和,得數(shù)有多少種可能呢?

          2、解決問題

          請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

          1)用填表的方法

          2)用連線的方法

          3)隨便寫

          3、思考

          只有3種結(jié)果,為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢?

          擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)

          4、觀察

          上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

          隨便寫,容易漏掉或重復(fù)。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成做一做第1題

          2、完成做一做第2題

          四、課堂總結(jié)

          這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會(huì)了什么?

          【教學(xué)反思】:

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過不同形式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算,逐步形成運(yùn)算能力。

          2、讓學(xué)生感受連加、連減和加減混合運(yùn)算在生活中的具體應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

          3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學(xué)思想方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、使學(xué)生熟練正確用連寫豎式的方法進(jìn)行計(jì)算,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

          2、正確區(qū)分加、減法計(jì)算中的進(jìn)位與退位。

          教學(xué)過程:

          一、基本練習(xí)

          1、完成練習(xí)五第4題,先指導(dǎo)理解題意,獨(dú)立完成,集體講評(píng)。

          2、完成練習(xí)五第8題,學(xué)生獨(dú)立完成。集體講評(píng),并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說有小括號(hào)兩題的運(yùn)算順序。

          3、筆算。

         。1)回顧連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

          計(jì)算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí),按照從左到右的順序計(jì)算。算式中有小括號(hào)的,要先算小括號(hào)里面的。

         。2)完成練習(xí)五第7題。(分三組每組完成兩小題,3人板演,其余學(xué)生自主完成)集體評(píng)判這兩個(gè)同學(xué)做的好在哪里?錯(cuò)在哪里?

          二、指導(dǎo)練習(xí)

          1、完成練習(xí)五第10題。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流計(jì)算方法和結(jié)果。

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):一個(gè)加數(shù)變大(或變。,和也隨著變大(或變。;減數(shù)不變,被減數(shù)變大(或變小),差也隨著變大(或變。。

          2。完成練習(xí)五第11題。引導(dǎo)學(xué)生觀察,指名說題意:運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)都寫在箭頭的上面,結(jié)果要寫在方框內(nèi)。(提醒:只要前面一個(gè)得數(shù)錯(cuò),后面的都要跟著錯(cuò)。)

          學(xué)生以開火車的形式比賽,看誰算得又快又對(duì)。

          3。完成練習(xí)五第12題。學(xué)生讀題說題意,教師引導(dǎo)完成一個(gè)斜行的3個(gè)數(shù)相加,其余的學(xué)生獨(dú)立完成。

          匯報(bào),歸納:每行、每列和每一斜行的3個(gè)數(shù)加起來,得數(shù)都相等,這就是神奇的九宮格。

          4、解決問題。

         。1)完成練習(xí)五第9題。

         、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從圖中搜集信息,把搜集的信息用語言表述出來,講清楚是怎樣找到的。獨(dú)立解答。

          ②交流解答的方法。說說自己是怎樣理解別人的`解答方法。

         。2)完成練習(xí)五第13題。出示表格,學(xué)生根據(jù)表格了解數(shù)學(xué)信息并提出問題,在小組內(nèi)交流你想到的問題,并解答出來。集體交流,對(duì)提問和解答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)肯定。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          多樣化的練習(xí)形式,既幫助學(xué)生鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算,又激發(fā)了學(xué)生計(jì)算的興趣,還能幫助學(xué)生逐步形成運(yùn)算能力。

          三、拓展練習(xí)

          1、完成練習(xí)五第14題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)化法”解決。

          (1)觀察給出的4個(gè)數(shù)可以發(fā)現(xiàn),它們十位上的數(shù)字相同,要把它們填入□中,使等式兩邊相等,可以只考慮它們個(gè)位上的數(shù)字。

         。2)通過計(jì)算,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn):6+9-8=7,6+9-7=8,8+7-9=6或8+7-6=9。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),可以把這4個(gè)兩位數(shù)寫在相應(yīng)的□中。

         。3)如果把題目中的數(shù)字變成26、27、28和29,你們會(huì)填嗎?

          【設(shè)計(jì)意圖】

          通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察給出的數(shù)的特點(diǎn),化繁為簡,再通過“組合、試算,組合成算式”這一系列的過程,讓學(xué)生初步感受“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。

          2、小組探索,共同完成練習(xí)五的思考題,指名匯報(bào)。

          四、課堂總結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量,也可以表示數(shù)量關(guān)系。

          2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,能求含有字母的式子的值。

          3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),滲透符號(hào)化思想。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系

          教學(xué)難點(diǎn):理解含有字母的式子的意義

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望:

          1、兒歌引入:

          學(xué)生初步體會(huì)字母具有的概括性。

          同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧:

          1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,3只青蛙3張嘴,…

          和同學(xué)們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎?

          學(xué)生匯報(bào):

          二、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義:

          1、媽媽和淘氣比年齡:

          學(xué)生初步體會(huì)媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系:

          淘氣1歲,媽媽比你大26歲,媽媽的年齡怎么表示:

          淘氣2歲,媽媽比你大26歲,媽媽的年齡怎么表示:

          …

          如果淘氣的年齡為a歲,那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示:

          2、擺圖形:

          學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的'必要性和意義:

          出示圖形:擺一個(gè)三角形需要3根小棒,擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒?擺10個(gè)呢?擺a個(gè)呢?

          生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問題,從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性。為了簡潔、清晰地表示規(guī)律,需要引入字母,用a代表擺任意的三角形。

          生列式:師強(qiáng)調(diào)a×3的寫法。

          三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知:

          1、練習(xí):試一試:

          第一題:回到剛開始的兒歌,老師再添兩句。

          你能用一句話說一說這首兒歌嗎?為什么?

          第二題:哈雷彗星這道題是難點(diǎn),學(xué)生容易錯(cuò),讓學(xué)生說出為什么。

          用字母既可以表示數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,還可以表示什么?(計(jì)算公式)你能舉例說明嗎?

          練習(xí)第三題:

          還可以表示什么?(運(yùn)算定律)你能舉例說明嗎?

          練習(xí)第四題:

          四、總結(jié):揭示課題,用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案11

          教學(xué)目標(biāo) :

          1.掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅(jiān)式的寫法.

          2.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,理解并掌握筆算減法的法則.

          3.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力.

          教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算. 教學(xué)難點(diǎn):弄清筆算退位減法的算理. 教學(xué)過程:

         。ǎ╀亯|孕伏1.復(fù)習(xí)熱身

          89-62,59-5,43-23,49-45

          2.學(xué)生練習(xí)展示,改錯(cuò)并說明理由

          3.提問:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么?

         。ǘ┨骄啃轮1.教學(xué)例 2.

         。╨)出示例 2。讓我們?cè)賮砜纯幢本┍榷鄠惗喽喽喽嗌倨卑。教師出示北京的圖片,板書“56 票”;出示巴黎的圖片,板書“18 票”。

          怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢?

          學(xué)生回答后,教師板書:56-18= 。你們會(huì)計(jì)算“56-18”嗎? 學(xué)生先獨(dú)立試做。想一想:這里個(gè)位上 6 減 8 不夠減,我們?cè)撛趺崔k呢?

         。2)理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具,討論怎樣從 56 根小棒中

          減去 18 根?

          引導(dǎo)學(xué)生明確:

         、56 根小棒中有 6 根單根的,減去 8 不夠減,可以把 5 捆小棒

          中的任意一捆打開,從 10 根中拿出 8 根,把剩下的 2 根與原有的 6

          根放在一起,共剩下 8 根單根,從整捆的小棒中拿出 1 捆,還剩下 3

          捆零 8 根,所以 56 減 18 等于 38.

         、诖蜷_一個(gè)整捆的`,成為 10 根單根的,把原有的 6 根和 10 根合

          在一起,從中拿出 8 根,再拿出 1 個(gè)整捆的,還剩下 3 捆零 8 根,所以,56 減 18 等于 38.

         。3)豎式的寫法.

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算,想一想,56-18 該怎樣列豎式呢?

          這部分先讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí),在上節(jié)課的基礎(chǔ)上自己嘗試著列豎式,然后展示幾個(gè)學(xué)生的豎式,改錯(cuò),糾正,最后老師展示正確的豎式排法。

          教師明確:打開的 1 捆小棒變成了 10 根,就是把 1 個(gè)十變成了 10 個(gè)

          一,在豎式中就是從十位里借出了 1 個(gè)十變成了個(gè)位上的 10 個(gè)一,

          借過來的 10 個(gè)一要和個(gè)位上原有的數(shù)加在一起算,為了不忘記從十位上退了 1,堅(jiān)式計(jì)算時(shí),要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn).

         。4)變式 50-18

          主要以學(xué)生的自主練習(xí)為主,為了讓學(xué)生練習(xí)各位為 0 的數(shù)字的退位減法,展示學(xué)生習(xí)作并請(qǐng)學(xué)生改錯(cuò)糾正。

         。5)比較 58-22 和 56-18 的異同。

          這部分是對(duì)上節(jié)課和這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的起一個(gè)連接與遞進(jìn)的作用。并得出退位減法的運(yùn)算規(guī)律:

          1.相同數(shù)位要對(duì)齊;

          2.從個(gè)位減起;

          3.如果個(gè)位不夠減,就從十位退 1。

          2.反饋練習(xí).

          完成教科書第 19 頁“做一做”。學(xué)生練習(xí)展示,集體糾錯(cuò)。

          想一想:十位上退 1 后,被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾?

          引導(dǎo)學(xué)生得出:從十位上退 1 后,個(gè)位要算 17 減 9。讓學(xué)生用豎式計(jì)算,然后訂正得數(shù).

          3.改錯(cuò)。教科書第 21 頁的第 6 題。

         。1)學(xué)生逐題進(jìn)行判斷改錯(cuò)。

          (2)集體訂正。4.★后面藏著幾

          通過星星后面的數(shù)的計(jì)算來鞏固退位減法的算法,讓學(xué)生們自由舉手發(fā)言,活躍課堂氣氛。

          5.總結(jié)法則.

          討論:筆算減法應(yīng)注意哪些問題? 教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想:

         。╨)寫豎式要注意什么?

         。2)計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起?

         。3)遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?

         。ㄈ┤n小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,計(jì)算時(shí)要注意: 相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減從十位退 1,在個(gè)位上加10 再減.

          板書設(shè)計(jì):

          課后反思:

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系,進(jìn)一步理解除法的意義。

          2、通過實(shí)際操作,使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱,懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

          3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          重點(diǎn):弄清“余數(shù)”概念。

          難點(diǎn):理解余數(shù)的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教具;課件

          學(xué)具;學(xué)具袋。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          國慶節(jié),飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演(課件演示)

          師:飛行員叔叔的表演精彩嗎?

          師:飛行員員除了有強(qiáng)健的身體,還有淵博的文化知識(shí),他們知道二(3)班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明,出了幾個(gè)問題想考考你們,同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

          二、自主探究

          出示第一個(gè)問題。同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎?教師指名列算式,并說說為什么這樣列?

          出示第二個(gè)問題。

          請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺,看看可以分成幾組?教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

          出示第三個(gè)問題。

          請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組,看看每組有幾架飛機(jī)?教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

          出示第四小題。

          請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一擺,老師看看誰能出色的完成這個(gè)任務(wù)。完成后,教師演示,幫助學(xué)生理解。

          議一議:

          剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎?余數(shù)有什么特點(diǎn)?

          教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:余數(shù)一定要比除數(shù)小。

          三、實(shí)踐應(yīng)用

          今天,飛行員叔叔出的四道難題,同學(xué)們完成得非常好,同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢?

          出示第一道練習(xí)題

          師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。

          出示第二道練習(xí)題

          師:同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案13

          一、教材分析

          本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法

         。ㄒ唬韮(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

          二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

          1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

          2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

          5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

          三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

         。ㄒ唬、知識(shí)和技能方面

          1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

          2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

          3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

          4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

          5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

          6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

         。ǘ(shù)學(xué)思考方面

          1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

          2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用

          簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

          3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

         。ㄈ、解決問題方面

          1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

          3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

          4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

         。ㄋ模、情感與態(tài)度方面

          1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

          2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

          4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

          5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          7、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

          教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

          五、全冊(cè)課時(shí)安排:(約60課時(shí))

         。ㄒ唬╅L度單位(4課時(shí)左右)

         。ǘ100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)

          1、兩位數(shù)加一位數(shù)

          2、兩位數(shù)減一位數(shù)

          3、連加、連減和加減混合

          整理和復(fù)習(xí)

          我長高了

          (三)角的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

         。ㄋ模┍韮(nèi)乘法(一)(13課時(shí)左右)

          1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

          2、2——6的乘法口訣

          5的乘法口訣

          2、3、4的乘法口訣

          6的乘法口訣

          復(fù)習(xí)和整理

          (五)觀察物體(4課時(shí)左右)

         。┍韮(nèi)乘法(二)(13課時(shí)左右)

          7的乘法口訣

          8的乘法口訣

          9的乘法口訣

          整理和復(fù)習(xí)

          看一看擺一擺

         。ㄆ撸┙y(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)

          (八)數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)

         。ň牛┛倧(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)

          第一單元:單元教學(xué)計(jì)劃

          單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長度單位)

          單元教材分析:

          通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有:

          1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

          2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的'長度觀念。

          3、改變了線段的編排。

          單元教學(xué)要求:

          1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

          2、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

          3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。

          4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

          5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。

          單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

          2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

          單元課時(shí)安排:約4課時(shí)

          第一課時(shí)統(tǒng)一長度單位

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P1、1,例1,練習(xí)一1、2、3題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

          2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法?

          學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。

          [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、組織活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)

          (一)組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

          1、教師先明確活動(dòng)的方法。

          (1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。

         。2)學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

         。3)量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果,并思考:為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢?

          學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

          3、全班交流匯報(bào)。

          4、得出:因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量,所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

          由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

         。ǘ┙M織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

          1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

          交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問題。

          如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?

          為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?

          引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到:因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

          讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

          [設(shè)計(jì)意圖]:教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。

          三、練習(xí)鞏固,實(shí)踐應(yīng)用

          1、做一做第1題,學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長。學(xué)生先獨(dú)立完成,再交流。

          如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格,可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

          2、做一做第2題,讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。

          明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量,而是讓學(xué)生用一個(gè)物品,一次接一次地進(jìn)行測(cè)量,看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。

          3、做一做第3題,學(xué)生直觀看圖,先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長,再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

          如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難,也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法:實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

          [設(shè)計(jì)意圖]:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí),讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過推測(cè)、比較,學(xué)會(huì)選用合適的長度單位描述物體的長度。

          2、鞏固建立的厘米和米的長度單位表象,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長度的意識(shí)。

          3、感受測(cè)量物體長度與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)建立長度觀念的意義。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)選用合適的長度單位描述物體的長度。

          教學(xué)難點(diǎn):在明確長度單位過程中學(xué)會(huì)思考,比較。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生尺(厘米尺)、米尺等。

          教學(xué)過程

          一、互動(dòng)對(duì)話,明確目標(biāo)

          師:前面我們認(rèn)識(shí)了哪些長度單位?

          學(xué)生回答后,請(qǐng)他們依次用手比劃出:2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等長度。

          師:大家都認(rèn)識(shí)了厘米和米,生活中你們會(huì)用這兩位朋友嗎?這節(jié)課我們就一起來探究“選擇合適的長度單位解決問題”。(板書課題)

          二、自主學(xué)習(xí),探究新知

          1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示問題

          (1)課件出示旗桿,讓學(xué)生猜一猜它有多高。

          (2)提出問題:一根旗桿的高度是13厘米還是13米呢?為什么?

          2、自主學(xué)習(xí),解決問題

          學(xué)生思考,自主解決問題。

          三、展示交流

          1、小組內(nèi)交流

          組內(nèi)交流各自的答案和解決問題的方法。

          2、全班交流

          組織學(xué)生以小組為單位,在全班交流。

          3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

          解決問題的.方法是多樣的,以后大家在選擇合適的長度單位時(shí)要多思考多比較。

          由于學(xué)生目前只學(xué)習(xí)了“米”和“厘米”兩個(gè)長度單位,很容易作出不是13厘米,就是13米的推斷。全班交流時(shí),要避免這種非此即彼的簡單推斷,不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。

          得出結(jié)論:一根旗桿的高度是13米。(板書)

          4、反思回顧

          教師出示一支粉筆,告訴學(xué)生,一支粉筆的長度約是10厘米,2支粉筆疊起來就是20厘米,比13厘米長,所以一根旗桿的長度是13米。

          四、反饋評(píng)價(jià)

          基礎(chǔ)練習(xí)(課件集中呈現(xiàn))

          1、教材第7頁做一做。

          2、教材第9、10頁練習(xí)一中第8、9題。

          拓展練習(xí)

          對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,反思與回顧是有難度的,所以教師可以示范,教給他們一些方法。

          課件出示小美的新房間里有一張漂亮的床。

          1、學(xué)生思考:這張床的長度是200厘米還是200米呢?

          2、指名回答,說說選擇的理由。

          五、課堂小結(jié)

          1、學(xué)生回顧:這節(jié)課你有什么收獲?

          2、教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長度單位厘米和米,在判斷選擇什么長度單位合適時(shí),我們可以通過用手比劃,借助身高、身邊物品來估測(cè)物體的實(shí)際長度,最終選擇合適的長度單位。

          板書設(shè)計(jì)

          解決問題

          測(cè)量較短的物體,一般用厘米作單位。

          測(cè)量較長(高)的物體,一般用米作單位。

          教學(xué)反思

          雖然旗桿、課桌、教材等在生活中很常見,但是很多學(xué)生還是不知道它們的長度,他們只是有一個(gè)相對(duì)概念,即在比較中知道誰比誰長(或高),但是明確具體的量,對(duì)于二年級(jí)的孩子來說還是有困難的。所以,旗桿到底是13米還是13厘米呢?很多學(xué)生能很快說出是13米,因?yàn)槠鞐U比較長,所以就要選擇長的長度單位米,而不會(huì)選擇一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)量”進(jìn)行比較,所以在學(xué)生自主解答和交流時(shí),我們還是要耐心引導(dǎo)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1。認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)比較角的大小,會(huì)用尺子畫角。

          2。通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,發(fā)展生學(xué)的空間觀念。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解角的概念,知道角的各部分名稱。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解角的概念、用尺子畫角。

          教學(xué)過程

          一、激情導(dǎo)入

          1。演示動(dòng)畫角的認(rèn)識(shí)。

          2。師:今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友角。

         。ń沂静鍟n題角的認(rèn)識(shí))

          二、引導(dǎo)探究

          1。(1)演示動(dòng)畫直線、射線、線段

         。2)啟發(fā)提問:手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線。在日常生活中,還有哪些可以看作射線呢?

         。3)小組討論:直線、線段、射線有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

         。(lián)系:都是直的,線段是直線的一部分。

          區(qū)別:端點(diǎn)數(shù)不同,線段的測(cè)量長度直線、射線是無限長的,無法測(cè)量)

          2。初步認(rèn)識(shí)角

         。1)演示課件角的認(rèn)識(shí)。(從一點(diǎn)引出4條射線)

          提問:①你能從中找出多少個(gè)角?(最多6個(gè))

          ②如果只想得到一個(gè)角?該怎么辦?

         。2)板書:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

         。3)繼續(xù)演示課件角的認(rèn)識(shí),演示角各部分名稱。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角。

          教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考:

         、僭鯓涌梢缘玫揭粋(gè)角?

         、谠鯓涌梢缘玫揭粋(gè)較大的角?

          ③怎樣可以得到一個(gè)較小的角?

          3。聯(lián)系實(shí)際,深入感知。

         。1)提問:聯(lián)系實(shí)際想一想,生活中哪有角?

          (2)啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角。

          全班進(jìn)行比賽,看誰的角最標(biāo)準(zhǔn)。

          摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角,教師選擇有代表的角巾在黑板上展示。

         。3)觀察黑板上的角,按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序。

         。4)當(dāng)學(xué)生在敘述順序語言表達(dá)困難時(shí),適時(shí)出示角的表示方法。(強(qiáng)調(diào)和的不同)

          4。討論嘗試,比較大小。

         。1)演示動(dòng)畫角的大小比較。通過故事,引出問題。

         。2)同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法。

          (3)繼續(xù)演示動(dòng)畫角的大小比較。

         。4)由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法。

         。ㄏ劝褍蓚(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合,然后看另一條邊的.位置,哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大。如果另一條邊也重合,說明兩個(gè)角相等。)

          5。體驗(yàn)畫角。

          (1)由學(xué)生嘗試用尺子畫角,教師巡視。

         。2)小結(jié)角的畫法。(先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)起畫兩條射線)

          三、鞏固練習(xí)

          完成第126頁第1題。

          下面的圖形,哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?

          2。比一比看誰的眼力好。哪些是角?哪些不是?

          3。一張長方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角?

          四、質(zhì)疑小結(jié)

          提問:通過今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?(射線、線段、什么叫角,角的各部分

          名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法)

          課后總結(jié)。教師出示順口溜:

          小小角,真簡單,

          一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,

          畫角時(shí),要牢記,

          先畫頂點(diǎn)后畫邊。

          五、布置作業(yè)

          從一條射線的端點(diǎn)開始,截取一條4厘米長的線段。

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