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        語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-11-08 09:09:22 教案 我要投稿

        語(yǔ)文教案[優(yōu)秀5篇]

          作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語(yǔ)文教案[優(yōu)秀5篇]

        語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、記單元所涉蘇洵、王安石、歐陽(yáng)修、蘇軾的文學(xué)常識(shí)及宋代古文有關(guān)常識(shí);能背默本單元指定背誦篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)句,背默蘇洵、王安石、歐陽(yáng)修、蘇軾的名言名句。(基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn))

          2、掌握重點(diǎn)虛詞“蓋、何、或、莫、乃、其、者”的意義及用法,掌握文言實(shí)詞“殆、道、得、非、歸、相、易、與”的常見義項(xiàng);能根據(jù)課文語(yǔ)境加以辨析并作出恰當(dāng)翻譯。(復(fù)習(xí)重點(diǎn))

          3、準(zhǔn)確理解詞類活用的概念,并能根據(jù)課文語(yǔ)境加以辨析解釋和翻譯。(復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn))

          教學(xué)過(guò)程:

           第一課時(shí)

           一、自主學(xué)習(xí)課前提示:熟讀課文,完成下列各題。

          1、文學(xué)文體常識(shí)填空題(略)

          2、課文背默及名言名句填空題(略)

          3、文言虛詞知識(shí)再現(xiàn)(略見下表)

          虛詞常見用法典型例句語(yǔ)境義學(xué)習(xí)手記

          蓋何或莫乃其者

          4、文言實(shí)詞知識(shí)再現(xiàn)(略見下表)

          實(shí)詞常見義項(xiàng)典型例句語(yǔ)境義學(xué)習(xí)手記

          殆道

          得所識(shí)窮乏者得我歟感激恩德“得”通“德”

          非歸相易與

          5、古今異義和通假(略)

          說(shuō)明:基礎(chǔ)知識(shí)的梳理求系統(tǒng)、全面、精當(dāng),目的在于在學(xué)生頭腦中構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),使相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以課內(nèi)篇目中精當(dāng)?shù)牟牧弦栏狡渖希箤W(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能順利快捷存取,為學(xué)生能將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成閱讀能力打下基礎(chǔ),同時(shí)也減輕學(xué)生的記憶壓力。而不是窮盡(實(shí)際上也無(wú)法窮盡)文中所有相關(guān)例句。當(dāng)然重點(diǎn)篇目要熟讀成誦,最起碼要了解其語(yǔ)境,否則容易望文生義。

          二、自主學(xué)習(xí)課堂檢測(cè)題:注意揣摩語(yǔ)境義

          1、選出下列各句中加點(diǎn)的“其”的意義或用法不同于其它三句的一項(xiàng)是:()

          A吾其還也B其孰能譏之乎

          C其皆出于此乎D于亂石間擇其一二扣之

          2、對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:()

          A蓋其又深,則其至又加少矣蓋:因?yàn)?/p>

          B于是長(zhǎng)安君約車百乘,質(zhì)于齊,兵乃出乃:就

          C朝過(guò)而夕改,君子與之與:結(jié)交

          D至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之,亦不能至也相:輔助

          3、從意義或用法角度比較,選出對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的表述正確的`一項(xiàng)是:()

         、倩蛟唬毫鶉(guó)互喪,率賂秦耶

         、趧t勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,或未易量

         、酆慰蓜俚酪苍

          ④齊人未償賂秦,終繼五國(guó)遷滅,何哉

          A①②相同,③④不同B①②不同,③④相同

          C①②相同,③④相同D①②不同,③④不同

          4、比較下列各組詞中加點(diǎn)的詞的意義,給出恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

          ①實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺昨是而今非非:

          茍或不然,人爭(zhēng)非之,以為鄙非:

         、卺B元之所見,殆與余同殆:

          且燕處秦革滅殆盡之際殆:

          5、從意義或用法角度考慮,選出下列各句中的加點(diǎn)詞的意義與其它三句不同的一句是:()

          A臣之所好者,道也

          B師者,所以傳道授業(yè)解惑也

          C策之不以其道

          D何可勝道也哉

          6、翻譯下列文句,注意加點(diǎn)的詞的意義和用法。

         、佥^秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍

         、谟腥绱酥畡(shì),而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。

         、蹌t勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,或未易量

          說(shuō)明:自主學(xué)習(xí)檢測(cè)題,主要針對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況而命題的,命題材料盡可能出自本單元的篇目中,適當(dāng)有所引申,體現(xiàn)滾動(dòng)學(xué)習(xí)的原則,使學(xué)生的努力立即得到檢驗(yàn),得到鞏固,得到肯定,讓其感受到成功的體驗(yàn),同時(shí)也能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。試題的編寫要講求質(zhì)量:一是選材,力求精典;二是知識(shí)覆蓋面力求含蓋本課時(shí)的主要內(nèi)容;三是命題的著眼點(diǎn)在于學(xué)生在自主學(xué)生過(guò)程中易錯(cuò)易混淆的地方;四是試題題型力求靈活多變多樣,有條件的適當(dāng)創(chuàng)新,以利于養(yǎng)成良好的解題思維習(xí)慣。這樣才能保證檢測(cè)的信度和效度,五是題量不宜過(guò)大,以課內(nèi)能處理為原則;六是試題編排的次序要合理,總體上與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一致,由易到難。

          三、探究學(xué)習(xí)課堂鞏固提高題:閱讀下文,完成文后的題目

          吳履,字德基,蘭溪人。少受業(yè)于聞人羅言。通《春秋》諸史。李文忠鎮(zhèn)(關(guān)于職官)浙東(關(guān)于省略句),聘為郡學(xué)正。久之(關(guān)于表示時(shí)間的詞的積累),舉于朝,受(關(guān)于職官)南康丞。南康人俗悍,謂丞儒也,易之(實(shí)詞考點(diǎn))。居數(shù)月,摘發(fā)奸伏如老獄吏,則皆大驚,相率斂跡。履乃(虛詞考點(diǎn))改崇寬大,與(實(shí)詞考點(diǎn))民休息(古今異義考點(diǎn))。知縣周以中巡視田野,為部民所詈(句式考點(diǎn))。捕之不獲,怒,盡縶其鄉(xiāng)鄰。履閱獄問(wèn)故,立釋之,乃白以中。以中益怒,曰:“丞慢(實(shí)詞考點(diǎn))我!甭脑唬骸胺腹撸蝗硕,其鄰何(虛詞考點(diǎn))罪?今縶者眾,而捕未已,急且有變,奈何?”以中意乃(虛詞考點(diǎn))解。邑有淫祠,每祀輒有蛇出戶,民指為神。履縛巫責(zé)之,沉神像于江,淫祠遂絕。為丞六年,百姓愛之,遷(關(guān)于職官)安化知縣。大姓易氏保險(xiǎn)(古今異義考點(diǎn))自守,江陰侯吳良將擊之,召履計(jì)事。履曰:“易氏逃死耳,非(實(shí)詞考點(diǎn))反也,招之當(dāng)來(lái)。不來(lái),誅未晚。”良從之,易氏果至。良欲籍(實(shí)詞考點(diǎn))農(nóng)故為民者,民大怒。履曰:“世清矣,民安于農(nóng)。請(qǐng)籍其愿為兵者,不愿勿強(qiáng)!边w濰州知州,山東兵常以牛羊代秋稅,履與民計(jì)曰:“牛羊有死瘠患,不若輸粟便!彼,上官令民送牛羊之(實(shí)詞考點(diǎn))陜西,他縣民多破家,濰民獨(dú)完。會(huì)改州這縣,召履還,濰民泣涕奔送。履遂乞骸骨(特殊文言現(xiàn)象)歸。

          說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié),重在訓(xùn)練在新材料新情境下解利用本單元知識(shí)解讀淺易文言文的能力。命題選文比較難,因?yàn)橐笏x的文段恰好能包含本課時(shí)主要知識(shí)點(diǎn)。但也不難,因?yàn)槌S玫奈难晕闹R(shí)在一些典范的古代散文中隨處可見,只不過(guò)在編題的過(guò)程中要求教師對(duì)材料作適當(dāng)?shù)募庸,依?jù)本課時(shí)的教學(xué)要求,尋找命題的角度,編寫試題。試題編寫,在參照近年高考題題型的基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新;難易度以淺易為原則;注意課外和課內(nèi)的結(jié)合。

          此文段與單元所涉知識(shí)點(diǎn)有多處相合,可設(shè)題之處很多。教師在備課時(shí)可以據(jù)本班情況作適當(dāng)補(bǔ)充。教師在備課過(guò)程中,可多方參閱資料,選擇適合復(fù)習(xí)要求的文段,切實(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀能力。)

          試題編寫(略)

          四、自主學(xué)習(xí)課后自測(cè)題:(略)

          命題立意在二點(diǎn):其二對(duì)課堂所涉的易錯(cuò)易混的知識(shí)作進(jìn)一步的鞏固,給學(xué)有余力的同學(xué)以更大的學(xué)習(xí)空間。處理辦法:只對(duì)答案,個(gè)別答疑。

          附:本課時(shí)教案使用說(shuō)明:

          1、學(xué)生課前通過(guò)讀書看書,自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理;教師課堂簡(jiǎn)單講解點(diǎn)撥,以學(xué)生能回憶再現(xiàn)為終極目標(biāo)。盡可能在課堂前10分鐘內(nèi)完成。

          2、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)題當(dāng)堂使用,當(dāng)堂反饋,當(dāng)堂評(píng)講,當(dāng)堂校正。但要注意反饋、評(píng)講、校正方法。避免一講到底,而忽視了學(xué)生的參與。關(guān)鍵是糾錯(cuò)和思維,突出本課時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)和講清難點(diǎn)。用時(shí)15分鐘。

          3、探究學(xué)習(xí)鞏固提高題應(yīng)是精華,重在師生合作探究,提高學(xué)生體察新材料中的新情境的能力。同時(shí),也使優(yōu)秀的學(xué)生能不斷的接觸到新的東西。。具體操作應(yīng)先按做、改、比、評(píng)的步驟實(shí)施教學(xué)。做可以是師生一起做,帶著問(wèn)題共同探究,也可以是學(xué)生先做,然后教師就疑難之處作重點(diǎn)點(diǎn)撥,切忌以講帶練,這樣就失去了探究學(xué)習(xí)的意義。做之后的改,也可以形式多樣,可以讓一組學(xué)生上黑板板演,然后師生一起評(píng)改,在評(píng)改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;也可以公布答案,讓學(xué)生互改,教師分層抽改,將學(xué)生改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和教師抽改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái),實(shí)施講評(píng)。多運(yùn)用激勵(lì)方法,如評(píng)選優(yōu)秀,口頭表?yè)P(yáng)等。

          第二課時(shí)(略)D

        語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)要求:

          擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫話,口語(yǔ)交際,才藝展示。

          通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

          培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

          能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

          培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話、寫話的能力。

          教具準(zhǔn)備:

          形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。

          一枝蠟燭。

          課時(shí)劃分:

          四課時(shí)

          第一課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)

          這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          過(guò)程:

          1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

          2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第三組的`四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

          3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

          第二課時(shí)

          日積月累

          本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫話;讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制!白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

          過(guò)程:

          讀讀記記

          1、自己讀詞語(yǔ),一起讀。

          2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大!獰o(wú)邊無(wú)際。

          3、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫在自己的積累筆記上。)

          我會(huì)選

          1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

          2、自己選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

          我會(huì)寫

          1、啟發(fā)談話:平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?

          2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)

          3、你可以說(shuō)更可以把他寫下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。

          4、學(xué)生自由書寫,教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          我會(huì)讀

          1、自讀,要求讀的正確,流利。

          2、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

          3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸,融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng),豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,增強(qiáng)了解生物,保護(hù)生物的意識(shí)。

          活動(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,評(píng)價(jià),以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。

          交際準(zhǔn)備:

          1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

          2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。

          3、動(dòng)物自我介紹的錄音。

          4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。

          過(guò)程:

          1、小組討論交流

         。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

          (2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

         。3)用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

          2、召開“動(dòng)物,植物介紹會(huì)”

          創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好?

          示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

          3、分小組準(zhǔn)備講稿。

          4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自己喜歡的方式講)

          5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

          6、師生共同評(píng)議。

          第四課時(shí)

          展示臺(tái)

          這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

          過(guò)程:

          1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。

          2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)?梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。

        語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。

          2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練等詞語(yǔ);理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。

          3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

          4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

          難點(diǎn):①體會(huì)兩句話不同的思想感情。

         、诶斫獠旁诓煌渥又械腵不同含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶

          教學(xué)目標(biāo)

          能有感情朗讀全文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

          2.能用總分法寫一段話。

          3.能用再三請(qǐng)求、發(fā)憤各寫一個(gè)句子。

          重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情,有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

          教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

          教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

          復(fù)習(xí)聽寫 偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

          學(xué)習(xí)第三段

          (1)默讀第三段,哪句話也是寫童第周下決心要爭(zhēng)氣?用 劃出。

          (2)讀讀議議。

         、偻鈬(guó)人認(rèn)為難辦的事是指什么?(剝掉青蛙卵外膜)找出有關(guān)句子讀一讀,理解嘗試。

         、谀男┑胤秸f(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了?(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于)理解:反復(fù)、實(shí)踐。

          ③為什么說(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),為中國(guó)人爭(zhēng)了氣?讀句子:舊中國(guó)貧窮落后瞧不起中國(guó)同學(xué)。你還知道這樣的例子嗎?說(shuō)一說(shuō)。

          ④這一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同?(上一次是為自己不甘落后,這一次是為國(guó)家,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。)

          ⑤指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在一定,也能辦得到。

          (3)有感情地讀課文第三段。

          總結(jié)全文

          (1)有感情地朗讀全文。

          (2)說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方,你從童第周身上學(xué)到了什么?(我們要向童第周學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí),不甘落后,為國(guó)爭(zhēng)光的精神。)

          指導(dǎo)造句仿寫一段話

          A (1)出示原句,理解再三請(qǐng)求、發(fā)憤在句子中的意思。

          (2)想想什么情況下需要再三請(qǐng)求、發(fā)憤。

          (3)口頭造句。

          (4)完成課堂作業(yè)第6題。

          B (1) 讀第3自然段,知道這是總分寫法的一段話。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)(①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了)

          (2)用學(xué)習(xí)十分認(rèn)真或××真關(guān)心人寫一段話。

         、賹忣},明確題意,找出總起句中的中心詞。

          ②說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句。

         、蹖懸粚。

          ④交流評(píng)議。

          作業(yè) 聽寫生字、詞語(yǔ)

          教學(xué)反思

          板書:

          2 一定要爭(zhēng)氣

          發(fā)奮學(xué)習(xí) 一

          童 中學(xué) 我并不比別人笨 定

          弟 夜以繼日 要

          周 刻苦鉆研 爭(zhēng)

          留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣

          反復(fù)實(shí)踐

        語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          2、體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。

          3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          [教學(xué)重點(diǎn)]:體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。

          [教學(xué)難點(diǎn)]:學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

          教學(xué)工具

          ppt課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、聽雨聲想象,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,這節(jié)課,我向大家介紹一位自然朋友。他是誰(shuí)呢,咱們一起聽一聽吧。(播放雨聲)你們聽到了什么?說(shuō)說(shuō)你想象到的情景。

          自古以來(lái),雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象:“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜風(fēng)細(xì)雨”,還有“沾衣欲濕杏花雨”“清明時(shí)節(jié)紛紛雨”雨不僅滋潤(rùn)萬(wàn)物,更是風(fēng)姿綽約,帶給人們無(wú)窮的想象。下面,就讓我們隨著課文,去欣賞、體會(huì)一場(chǎng)山雨的魅力。

          (板書課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1.出示本課生詞,讀準(zhǔn)字音。

          2.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

          3.想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的,主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面? 明確:課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫山雨的。

          三、朗讀賞析,深入感悟

          1、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問(wèn)題,再讀課文,畫一畫有關(guān)句子,并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語(yǔ)言表達(dá)的特色。

          2、組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子,通過(guò)反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受,優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。保證學(xué)生朗讀的時(shí)間,朗讀的形式要多樣化,賞析語(yǔ)言、體味情感都要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)落實(shí)。

         、鸥形蛴曷暤拿烂、神奇:

          ①“沙啦啦,沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。(這是作者用耳朵聽到的,叫---,誰(shuí)能模仿下這雨聲?)

          ② 像一曲/無(wú)字的歌謠,神奇地/從四面八方飄然而起,逐漸/清晰起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……

          (這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛。)從作者的描寫中你體會(huì)到了什么?這是一首怎樣的個(gè)要呢,誰(shuí)能用讀表達(dá)出來(lái)。

         、 雨聲里,山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草,都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。

          (這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

         、 飄飄灑灑的`雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。

          (作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

          (1)他們彈奏出了怎樣的小曲呢?誰(shuí)能用讀表達(dá)出來(lái)。

          (2)男女生分組讀

          (3)練習(xí)背誦

         、 小結(jié):

          作者通過(guò)大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂(lè)美,表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間,引起我們發(fā)生無(wú)限美好的遐想。

          (3)感悟雨色的明麗、迷人:

          ①“陽(yáng)光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),有墨綠、翠柳、有淡青----綠得耀眼,綠得透明”,這是實(shí)寫雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的感覺。

          讀后有什么感受?(色彩多,清新,舒暢)誰(shuí)能帶上感情美美的讀一讀。

         、凇斑@清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是作者對(duì)雨色的想象,因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色,所以講“流進(jìn)我的心胸”。

          怎能“流進(jìn)心胸”呢?

          ③(課件):雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,印證課文中作者的感受。

          四、拓展延伸

          1、交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語(yǔ),語(yǔ)段或詩(shī)文:

          ⑴小組交流學(xué)生收集的材料。

          2集體欣賞:孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂(lè),散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來(lái)看看。

          課件:

          雨下個(gè)不停,緊張而又舒緩…….我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿CI焦,感覺著上天賜予的無(wú)邊旋律,它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈,一會(huì)兒鐵騎突出,一會(huì)兒春江花月,令人眼花繚亂,目不暇接。雨滴,在傘上清晰地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂(lè)聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧……

          3、寫話:

          那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來(lái)吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句。

          作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。

          2、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。

        語(yǔ)文教案 篇5

          《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

          3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),匯報(bào)展示,課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          4、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

          教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)

          1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,引出課題。

         。1)、體驗(yàn):折一根筷子和折一把筷子。

         。2)、質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從課文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

          (3)、導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ),板書《識(shí)字5》。

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          (1)、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字,理解生字的意思。

         。2)、會(huì)寫課文中的'8個(gè)字,把字寫正確、寫美觀。

          (3)、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

         。4)、展示課外收集的諺語(yǔ)。

         。5)、能結(jié)合課文內(nèi)容,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

          二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

         。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

         。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

          1、我會(huì)拼讀生字。

          移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

          2、我會(huì)用這些生字組詞。(如:移動(dòng)、火柴、繩子)

          3、我會(huì)讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀)

          4、我知道這些生字的意思。

          5、我會(huì)寫田字格里的生字。

          斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

         。ǘW(xué)文展示。

          1、我會(huì)把課文讀流利。

          2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。

         。ㄈ、創(chuàng)作性展示。

          1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。

         。1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)

         。2)、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),“斤”是獨(dú)體字。

          (3)、我認(rèn)識(shí)這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)

         。4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如:“柴”,是山上的樹木。)

         。5)、我會(huì)用編字謎的方法來(lái)識(shí)字。

         。6)、我會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)字。

         。7)、我會(huì)用換部首的方法來(lái)識(shí)字。

         。8)、我要用組詞的方法來(lái)識(shí)字。

          2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

          (1)、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

         。2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié),互相幫助。

         。3)、我會(huì)做課后的“看看寫寫”。

          (4)、我會(huì)背誦這些諺語(yǔ)。

          3、生字書寫展示。(我會(huì)寫)

         。1)、我會(huì)讀這些生字。

          (2)、我會(huì)把這些生字寫漂亮。(學(xué)生獨(dú)立寫字,展示)

          三、拓展延伸。(約7分鐘)

          1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。

          2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

          (1)、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

         。2)、三個(gè)臭皮匠,抵得上一個(gè)諸葛亮。

          3、小結(jié):是呀,人多辦法多,團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,讓我們的班級(jí)越來(lái)越棒!

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

          1、抄寫課后“我會(huì)寫”中的生字二遍,并各組三個(gè)詞語(yǔ)。

          2、背誦課文。

          3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

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