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        語文教案

        時間:2023-11-08 09:58:42 教案 我要投稿

        語文教案通用(10篇)

          作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        語文教案通用(10篇)

        語文教案 篇1

          教學(xué)目的:

          1、復(fù)習(xí)鞏固本課會認的11個生字及8個會寫的生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

          3、對學(xué)生進行德育教育,學(xué)習(xí)小青蛙愛動腦筋的好品質(zhì),能認識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。

          教學(xué)重難點:

          1、在多種形式的練讀中漸漸學(xué)會正確、流利、有感情朗讀課文,能分角色朗讀課文。

          2、利用段落結(jié)構(gòu)相同的特點,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)過程:

          一、課前談話

          1、(教師面帶微笑看著學(xué)生)

          師:小朋友們,今天老師的心情怎樣?你知道老師為什么這樣快樂?

          2、學(xué)生自由猜想。

          師:我覺得能為你們上課,是我最快樂的事。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.上節(jié)課我們初讀了課文,認識了許多生字朋友;來,讓我們再來和他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字,生認讀)

          2.棒極了!你們的問候讓這些新朋友感到無比的快樂,可是此時的小青蛙還沒有想清楚做什么事最快樂呢。小青蛙找到答案了嗎?讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課《做什么事最快樂》。(師板書課題)三、讀文感悟,合作探究

          1、整體感悟

          師:請同學(xué)們打開課文,認真讀一讀,注意一定要把課文中的新朋友的`稱呼讀準。

          生:自由大聲的讀課文

          師:看到你們這么認真的讀課文,我更加感到快樂了,你們快樂嗎?想再快樂一次嗎?就讓我們再快樂的讀一遍課文,想一想,小青蛙都問了哪些人?生:(讀文,回答。)

          師:板書:(啄木鳥、水牛、小蜜蜂、媽媽)

          2.學(xué)習(xí)二至四自然段。

         。1)自讀二至四自然段,思考小青蛙來到哪里?問了誰?得到的答案是做什么事最快樂?用下面的句式回答(課件出示)

          小青蛙來到,問,得到的答案是最快樂。

         。2)生按要求讀文。

         。3)四人小組交流討論。

          要求:組長按課件上的提示逐一提問,組員發(fā)表意見,別人發(fā)表意見時請認

          真聽。

         。4)集體交流討論結(jié)果。(指名答、師出示答案的課件)

         。5)指導(dǎo)朗讀

          重點指導(dǎo)其中一個自然段的朗讀?蛇x擇生喜歡的段落,(如第二自然段)師相機提示

         、傩∏嗤苁窃趺磫柕?

          ②說明小青蛙有怎樣的品質(zhì)?

          ③啄木鳥是怎么回答的?(板書:捉蟲)

          (看與啄木鳥或水牛、小蜜蜂對話的課件,引導(dǎo)生讀文的語氣)

         、堋局该w會角色朗讀全段、師指導(dǎo)后范讀再自由練讀、指名讀、齊讀。】

          在掌握了問話和回答的語氣后,另外兩個自然段讓學(xué)生同桌分角色練讀后,請同桌表演讀,評議后分男女生讀。重點提示不同角色的語氣。

          3.學(xué)習(xí)五、六自然段

         、傩∏嗤軓淖哪绝B叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案,它覺得非常奇怪,于是它就回家問媽媽。它是怎么問媽媽的呢?(看與媽媽對話課件)

         、诮Y(jié)合課件指名讀第5自然段。(要讀出奇怪的語氣)

          ③學(xué)生讀不好,師指導(dǎo)后可范讀。

         、芪覀円黄鹱鲆恢焕Щ蟮男∏嗤茏x一讀第5自然段。(齊讀)

          ⑤青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢?指名讀、齊讀

          ⑥聽了媽媽的話,小青蛙明白做什么事做快樂了嗎。(只有做對別人有用的事,才會覺得最快樂。┠阒佬∏嗤茏鍪裁词伦羁鞓穯幔浚ò鍟鹤胶οx)

         、哒n文中有誰在做對別人有用的事?(啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹)

          四、分角色朗讀課文。

          1、這些小動物都做了對別人有用的事,你喜歡他們嗎?你喜歡誰就把這個角色在課文中要說的話找出來自己讀一讀。(自由讀文。)

          2、角色朗讀展示。

          五、表演

          這幾位同學(xué)都得真不錯,不僅讀的很流利,還很生動,聽了他們的朗讀,我似乎看到故事中的幾個人物來到了我們的身邊。我們請他們來好嗎?

          誰愿意扮演故事中的人物,來演一演這個故事呢?(生帶頭飾分角色表演,注意學(xué)生的語言表達)

          生表演

          六、拓展

          1.如果你是小青蛙你還會去問誰做什么事最快樂?如大公雞、貓等。學(xué)生說一說2.你喜歡這些小動物嗎?為什么?(指名答)做了對別人有用的事,幫助了別人,所以喜歡。3.你做了對別人有用的事嗎?你快樂嗎?

          七、教師總結(jié)

          同學(xué)們說的沒錯,只要我們多為別人著想,做自己能做的事,你就會得到真正的快樂!讓我們再來讀一遍青蛙媽媽的話:“做對別人有用的事,就會最快樂!”

        語文教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標:

          1、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

          2、感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

          課前預(yù)習(xí):家長簽字:組長檢查:

          一、給下列多音字注音

          1、或見景生情,即物起興。()2.唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式。()

          3.總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。()

          二、本文是一篇極富情趣的散文,作者描寫了在云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點:

          形式特點

          課堂自學(xué):

          賞析品讀課文:

          1、由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

          2、“多”字說明什么?能不能去掉?

          3、既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

          4、無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?

          5、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容,看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?

          6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從那幾個方面進行描寫?

          7、你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?

          8、在這個對歌場面中,作者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用呢?

          合作研討:

          1、我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?

          2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

          3、在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱”有什么關(guān)系?

          4、那么“金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的`盛會?

          5、從哪里可以看出歌會盛大?

          6、如此壯觀的場面,給人的感受如何?

          展示交流:(以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果)

          拓展延伸:

          民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,學(xué)習(xí)本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題,寫一篇短文。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標

         。、使學(xué)生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂,教育學(xué)生熱愛勞動,熱愛勞動人民。

         。病⒋B各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

          3、聯(lián)系上下文理解難句。

         。、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第三至七自然段。

          教學(xué)重點:

         。、學(xué)會結(jié)合上下文理解難句,理解課文內(nèi)容。

         。、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          學(xué)習(xí)串連各段段意,歸納課文的主要內(nèi)容。

          一、解題:“井”是什么?誰見過井?

          (從地面往下鑿成的能取水的深洞,洞壁大多數(shù)為磚或石頭。)

          二、自由讀課文,思考;如何按不同內(nèi)容給課文分段,說說為什么這么分。

          第一段(1-2)水井的外形和悠久的歷史。

          第二段(3-7)井水的特點。

          第三段(8 )這口井給作者帶來的聯(lián)想。

          三、學(xué)習(xí)第一段

         。、指名讀,思考:這一自然段主要介紹了井的什么特點?

          (一、井的.外形,地點大小,形狀。二、井的歷史古老。)

          2、從哪些地看出水井的古老。

         。ā笆裁磿r候修成,已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。)

         。场R讀課文第一段、思考段意。

          討論后,打出幻燈投影:

          第一段段意:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

          四、學(xué)習(xí)第二段。

         。、默讀第2段,思考;井水有什么特點?請你在文中劃出有關(guān)的詞語。

         。病⒂懻摶卮穑壕奶攸c是:很清,很甜,很涼。

         。、自由讀第3自然段

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標:

          知識與目標:通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。

          過程與方法:初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

          情感態(tài)度與價值觀:有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。

          教學(xué)難點:

          初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

          教學(xué)準備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、古詩導(dǎo)入

         。、同學(xué)們,知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)

          2、詩歌贊頌的是什么?(母愛)

          歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親。今天,我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》,聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

         。、作者簡介:

          梁曉聲,男,1949年出生,山東榮城人。當過知青,1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品,著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》,及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎,F(xiàn)在兒童電影制片廠任職,中國作家協(xié)會會員。

          二、初讀課文,整體感知

         。薄⒆杂衫首x課文,讀準字音,讀通課文。

          2、說說課文主要寫了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點?

          三、再讀課文,感悟慈母情深

         。薄⒆屑毮x,研讀專題:課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”?你從中體會到什么?

          引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會“慈母情深”

         。ǎ保┐饶甘菪∩n老的形象

          (2)慈母肩負的生活壓力

         。ǎ常┐饶钙D辛忙碌的工作

          (4)慈母偉大無私的付出

          2、補充梁曉聲原著《母親》資料,幫助學(xué)生理解

          3、組織學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

          重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個場景

         。1)我穿過一排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的'臉。

         。2)背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我,我的母親……

         。3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

          四、總結(jié)拓展,加深體驗

          由梁曉聲的母親,我想起了許許多多母親,他們是那么平凡,然而是那么偉大。此時,我又想起了一位作家的文章——《母親》。想聽聽嗎?

          當我是嬰兒的時候,母親為我托起我的整個世界,讓我感受所有的溫柔。

          當我長大一點的時候,母親為我引開一條蹣跚的小路,讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

          當我開始讀書的時候,母親把我送入廣闊的海洋,讓我在里面恣意地生長。

          ……

          在每個母親眼里,兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。

          風(fēng)箏在天空里自由地飛翔,母親永遠在另一頭守望。

          母親的手緊緊抓住那根纖細的繩,因為那上面能承載所有的愛,傳達所有的關(guān)懷。其實,在母親眼里孩子永遠是個孩子。我們時刻享受著母愛。

          五、語言實踐,傾訴情感

         。、同學(xué)們,此時此刻,你們心里一定涌動著愛暖流,請你把它說出來,把你心中的感動、感激、感懷說出來!你可以對文中這位母親說,可以對孟郊的母親說,也可以對自己的母親說,還可以對天下所有的母親說。

         。、愛需要表達!同學(xué)們,回家后把你們的話深情地說給你的母親聽。

          六、教師總結(jié)

          縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情!同學(xué)們,母親的愛還有很多很多的表達方式,隨著你們生命的成長,我相信你們會對母愛有更深的體驗。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,知道不同的動物排汗的`方式是不一樣的。

          2、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對小動物和童話故事的喜愛之情,認識8個會認字,一個多音宇。

          教學(xué)重點:

          朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點;

          激發(fā)學(xué)生熱愛生活,探究生活中的為什么。

          教學(xué)過程:

          一、接觸課文,激趣質(zhì)疑

         。、揭示課題。

          2、看到課題后你想知道些什么?

          二、初讀課文

          1、教師范讀。

          2、學(xué)生自讀。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

          (1)讀。

          (2)小花貓都去問了誰?

          2、成立“找汗特別行動小組”。

          (1)任務(wù)一:選任務(wù)二:讀

          (2)學(xué)生討論、活動。

          (3)檢查學(xué)習(xí)情況。

          教師隨機指導(dǎo)學(xué)習(xí)小花貓去向老牛、小馬、黃狗、小豬找汗的句子。

          (4)任務(wù)三:演,演一演小花貓向小動物找汗的過程。

          四、鞏固練習(xí)

          動物身上的趣事你還知道哪些?

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標:

          1、運用多種識字渠道,認字與識字。

          2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗,表達人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問。

          3、朗讀課文,通過各種方式的以讀悟情。

          4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,調(diào)動查找資料的興趣。

          教學(xué)重點難點:

          1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

          教具準備:

          1、春節(jié)的傳說故事

          2、投影

          3、各地過年的圖片

          教學(xué)時數(shù):

          1課時

          教學(xué)過程

          一、引入

          1、你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道年是怎么來的,過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

          2、閱讀《過年的來歷》

          3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

          4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

          5、學(xué)生交流。

          6、無論何時何地,所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課,今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》,看看古人是怎樣過年的。

          二、自學(xué)古詩

          1、回憶學(xué)法:

          我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢?

         。ㄗx準字音讀通詩句理解意思展開想象)

          2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎?

          三、學(xué)習(xí)古詩,交流。

          1、你讀準了嗎?

          2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

          燃爆竹

          飲屠蘇

          迎紅日

          換新符

          3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思,你理解了哪些詞語的意思呢?

          4、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

          5、在大家的幫助之下,是不是都理解了古詩了呢?請你試著把古詩的意思連起來說一說。

          自己說指名說

          l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的`話。使意思表達更通順。

          6、閉眼聽老師范讀,在頭腦中想象,你聽到了什么?看到了什么?

          7、小結(jié):多喜慶,多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來,也可以通過動作表現(xiàn)出來。

          自己讀指名讀全班讀

          四、背誦古詩,學(xué)習(xí)生字。

          1、你會背誦了嗎?

          全班背男女生各背

          2、我們來看看這首古詩的第一個字,要寫對寫好它應(yīng)該注意什么?

          右下角的四點書寫。師板演。

          3、學(xué)生書寫,教師巡視。

          4、展示臺進行生字的講評。

          爆的最后一筆

          換的撇不要寫出頭

          曈的左邊是日

          重點指導(dǎo)爆的書寫。

        語文教案 篇7

          【教學(xué)目標】

          1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

          2、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

          3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

          4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

          5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

          6、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

          【教學(xué)重點】

          根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

          【教學(xué)難點】

          能用自己的話介紹錢塘江大潮。

          【教學(xué)時間】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖課時目標

          1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會分段。

          2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

          3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

          〖教學(xué)過程

          一、生活導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

          錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

          有一個人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

          出示:

          觀潮

          讀課題:

          說說課題的意思。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文:

          讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>

          2、讀后交流:

          指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

          說說課文主要寫了什么?

          按怎樣的順序?qū)懙?

          (潮來前、潮來時、潮退后。)

          3、學(xué)習(xí)分段:

          ⑴ 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

         、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

          ⑶ 小結(jié)方法:

          可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序:早上、午后、霎時。

          4、質(zhì)疑:

          你在讀課文時,發(fā)現(xiàn)了什么問題?

          三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點

          1、默讀課文第一段:

          給你留下很深印象的是什么?為什么?

          2、交流:

         、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

          ⑵ 讀江面的句子,體會其特點:

          寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

         、 讀人們的句子,體會心情:

          人山人海、昂首東望。

         、 理解:

          昂首東望

          你能演示一下嗎?

         、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

          3、欣賞課件:

          鹽官的風(fēng)光。

          4、說話練習(xí):

          今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

          (自由準備。)

          (提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)

          5、交流:

         、 學(xué)生展示。

         、 及時評價。

          6、小結(jié):

          我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

          7、有感情地朗讀課文。

          四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

          為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

          五、練習(xí)提高,拓展延伸

          1、寫一寫生字和詞語。

          書寫指導(dǎo):

          鹽、昂、震

          2、搜集有關(guān)潮的資料。

          第二課時

          〖課時目標

          1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。

          2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。

          3、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

          4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

          5、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

          〖教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。

          這節(jié)課我們重點來研究上節(jié)課提出來的一個問題:

          為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

          二、品文賞潮

          1、讀文:

          自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的'句子,讀一讀。

          2、品文:

          讀后交流:

          ⑴ 隆隆的響聲 悶雷滾動

          一道白線 拉長 變粗 橫貫江面

          白浪翻滾 白色城墻

          千萬匹 齊頭并進 浩浩蕩蕩

          山崩地裂

         、 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

          讀句子──談體會到的──再讀句子。

         、 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

          3、賞潮:

          欣賞錢江大潮來時的錄像。

          選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。

          4、找出寫人們的句子,想一想:

          這樣寫有什么好處?

          你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個,你將怎么做?

          5、說潮:

          有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

          自由準備,可以是一個人,也可以是幾個人的組合。

          全班交流。

          6、學(xué)習(xí)最后一段:

         、 讀一讀:

          哪些地方也能說明它是天下奇觀?

         、 讀后交流:

          余波 漫天卷地

          好久 恢復(fù)平靜

          江水漲七八米

          ⑶ 想象說話:

          面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

          同伴交流──全班交流。

          三、總結(jié)贊潮

          1、釋疑:

          因為__________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

          2、贊潮:

          你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

          四、拓展升情

          1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙,將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。

          2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

          3、結(jié)束語:

          錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚這一精神。

          【設(shè)計的基本思想】

          品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:

          在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢,通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點進行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

        語文教案 篇8

          教學(xué)目標:

          1、結(jié)合注釋,疏通課文,積累重點字詞的意思。

          2、能用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

          3、理解課文內(nèi)容,能概括出花木蘭人物形象。

          教學(xué)重點: 概括木蘭這一古代巾幗英雄形象。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:(3分)

          同學(xué)們都知道中國歷史上有哪些杰出的巾幗英雄?像花木蘭、穆桂英、梁紅玉、紅娘子等。今天我們一起認識一位女子,他曾經(jīng)女扮男裝替父從軍,并立下赫赫戰(zhàn)功,說到這同學(xué)們都已知道這位英雄是花木蘭,這節(jié)課我們一起近距離的了解她。

          《木蘭詩》是南北朝時期北方的一首樂府民歌,《木蘭詩》和《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”,這樣膾炙人口的名篇值得大家傳誦。

          二、檢查背誦(5分)

          1.抽5名同學(xué)背前五段,齊背最后兩段

          (要求:學(xué)生聽她們有無背錯的地方或者讀音有誤的)

          過渡語:同學(xué)們掌握的非常好,讓我們帶著一個問題一起翻譯課文,這篇課文講述了一個什么故事?

          三、疏通課文,理解文意(小組合作完成)(15分)

          要求:1、學(xué)生結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容

          2、將疑難句子寫在黑板上,師生共同解疑

          例如:將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

          將軍身經(jīng)百戰(zhàn)有的死了,壯士(木蘭)征戰(zhàn)多年勝利歸來。

          朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(軍旅生活之苦)

          北方的寒氣傳送著打更的聲音,冰冷的月光照在士兵的鎧甲上。

          古今義區(qū)分:阿爺無大兒(爺:古義,父親 今義,爺爺)

          雙兔傍地走(走:古義,跑 今義,行走)

          出郭相扶將(郭:古義,外城 今義,常用作姓氏)

          一詞多義:東市買駿馬(市場、集市)名詞

          愿為市鞍馬(買) 動詞

          通假字:對鏡帖花黃(帖 通 貼,粘貼)

          過渡語:疏通文意之后,大家用自己最簡潔的語言說說這首詩講述了一個什么故事?

          四、整體感悟,走近木蘭

         。、這首詩敘述了一個什么故事?(3分)

         。病 答:詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的'故事。

          離家---從軍---立功---拒賞---回家(提示)

          過渡語:一千多年來,木蘭的形象一直深受人們的喜愛,那她是個什么樣的女子呢? 讓我們從課文中找找。

          2、我認為花木蘭是一個 的女子,從課文中 可以看出。(5分)

          例:(1)唧唧復(fù)唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。――勤勞孝順。

         。2)愿為市鞍馬,從此替爺征!霸浮报D―勇敢堅毅,忠孝兩全。

         。3)“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸!报D―勇敢堅強的英雄氣慨。

         。4)木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。――不慕名利

         。5)出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎。――機智、謹慎。

          師總結(jié):木蘭形象特點,并一邊分析,一邊板書:果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。

          預(yù)設(shè):學(xué)生質(zhì)疑

          齊背一遍

          五、小結(jié)

          花木蘭既是一位平民女子,更是一位巾幗英雄,在那個封建時代,女子的地位雖然低下,但花木蘭的傳奇故事又證明了男子能做到的,女子一樣可以做到。

        語文教案 篇9

          【教學(xué)目標】

          1、認識本課的七個生字,能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧妙的執(zhí)著精神,并能把課后的感受和同學(xué)交流。

          【教學(xué)重點難點】

          從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察、考慮、論證的重要。

          【課時布置】

          一課時。

          【學(xué)法指導(dǎo)】

          自讀自悟,討論交流。

          【教學(xué)過程】

          一、初讀課文,了解內(nèi)容

         。、導(dǎo)語:

          師:同學(xué)們,這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋,你能說出它們的名字嗎?(同學(xué)回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?現(xiàn)在,讓我們一起去了解了解吧!

          師:就是這樣一張普普通通的地圖,面對它,德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文──

         。ò鍟n題,生讀課題。)

         。、分小組學(xué)習(xí)課文:

         、 請同學(xué)們嘗試用五分鐘時間想方法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的局部可以再反復(fù)地讀一讀,看誰最會利用時間。

          ⑵ 自讀課文,邊讀邊查閱工具書,理解生字新詞,初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。

          ⑶ 看到同學(xué)們的認真勁兒,我想把課文讀通肯定沒問題了,接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文,這段話又給了我們哪些提示呢?趕快讀一讀,劃一劃。交流。

         、 同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認真了!剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難,確實這一段真的很難!現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多!快,開始吧!

          ⑸ 理解第二自然段的重點詞語:

          魏格納性格豪放,天生好動在靜謐舒適的病里坐臥不安,就像軟禁在牢籠中的困獸一般!办o謐”是寧靜的意思,寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的.生活,就有了“就像軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。

         、 小組內(nèi)交流不懂的問題,再讀課文,考慮:

          魏格納的奇妙想法是怎樣發(fā)生的?有了這個想法后,他做了些什么?

         。场⒂米陨淼恼Z言簡要的復(fù)述課文,并說說讀了課文之后的感受。

          二、探究課文,領(lǐng)悟道理

         。、指導(dǎo)同學(xué)觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出局部的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

         。病⒎磸(fù)讀第5自然段,了解魏格納的“假想”是什么?

         。、理解“大陸漂移”的意思;并聯(lián)系上下文,體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

         。、讀第7自然段:

          ⑴ 理解重點詞語:

          他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察,在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。“浩如煙!毙稳菸墨I資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù),就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個輕易改變自身想法的人,他在困難面前沒有退縮,終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙!边@個詞語中我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

         、 引導(dǎo)同學(xué)理解,魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù),證明他的假想是正確的:

          可以引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部,也見于非洲西南部。中龍是爬行動物,不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以,巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

          三、總結(jié)課堂,課外延伸

          1、交流學(xué)習(xí)了課文,有什么感受和啟示:

          圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓同學(xué)體會到:仔細觀察,認真考慮,反復(fù)論證,是魏格納獲得勝利的不可缺少的幾個因素。

         。、從魏格納身上我們能學(xué)到什么:

          從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說,不放棄自身的想法,努力克服困難找證據(jù),我們體會到他是一個仔細觀察認真考慮,反復(fù)論證,是他獲得勝利的不可缺少的因素,他的這些品質(zhì)也正是我們學(xué)習(xí)的地方。

         。场⑼瑢W(xué)可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。

          【板書設(shè)計】

         。浮⑹澜绲貓D引出的發(fā)現(xiàn)

          無意發(fā)現(xiàn) 尋找證據(jù)

          發(fā)生奇想 引起震動

        語文教案 篇10

          教學(xué)目標: 1、練習(xí)寫字,比較字形相近的字,并能口頭組詞; 2、學(xué)習(xí)靈活運用詞語,并能給詞語分類; 3、練習(xí)補充句子; 4、閱讀練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。 5、收集圖片并介紹,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。

          教學(xué)時間:三課時

          教學(xué)準備:學(xué)生收集自己喜歡的圖片。

          教學(xué)過程: 第一課時

          一、 描一描,寫一寫。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 出示找字,練習(xí)書空。(注意找字后寫點。) 3、 觀察找在田字格里的位置,描一描。 4、 學(xué)生練習(xí)寫找字。

          二、 比一比,再組詞。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、出示渴和喝,比一比,它們有什么相同和不同的地方? 3、抽學(xué)生口頭組詞。 4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)烏和鳥、外和處。 5、學(xué)生在全班交流。

          三、 選詞填空。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 比較怎么和什么的意思。 3、 出示句子,填空,再讀一讀句子。觀察每個句子的`后面都用的是什么標點符號?再讀一讀句子。

          第二課時

          一、 照樣子,說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 讀例句,說說誰在干什么? 3、 指導(dǎo)完成補充句子,再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。

          二、 讀一讀,做一做,說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 老師范讀課文,學(xué)生認真聽。 3、 學(xué)生自己讀短文,標出自然段。遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文,正音。 5、 全班齊讀課文,說說你讀懂了什么? 6、 做一做:自己試著做一個太陽鐘,并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

          第三課時

          一、 將下列詞語分分組。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、讀讀有哪些詞語,想想它們指的是什么? 3、 它們哪些詞語是一類的?找出來填在括號里。再讀一讀。

          二、 找一張你喜歡的圖片,想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。 1、 看圖,聽聽冬冬和丁丁的介紹。 2、 拿出自己準備的圖片,向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容,你為什么這它? 3、 抽生全班交流。 4、 送給大家一把金鑰匙:收集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!

          三、 老師總結(jié),完成作業(yè)。

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