科學(xué)教案【大全7篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過動手實驗操作,知道鏤空
1、通過動手實驗操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗成功的喜悅。
2、在實驗中,培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問題的能力。
3、學(xué)會簡單的記錄。
活動準(zhǔn)備:
大果凍盒每人1個,各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。
教師用的記錄表:小實驗《有趣的泡泡》記錄表形
大班科學(xué) :吹泡泡的方法
幼兒用的記錄表:小實驗《有趣的泡泡》記錄表形 活動過程:
引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲
實驗一:
1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。
2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測,教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結(jié)果)
3、要求:
、傧扔涗浾鄢龅墓ぞ咝螤睿賹嶒灢⒂涗泴嶒灲Y(jié)果,看一看,與猜測的一樣嗎?
、诖蹬菖輹r,嘴巴不要碰到工具,不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。
4、幼兒實驗,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。重點指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測,后實驗驗證,鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。
5、交流:
A、同伴間相互交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)
B、集中交流:①剛才你折出什么形狀的工具來吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說進(jìn)行記錄)
、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實驗、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?(教師根據(jù)幼兒所問進(jìn)行解答與設(shè)疑)
師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因為泡泡水的表面張力在起作用;說明猜想的.東西不一定是正確的,必須親自去做一做。
實驗二:
1、激趣 :吹泡泡的方法有很多……
2、出示新材料(長的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法
3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個人合作,也可以三個人合作,看誰想的辦法越多,就會吹出越多種的泡泡。
4、幼兒實驗,教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。
5、幼兒到操場上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法
●能通過觀察給根分類;
●能利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗;
●會通過實驗觀察莖的運輸功能。
知識與技能
●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類:直根和須根;
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng);
●認(rèn)識形態(tài)各異的莖,知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。
情感、態(tài)度與價值觀
● 培養(yǎng)學(xué)生愛護植物,熱愛大自然的情感。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話導(dǎo)入,直奔主題。
教師敘述:這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。今天,我們要研究的是植物的`根和莖。
二、動手實踐,探究根源。
(一)通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認(rèn)識直根和須根,并了解根的作用。
1、學(xué)生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。
、俳處煶鍪静げ伺c蔥的實物讓學(xué)生初步認(rèn)識植物的根。
②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根,發(fā)現(xiàn)他們的不同點。
2、學(xué)生暢談觀察結(jié)果。
學(xué)生觀察完兩種植物,將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。
3、教師適時小結(jié)。
教師適時點撥、畫圖,并得出結(jié)論,建立概念:像菠菜這樣的根,有一條粗粗的主根,四周有一些側(cè)根的稱為直根;而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根,就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。
4、按根的不同形態(tài)給植物分類。
、賹W(xué)生小組合作,給植物按根的不同形態(tài)分類。
。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴恕⑺j菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。)
、趨R報交流。
小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。
。▽W(xué)生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類,他們都是直根;而蔥、蒜苗和青草分為一類,他們都是須根。)
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識根的作用。
。▽W(xué)生說出:根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子;根可以讓植物長大。)
、萁處熜〗Y(jié):
根是植物非常重要的組成部分,它將植物牢牢地固定在土壤中,同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書:固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)
。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、實驗認(rèn)識莖的不同形態(tài),了解莖的作用。
1、認(rèn)識莖的不同形態(tài)。
①【提供莖的不同形態(tài)的畫面(竹子、牽;、絲瓜、西瓜)】
過渡:讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面,了解莖的不同形態(tài)。
、趯W(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。
、蹖W(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài),小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。
④交流匯報。
教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖,并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。
⑤教師小結(jié):
這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型:直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。
3、通過實驗了解莖的作用。
、倭私鈱嶒瀮(nèi)容,猜測實驗結(jié)果。
過渡:剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中,現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?還可以猜測一下,竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化?
(學(xué)生說出:竹子的莖可能會變紅;竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水;竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。)
、趯嶒灢僮鳌
A提出操作要求(將竹子的莖縱切或斜切;小組內(nèi)要分好工;操作時注意刀的安全使用;注意仔細(xì)觀察;做好實驗記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。)
B學(xué)生動手操作,完成記錄表格,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。)
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過老師提供巖石圖片和實物,學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料,使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程,并在活動中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對巖石變化的作用。過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗證”的科學(xué)研究過程,能夠根據(jù)現(xiàn)象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生珍愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點與難點:
設(shè)計實驗方案,能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識自然界中巖石變化的原因。
教學(xué)過程:
一、提出問題:
1、同學(xué)們,你們知道嗎?在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請同學(xué)們一起到大自然中走一走,看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察。好,我們出發(fā)吧。ㄕn件展示風(fēng)化巖石:鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石)同學(xué)們欣賞了這么多的美景,想跟老師說什么呀?(欣賞并說出有什么想法。)
二、猜想與假設(shè):
大自然的鬼斧神工可真了不得,雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石,那么,它們的模樣一直是這樣的嗎?(猜測巖石會不會改變模樣。)
今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來研究“巖石會改變模樣嗎?”(板書:巖石會改變模樣嗎?)
1、猜測使巖石變化的因素。
2、教師隨機分類板書:冷熱、水、風(fēng)、地表運動……
三、制定方案:
1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石,請同學(xué)們設(shè)想一下,如果再過一千年、一萬年后,它們還會改變嗎?
2、(板書:會)會是什么力量使巖石改變模樣的.呢?
四、實施探究:
1、同學(xué)們說了這么多使巖石變化的因素,你們能用科學(xué)的方法來驗證你們的說法嗎?那么我們就來研究同學(xué)們說的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素,同學(xué)們可以利用課余時間設(shè)計模擬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]實驗驗證其它因素對巖石的改變。先請同學(xué)們在小組內(nèi)討論你們將研究那一個問題?是研究冷熱作用的,還是研究水的作用的、或者是兩個都想研究。選擇好之后,再討論你們將設(shè)計怎樣的科學(xué)方法驗證?(兩個模擬實驗同時進(jìn)行)
2、學(xué)生匯報實驗方法。
3、其他學(xué)生修正實驗方法。
4、同學(xué)們的設(shè)計方案真好,老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示?纯从心男┘(xì)節(jié)是同學(xué)們沒有注意到的。(出示提示)
5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實驗紀(jì)錄表,請各小組根據(jù)你們設(shè)計的方案,每組派兩位同學(xué)來領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后,就請同學(xué)們開始動手研究吧!(生研究,師指導(dǎo)。)
6、學(xué)生匯報實驗發(fā)現(xiàn)。
7、聽了同學(xué)們的匯報,老師覺得同學(xué)們觀察的真仔細(xì),真棒!同時通過同學(xué)們的實驗研究,的確說明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些,老師還要告訴同學(xué)們,植物的根和大氣也會使巖石改變模樣。(展示:長著植物的巖石圖片,師簡析。)
五、展示交流:
1、同學(xué)們,通過我們今天的研究你們能結(jié)合一些自然現(xiàn)象解釋老師帶來的這兩個問題嗎?(出示問題)能再解釋老師送給你們手中的鵝卵石為什么會有大有小嗎?(生解釋)
2、同學(xué)們解釋的真棒。◣熡喺
3、那么,我們就把巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。(板書:風(fēng)化)
六、拓展創(chuàng)新:
1、風(fēng)化不但會改變巖石的模樣,對我們的歷史文物的破壞也很大。讓我們再來看看這些精美的石雕,(展示:云崗石窟)它們是山西省大同市云崗石窟中的石雕,距今已有1500多年的歷史,是著名的世界文化遺產(chǎn)。可是由于風(fēng)化的影響,有些地方的破損已經(jīng)很嚴(yán)重。
2、你們能想出好方法,保護它嗎?就請同學(xué)們在課后查閱一些相關(guān)的資料,再作解答吧!
教學(xué)反思:
本節(jié)課學(xué)生體驗到了科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性,能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗,在實驗中學(xué)生愿意合作與交流。通過實驗學(xué)生知道了巖石風(fēng)化的主要原因,了解了著名石雕物品額度防風(fēng)化措施。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式,判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點,提出對物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價值觀:愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?茖W(xué)知識目標(biāo):能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備:鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?
二、活動一:下面的物品分別是用什么材料制成的?
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書,木頭是制成椅子的`材料,椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的?
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?
三、活動二:熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生:直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎?
小組合作,討論,全班交流
四、活動三:找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的?
學(xué)生趙冬并比一比,哪個小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上
五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計:
1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類:自然材料
人造材料
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)難點:
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入:我們的猜想與事實相符嗎?這就需要我們開展研究進(jìn)行驗證。
板書:《追尋人類祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學(xué)生分組商議,制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。
研究主題
研究目的.
組員分工
研究時間
研究方法
研究步驟
活動要求
2、集體交流評議,修改完善我們的研究計劃。
教師強調(diào)研究過程中的注意事項:重點是安全。
三、事實與證據(jù)(課外探究)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。(采訪、上查詢、閱讀書籍……)
2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動,搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。
教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。
3、學(xué)生寫好。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗,產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱,在對一顆油菜的'花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程,并用畫的形式記錄下來。
教學(xué)重點:觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
教學(xué)難點:知道油菜花的各部分組成名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干,小卡片、鑷子、放大鏡若干,油菜花變化過程的圖片。
教學(xué)過程
一、引入
春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學(xué)們,平時有認(rèn)真地觀察過花嗎?今天開始,我們一起來了解花的世界好嗎?
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
。1)出示一顆油菜,說說油菜長得怎么樣?
。2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
。3)從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個部分。
關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序;
關(guān)于油菜花各部分的分類擺放
關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結(jié):油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎?
(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個花蕾?
(3) 除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么?
4、觀察并推測花蕾的變化。
(1)觀察一個花蕾;把這個花蕾畫下來。
。2)推測這個花蕾未來的變化;說說推測依據(jù)。
。3)畫除花蕾未來變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。
(4)課后尋找一個花蕾進(jìn)行實證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
(1) 關(guān)于油菜花,我們知道些什么了?
(2) 對于各種各樣的花,我們想了解些什么呢?
三、小結(jié)
板書設(shè)計:
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇7
階段一、螞蟻在什么地方
目標(biāo):
認(rèn)識螞蟻生活的環(huán)境
過程:
1、猜想討論:螞蟻會生活在什么地方?引導(dǎo)幼兒做猜想記錄。,
2、室外尋找螞蟻洞,引導(dǎo)幼兒記錄在記錄紙上。
3、討論“螞蟻喜歡在哪些地方跑來跑去,它們在干什么展示自己的尋找結(jié)果,一起總結(jié)螞蟻生活的地方,螞蟻的活動、工作。
階段二、猜想螞蟻吃什么
目標(biāo):
能用自身的經(jīng)驗進(jìn)行猜想,大膽提出螞蟻吃什么的設(shè)想。
準(zhǔn)備:
猜想記錄表,驗證記錄表各一張。;
1、討論:人們都喜歡吃什么,你喜歡吃什么?
2、猜想:螞蟻喜歡吃什么,你為什么這么認(rèn)為?把幼兒的猜想記錄在大記錄表上。
3、提問:你怎么知道它吃或不吃這些東西呢?與幼兒討論驗證的辦法,總結(jié)幼兒方法。記錄下自己的所要驗證的方法,鼓勵幼兒積極去收集材料。
4、階段三、螞蟻吃什么
目標(biāo):
了解螞蟻的食性、知道螞蟻的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
收集的各種食物。如;鹽、糖、餅干等
過程:
1將幼兒帶來的餅干、糖、等食物分別撒在發(fā)現(xiàn)的.螞蟻洞旁。
2、觀察哪里的螞蟻多那里螞蟻少?哪里沒有螞蟻。
5、記錄螞蟻喜歡吃的東西,在猜想圖上為它們做行標(biāo)記,不吃的畫上生氣的娃娃臉,愛吃的記錄笑臉。
6、觀螞蟻
目標(biāo):認(rèn)識螞蟻的生活環(huán)境、外形特征、和習(xí)慣。了解螞蟻傳遞信息的獨特方式、認(rèn)識螞蟻的食性、理解害蟲、益蟲、的區(qū)別,了解昆蟲的種類和生活方式,懂得保護益蟲,激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣。
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