大班科學(xué)教案經(jīng)典6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、愿意積極想辦法,讓紙張站起來。
2、通過實踐,了解紙的承載力。
活動準(zhǔn)備:
操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:今天有幾位紙家族成員要來我們班做客,我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們,怎么樣讓它們站起來。
二、引導(dǎo)幼兒積極動腦,想各種辦法讓紙站起來。
1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙,請小朋友動手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請小朋友介紹自己的方法。
三、幼兒猜測,實驗站起來的`紙能否承載書本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的書最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作并記錄。
四、集體交流。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、 讓幼兒了解報紙用途和可回收性。
2、 探索多種玩報紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、 發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問題的能力。
二、活動準(zhǔn)備
收集廢舊報紙、剪刀、單筒望遠(yuǎn)鏡圖片。
三、活動過程
。ㄒ唬、出示舊報紙,展開討論
1、誰喜歡看報紙?
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報紙?
師總結(jié)。
。ǘ⑦^期的報紙有什么用
1、幼兒:折紙,剪紙——小朋友會這樣用,大人有什么用?
。ㄈ┯變禾剿鳌⒉僮髋f報紙的玩法
1、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠(yuǎn)鏡的長方形紙,引導(dǎo)孩子:你們看到了什么?
用過期的`報紙做成一個這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡-最簡單的玩
2、能不能在這張報紙上剪一根紙條,越長越好。
3、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來?
。ㄋ模┯涗、總結(jié)
整理紙屑,讓孩子們整理桌上的紙屑,玩小游戲:把紙屑團(tuán)成紙團(tuán),練習(xí)投準(zhǔn)(將紙球投入小筐內(nèi))。
四、延伸活動
把一張報紙貼在胸前,不借助任何東西讓它不掉下來,孩子們報紙的探索又開始了更新的一步。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
3、學(xué)習(xí)自制小電話。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點:
談話導(dǎo)入:
爸爸媽媽最近是否收到過信,信是什么樣子的?
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上?
出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
教師給每組分發(fā)兩個信封,讓幼兒觀察信封。
提問:能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的.?
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什么?
活動反思:
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內(nèi)容,主要教學(xué)目標(biāo)是:1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。2、學(xué)會正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
為了把課上好,我做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象沒那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給學(xué)生看。實踐證明,采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因為教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識,我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件,讓學(xué)生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學(xué)會如何寫信,在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻,讓全班學(xué)生展開討論,引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,學(xué)生容易接受。先是介紹信件的種類,接著教會學(xué)生如何填寫信封,然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié),最后讓學(xué)生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材,充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,課堂能調(diào)動學(xué)生積極參與,思想道德價值導(dǎo)向正確,所以能達(dá)到本課程開設(shè)的目的,達(dá)到預(yù)期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐,現(xiàn)代教育日新月異,正確的觀念能引領(lǐng)我們前進(jìn),F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念:“教學(xué)過程是師生互動的過程!币獙W(xué)生能與老師互動起來, 課堂上我關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,注意發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),積極主動參與學(xué)習(xí)的整個過程,養(yǎng)成學(xué)生善于思考和探索的良好習(xí)慣。如寫信封的方法,讓學(xué)生通過看書自學(xué),小組交流使學(xué)生掌握。在學(xué)生動手寫的過程中,基本上能正確書寫。整個課堂學(xué)生比較活躍,學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好,深受聽課評課人的好評。
我認(rèn)為:如果有條件讓學(xué)生對郵局分揀員的工作進(jìn)行實地調(diào)查,學(xué)生對他們工作的辛苦體會更深,這是不足之處之一;還有在寫信封前,老師沒有強調(diào)信封上的字的大小,因而使學(xué)生在信封上的字寫得太小,不夠規(guī)范;另外,如果最后能以游戲的方式結(jié)束,加上編出一首兒歌:“小信封,大嘴巴,滿滿信紙里面裝,貼郵票,去旅行,世界各地跑得快,郵筒里,停一停。郵局里面蓋個章,郵遞員按門鈴,叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
小百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對于是指個人,是行走。
大班科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計意圖】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認(rèn)識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。
【活動目標(biāo)】
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點、半點。
2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、自制課件、錄音磁帶
2、數(shù)字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
【活動過程】
一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識鐘表:
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室。
2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。
謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)
3、觀察活動
通過觀察活動認(rèn)識時針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
(2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
。3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)
二、認(rèn)識整點:
1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數(shù)字“1”上),提問幼兒是幾點,這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。
早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》:
教育幼兒珍惜時間,不能浪費時間。
四、認(rèn)識半點:
1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時針指到兩個數(shù)的中間,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:
上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點說明鐘表與人類生活的'關(guān)系
1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲:(結(jié)束)
小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時間是幾點:8:00 ; 2:00 ; 9:30; 11:30游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動。
【活動反思】
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師
綜合活動:小小橋梁設(shè)計師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案 篇5
活動設(shè)計背景
我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設(shè)計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗科學(xué)實驗所帶來的樂趣。
2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實驗結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。
活動難點:讓幼兒通過探索,合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表
活動過程
(一)導(dǎo)入活動:
1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的'魔術(shù)呢?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。
4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”
5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)
(二)操作探索
1、吸各種制品
師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問:磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......
2、記錄
師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?
師發(fā)記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。
小結(jié):請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。
(三)討論活動
1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)磁鐵游戲
1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
教學(xué)反思
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動,我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果,還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
大班科學(xué)教案 篇6
思考:
1、每一個環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗,材料的量是否合適?
2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?
活動目標(biāo):
1、通過實驗,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
2、樂意與同伴一起探究,體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師:桌上的兩個形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個多,哪個少?你是怎么知道的,說說自己的想法?
2、過度小結(jié):那我們來做個實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。
二、實驗
1、師:(介紹材料)我桌上有二個杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個一樣大小的杯子,還有刻度,請你們來試試做下實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?
討論:實驗方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結(jié)論一樣多)
2、再次驗證:把杯子里的水倒進(jìn)瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?
3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?
4、小結(jié):原來只有用二個相同的.有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。
三、驗證試驗
1. 水一會兒變多,一會兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?
2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。
師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個水瓶身上有些數(shù)字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。)
3、要求:那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)
4、幼兒記錄(水位不一樣)
5、小結(jié):①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
②一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。
四、延伸活動
1、師:誒,我這里還有兩個瓶子,里面裝的水哪個多,哪個少,又或者一樣多呢?
2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準(zhǔn)確地知道,所以我們也要經(jīng)過實驗才能知道,或者看刻度線也能知道。
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