大班語(yǔ)言教案7篇[集合]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象（農(nóng)民、同伴）用不同的方式進(jìn)行交談

　　2、能傾聽(tīng)他人的談話、理解他人的語(yǔ)意。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)民秋收活動(dòng)的錄像，各種糧食的圖片。

　　1、觀看錄像。

　　（1）提出問(wèn)題，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的`情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。

　　2、教師扮農(nóng)民，讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢(xún)問(wèn)糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問(wèn)題。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。

　　3、幼兒分組進(jìn)行交流。

　�。�1）分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來(lái)？農(nóng)民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛(ài)惜糧食的？

　�。�2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

　　4、討論：如何節(jié)約糧食？

　�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

　�。�2）小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果，不挑食，愛(ài)惜糧食。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：過(guò)新年

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)對(duì)如何過(guò)新年的討論，讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)以及習(xí)俗。

　　2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述過(guò)年的情景。

　　3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt 課件 ,泡泡泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師講故事，引起幼兒興趣。

　　老師講年的傳說(shuō)故事，讓幼兒了解年的來(lái)歷。

　　2、談話導(dǎo)題

　　師："新年就要來(lái)到了，大家都很高興，讓我們來(lái)想一想，怎樣過(guò)新年才快樂(lè)呢？"

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回憶過(guò)年的習(xí)俗，大膽發(fā)言）

　　2、幼兒自由討論

　　師：請(qǐng)想好了的小朋友來(lái)講一講，去年的時(shí)候是什么過(guò)的？心情怎么樣？

　�。ㄒ�求小朋友用流暢的語(yǔ)言詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景，且描述當(dāng)時(shí)的心情是詞語(yǔ)要豐富）

　　3、出示ppt：包括年畫(huà)、對(duì)聯(lián)、團(tuán)圓飯、守歲、爆竹等圖片），請(qǐng)小朋友看一看，這些都是什么？并說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽�(duì)年畫(huà)的圖案和色彩進(jìn)行描述，并說(shuō)出年畫(huà)的含義，對(duì)春聯(lián)的.對(duì)稱(chēng)性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對(duì)于爆竹的色彩、聲音、安全性進(jìn)行討論等等）

　　4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么？

　　5、告訴小朋友，新年是一年的新開(kāi)始，小朋友又大了一歲了。提問(wèn)：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？

　　6、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子：

　�。�1）泡泡泥揉成球體；

　�。�2）把球體壓扁，做成餅狀；

　�。�3）把球形的的餡放在餅上；

　�。�4）把餅對(duì)折，把餡包在其中，餃子就做好了。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒表達(dá)積極的新年愿望）

　　活動(dòng)小結(jié)：我們不僅自己要快樂(lè)的過(guò)新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫(huà)出來(lái)，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的.關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板、粉筆。

　　2、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　A、小朋友，你們家都有誰(shuí)呀？

　　B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？

　　C、你覺(jué)得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)）

　　A、教師指圖1，提問(wèn)：畫(huà)上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。

　　B、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

　　C、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

　　4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

　　請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽?zhuān)�先表演�?shī)歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。

　　小百科：爸爸，對(duì)指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱(chēng)呼。該詞起源甚早�！稄V雅·釋親》:爸，父也。 王念孫曰:"爸者，父親之轉(zhuǎn)"。"爸爸"并非外來(lái)詞，在上古漢語(yǔ)中"父"發(fā)ba音。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這是孩子從小就應(yīng)當(dāng)建立的一個(gè)正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我借用圖畫(huà)書(shū)《國(guó)王生病了》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，告訴小朋友人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)，這樣一個(gè)淺顯易懂的道理。主題雖然嚴(yán)肅，但內(nèi)容風(fēng)趣十足，令人輕松愉快。同時(shí)，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說(shuō)明而用圖畫(huà)傳達(dá)，如國(guó)王和皇后一起做體操，國(guó)王對(duì)著皇后喊“一二一二”等等這些畫(huà)面幽默風(fēng)趣，進(jìn)而增加了幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒積極運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表等。

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)氛圍營(yíng)造：播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

　　聽(tīng)到了這首樂(lè)曲我們小朋友想干什么呢？

　　小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？

　　我們班上的小朋友都很喜歡運(yùn)動(dòng)。

　　如果一個(gè)人整天都不運(yùn)動(dòng)，他就會(huì)怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]

　　從前有一個(gè)國(guó)王他因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動(dòng)而生病了，后來(lái)怎么樣了呢，讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《國(guó)王生病了》。

　　2、理解故事內(nèi)容

　　講到“就這樣過(guò)了一個(gè)月”，

　　問(wèn)：（1）就這樣過(guò)了一個(gè)月，小朋友你們猜猜看，你認(rèn)為國(guó)王的病好了嗎？

　　（2）從周一到周五，他都做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運(yùn)動(dòng)的圖片，并讓幼兒表演此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。]

　�。�3）就這樣做了一個(gè)月的運(yùn)動(dòng)，國(guó)王的病到底好了沒(méi)有呢？我們一起來(lái)邊看電腦上的圖片再聽(tīng)一次故事，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)的時(shí)候仔細(xì)觀察電腦上的畫(huà)面，看看國(guó)王在哪里，在干什么。[看課件講故事]

　　講到“我天天都去運(yùn)動(dòng)啊”，

　　問(wèn)：國(guó)王的病好了沒(méi)有��？[幼兒回答：沒(méi)有。]

　　國(guó)王的病為什么沒(méi)有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]

　　我們來(lái)看看他是怎么運(yùn)動(dòng)的？[逐一的看國(guó)王運(yùn)動(dòng)的課件]

　　（1）找找看，國(guó)王在哪里？是誰(shuí)在騎馬啊？國(guó)王在干什么呢？

　�。�2）國(guó)王在干什么？誰(shuí)在游泳？

　�。�3）是國(guó)王在打棒球嗎？

　�。�4）是誰(shuí)在慢跑？

　�。�5）你看，誰(shuí)在做體操，國(guó)王在干什么？

　　小結(jié)：原來(lái)呀國(guó)王沒(méi)有運(yùn)動(dòng)只是看別人做運(yùn)動(dòng)，所以他的病沒(méi)有好起來(lái)。

　　假如你是國(guó)王，因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)而生病了，會(huì)怎么做呢？[學(xué)習(xí)句型：假如我是國(guó)王，我會(huì)跑跑步、跳遠(yuǎn)……]故事中的國(guó)王后來(lái)怎么樣了呢？讓我們把故事聽(tīng)完。[看課件最后兩幅畫(huà)面聽(tīng)完故事。]

　　教師：最后國(guó)王的病好了嗎？[幼兒回答：國(guó)王的病終于好了。]

　　教師小結(jié)：后來(lái)國(guó)王聽(tīng)醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國(guó)王運(yùn)動(dòng)的圖片]通過(guò)自己運(yùn)動(dòng)，身體真的變好了。

　　問(wèn)：聽(tīng)了《國(guó)王生病了》這個(gè)故事，故事中的國(guó)王通過(guò)運(yùn)動(dòng)治好了病，你懂得了什么？

　�。ㄆ綍r(shí)要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，這樣身體才會(huì)健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）

　　3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

　　教師：在故事中醫(yī)生給國(guó)王寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，給國(guó)王安排了一周的運(yùn)動(dòng)，[教師出示國(guó)王的計(jì)劃表，]醫(yī)生給國(guó)王寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表是怎么安排的呢？計(jì)劃表上面寫(xiě)了什么？帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國(guó)王安排了什么運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

　　我們小朋友在幼兒園，每個(gè)星期一到星期五的晨間活動(dòng)，老師也幫你們安排了不同的'運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們自己來(lái)設(shè)計(jì)安排自己的晨間運(yùn)動(dòng)好嗎？在每一桌上有一張計(jì)劃表，在小簍子里有你們喜歡的運(yùn)動(dòng)圖片，請(qǐng)小朋友們互相合作設(shè)計(jì)安排自己的一周晨間運(yùn)動(dòng)，要做到每一天的運(yùn)動(dòng)都不一樣好嗎？

　　4、嘗試在表格中制作自己的《一周運(yùn)動(dòng)記錄表》。[播放輕音樂(lè)《茉莉花》。]

　　幼兒設(shè)計(jì)好了，展示6組的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)每組派一個(gè)代表上來(lái)講講自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。小朋友們合作設(shè)計(jì)的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表安排的都很好。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：“健美操表演”

　　我們幼兒園的老師們也很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。

　　附故事：

　　國(guó)王生病了

　　國(guó)王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺(jué)，整天躺在床上，什么事都不想做，當(dāng)然也不管理國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)來(lái)醫(yī)生替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō)：“國(guó)王太少運(yùn)動(dòng)了，才會(huì)覺(jué)得不舒服。多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。”醫(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。上面寫(xiě)著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國(guó)王一大早就起床：“快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)啦！”為了國(guó)王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國(guó)王說(shuō)。星期二，二王子帶國(guó)王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣�嘛，游到天黑再回家吧”，國(guó)王說(shuō)。星期三，三王子陪國(guó)王打棒球�！班�！這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國(guó)王說(shuō)。星期四，大臣們陪國(guó)王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國(guó)王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過(guò)了一個(gè)月，國(guó)王的身體卻沒(méi)有好起來(lái)。國(guó)王就問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢？我天天都去運(yùn)動(dòng)啊！”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對(duì)，國(guó)王您總是坐在轎子里，根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)到身體嘛！”后來(lái)，國(guó)王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國(guó)家大事了！

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　課題：

　　大班語(yǔ)言《月亮船》

　　教材版本：

　　幼兒園建構(gòu)式課程

　　學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：

　　大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)；

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　3、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山河，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)思路：

　　根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)手段：

　　根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫(huà)、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成課件，以輔助教學(xué)，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《月亮船》；

　　2、故事磁帶；

　　3、入、退場(chǎng)音樂(lè)；

　　4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：（隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　傾聽(tīng)后問(wèn)：

　　故事的題目叫什么？

　　蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

　　㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問(wèn)：

　　蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么？

　　討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？

　　蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

　　⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

　　世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

　　世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

　　世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

　　蒲公英的家到底在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

　　㈢完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

　　㈣學(xué)習(xí)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　㈤培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的'家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家�！�

　　善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌�！逼压�英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家�！�

　　天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問(wèn)：“你的家在哪兒？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻�！毕膳�微笑著說(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁�！逼压�英下了船說(shuō)：“再見(jiàn)，仙女�！薄霸僖�(jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過(guò)觀察比較故事畫(huà)面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

　　3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制課件（放大的幼兒用書(shū)）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)？

　　2、初步感知故事內(nèi)容。

　　教師：今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？他們?cè)诜N什么東西？

　　3、通過(guò)看圖閱讀畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）提問(wèn)：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓�?lì)幼兒跟述）

　�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

　　（3）教師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　�。ǚN子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？

　�。�5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，猜測(cè)瓜果的名稱(chēng)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的'瓜？瓜藤兒往地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　　4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

　�。�1）教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　�。�2）教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　2、音樂(lè)活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

　　如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平翹舌音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)；磁帶、錄音機(jī)

　　2、快板；漢字卡

　　活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）

　�。ㄒ唬�、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

　　提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)？他們分別在做什么事情？

　　你覺(jué)得他們是好孩子們？為什么？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問(wèn)，要求幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)：畫(huà)面上的四個(gè)小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？

　　教師配上快板再念兒歌。

　　提問(wèn)：配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)？這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方？每句話后面都有一個(gè)什么字？（豐富“子”字兒歌，認(rèn)識(shí)漢字“子”）

　　2、 幼兒跟著教師念兒歌。

　　重點(diǎn)練習(xí)平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來(lái)念兒歌。

　�。ㄈ�）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。

　　說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。

　　課后反思

　　這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚�，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的.“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。

　　但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法

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