語文教案（錦集5篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
春節(jié)前后，受國家文化部委派、在省文化廳的牽頭下，我省4文藝團體分赴英國、泰國、新加坡和我國澳門，參加在當?shù)嘏e行的中國春節(jié)文化品牌宣傳演出活動，受到了各地市民觀眾和游客的極大歡迎。近日，出訪英國、泰國和我國澳門的陜歌、市歌、省藝術(shù)館的工作人員陸續(xù)回到了西安。他們向記者介紹了他們在外過年演出的一些情景。
陜北腰鼓鬧倫敦
元月27日至2月5日，由省歌舞劇院和文化部外聯(lián)局有關(guān)同志組成的陜西民俗藝術(shù)團一行20人，由省文化廳蔣惠莉副廳長帶隊前赴英國倫敦等4地進行中國春節(jié)文化品牌演出活動。大年初一，扎著白羊肚手巾、手舞紅綢、打著腰鼓的“陜北大漢”們出現(xiàn)在倫敦街頭巡游演出，立即引來無數(shù)倫敦市民駐足觀看，成了整個巡游隊伍中最引人注目的“亮點”，據(jù)當?shù)孛襟w報道，當天觀看表演的觀眾有26萬人呢。大出風頭的不只是陜北腰鼓隊，省歌舞劇院帶去的陜北大秧歌、三人場子《說親》、民俗舞蹈《關(guān)中跑驢》、仿唐樂舞、嗩吶、長安鼓樂等精彩的節(jié)目亦大受歡迎。
蔣惠莉自豪地告訴記者：這次在英倫四地8天演出了9場，連軸轉(zhuǎn)，但演員們的演出始終一絲不茍，原汁原味的中國傳統(tǒng)民俗文化展示出獨特的風采，華麗的宮廷歌舞使觀眾領(lǐng)略到了東方藝術(shù)的神奇魅力。每次演出，掌聲喝彩聲總是伴隨著表演長久不斷。
泰國公主觀看仿唐樂舞
同樣是在大年初一，熱衷研習中國文化的泰國詩琳通公主專程駕臨曼谷唐人街過“中國年”。據(jù)悉，曼谷唐人街每年都舉辦大型春節(jié)文化盛會，今年中國文化部與泰國旅游體育部合作舉辦了“中國春節(jié)文化周”活動。據(jù)省文化廳的工作人員介紹：當天下午5點，來自西安歌舞劇院的'30位“唐侍女”，身著艷麗華美的大紅唐裝，為詩琳通公主和當?shù)厥忻�、華人獻上了喜慶的舞蹈《紅燈迎春》。晚10點，舞蹈《長安神韻》被作為晚會的壓軸節(jié)目推出，一時間，數(shù)千曼谷市民和游客將演出地點擠得水泄不通�！肚赝觞c兵》《踏歌》《長袖舞》《凌波舞》等舞蹈深深感染了現(xiàn)場每位觀眾。當悠揚的琵琶獨奏、動聽的女生獨唱等節(jié)目接連亮相，不同膚色和國籍的觀眾們紛紛拿出相機記錄下這美好的一刻。據(jù)介紹，除了曼谷，西安歌舞劇院的演員們還分別在泰國多個城市進行了10場巡回演出。
陜西民間藝術(shù)精品澳門展出
1月23日至3月11日，省藝術(shù)館應(yīng)澳門行政總署之邀，在澳門舉辦“陜西春節(jié)民俗展”。據(jù)悉，這次他們帶去了252件精品，其中有剪紙、皮影、刺繡、泥塑、面花等8個種類。在展覽現(xiàn)場，還能看到民間藝人做泥塑的情景呢。
此外，西安大唐芙蓉園歌舞團本月初也已赴新加坡參加新春華族文化節(jié)的演出。
我省在春節(jié)期間選派4個藝術(shù)團體赴世界三國和澳門地區(qū)，進行宣傳演出展示活動，這是我省三年來堅持打造“陜西春節(jié)文化品牌”的又一次大行動。對此，出訪演出的藝術(shù)家們深感榮幸，赴英演出歸來的省歌舞劇院副院長劉慶說：“雖然演員們都在國外演出過年，沒能與家人團聚。但是，能到國外去宣傳咱中華民族的傳統(tǒng)文化，誰不驕傲啊?”
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力；
2．感受并理解作者強烈的憂患意識；
3．學(xué)習對比和引用數(shù)據(jù)的方法；
4．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
教學(xué)設(shè)計：
1．引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動他們學(xué)習的主動性、積極性；
2．課前預(yù)習，提出并整理發(fā)現(xiàn)的問題；動手查找資料；帶著問題和資料走進教室；
3．在自主、合作、探究性的學(xué)習中提高學(xué)生對文章的解讀能力；透視文章的寫作軌跡，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識；
4．結(jié)合研討與練習：
假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么?拓展思維，暢想表達。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：
一、課前預(yù)習
1．閱讀課文，了解文章的寫作思路。
2．完成讀──讀，寫──寫。
3．查找并搜集有關(guān)羅布泊青海湖月牙泉等的資料。
4．在閱讀和收集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到學(xué)習筆記上。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容
第一板塊：羅布泊消逝的原因
1．導(dǎo)人
位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國第二大內(nèi)陸河，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘。是誰造成了這樣的悲劇?
2．展示學(xué)生收集的'羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。
圖片1：西北地區(qū)地圖，指導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。
圖片2：茫茫大戈壁龜裂大地
圖片3：青海湖月牙泉。
3．再讀課文，在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。
4．問題的答案。
問題主要出在近30年時間里。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著增加。耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米。
盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸以后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。
第二板塊：作者強烈的憂患意識
1．找一位學(xué)生讀課文的最后三段。(要求讀出感情)
2．組織學(xué)習思考、回答問題：
(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?(訓(xùn)練復(fù)述能力)
(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會作者的思想感情。
3．討論
討論后明確：作者充滿了憂患意識。
4．要求學(xué)生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。
5．學(xué)生齊讀。
第三板塊：學(xué)習作比較的方法
1．組織學(xué)生討論：
(1)作者采用這種對比手法有什么作用?
(2)課文中還有類似的對比嗎?請找出來。
2.教師小結(jié)第-2題。
(1)過去的羅布泊：在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著.....
現(xiàn)在的羅布泊：那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊樹在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是在向誰伸出求救之手!
......荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，敞出自己的肌膚筋骨。
(2)明確擬人的修辭手法。
(3)強烈的對比效果。
(4)再次感受作者強烈的憂患意識。
第四板塊：世紀老人的述說
1．展示108歲高齡的羅布老人熱合曼的圖片。
2．暢想表達：如果我是世紀老人，我該如何講述羅布泊的百年滄桑?
提示：
1．我與羅布泊同齡，共百歲。
2．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。
3．從出生～20歲(從斯文·赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。)
從20歲～60歲(扣兩次改道、四盲危害，重點講人類對羅布泊的破壞。)
從60歲～lOO歲(扣我的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報羅布泊。)
三、課后拓展學(xué)習
課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1認識2個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2美讀兒歌。
3培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
目標1
音難：熱、身、尾巴、魚
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴
教具準備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題，認讀“熱、帶、魚”三個字，理解并讀好“熱帶魚”三個字。
1、出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2、介紹“熱帶魚”。
3、認讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1、讀準兒歌第一句，認讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
�。�2）出示“身”，讀準翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
�。�5）指導(dǎo)讀準讀好兒歌。
�。�6）指導(dǎo)讀美第一句。
2、讀準切不可第二句。認讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。
�。�1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
�。�2）出示“尾”，指導(dǎo)念準三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準輕聲。
�。�3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
�。�4）指導(dǎo)讀準兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
�。�5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3、指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2、分小組開火車。
四、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的好習慣。
1、指導(dǎo)寫好“魚”。
�。�1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的`難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
�。�4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
�。�5）強調(diào)寫字姿勢。
�。�6）生練習寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2、指導(dǎo)寫好“五”。
�。�1）了解筆順。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
�。�3）師范寫講解。
�。�4）生描紅后在本子上練習書寫。
3、指導(dǎo)寫好“巴”。
�。�1）了解筆順。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
�。�3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
�。�4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
五、布置作業(yè)。
1、把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
語文教案 篇4
《難忘的啟蒙》教案設(shè)計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)重難點
1、了解文章寫了那幾件事。
2、體會人物的品質(zhì)。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一 課前談話：
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學(xué)生對“啟蒙”的理解。
二 認真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。
1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。
（學(xué)生匯報討論的情況）
三 教師小結(jié)：
1、剛才同學(xué)們都說得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的'句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）
2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？
四 延伸：
師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚可能對你的幫助特別大；老師的一點關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評可能對你的觸動特別大；當然有時老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）
五 總結(jié)全文：
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習這種寫法。
六 布置作業(yè)：
標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
板書設(shè)計
17 難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛國
啟蒙老師 老師的批評（兩次） —— 正直 誠實 勤勉 難忘
對日語課的寬容 —— 愛國
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
新課程人教版語文第五冊教材3133頁
學(xué)習目標：
1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2．寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事，并初步學(xué)會用人物語言、動作神態(tài)來反映人物的特點。
3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4．讀讀背背，收集積累名人名言。
5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、在口語交際時，講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充。
2.、通過一件事把人物的優(yōu)秀品質(zhì)寫出來，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。
3、對話的其中一種方式：說話的內(nèi)容放在前和后，當中是敘述性句子。
學(xué)情分析：
從本冊開始學(xué)生由低年級段進入中年級段，根據(jù)年段發(fā)展特點，作為中年級的起始階段，教學(xué)目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，如我的發(fā)現(xiàn)的.內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律，認識一些語言現(xiàn)象�？谡Z交際方面，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。語文園地還增加了成語故事趣味語文等，綜合性更強，有利于學(xué)生豐富知識、開闊視野，有利于語文知識的綜合運用，語文能力的整體發(fā)展。
學(xué)習準備：
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
第一課時
口語交際 講名人故事
一、談話導(dǎo)入
師： 同學(xué)們，在我們?nèi)A夏上下五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)的名人。最近在語文課上我們結(jié)識了近代中外名人：李四光、宋慶齡、列寧、高爾基等人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事
會。你們說好不好？
二、分組舉行
1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
2．示范交流。伙伴們，最近我們從故事書上結(jié)識了許多名人，他們的故事一定令你感動吧。誰愿意把它講給大家聽。交代講故事、聽故事的要求：ａ、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；/article/ｂ、聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，可以談?wù)劯邢胍玻ǹ梢哉務(wù)剬γ诵袨�、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想）,可以補充。但要在故事講完之后再發(fā)表談話。
3．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。講完后評選本組故事大王12名。
(講名人故事范例，放資料袋里)
三、全班交流
1．各組匯報本組評選出的故事大王名單，教師頒獎。（獎一朵帶獎的紅花）
2．師：榮獲故事大王稱號的同學(xué)非常榮幸，故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位故事大王給全班同學(xué)講？
3、挑選一、二名故事大王講故事，
4、共同評議講述情況。 圍繞（a 、儀態(tài)是否自然大方。 b、語言是否清晰、流利。 c、是否有聲有色 ）等方面進行評議。
四、教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，照亮我們青少年前進的道路。讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。
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