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        大班科學教案

        時間:2023-11-12 13:43:27 教案 我要投稿

        實用的大班科學教案7篇(精)

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。

        實用的大班科學教案7篇(精)

        大班科學教案 篇1

          活動目標:

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。

          2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準備:

          X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼圖文字卡:支撐、保護;好習慣、有營養(yǎng);

          活動過程:

          (一)我的支架

          1、我們馬上就要成為小學生了,小學生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?

          2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT

          3、身上哪些地方有骨頭?

          4、小結:骨頭長在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

          (二)看X光片,認身體部位(腿部、胸部、腳部)

          1、這里有幾張X光片,你能認出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

          2、你還知道身上有哪些骨頭?

          (三)人體骨骼。

          1、看了這張圖,你能知道些什么關于骨頭的知識?(老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根)引導幼兒關注:腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

          2、對你不知道的地方提問,相互解答或老師解答。

          3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護內(nèi)臟)出示文字卡:支撐、保護小結:有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如:肋骨做幾個動作,感受骨頭的'作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺骨骼的保護作用:頭蓋骨、肋骨。

          4、每個人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數(shù)一數(shù)圖,估計一下。

          大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

          小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長,會有什么變化呢?(長長、合并、變硬)

          (四)讓骨頭長得

          1、怎樣讓骨頭長得好?

          2、如果骨頭受傷了,會有什么感覺?為什么會受傷?

          3、師幼共同小結,提升:喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中,幼兒對溫度計的興趣很大,一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計,小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱,紅色的"水"會慢慢升高,手拿開"水"就會下降。

          教學反思:

          引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

        大班科學教案 篇2

          設計背景:在一次區(qū)角活動中,我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話,其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究,一邊還對那個被研究的孩子說:你的右手一個螺旋紋都沒有,你看我,我有三個螺旋紋呢!我奶奶說,手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候,他們周圍已經(jīng)圍了好幾個人,都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋,有的孩子問什么形狀才是螺旋紋,有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣,我突然靈機一動,為何不借此機會設計一個活動,讓孩子們更加全面的了解指紋的.知識呢?

          設計意圖:幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小,我在平時的教學中發(fā)現(xiàn),他們對事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑,也不太愛提問題,因此我設計了這個活動,旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

          活動目標:

          1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征;

          2.從各個方面了解指紋的作用,樹立科學的觀點。

          3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;

          4.培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣。

          活動內(nèi)容:

          1.在紙上印指紋,觀察指紋;

          2.聽老師講故事;

          3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處;

          4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征;

          5.展示圖片,互相討論,列舉指紋的作用;

          6.游戲;

          7.總結。

          活動準備:

          1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;

          2.(教師)各種指紋放大圖;

          3.(教師)放大鏡每人一個;

          4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡、書籍、報刊)收集的相關圖片一組。

          活動過程:

          印指紋:

          幼兒分組玩印指紋的游戲;

          把放大鏡發(fā)給孩子,讓幼兒觀察,印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?

        大班科學教案 篇3

          活動目標

          1、知道像房子一樣的車是什么車,感知這種車的結構和功能,體會兒歌的情趣。

          2、理解兒歌的內(nèi)容,豐富詞匯“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”。

          3、能根據(jù)房子的功能仿編兒歌,發(fā)展想象力和表達能力。

          活動準備

          1、《房車》掛圖一張,事先用白紙遮住輪子。

          2、請幼兒準備一張房子的圖片帶回幼兒園。

          3、屋頂、窗戶、大門、床、輪子頭飾各一個。

          活動過程

          一、觀察體驗。

          出示房子圖片,請幼兒觀察房子由哪些部分組成。

          ——師:請仔細觀察,看看房子都由哪些部分組成?

          ——師:再看看這些圖片上的房子,說說它們有什么相同和不同的地方。

          小結:每棟房子都不大相同,有的是多層的,有的是平房,有的是紅色的外墻,有的是尖尖的屋頂……盡管房子都不一樣,但是它們都有門、窗戶、屋頂和墻。

          二、欣賞兒歌。

          1、激發(fā)興趣。

          房子都有門、窗戶、屋頂和墻,可是我要的房子不但有這些東西,還要有一樣特別的東西。你想知道是什么嗎?(揭開被遮住的輪子)有輪子的房子像什么?對,像車,所以,這種房子叫房車。為什么要有輪子呢?請你聽我念兒歌。

          2、教師有感情地朗誦兒歌。

          3、啟發(fā)幼兒理解“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”等詞的含義,體會兒歌的情趣。

          ——師:我的房子要有屋頂,這樣我就不怕什么?

          太陽也叫日,所以不怕太陽曬也可以說不怕日曬。

          不怕被雨淋到可以說不怕雨淋。

          ——-師:我的房子要有窗戶,這樣就可以聽到什么?聽小鳥唱歌,可以用個更好聽的詞來形容:聆聽,就是很認真地聽,很仔細地聽的意思。

          ——師:我的.房子有了輪子,就可以像汽車一樣怎么樣?對,可以像汽車一樣到處開,很自由自在地四處旅游了。就像兒歌里說的那樣“自由自在游四方”。是不是很棒?很有趣呢?

          引導幼兒看著圖與教師一起朗讀兒歌。提醒幼兒注意表情的變化和語言的輕重。

          三、表演游戲。

          幼兒分成五組分別戴上頭飾圍成圓圈蹲下,第一句由戴屋頂頭飾的幼兒站起來念,第二、三、四、五句依此類推。念完一遍后,交換頭飾繼續(xù)做2—3遍游戲。

          四、仿編兒歌。

          1、請幼兒想想,屋頂、窗戶、大門還有什么作用?

          2、房子里除了有床,還有什么?它可以讓你怎么樣?

          3、房車除了可以帶我們?nèi)ヂ糜危可以幫我們干什么?鼓勵幼兒大膽想象,說得越新奇越好。

          4、教師與幼兒一同將好的詩句重新組合成一首新的兒歌。

          活動應變

          1、觀察體驗這個環(huán)節(jié)可以放在日常環(huán)節(jié)(如進餐前)中進行。

          2、本次活動可以放在故事《我的家、你的家》之后進行,幼兒更容易理解兒歌內(nèi)容和進行仿編。

          活動延伸

          1、可以和孩子一起將仿編的兒歌制作成圖書。

          2、觀察真實版的房車圖片。

          3、可以在日常環(huán)節(jié)進行表演游戲或仿編游戲:圍成圈蹲著,一人說一句兒歌,說的人站起來。

          區(qū)角活動

          1、語言區(qū):①把幼兒收集的房子圖片貼在語言區(qū),鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己帶來的房子圖片。比較自己帶來的圖片上的房子與別人的異同。

         、趯⒂變悍戮幍膬焊鑼懴聛恚谱鞒梢槐颈緢D書。

          2、數(shù)學區(qū):用幾何圖片拼貼房子、房車。

          3、美工區(qū):用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。

          環(huán)境創(chuàng)設

          主題墻展示區(qū):房子的結構圖、不同的房車、不同的房子。

          家園同步

          1、復習兒歌、仿編兒歌。(參看幼兒操作材料、圖書)

          2、和家長用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。

          隨機教育

          當刮風下雨時,可以引導幼兒復習兒歌、豐富和運用新詞匯。

        大班科學教案 篇4

          目標:

          1、學習按群數(shù)數(shù)(以10為單位)、計數(shù),了解多種數(shù)數(shù)的`方法。

          2、學習在小組活動中商議解決問題。

          準備:操作材料

          過程:

          1、欣賞與引疑:觀看童話劇《寶寶看店》

         。ㄒ唬獙殞毧吹陼r發(fā)生了什么事?

          “想什么辦法會使生意越做越好?”

          2、討論與嘗試:

          小組討論如果你是寶寶,會有什么好辦法?

          借助操作材料,嘗試按群數(shù)數(shù)。

          交流小組解決問題的方案,比較哪一種方案,最快最清楚。

          3、實踐與思考:

          觀看童話劇《寶寶看店》

         。ǘ┱f說議議:爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法?

          想想試試:兩個幼兒同時數(shù),一個一根一根數(shù)一個一堆一堆數(shù)(10個一堆)。比比哪個人數(shù)得快。

          操作實踐,體驗按群數(shù)數(shù)的便捷。

          交流各自的取貨方法,相互啟發(fā)。

          4、遷移與創(chuàng)造:

          觀看童話劇《寶寶看店》

          (三)“除了10個10個地數(shù),還有什么方法也很方便呢?”

        大班科學教案 篇5

          活動目標:

          1、引導幼兒關注聲音的根源,關注生活中的聲音的多樣性。

          2、引導幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

          3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          活動準備:

          一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

          二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

          活動過程:

          一、開始部分

          猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?

          二、基本部分

          1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

          教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰,下面我們試著玩玩這些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。

          (1)老師與幼兒交流,說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

         。2)停止動作,使物體停止發(fā)出聲音。

          教師;說一說,為什么這些物體會一聲不響了?

         。3)小結:使物體運動起來,它就會發(fā)出聲音,不動它,就沒有聲音了。

          2、感受聲音的'不同

          教師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。現(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音?玻璃杯會發(fā)出什么聲音……

          (1)開火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。

         。2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

          3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

          教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到什么事物?

         。1)鳥叫

         。2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲

         。3)動畫片《獅子王》的插曲

          (4)小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情?

         。5)請幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?

          4、探索模仿聲音

          教師:剛剛我們聽到了馬飛快地跑的,鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音,你能學一學?試一試,模仿這些聲音

          (1)學習模仿馬蹄聲

         。2)幼兒交流模仿聲音

         。3)師生合作配音

          出示森林背景圖,老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:

          清晨,鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。)

          大象走來了(用拳頭慢慢的敲桌子)

          小貓走來了(喵喵。

          三、結束部分

          1、小結本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認真聽,試著模仿,就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

          2、幼兒休息。

          活動反思:

          通過這節(jié)科學活動,整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

        大班科學教案 篇6

          活動目標:

          1、幼兒通過活動感受物體的彈性。

          2、引導幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具,培養(yǎng)他們的動手操作能力與創(chuàng)造力。

          3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,感受成功的`愉悅。

          活動資源:

          1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。

          2、操作材料:各種型號的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動物玩具、飲料瓶等。

          活動過程:

          一、玩一玩,初步感知彈性——請幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。

          提問:今天,老師給你們準備了好多好玩的東西,請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,待會兒來介紹給大家。

          幼兒操作:播放輕音樂,幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導。

          分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?(請部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家)。

          歸納:像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品,我們一用力,它們有的會變大,有的會變長,還有的會凹進去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。

          二、通過錄像讓幼兒進一步感知生活環(huán)境中物體的彈性——請幼兒討論生活中看到過的彈性物品。

          提問:小朋友,除了剛才我們玩過的這些彈性物品,生活中你們還看到過哪些彈性物品呢?(請幼兒討論交流)如自動傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發(fā)等。

          幼兒觀看錄像。

          歸納:彈性物品可有用了,它在我們生活中的用處可真大,我們一起來看看哪些地方用到它了。

          三、幼兒利用物體的彈性制作簡單的彈性玩具。

          1、提出要求:今天小朋友們玩了許多彈性玩具,也認識了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動手制作一個有彈性的小玩具呢?

          2、核心問題:老師為大家準備了飲料瓶、小動物和彈簧,請大家開動腦筋,用彈簧讓小動物和飲料瓶跳起來,好嗎?(幼兒制作,教師巡回指導)

          3、分享——請幼兒交流自制的玩具的玩法,互相欣賞。

        大班科學教案 篇7

          一、教學目標:

          1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計的方法,使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

          2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗,猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

          3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

          二、教學準備:

          1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。

          2、核桃肉若干,放在一個方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

          三、教學過程

          一、情境導入

          1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

         。1)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

          師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?” (出示核桃)

          核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會變得更聰明、更健康的,今天我就請你們來品嘗我的果肉,好嗎?”( 請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

          核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請來,讓你們吃個夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

         。2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結果)

          師:“快來說說你們有什么好辦法?”

          幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法)。

          2、說工具

          請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

          師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

          二、猜想與嘗試

          1、成功的設想

          (1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會成功,第二欄記錄實踐后的結果。)

          師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么呀??/p>

          師:“第二行的`前面有一個問號,它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動手試一試,把結果記在這里!

         。ū砀裰羞x擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

         。2)幼兒設計記錄符號,記錄猜想結果。

          師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號,然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號。”

          2、實驗與驗證

          (1)請幼兒自由使用各種工具實驗,并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

          (2)幼兒間交流實驗結果,引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

          三、探索與發(fā)現(xiàn)

          1、統(tǒng)計與排除

          經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計,確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

          師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡,請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個1,每組的每個小朋友都要記錄!保ǜ鹘M統(tǒng)計)

          師:“現(xiàn)在請每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計結果說一說!

          2、交流新發(fā)現(xiàn)

         。1)交流工具的恰當使用方法

          師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

         。2)交流砸核桃的適合部位

          師:“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”

         。3)交流使用工具的力量

          師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”

          四、激勵與創(chuàng)造

          欣賞成型的藝術作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)

          師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

          師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”