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初中音樂欣賞課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初中音樂欣賞課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中音樂欣賞課教案1
【教材分析】
《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱,表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心,同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式,有板無眼。
【知識目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價值觀:在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中,激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,并調(diào)動其參與實(shí)踐活動的積極性。
2、教案過程和方法:在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感,并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解,能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。
3、知識與技能:初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
【教案重點(diǎn)】
了解京劇的基礎(chǔ)知識,學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。
【教案難點(diǎn)】
學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中,對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。
【教案方法】
為了突出學(xué)生在教案活動中的主體地位,我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并利用多媒體輔助教案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動,充分參與到教案活動中。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法。
【教案過程】
一、播放視頻
感受京。s5分鐘)
師:同學(xué)們,又到了音樂課的時間了,今天這節(jié)音樂課呀,我們不學(xué)唱歌,不欣賞樂曲,我們要……我先不告訴你……
師:以前上課學(xué)習(xí)的時候,都是聽教案范唱,今天呢,老師要親自為大家演唱,如果大家能說出我唱的是什么,那我就再唱一首,我們來比一比,看看是我會唱的多,還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀?
。ㄉ焊遥┖茫俏覀冮_始啦……
。ㄒ唬┎シ努F(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏,教師演唱
生:現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》
師:答對了,那我再唱一個,你們來說一說是什么。
。ǘ┎シ啪﹦ 栋垐D打坐開封府》伴奏
生:這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。
師:又答對了,同學(xué)們還真厲害啊,那我就再來一首,聽好了。
。ㄈ┎シ啪﹦ 睹吐牭媒鸸捻憽钒樽,教師繼續(xù)演唱。
生:這個沒聽過……不知道……
師:不知道了吧,我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課,我們不唱歌,不欣賞樂曲,我們一起來唱京。
二、知識拓展
了解京。s10分鐘)
(一)了解京劇起源、行當(dāng),基本功
師:讓我們先來觀看一段視頻,感受一下京劇文化,看完以后說說你的感受(課件播放欣賞視頻,讓學(xué)生感受戲曲文化)
生:認(rèn)真觀看視頻,小聲討論并自由回答觀后感受。
師:說說你對京劇的了解,或者說一說你想了解京劇的哪些知識?
生:小組討論,自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。
教師小結(jié):中國京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“京劇”,有200年的歷史,是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過表演手段敘演故事,刻畫人物,表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"思想感情。又分為:生、旦、凈、丑四大
行當(dāng)。人物有忠奸,美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中,藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),就用豐富細(xì)膩的手法,夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案,這就是臉譜。
。ǘ┚﹦∧樧V欣賞
師:不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片,邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞,教師簡單介紹臉譜顏色的意義)
師:從色彩上說,京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色。
紅色:描繪人物的赤膽忠心,義勇無敵,如關(guān)羽。
黑色:體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格,如包拯、張飛。
白色:暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操。
藍(lán)色:喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。
綠色:勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。
黃色:意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。
金、銀二色:多用于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虛幻之感。
三、體驗(yàn)嘗試
學(xué)唱京。s25分鐘)
師:我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識,接下來,我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》
(一)了解《穆桂英掛帥》背景故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀?
生:自由回答……
師:哦,同學(xué)們說對了一半,看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了,我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的'可不一樣,請同學(xué)們看大屏幕,看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介)
。ǘ┎シ乓曨l,欣賞《穆桂英掛帥》唱段。
師:同學(xué)們,我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段,此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試,簡單的說就是跟1/4拍很像請同學(xué)們在聽的過程中,隨音樂練習(xí)節(jié)拍。
(三)講解京劇發(fā)聲特點(diǎn):音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。
師:唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的,同學(xué)們跟我一起來“吊嗓子”。
(四)課件出示曲譜,教師彈琴,逐句教唱《猛聽得金鼓響》。
。ㄎ澹⿲W(xué)生小聲跟琴演唱,思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境?
生:自由回答……
師小結(jié):這一唱段豪氣沖天,表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。
。╇S教案伴奏,手打節(jié)拍,完整演唱《猛聽得金鼓響》
師:唱最后一句時,要注意氣息的控制,在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)簡單京劇身段步法,再次感受京劇藝術(shù)。
師:了解了京劇,學(xué)唱了京劇,接下來,老師再教同學(xué)們幾個簡單的京劇身段步法,同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。
云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習(xí)一下。
老師示范,同學(xué)們學(xué)做。(強(qiáng)調(diào)精氣神和亮相)
生:練習(xí)并在演唱中運(yùn)用上“手”法……
三、課堂小結(jié):(約2分鐘)
同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認(rèn)識,我們不僅欣賞了名家的演唱,還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始,由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇,共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn),下課。
初中音樂欣賞課教案2
教學(xué)目標(biāo):
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式,使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系,從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的視野,從而加深對音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法:
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格,用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程:
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答:
1、這首樂曲的.情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈,表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)
4、你對這個民族有多少了解?
5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說,教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚,獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,既可以為民歌、說唱音樂伴奏,也可以獨(dú)奏,它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè),豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國,同時也贊美了家鄉(xiāng),今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲,提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié):這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由,這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,糾正錯誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn):通常短小精悍,由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由,舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快,結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式,如:奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問:無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),教師小結(jié):
l、蒙古族是一個載歌載舞的民族,男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活,比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華,這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁,別具一格,柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。
2、學(xué)幾個簡單的動作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,挑選幾個同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌,從寬廣優(yōu)美的歌聲中,從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感情色彩,從中得到了美的享受。
初中音樂欣賞課教案3
一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的:
隨著社會的不斷發(fā)展,科技的日新月異,人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言,有著其自身的特點(diǎn)。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代,既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏,體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌,從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然,單一的音樂教學(xué)內(nèi)容,相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望!鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn),也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。
初三年級的學(xué)生,有獨(dú)立思考問題解決問題的能力,而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下,女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望體驗(yàn)美的真諦,更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們,要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美,用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”,因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式,它們分別是“節(jié)奏布魯斯(R&B)”、“說唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。
本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上,本課可以定格為一節(jié)“音樂實(shí)驗(yàn)課”。
三、教學(xué)環(huán)節(jié):
本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導(dǎo)入
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別,學(xué)生相關(guān)參與活動貫穿始終。
3、課堂小結(jié)
。ㄗⅲ壕唧w內(nèi)容參看教案)
四、教學(xué)方法:
1、本課以學(xué)生為主體展開,課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動。如:課前將學(xué)生分組,對自己感興趣的音樂形式進(jìn)行資料查找收集;課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式,理解其特點(diǎn);課后的討論等等。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能,理智地欣賞鑒別音樂。
2、大量有趣豐富的影音資料,錯落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中,不僅為概念的講解、舉例提供了方便,而且更突出了知識的條理性,有效地突破重難點(diǎn),增加教學(xué)密度,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂設(shè)備帶到課堂上,與教學(xué)常用樂器相結(jié)合,進(jìn)行演示,使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如:R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實(shí)現(xiàn)的等等問題。學(xué)生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展,大大開闊了視野,豐富了的知識,使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。
五、課前準(zhǔn)備:
1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題,學(xué)生們按照自己的理解回答,并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要,個人攝制教學(xué)用演示影像。
2、課前,將作課班分為四組,學(xué)生選擇音樂形式進(jìn)行資料查找。
3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。
4、音樂設(shè)備的準(zhǔn)備。
20xx年11月
教案
課題:流行音樂中的幾種形式
課型:綜合課
課時:一課時
教學(xué)目的:
一、通過介紹流行音樂中的四種形式,從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學(xué)生們通過理解體會,參與各項(xiàng)音樂活動,充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能,啟迪美的意識,創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù),本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運(yùn)用,展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點(diǎn),搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動。
教學(xué)難點(diǎn):
一、學(xué)生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認(rèn)識,并學(xué)會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學(xué)方法:講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動
教具:自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學(xué)過程:
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入:(5分鐘)
1、教師播放在校采訪的錄像:
關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論,從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好,準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像,觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解,結(jié)合自身觀點(diǎn),發(fā)表看法。
按組的劃分坐好,準(zhǔn)備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪,深入到學(xué)生中間,觀察她們對流行音樂的理解,并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí),更激發(fā)了她們的求知欲望,在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組,對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的`習(xí)慣。
二、流行音樂中的四種形式:(35分鐘)
。ㄒ唬┕(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘)
英文名稱:R&B
1、提問:R&B音樂的起源?R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)?
2、總結(jié):(電腦演示)
起源:R&B(Rhythm and
Blues)中文翻譯成:“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂,最早R&B是Blues和Jazz的混合體,是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點(diǎn):R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒,當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結(jié)構(gòu):
布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位,根據(jù)個人查找的資料,回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱,掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏,哼唱音樂旋律。
聽賞對比分析
用感情和理解對音樂進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式,且學(xué)生們聽到的機(jī)會很多,對其有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前,可以將英文書寫展示給學(xué)生,使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思,有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋,教師給予總結(jié),有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡單的旋律給學(xué)生視唱,加入強(qiáng)勁的節(jié)奏,恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點(diǎn)。之后,放出本旋律的原版演唱,學(xué)生們可進(jìn)行對比,加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素,培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
(二)說唱音樂:(10分鐘)
英文名稱:RAP
1、提問:RAP音樂的特點(diǎn)?
2、關(guān)于RAP音樂:(電腦演示)
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,他們演奏更重一些的黑人流行音樂,來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構(gòu)成:
說唱+節(jié)奏
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞,引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進(jìn)行說唱,教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
初中音樂欣賞課教案4
【教材內(nèi)容分析】
《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的片段《女人善變》,重新配詞而成的歌曲,歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑,表達(dá)了人們在海上泛舟時喜悅幸福的心情。在教授本課時,筆者以借鑒與對比導(dǎo)入的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗(yàn)成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),體現(xiàn)<音樂課程標(biāo)準(zhǔn)>的基本要求。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠用自然流暢、舒展的聲音,有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、了解3/8拍子,掌握三拍子的特征;認(rèn)識歌曲中的音樂記號。
3、讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做一些簡單的音樂創(chuàng)作。
4、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂觀向上,熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做簡單的音樂創(chuàng)作。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
學(xué)生思維活躍,參與積極,踴躍發(fā)言;已具備一定得抽象思維能力,但還需借助一些具體形象事物的支持;已經(jīng)具備一定的獨(dú)立分析、概括、歸納的能力;學(xué)生已具有一定的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力;學(xué)生自控能力還不強(qiáng),需要教師在適當(dāng)?shù)臅r候掌控課堂。大部分學(xué)生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌,但也大部分學(xué)生聽了一些“好聽”的音樂,唱了一些“好唱”的歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術(shù)魅力,也較難進(jìn)深地受音樂美的、健康的熏陶。甚至有許多學(xué)生上了幾年的音樂課卻還不會完整地唱好一首簡單的歌曲,這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學(xué)生的音樂感受能力,卻忽略了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。我們老師不一定用教學(xué)生有多高超的歌唱技巧,但起碼要教會學(xué)生掌握如唱簡單的譜、歌曲的這種基本音樂知識能力,這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。
【教學(xué)策略選擇與手段】
以借鑒與對比的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授歌曲的.過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗(yàn)成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。
【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】
音樂多媒體教室、鋼琴、教學(xué)內(nèi)容的材料
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
課前播放歌曲《夏日泛舟海上》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍。
二、導(dǎo)入
讓學(xué)生觀察現(xiàn)在所處的時間:端午節(jié)快到了,天氣漸漸熱起來,夏季來了。我們今天就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。(之前我們曾學(xué)過《金色的秋天》、《春之聲》有關(guān)季節(jié)的音樂作品);仡櫼幌挛覀円郧霸鴮W(xué)過的關(guān)于人們乘坐小船,盡情游玩情景的歌曲,如《讓我們蕩起雙槳》、《劃船曲》。今天老師要帶大家到異域國度——意大利的海邊去享受一下夏日泛舟的樂趣。
三、新歌教學(xué)
。ㄒ唬┞牳枨浺艋卮饐栴}。(帶著問題認(rèn)真去聽。)
1、這首歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?
2、歌曲是何種節(jié)拍的?聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?
。1)歌曲情緒:歡快、活潑、熱情。
。2)歌曲是3/8拍子;三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是:強(qiáng)弱弱。
(3)介紹三拍子的基本打拍子方式及其它常見的方式。
。ǘ┏枳V。老師用鋼琴伴奏。
1、第一遍讓學(xué)生完整唱下來,對歌曲的整體音樂框架有一定的了解。
2、讓學(xué)生找出歌譜上的音樂(表情)記號。老師分析這些記號:“▼、>、р、mр、f、延長音記號”;還有附點(diǎn)音符、三連音等。歌曲中的音樂符號的情緒是相對而言,要確保歌曲的感情連貫性、完整性,不可過分突出。再次有情緒的唱歌譜。
3、分析歌曲的結(jié)構(gòu):歌曲結(jié)構(gòu)非常規(guī)整,共二十四小節(jié),由六句組成,每句四小節(jié)。前四句采用了完全重復(fù)的手法,節(jié)奏平穩(wěn);只不過第三句把第一句的斷音記號都變成了重音記號,第四句加入了斷音記號,力度是中弱,也稍微有點(diǎn)變化。第五、六句節(jié)奏上出現(xiàn)對比,旋律線上揚(yáng),使人感覺動力性更強(qiáng),充滿活力。歌曲的結(jié)構(gòu)圖式:A(1——16)+ B(17——24)再次完整有情緒的唱歌譜。
。ㄈ┭莩柙~。
引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準(zhǔn)確地演唱歌曲。
(四)、作品、作曲家簡介
。ㄟ^渡語言):歌曲《夏日泛舟海上》歡快活潑,旋律起伏不大,卻簡短精悍,體現(xiàn)了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讓我們來認(rèn)識一下這偉大的音樂創(chuàng)作者。威爾第(,1813~1901)偉大的意大利作曲家。一生創(chuàng)作了二十六部歌劇,是世界上歡迎的歌劇作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奧塞羅》,而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英國的費(fèi)里斯將《弄臣》中的唱段《女人善變》的旋律,重新配詞而得來的。欣賞帕瓦羅蒂演唱的歌劇片段《女人善變》,感受原始的音樂震撼。
四、音樂知識的進(jìn)深學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
這首流行于世界各地,深受人們喜愛的歌曲《夏日泛舟海上》,其中的運(yùn)用音樂創(chuàng)作手法也是容易讓人理解與掌握的。
1、讓學(xué)生觀察歌譜,讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法:
(1)、在A部分在創(chuàng)作中,作曲家運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法?“重復(fù)”與“模進(jìn)”。 “模進(jìn)”即模仿進(jìn)行,把旋律的某一小片斷在不同高度上重復(fù)。
。2)、讓學(xué)生在B部分找出有“模進(jìn)”的旋律片斷。
2、根據(jù)老師所給的第①第②小節(jié)旋律進(jìn)行的方向,運(yùn)用模進(jìn)的手法創(chuàng)作第③第④ 、第⑤第⑥小節(jié)。 ①53 33|3— |③ |④ |⑤ |⑥ |55 67|1—|并填上與夏天相關(guān)的歌詞。
3、我們也可以學(xué)習(xí)費(fèi)里斯將歌曲重新配詞而創(chuàng)作出新的作品。
五、若還有剩余時間,可靈活安排。(這又是一種創(chuàng)作)
小組討論:討論分別用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞。假設(shè)要參加學(xué)校歌詠比賽,我們班剛好選擇這首歌曲,那請大家討論一下要用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞才能更好的吸引聽眾與評委。時間充足可以按照討論的結(jié)果再次把歌曲完整地唱一遍。
六、課堂總結(jié):一年四季,每一個季節(jié),都能給我們帶來各種各樣、豐富多彩的歡樂、喜悅的感受;獻(xiàn)上我們的熱情去享受大自然賜予我們的每一份快樂吧!伴著《夏日泛舟海上》音樂下課!
【教學(xué)評價】
教學(xué)方法多種多樣,特別應(yīng)用了提問、引導(dǎo)、啟示等方法吸引學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,老師與學(xué)生的感情都很投入,師生互動和諧,課堂氣氛活躍。
【幫助與總結(jié)】
課前準(zhǔn)備充分,教材選擇恰當(dāng),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)思路清晰。課件做得恰當(dāng),能很好地引導(dǎo)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與情感意識、激發(fā)學(xué)生的音樂情感。
初中音樂欣賞課教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)唱歌曲,體會歌曲真摯的情感,并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱,培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【過程與方法】
在體驗(yàn)、比較的過程中感受民族音樂多元化的風(fēng)格特點(diǎn)。
【知識與技能】
有感情演唱歌曲,體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
演唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生自由跟唱。提出問題:曲作者是誰?
學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):《青春舞曲》是王洛賓的作品,那么他還寫過那些作品?
學(xué)生再次發(fā)言,教師總結(jié):王洛賓,中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌,被譽(yù)為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結(jié)下了不解之緣,創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。
引出這節(jié)課主題《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
。ǘ┬抡n教學(xué)
1、欣賞歌曲
。1)聆聽歌曲,感受情緒,歌曲描寫了什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是一首青海民歌,前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌,后兩段則表達(dá)出青年對姑娘真摯的愛情。
(2)再次欣賞
老師設(shè)置問題:邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):優(yōu)美、抒情的旋律,舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。
2、朗讀歌詞,體會歌詞所抒發(fā)的情感。
3、學(xué)唱歌曲
。1)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,以氣帶聲,以聲傳情。
。2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。
(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段,注意歌曲音準(zhǔn)。
老師設(shè)置問題:請同學(xué)們看歌譜,曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號,大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這個變音記號叫“升記號”,所標(biāo)示的'音符將升高半音演唱。
(4)跟琴學(xué)唱旋律,識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。
老師用兩種方式演唱,第一種是短促的嗓音,第二種是圓潤的嗓音。設(shè)置問題:哪一種唱法更好?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):第二種我運(yùn)用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法,演唱出了青年對姑娘的愛慕,同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制,口腔打開,微笑著歌唱,身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。
。5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達(dá)內(nèi)容上的區(qū)別,為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感,第二段要逐步推向高潮。)
(6)分小組練習(xí)并表演。
。ㄈ╈柟烫岣
欣賞《康定情歌》,對比《在那遙遠(yuǎn)的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。
老師設(shè)置問題:《康定情歌》是四川民歌,音樂熱情飽滿,旋律歡快跳躍,輕快的速度,形象的表達(dá)了人們對愛情的直白和坦率!对谀沁b遠(yuǎn)的地方》是青海民歌,以舒緩,深情的旋律,形象、生動、真摯的語言委婉地表達(dá)了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。
(四)課堂小結(jié)
今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》,感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風(fēng)格特點(diǎn),希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化,了解我們祖國各民族的音樂,這節(jié)課就到這里,下課。
四、板書設(shè)計(jì)
初中音樂欣賞課教案6
一、樂曲簡析:
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞音樂曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的情緒特征;
2、使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3、懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┦煜非25分鐘)
1、“上課之前老師想問問大家:你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
。ㄒ魳纺苁惆l(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)
2、“好,請同學(xué)們把書打開到第21頁,今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心的體會,聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)
4、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)
琵琶簡介:琵琶是我國具有悠久歷史的.一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
5、“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動?還是緊張?
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時,漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面,使人仿佛身臨其境。
6、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧!
7、再次播放器樂曲《十面埋伏》,同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)
“楚漢相爭”:垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時,劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會,到該下決戰(zhàn)時,劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無路,迫使在烏江展開一場格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。
。ǘ┩卣咕毩(xí)(15分鐘)
1、“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
。ㄙ甘枪糯糜谂阍岬呐既。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)
2、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,對它也基本有所了解,下面我想來做個小游戲,我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學(xué)上臺模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評。)
。ㄈ┙Y(jié)束小結(jié)(1分鐘)
“好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”
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