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        科學教案

        時間:2023-11-14 09:10:41 教案 我要投稿

        科學教案【錦集8篇】

          作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

        科學教案【錦集8篇】

        科學教案 篇1

          活動目標:

          1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關注自己的五官特征。

          2、體驗照鏡子的快樂,并能準確運用語言大膽表達自己的感受。

          3、通過操作貼五官,鞏固五官臉部位置的認識。

          活動重難點:能在游戲的過程中探究五官的特征,體驗照鏡子的快樂。

          活動準備:平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份,手繪五官許多個,雙面膠。

          活動過程:

          一、通過“猜謎語””引出主題

          教師請幼兒猜謎語:

          1、“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄!保ㄑ劬Γ

          2、“左一片,右一片,隔著山頭不見面!倍洌

          3、“上一片,下一片,中間一道白圍墻!保ㄗ彀停

          4、“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領可真大!保ū亲樱

          5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對著它,喜怒全知道!保ㄧR子)

          二、玩小鏡子的游戲

          教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子,照鏡子,照到你的小鼻子……”,一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。

          三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達

          1、用“照鏡子,照鏡子,照到我的……”的句式,表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、請幼兒來說一說:你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的`數(shù)量?它們的本領是什么?如何愛護五官?(請幼兒討論)

          教師小結:五官的本領可真大,我們應該愛護自己的五官。

          四、操作活動:貼五官

          1、老師為每個小朋友做了一面鏡子,我們來玩貼五官的游戲吧。

          2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

        科學教案 篇2

          活動目標:

          1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗游戲的樂趣。

          2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

          3、知道與同伴要主動合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          活動準備:

          積木,賣當勞廣告。

          活動過程:

          一、欣賞廣告,引發(fā)活動興趣。

          1、提問:"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動作學一學。"

          2、"想不想和同伴一起試一試?"

          二、幼兒操作。搭直線

          1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。

          2、個別指導:"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題,等會請你們這組派一個代表發(fā)言,和大家一起交流。"

          三、第一次討論。

          1、提問:"剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"

          2、小結:用幼兒的語言總結在搭直線的時候應該注意的問題。

          四、第二次操作。

          "剛才請小朋友練習搭直線,現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時間內,不要推倒。

          五、幼兒操作。

          1、教師注意觀察幼兒,不做技術指導。

          2、提醒動作慢的.幼兒提高效率。

          六、第二次討論。

          1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。

          2、每組請幼兒自己總結。

          七、游戲:共同完成一項任務結束。

          "剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關系,我們就搭賣當勞的M好嗎?"

          活動反思:

          本次活動中孩子們有著強烈的好奇心,一直積極的反復嘗試,但由于在此之前孩子對積木的比較少,對于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機關進行了組合,導致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時,幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試,本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。

        科學教案 篇3

          一、活動目標:

          1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

          2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

          3、培養(yǎng)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

          二、活動準備:

          平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

          三、活動過程:

          1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※ 教師:請你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

          ※ 教師:云會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化)想一想,云為什么會移動?

          2、引導幼兒認識各種各樣的`云。

          ※ 教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。

          ※ 為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

          3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

          ※ 教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

          4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)

          5、活動延伸:

          讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

        科學教案 篇4

          活動目標

          了解動物不同的生活環(huán)境。

          學習詩歌,并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

          活動準備

          課件準備:“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。

          紙面教具:《小動物的家》。

          活動過程

          出示組圖“動物”,鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說一說不同動物的家。

          我們班來了很多動物朋友,看看都有誰?

          這些動物的家在哪里呢?

          播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》,引導幼兒欣賞詩歌,了解不同動物的家。

          動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌,它們的家在哪里呢?答案都藏在詩歌里。

          1.播放詩歌音頻及圖片,引導幼兒初步理解詩歌。

          詩歌里介紹了哪些小動物?它們的家在哪里?

          2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

          清清的小河是誰的家?

          蔚藍的天空是誰的家?

          肥沃的泥土是誰的家?

          黑黑的樹洞是誰的家?

          茂密的竹林是誰的家?

          遼闊的沙漠是誰的家?

          播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》,引導幼兒學念詩歌。

          1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵幼兒跟念詩歌。

          2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。

          3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。

          師幼交流,引導幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。

          你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?

          請你把它們編進詩歌里。(如:遼闊的`沙漠,是駱駝的家)

          活動延伸

          區(qū)域活動

          1.在科學區(qū)投放紙面教具《小動物的家》,鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。

          2.在美工區(qū)投放紙和筆,引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來,并用詩歌中的句式描述。

          家園共育

          請家長與幼兒共讀動物相關繪本,進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習性。

        科學教案 篇5

          教材分析

          本課是蘇教版小學科學五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個版塊的內容組成:第一版塊創(chuàng)設情境解決生活中遇到的不方便,從而認識生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力;第二版塊的內容教學是引導學生“探究斜面坡度大小與拉力關系”,這是本課教學的重點,是進行科學探究技能培訓的重要環(huán)節(jié);第三版塊的內容教學是本課教學的難點,引導學生認識斜坡的變形螺旋;第四版塊聯(lián)系生活實際,引導學生認識斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應用,逐步使學生樹立“學科學”是為了更好的“用科學”的思想。

          學情分析

          在日常生活中,學生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識:他們看見過推車、搬糧食、運貨物,而且學生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗。生活中對于“斜坡”的感性認識,為課堂教學打下了一個很好的基礎。結合教材內容、學生的認知體驗,教學中,教師所要關注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點的教學,在教學中,教師要更多地關注學生科學探究技能的訓練,面向全體學生,讓每一個學生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關系”的全過程。另外,學生對斜面的.變形螺旋較陌生,而且學生在認識“直線斜面”到“螺旋”有一個思維的跳躍,所以“如何引導學生很好的認識螺旋”是本課的教學難點。

          教學目標

          過程與方法:

          1.能夠對斜面坡度大小與拉力關系提出假設、設計實驗、觀察記錄等。

          2.能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

          知識與技能:

          1.知道斜面是簡單機械,知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

          2.知道斜面的變形螺旋及其作用。

          3.了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應用。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          1.對科學研究有興趣,體驗和感受到生活中時時處處有科學。

          2.體驗到親歷科學探究過程的樂趣。

          3.關注身邊的簡單機械的應用。

          教學重點和難點

          教學重點:探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律

          教學難點:引導學生探究認識斜面的變形

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境、認識斜面。

          1、圖片引入:同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩,瞧,小明今天就遇到了一個麻煩,要搬自行車上臺階很累、很不方便,你有好的解決辦法嗎?

          2、學生交流解決方法。(預設:可以把臺階改造成斜坡,可以用木板鋪成斜坡……)

          3、隨機出示示意圖,介紹斜坡的坡度。

          4、激發(fā)研究興趣:大家想的這種辦法到底好不好呢?

          二、體驗活動、發(fā)現(xiàn)問題。

          1、引導活動:這是一輛小車,垂直提升小車要用多少力呢?搭建斜坡提升小車又要用多少力?想不想測量一下呢?

          2、學生討論實驗做法:

         。1)用測力計垂直提起小車,讀出讀數(shù)。測力計在使用的時候要注意些什么?(檢查指針是否在“0”位,讀數(shù)時眼睛要平視指針

          (2)搭建斜坡,用測力計拉起小車,讀出讀數(shù)。用測力計在斜坡上拉小車的時候還要注意什么呢?(測力計要與木板相平,用力要均勻等)

          3、學生分組體驗活動:垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

          4、小組匯報實驗結果、課件統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

          5、觀察實驗數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

          6、交流發(fā)現(xiàn):使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

          三、實驗探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          1、再次創(chuàng)設情境:小明也想到了搭建斜坡,但現(xiàn)在有三個不同坡度的斜坡,1號、2號、3號,但是他不知道選擇用哪一個斜坡就能很省力的把車推上去?

          2、討論:如果讓你來選,你會選擇哪一個斜坡?為什么?

          3、學生提出各種猜想:

          預設一:學生提出不同猜想。

         。1)選擇3號,3號坡度小,推起來省力;

         。2)選擇1號,1號坡度雖然大,但距離很短。如果從省力的角度考慮,你會選擇哪種?

         。3)選擇1號,1號坡度大,推起來省力

         。ㄔ趯W生充分發(fā)表意見的基礎上,教師相機引導歸納, )

          預設二:學生提出“選擇3號,3號坡度小,推起來省力”一種猜想。

          4、引導探究,討論做法:要知道哪種猜想是正確的,我們應該怎么做呢?

          5、學生課內討論,交流實驗探究的做法:

         。1)你能利用材料造成大小不同的坡度嗎?

         。2)不同坡度會造了,那我們在每一種坡度上實驗時應該測幾次?

          (3)實驗的時候還要注意些什么呢?(老師在這里要引導學生在這里認識到在做實驗的時候,動手實驗很重要,但觀察、記錄也同等重要,逐步培養(yǎng)學生小組合作探究能力。)

          6、學生分組開展課內探究實踐活動。

         。ń處熝惨暎崾径〞r記錄,填寫記錄表。)

          7、組織匯報,課件統(tǒng)計數(shù)據(jù),交流并分析實驗數(shù)據(jù)。

         。▽W生課內匯報各組的實驗數(shù)據(jù),教師隨機匯總,學生分析實驗數(shù)據(jù),得出實驗結果。)

          8、解疑:你們猜猜小明最后選了哪一個呢?我們一起來看一看。(播放動畫)看來,斜坡確實是個好辦法。

          四、聯(lián)系實際,認識斜面變形。

          1、出示公路模型,引出問題:現(xiàn)在有高、低兩條公路(距離較遠),你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎?

          2、學生交流辦法:搭建斜坡。

          3、提出更難的問題:現(xiàn)有這兩條公路距離很近,你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎?你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎?

          4、引導觀察:將直線斜坡引橋變成了什么形狀?

          5、小結:像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢?

          6、出示圖片:這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋,有什么作用?

          五、課內小結,延伸課外:

          1、通過本節(jié)課的學習,同學們有了哪些收獲?

          2、指導課外探究:

          在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋,我們可以開展更深入的觀察、記錄,看一看,你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

         。1)你能利用材料造成大小不同的坡度嗎?

          (2)不同坡度會造了,那我們在每一種坡度上實驗時應該測幾次?

         。3)實驗的時候還要注意些什么呢?(老師在這里要引導學生在這里認識到在做實驗的時候,動手實驗很重要,但觀察、記錄也同等重要,逐步培養(yǎng)學生小組合作探究能力。)

          6、學生分組開展課內探究實踐活動。

         。ń處熝惨,提示定時記錄,填寫記錄表。)

          7、組織匯報,課件統(tǒng)計數(shù)據(jù),交流并分析實驗數(shù)據(jù)。

         。▽W生課內匯報各組的實驗數(shù)據(jù),教師隨機匯總,學生分析實驗數(shù)據(jù),得出實驗結果。)

          8、解疑:你們猜猜小明最后選了哪一個呢?我們一起來看一看。(播放動畫)看來,斜坡確實是個好辦法。

          六、聯(lián)系實際,認識斜面變形。

          1、出示公路模型,引出問題:現(xiàn)在有高、低兩條公路(距離較遠),你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎?

          2、學生交流辦法:搭建斜坡。

          3、提出更難的問題:現(xiàn)有這兩條公路距離很近,你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎?你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎?

          4、引導觀察:將直線斜坡引橋變成了什么形狀?

          5、小結:像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢?

          6、出示圖片:這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋,有什么作用?

          七、課內小結,延伸課外:

          1、通過本節(jié)課的學習,同學們有了哪些收獲?

          2、指導課外探究:

          在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋,我們可以開展更深入的觀察、記錄,看一看,你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

        科學教案 篇6

          活動目標:

          1、辨別生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音。

          2、能用身邊的物品制造聲音。

          3、對生活中的聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)熱愛生活的美好情感。

          活動準備:

          1、進場音樂《小松鼠進行曲》,演奏音樂《咕呱呱》。

          2、產(chǎn)生各種聲音的各種生活用品,易拉罐瓶子,塑料袋,小藥瓶,石頭,紙分別裝在5個籃子里。

          3、聲音課件《我來看一看》

          活動過程:

          一、組織幼兒聽音樂《小松鼠進行曲》。

          精神飽滿地走進活動室,自由圍坐在老師身旁。

          1、師:請小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來聽一聽,我們會聽到什么呢?

          2、教師播放課件《生活中的各種聲音》,請幼兒安靜傾聽、辨別。

          師:你們都聽到了什么聲音?和你身邊的小朋友說一說。

          師:把你們聽到的聲音告訴大家好嗎?(個別幼兒回答)

          二、聽一聽,辨一辨生活中的各種聲音。

          1、教師:你們喜歡小動物嗎?你最喜歡的小動物是誰?它會叫嗎?請你學一學(請幼兒自由的說出自己喜歡的小動物名字。)

          師:天亮了,是誰催我們早早起床要上幼兒園啦?

          2、教師播放各種小動物的叫聲,激發(fā)孩子傾聽的興趣。

          師:大公雞是怎么叫的,我們來學學看。

          師:聽一聽,大公雞還叫醒了哪些小動物?(鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛)它們是怎么叫的?我們學學看。

          師:這么多小動物的叫聲,把它們也吵醒了,聽聽它們是誰?(小蜜蜂、小鳥)師:請小朋友學學小蜜蜂、小鳥飛的樣子。

          師:小鳥飛累了落到了樹枝上了,這時候,小鳥聽到了各種各樣的汽車的聲音,是什么樣的汽車呢,讓我們一起來聽一聽。

          3、引導幼兒傾聽,辨別各種各樣的聲音。

          教師小結:大自然是個奇妙的'聲音世界,我們每時每刻都會聽到不同的聲音,有的好聽有的不好聽。

          三、感知生活中樂音和噪音。

          接下來請小朋友聽一聽下面的聲音,是好聽的聲音呢還是不好聽的聲音,它們有什么不同?你喜歡哪一種聲音?

          1、教師播放兩段音樂引導幼兒傾聽,你喜歡這段音樂嗎?聽了以后心里感覺怎么樣?高興的時候我們怎么樣表現(xiàn)?(播放娃娃的笑聲)

          小結:我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,我們聽到好聽的音樂心里都比較高興,所以會開心的笑起來。

          2、播放噪音:聽了這段聲音你又有什么感受?難受的時候我們的臉怎么表現(xiàn)?

          小結:把那種刺耳,難題的聲音叫做噪聲,我們大家都不喜歡噪聲,聽到噪聲有時候會感覺緊張,害怕。

          小結:我們每天都會聽到各種各樣的聲音,好聽的聲音我們聽了心里高興,對我們身體有好處,好聽的聲音,我們多聽聽。

          四、幼兒探索教師周圍物體的聲音。

          小朋友,現(xiàn)在我們的教室里就有好多可以發(fā)出聲音的東西,請小朋友們跟著老師來,試一試它們能不能發(fā)出聲音。

          幼兒自由選取易拉罐瓶子,塑料袋,小藥瓶,石頭,卡紙,探索不同的聲音。

          師:請你學一學它們的聲音,你們喜歡這樣的聲音嗎?怎樣讓它變得更好聽呢?

          師:請小朋友拿好手中的東西,跟著老師有節(jié)奏的發(fā)出一些好聽的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)

          師:我們在教室里聽到了這么多的聲音,外面也有好多不同的聲音呢,我們一起去聽聽吧!

          活動延伸:

          1、在音樂較提供更多的生活用品,讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多不同的聲音。

          2、引導幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節(jié)奏樂。

        科學教案 篇7

          活動目標:

          1、通過變魔術的游戲,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

          2、初步嘗試記錄實驗結果,并能用語言大膽地表達出來。

          3、對玩變色游戲產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的樂趣。

          活動準備:

          1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。記錄卡人手一份。

          活動過程:

          一、導入游戲

          1、師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結:水是透明的,無色,會流動。

          2、師:水寶寶可好玩了,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!”他才會變的。我們來試試?

          (教師【先橫著】搖動瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

          二、探索激趣

          師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說:“水寶寶,變變變哦”。

          1、幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問:你們的'水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的,藍色的呢?2、師:水寶寶玩累了想休息了,我們幫它放到小椅子下面休息會兒。

          三、解讀秘密

          師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)提問:

          1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結:原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

          3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

          (師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力,加加油)

          四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

          1.師:看,老師瓶子里的水是什么顏色,我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個瓶蓋,瓶蓋里的藍色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍色做朋友,你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結果記錄下來呢!

          2、你們想不想試一試

          先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里,然后再選一個跟你不一樣的顏色,把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結果記錄下來。記住一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。

          2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

          幼兒操作,師巡回指導。

          變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問:你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。

          3、師總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個秘密告訴爸爸媽媽再來玩一玩,好嗎?

        科學教案 篇8

          一、 教學目標

          1、 鼓勵幼兒愿意將操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)用語言表達。

          2、 幼兒能夠根據(jù)需要解決問題,選擇恰當?shù)墓ぞ,激發(fā)幼兒對探究活動的興趣。

          3、 初步嘗試記錄的方式。

          二、 教學準備

          a) 教學試驗材料:

          印章、記錄圖表;大盆6個、小筐4個、夾子4個、漏勺4把、透明托盤12個、花生、小米。

          b) 科學術語及詞匯:漏眼

          c) 可能的難點:工具的使用

          d) 學生的課前準備:用手分沙子和石子

          e) 實驗記錄:用表格形式記錄結果

          f) 時間安排:25分鐘

          三、 教學過程

          a) 情景引入:

          1、“伙房的叔叔不小心把花生和小米混在了一起,他想請咱們班小朋友幫助他把花生和小米分開”

          2、出示各種工具,與幼兒共同認識工具以及簡單的功用。

          夾子、小筐、漏勺

          b) 猜想預測:哪種工具分得又快又干凈?

          c) 問題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法

          d) 分組實驗與記錄

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          1、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤里。(停止時,要求幼兒把工具放回原處整齊) 1、 講解認識記錄表,進行記錄:用自己的印章在所用工具對應的格子內記錄。

          2、 幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。

          3、 依次看各組使用不同工具后的結果。

          4、 集體記錄分得又快又干凈的工具。

          (二) 第二次實驗

          5、 提出要求:仔細想一想哪種工具你還沒試過,請再換種工具試試。

          6、 記錄再次實驗用的工具(記錄方式培養(yǎng):看看這是第幾次,在哪個格子里記錄)

          7、 觀察記錄結果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

          f) 集體總結:

          “今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”

          幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進行比較得出結論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開;夾子能分開,但是一次只能夾一個,太慢了。

          四、 活動評析

          本次活動讓兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程,嘗試使用小工具把混在一起的小米和花生分開,在探究的過程中了解這些常用工具的特點,選擇恰當?shù)墓ぞ呓鉀Q問題。使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的'探究活動中,體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力,為促進兒童的全面發(fā)展,成長為具有良好科學素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎。

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