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        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案

        時(shí)間:2023-11-14 16:58:20 教案 我要投稿
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        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的三年?jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

          教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

          本文在描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的同時(shí),表達(dá)了人們對(duì)它的'喜愛之情。在教學(xué)過程中,可以圍繞這兩個(gè)方面展開。本文語言淺顯、生動(dòng),學(xué)生初讀課文,大致理解的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,找出相關(guān)語句體會(huì)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)、怎樣將 其表達(dá)清楚的。這一問題可以分為以下幾個(gè)層次:

          第一,首先是翠鳥外形上的特點(diǎn)。

          第二,翠鳥動(dòng)作上的特點(diǎn)。

          翠鳥在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)關(guān)系密切,正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點(diǎn),它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速。這一點(diǎn)需要在教學(xué)的過程中格外注意。作者之所以將翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致,是與其日常的認(rèn)真觀察分不開的,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。作者在仔細(xì)認(rèn)真的觀察基礎(chǔ)之上,運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點(diǎn),從一個(gè)側(cè)面反映出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。把朗讀和理解結(jié)合起來,在正確領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達(dá)出作者的感情,通過朗讀加深對(duì)課文的理解。 教師準(zhǔn)備:相關(guān) 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)翠鳥的資料。

          板書設(shè)計(jì):

          翠鳥 爪子----------小、紅

          頭-------橄欖色、翠綠色

          翠鳥羽毛背-------淺綠色顏色鮮艷

          腹-------赤褐色小巧玲瓏

          眼睛-------------透亮靈活

          嘴巴-------------尖、長(zhǎng)

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案2

          設(shè)計(jì)理念

          興趣是最好的老師,也是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都應(yīng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動(dòng)的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,并在此活動(dòng)中讓學(xué)生獲取知識(shí),形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一閱讀理念。

          教學(xué)目標(biāo)

         。睂W(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語意思。

          2能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。

         。惩ㄟ^朗讀、想象、品味,理解課文內(nèi)容,感受翠鳥的可愛,產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和喜愛之情。

          教學(xué)流程

          一、謎語促疑,使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感

         。背鍪局i語:一雙眼睛一張嘴,一對(duì)翅膀兩只爪,羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?

          2老師對(duì)學(xué)生的.答案都予以肯定,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。

          3出示課題:翠鳥

         。茨銈兿胗么澍B創(chuàng)作一則謎語嗎?那好心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開始閱讀課文吧!

          二、謎語激趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲

          1自讀課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2指名分節(jié)讀課文,讀中正音,讀中指導(dǎo)正確讀文。

          3默讀課文,要求:課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點(diǎn)?你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎語嗎?一句兩句都可以。愿意的請(qǐng)寫在黑板上。

          三、謎語深化,使學(xué)生享合作之樂

         。鄙眢w小巧玲瓏:利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意,并能用朗讀展示。

         。灿鹈r艷特別:利用翠鳥圖片,通過“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥的羽毛之美,體會(huì)課文語言之美。

         。厨Q聲清脆動(dòng)聽。

         。醇诧w捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。

          其中理解下列重點(diǎn)句子:

         。保┧粍(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,游到水面上來的小魚。

         。玻┍M管小魚是那樣機(jī)靈,只悄悄把頭露出水面來吹個(gè)小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

         。常┯袝r(shí),小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

         。矗┲挥心侨敹掃在搖晃,水波還在蕩漾。

          5家住陡峭石壁,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。

          6朗讀集體創(chuàng)作的謎語:

          身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動(dòng)聽。

          疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          借助理解反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          三、教學(xué)過程

          (一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

          這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的喜愛之情。

          教學(xué)過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

          (二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

          1.指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。

          2.出示思考題:

          翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

          3.指名回答:

          本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。

          4.出示重點(diǎn)句:

          “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫!

          (1)指名讀句子。

          (2)討論:這四句是按什么順序描寫的?

          經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

          (3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

          這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥愛停在葦稈上;二是突出寫翠鳥有“一雙紅色的`小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。

          (4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

          這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”,同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛之情。

          (5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。

          (6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

          (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

          1.指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn):

          (1)愛貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來的小魚。

          2.抓住重點(diǎn)詞語,理解句意。

          (1)出示重點(diǎn)句:“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!

          (2)指名讀句子。

          (3)課堂討論:什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?

          教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解句義!凹诧w”是指飛得很快的意思。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上,這說明翠鳥飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷!百N著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快:“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

          3.抓重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文理解句意。

          (1)出示重點(diǎn)句:

          “它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。”

          (2)課堂討論:什么是注視?翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

          教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義!白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜。聯(lián)系上文翠鳥能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時(shí),既專心又機(jī)警。

          4.指名讀第3自然段:

          (1)課堂討論:翠鳥怎樣捕捉小魚?

          (2)指名讀有關(guān)句子。

          (3)出示填空練習(xí):

          翠鳥(蹬開)葦稈,(像箭一樣)飛過去,(叼起)小魚,(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。

          (4)討論括號(hào)中所填的詞語說明了什么?

          經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過!暗砰_,飛過去,叼起,飛走”這一系列的動(dòng)作,可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B蹬開水面,水波蕩漾是因?yàn)轸~兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng),而就在這極短的時(shí)間里,翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤,可見翠鳥動(dòng)作迅速敏捷,準(zhǔn)確,不落空。

          (5)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

          (6)出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。

          “盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”

          (7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

          (8)討論句義。

          在這句話中,作者先說小魚“機(jī)靈”,再說“難以逃脫”,借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳,說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時(shí)十分機(jī)警,再聯(lián)系上文,翠鳥長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”,這樣捕捉水面上的小魚當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。

          (四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。

          教學(xué)過程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

          例:

          1.翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。

          2.翠鳥目光銳利是因?yàn)樗衉_______。

          3.翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗衉_______。

          通過這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案4

          教學(xué)目的

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

          教學(xué)重點(diǎn)

          感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          掛圖

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性

          師述:同學(xué)們,聽──(多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲)你們聽到了什么?

          你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

          1.(鸚鵡):它可以模仿人類說話。

          2.(鴻雁):它每到春天就會(huì)來到我們身邊。它是春的使者。

          3.(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。

          4.(啄木鳥):因?yàn)樗梢宰较x子,是森林的醫(yī)生。

          ……

          二、揭示課題

          過渡:是呀,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,我們都喜歡它。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥,一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。

          1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。

          2.翠鳥的羽毛很漂亮。

          3.翠鳥的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長(zhǎng)。

          ……

          三、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

          1.讀音:有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)。

          2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“稈、繡、褐”,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”,顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等!岸、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。

          3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明:指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的`聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件。

          四、抽讀課文,了解課文大致內(nèi)容。

          五、課堂作業(yè):

          1.寫生字。

          2.抄寫生詞。

          六、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。

          第二課時(shí)

          一、檢查回家讀書情況。

          1.抽讀。

          2.小組讀。

          3.齊讀。

          二、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性。

          1.師述:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢?  (學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)

          過渡:看來,同學(xué)們通過讀書,已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

          2.課堂訓(xùn)練:下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,選擇你最喜歡的內(nèi)容,進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好,請(qǐng)同桌或小組合作,畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)站起來,老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家開始吧。

          (學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討。)

          3.師述:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書很認(rèn)真。我們來交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫)

          4.小結(jié):同學(xué)們真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來,這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))

          三、評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性

          1.師:翠鳥又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流)

          2.共同評(píng)議。

          3.師小結(jié):

          翠鳥太可愛了,應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會(huì)害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏。其?shí),翠鳥在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥)

          四、拓展延伸,放飛個(gè)性

          師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問,請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

          選作:

          1.現(xiàn)在,鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥兒造幾個(gè)窩,讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!

          2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都來認(rèn)識(shí)鳥。

          3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料,進(jìn)一步了解翠鳥。

          4.我想向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛護(hù)鳥吧,它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

          五、全課總結(jié)

          師:“課堂小天地,天地大課堂!逼鋵(shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問,繼續(xù)探索,繼續(xù)研究,老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案5

          1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

          4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

          導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

          預(yù)習(xí)提綱

          1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

          2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

          1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

          2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)

          二、自讀自悟。

          1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

          三、全班匯報(bào)交流

          1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

          2.認(rèn)讀詞語:

          淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

          銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

          3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

          4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)第一段

          過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

          板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

          1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

          2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          (1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的`花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

          (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

          (3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

          3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

          五、抄寫生字

          1.自主記憶字形。提出難寫的字。

          2.指導(dǎo)書寫。

          3.抄寫生詞。

          六、作業(yè)

          1.練寫生字。

          2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.指名背誦課文第一自然段。

          2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

          二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

          1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:

          (1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

          (2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

          2.指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

          (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

          (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

          (3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

          (4)試著背一背。

          三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

          1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

          2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

          四、回顧全文

          課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

          教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

          1.抓住事物的特點(diǎn);

          2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)?

          3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

          五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

          a) 用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

          b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

          六、課外實(shí)踐:

          收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案6

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

          課前準(zhǔn)備:

          1.生字卡片

          2.課文插圖或翠鳥圖片

          3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

          在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥?

         。ǔ鍪敬澍B圖片),這是翠鳥又名釣魚郎。

          教師板書課題,注意翠字上邊和羽相近,但是沒有鉤。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢?

         。▽W(xué)生交流課前搜集的資料)

          下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

          二、自讀自悟

          1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

          3.分組討論。

          三、全班匯報(bào)交流

          1.指名認(rèn)讀生字,注意赤、襯、衫是翹舌音;葦稈不要讀成wigān

          2.認(rèn)讀詞語:

          淺綠襯衫疾飛等待逃脫

          銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

          3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

          指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

          板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

         。1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

         。2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

         。ㄗ约涸囌f,指名說,同桌互說。)

         。3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

          過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

          快速瀏覽課文。

          (1)指名說。

         。2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

          默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。(1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

         。2)順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

          過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

         。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?

          學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

          教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)

          看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會(huì)想些什么呢?帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。

          五、抄寫生字

          1.自主記憶字形。提出難寫的字。

          2.指導(dǎo)書寫。

          3.抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

          六、板書設(shè)計(jì):

          外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

          翠鳥

          動(dòng)作:迅速敏捷

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動(dòng)作上的特點(diǎn)是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

          這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn),把它寫得那么美那么可愛的。

          二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動(dòng)作的段落

          1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。

         。1)指名談一談。重點(diǎn)抓住顏色鮮艷這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

          (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

         。3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

         。ㄖ该毩(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

         。4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

         。5)借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。

          2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。

          想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

          師生共同總結(jié)學(xué)法。

         。1)先讀課文;

         。2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;

         。3)有感情地朗讀;

         。4)練習(xí)背誦。

          3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落,學(xué)生交流體會(huì)。

         。1)抓住疾飛、一眨眼、蹬開、像箭一樣飛過去叼起、貼著只有還還這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

         。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

         。3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

         。4)試著背一背。

          三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

          課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

          四、回顧全文

          課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

          教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點(diǎn);2、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的'表達(dá)方式。

          五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

          a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

          b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

          六、課外實(shí)踐:收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

          七、板書設(shè)計(jì):

          外形:顏色鮮艷小巧玲瓏

          疾飛一眨眼

          翠鳥

          動(dòng)作:蹬開像箭一樣叼起貼著

          只有還還

          反思

          我這節(jié)課設(shè)計(jì)的大體思路是:在識(shí)字寫字,閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,遷移運(yùn)用。第二課時(shí),重點(diǎn)例說《翠鳥》的第一自然段,讓學(xué)生舉一反三。抓住重點(diǎn)詞語品味語言,體會(huì)作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的,然后再把體會(huì)到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。經(jīng)過如此的準(zhǔn)備之后,我走上了講臺(tái)。但是課后的感覺是除了完成了既定的目標(biāo)之外,沒有別的,只覺得課是那么的平淡、無味。經(jīng)過學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和同年組的老師的評(píng)課之后,我的這份感覺逐漸清晰起來。找到了這節(jié)課平淡無味的原因:

          一、教師重點(diǎn)講解第一自然段,目的是讓學(xué)生舉一反三,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法去自學(xué)后面的部分。實(shí)際上是制約了學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式,其實(shí)學(xué)生完全可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。他們可以采用書讀百遍,其義自見,可以采用畫圖來理解課文,可以小組討論各抒己見,各顯神通又何必讓學(xué)生按照老師的方法一二一,齊步走呢?

          二、第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣寫的,為什么要這樣寫。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點(diǎn)詞,品味語言,學(xué)生談感受,體會(huì)得也很到位。但是顧此失彼,讀得又不深入。沒有明確品味語言的目的。通過這次講課,我明白了,品味語言的目的是為了更好地理解文本,讀也是為理解文本服務(wù)的。理解到位了,才能讀出感情,才能更深層次地理解課文內(nèi)容。

          三、課的設(shè)計(jì)太求全求完整,這一節(jié)課,既讀又寫,時(shí)間上顯得緊一些,所以讀的不充分,讀的不到位。讀寫結(jié)合在時(shí)間的劃分上是不定的,不一定一說讀寫結(jié)合,當(dāng)堂就得寫,但是閱讀一定是為寫服務(wù)的。在這一課學(xué)完之后,也可以是拋磚引玉拿出另一篇文章放給學(xué)生,這一篇文章可能是與剛才學(xué)的文章是表達(dá)相似的,也可能是選材相似的,也可能理解的方法是相同的讓學(xué)生把學(xué)到的運(yùn)用于另一篇文章的理解。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          (激趣導(dǎo)入;初讀感知;指導(dǎo)書寫;小結(jié)、檢測(cè))

          一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

          同學(xué)們,在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯請(qǐng)大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片),對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的.捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

          板書課題(齊讀:親切的喊出它的名字)

          【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

          二、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

          1、初讀課文,掃清字詞障礙

          (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          (2)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

          (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

          (多媒體課件出示閱讀要求)

          2、檢查自學(xué)情況。

          (1)認(rèn)讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。

          齊讀、同桌對(duì)讀、指名讀

          (2)認(rèn)讀生字

          男女比賽讀、開火車讀

          (3)指名分段讀課文,評(píng)議。

          (4)交流:課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?

          討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形——1自然段;活動(dòng)——2、3自然段;住處——第4、5自然段。(隨機(jī)板書:外形、活動(dòng)、住處)

          【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,注重對(duì)課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握,有利于提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力】

          3、再讀課文,指導(dǎo)朗讀

          三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          1、本課生字較多,可歸類學(xué)習(xí)。

          (1)結(jié)構(gòu)識(shí)字。

          “稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。

          (2)舊字帶新字(部件法)

          用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“稈、繡、褐”

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

          指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。

          【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字;在書寫指導(dǎo),注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)!

          四、小結(jié)、檢測(cè)

          小結(jié):這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥,知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥特點(diǎn)的,下節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護(hù)鳥。

          2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字;理解疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾等詞語,并能逐步運(yùn)用;初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          教具準(zhǔn)備:

          翠鳥掛圖

          教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課。

          你們喜歡小鳥嗎?你們認(rèn)識(shí)哪些鳥?你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學(xué)翠([emailprotected])鳥)

          (二)范讀課文。

         。ㄈ┳宰x課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。

         。ㄋ模┙虒W(xué)第一部分。(第一自然段)

          1。翠鳥長(zhǎng)得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)

          2。你們覺得翠鳥什么美?(紅色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)

          說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞?(教學(xué)鮮艷(y4n):色彩非常鮮明好看。)

          3。翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖(g3nl3n)色;赤褐色)

          第一自然段寫翠鳥的外形美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?

          第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。

          第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。

          第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。

          指點(diǎn):這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的說一下色彩鮮艷,接著按

          什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)腹(f))部。)

          4。朗讀第一自然段。

          5。講翠鳥的色彩,不說頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色,而說像......色的頭巾,像......色的外衣,像......色的'襯衫。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?(結(jié)合教學(xué)襯衫)

          6。寫翠鳥的眼睛美,用了一個(gè)什么詞?(結(jié)合教學(xué)靈(l0ng)活)

          7。翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?

          語言訓(xùn)練:(xxxxxx)的翠鳥

          結(jié)合理解小巧玲瓏(形體小而精巧,這里說翠鳥很靈巧、靈活。)

          說說翠鳥的外形怎么美。

          語言訓(xùn)練:翠鳥xxxxxx。

         。ㄎ澹┘袕(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

          翠鳥:特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。

          鮮艷:色彩很鮮美、很明亮。

          腹部:特別指出右半邊的復(fù)中間是曰。

          襯衫:(突出是衤)

          靈活:(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解)

         。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:

          翠鳥在水面上疾飛,等待游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡也逃脫不了翠鳥銳利的眼睛。

          先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結(jié)合教生字的音和形。

          疾飛:疾是快的意思,即很快地飛。

          等待:待是守候,即等著。

          水泡:可舉例解釋;注意讀準(zhǔn)字音,是第四聲。

          銳利:銳是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。

          飼養(yǎng):喂養(yǎng)。

          逮,注意隸的寫法。

          希望(可用造句的方法理解。)

         。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。

         。ò耍┳鳂I(yè):

          寫字,朗讀課文。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。

          2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

          3、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

          4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。

          5、了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)理解第2自然段,體會(huì)翠鳥的行動(dòng)十分敏捷。

          課時(shí):2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。

          2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會(huì)“總分”的寫作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會(huì)“總分”的寫作方法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:今天讓我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)外表非常漂亮的鳥,它動(dòng)作敏捷,身影靈巧,大家想走進(jìn)它的世界嗎?

          二、新授:

          (一)初讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

          2、指名讀,糾正字音。

          3、小組互相檢查,做到正確、流利。

          4、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?

          5、匯報(bào):

          1)介紹了翠鳥美麗的外形;

          2)它的動(dòng)作十分敏捷;

          3)喜歡生活的地方。

          6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的?然后給大家讀一讀。

          7、指名讀第一自然段,那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰愿意說一說[Y2]。

          8、如果讓你選擇一個(gè)你喜歡的.小動(dòng)物寫它的外形,你最想突出它的什么特點(diǎn)?又用什么來體現(xiàn)它特點(diǎn)呢[Y3]?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

          1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

          1)讀一讀,指名讀。

          2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:腹剎

          3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:腹 蹬 淺 疾 脫 隱

          2、指名再讀,讀正確。

          3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

         。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。

         。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……

          三、作業(yè):

          1、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。

          2、選作:描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形,注意寫作的層次。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠有感情的朗讀課文,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

          2、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

          3、了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):語言訓(xùn)練,能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個(gè)可愛而漂亮的小動(dòng)物,看看它還有哪些特別之處。

          二、新授

          1、自由讀課文,讀出自己的語氣。

          2、指名讀,互相評(píng)議。

          3、默讀課文,你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮,而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語。

          4、匯報(bào)交流。

          5、教師指導(dǎo)體會(huì):剎那間,它叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾[Y4]。

          6、那么帶著你的體會(huì),在讀一讀。

          7、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[Y5]?

          三、完成課后習(xí)題。(詞語搭配)

          1、自由發(fā)言,交流。

          2、獨(dú)立完成,集思廣益。

          四、課堂小結(jié):作者觀察的多仔細(xì)啊,他把翠鳥的外形和動(dòng)作寫的非常的準(zhǔn)確,希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。

          五、作業(yè):語文一日一練。

          板書:14、翠鳥

          漂亮小巧玲瓏行動(dòng)敏捷

          [Y1]默讀后,和小組同學(xué)討論。

          [Y2]培養(yǎng)學(xué)生概括,語言組織的能力。

          [Y3]結(jié)合身邊的小動(dòng)物,說一說,體會(huì)課文中“總分”的寫法。

          [Y4]使學(xué)生充分體會(huì)翠鳥動(dòng)作的敏捷。

          [Y5]結(jié)合生活實(shí)際談感受,發(fā)展學(xué)生的語言。

        三年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)詞語的意思

          2.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

          3.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

          教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

          第1課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

          2.讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。

          3.讀通課文,了解課文的大意。

          教學(xué)過程:

          一.啟發(fā)談話。

          同學(xué)們見過翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來介紹它的。

          二.自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

          1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2.標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

          3.課文從幾方面介紹了翠鳥?

          三.檢查自學(xué)情況

          四.學(xué)習(xí)1、2、兩段。

          1.指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。

          2.理解“小巧玲瓏”一詞。

          3.文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?

          4.用喜歡的語氣讀這一段。

          5.翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽邊標(biāo)序號(hào),思考:這一段主要告訴我們什么?用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。

          6.反饋、小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。

          7.讀2——4句:

          從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

          作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫的好?為什么?

          用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。

          這3句與第1句是什么關(guān)系?

          8.小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。

          9.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思

          五.指導(dǎo)書寫

          六.作業(yè)。

          第2課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形,理解“銳利”、“隱約”

          等詞語。

          2.講讀3——4自然段,品詞析句,體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

          教學(xué)過程:

          一.復(fù)習(xí)。

          課文主要寫了翠鳥的`什么?哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)?

          網(wǎng)

          二.指讀3——4段。

          想一想:翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么?用一個(gè)詞概括。

          翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。

          三.學(xué)習(xí)第3段。

          從哪里看出它非得快?圈出有關(guān)詞。(理解“疾飛”)

          他停在葦稈上的目的是什么?(等魚)

          讀第3句話,把“注視”換一個(gè)意思相近的詞,比一比,哪一個(gè)更合適。

          四.學(xué)習(xí)第4段。

          1.默讀、思考:你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快?

          2.根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子

          第一句:這句話主要寫誰?寫小魚的哪兩個(gè)意思?用什么詞連接?我們還可以用什么詞連?為什么要寫小魚呢?用句子中一詞來回答?

         。ɡ斫狻颁J利”)

          第二、三句:這兩句主要些什么?

          圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語。

          用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確,體會(huì)翠鳥行動(dòng)的敏捷。

          指導(dǎo)讀好這兩句話。

          第4句:這句話些什么?能去掉嗎?為什么?

          第3課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,能在語言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。

          2.復(fù)習(xí)鞏固總分段式,背誦第2自然段。

          3.有感情的朗讀全文,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一.學(xué)習(xí)第5段。

          1.翠鳥外形這么美麗,行動(dòng)這么敏捷,“我”和小伙伴中滋生一個(gè)什么愿望?

          2.這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

          3.當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí),我們就——失望了,心中只留下一個(gè)小小的愿望是什么?

          4.練習(xí):選詞填空——希望、愿望、失望,并說明理由。

          5.齊讀第5段,思考這一段講什么。

          二.復(fù)習(xí)鞏固總分段式。

          1.讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。

          2.填空:這一段是用()方法寫的?偲鹁涫牵ǎ。中心詞是()。分述部分是從()、()、()這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。

          3.試背。

          三.總結(jié)全文

          課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗,動(dòng)作又是那樣敏捷,所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥,正是因?yàn)檫@些美麗的鳥,才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥,還要愛其他的鳥。

          四.作業(yè)。

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