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        翠鳥優(yōu)秀教案

        時間:2024-10-05 02:56:44 教案 我要投稿

        翠鳥優(yōu)秀教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的翠鳥優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

        翠鳥優(yōu)秀教案

        翠鳥優(yōu)秀教案1

          教學(xué)目標

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累優(yōu)美詞句。

          2、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

          3、學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。

          4、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強環(huán)保意識。

          教學(xué)重點

          1、學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,了解翠鳥的美麗、可愛、機敏,理解作者的觀察、描寫方法。

          2、翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

          教學(xué)準備

          收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬、默讀課文,思考:

          讀了課文,你覺得翠鳥可愛嗎?為什么?小組討論回答。

          學(xué)生交流、匯報。

          ☆1、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮,所以可愛。,就重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

          a、讀課文,思考:你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮?(翠鳥的外形)

          b、作者按什么順序描寫翠鳥的外的?邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報,教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖,并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

          c、細讀描寫外形的各個部分,弄清各個部分的特點,通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

          d、比較下面兩組句子:(屏幕顯示)或小黑板出示

         、偎伾浅ur艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

          ②它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿翠綠色的花紋,背上的羽毛像淺綠色的的`外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

          你們認為哪組句子寫的好?為什么?結(jié)合比喻句談理解。體會作者用上比喻句像的好處。

          e、下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報,教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來,加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程,同時隨之口述翠鳥的外形特點,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

          d、你從中體會到了作者怎樣的感情?多么可愛的翠鳥阿!

          f、指導(dǎo)朗讀,要讀出喜愛之情來。

          ☆2、如果學(xué)生回答我覺得翠鳥的動作很快,捉魚本領(lǐng)強,所以我喜歡它。,就重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段,并體會用詞的準確。

          a、課件出示二三自然段,讓學(xué)生初讀以上語段,思考翠鳥動作有什么特點。(迅速,靈敏)

          b讓學(xué)生默讀這兩個自然段,思考從那里可以看出翠鳥的迅速,并在書中畫出有關(guān)的句子,標出重點詞語,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          根據(jù)學(xué)生的回答,幻燈片出示相應(yīng)的句子,體會作者用詞的準確。

          幻燈片出示:①翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。

         、诖澍B叫聲清脆,愛在水面疾飛。

          ①翠鳥登開葦稈,很快的飛過去。

         、诖澍B登開葦稈,像箭一樣射過來。

         、僖粫䞍,翠鳥又站在葦稈上了。

         、谝徽Q,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

          除此之外,讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作敏捷。

          3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段,比一比,誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段,讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。

          4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎?(結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。)身體小,嘴又尖又長,眼睛透亮靈活,身體小巧玲瓏。

          5、讀后大家評議,指導(dǎo)后再讀。

         。ǘ┠x第四自然段,思考:

          △翠鳥那么美麗可愛,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?

          △我們來看看作者是怎么想的,老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段。

          1、自由讀最后兩個自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

          2、學(xué)生可能提出下列問題:

         。á瘢├蠞O翁怎么知道我們想捉翠鳥?

         。á颍├蠞O翁的話是什么意思?

          (Ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話,臉有些發(fā)紅,并打消了這個念頭?

          3、有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,各抒己見。

          4、指名讀最后兩個自然段。思考:你能從中讀懂什么?

          教師可作如下引導(dǎo):他們的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?在作者失望以后,又產(chǎn)生了怎樣的希望?為什么會產(chǎn)生這種新的希望?

          小結(jié):我們也要像作者那樣,不但喜愛鳥,更要保護鳥,因為鳥類是我們的好朋友。

          三、擴展運用:

          對比讀課后思考練習(xí)第2題,體會貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切。

          再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會用詞的準確、形象、生動。如:

         、僖徽Q,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

         、谝粫䞍海澍B又站在葦稈上了。

         、俅澍B叫聲清脆,愛在水面飛。

         、诖澍B叫聲清脆,愛在水面疾飛。

          ①翠鳥登開葦稈,很快的飛過去。

         、诖澍B登開葦稈,像箭一樣飛過去。

         、偎粍硬粍樱粗褐⒉ǖ乃。

         、谒粍硬粍樱⒁曋褐⒉ǖ乃妗

         。ㄖ赴鍟

          正是作者如此的喜愛翠鳥,才能細致觀察,抓住翠鳥顏色鮮艷,小巧玲瓏動作敏捷這一特點,寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法,仿說一種小動物。

          (生練說、指說、評價,最后,寫在讀寫本中的小練筆里)

          四、積累好詞佳句

          1、指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡,然后抄下來。

          2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段

          五、總結(jié)深化,課后實踐。

          課件出示:同學(xué)們,我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲,它們的色彩,它們的姿態(tài),不僅為大自然增添了許多生趣,而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

          課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實踐課上,我們一起交流,并辦一期以鳥類為專題的墻報。

          板書設(shè)計:

          頭

         。溃┍

          外形腹顏色鮮艷

          小巧玲瓏眼

          13翠鳥嘴我們要愛護它

          和所有的動物

          行動疾飛注視像箭一樣

         。艚荩┑砰_叼起貼著

          陡

          住處小

          深

        翠鳥優(yōu)秀教案2

          教學(xué)要求

          1、了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點,是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

          2、學(xué)會本課生字新詞,通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

          3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

          4、朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

          教學(xué)重點

          1、抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

          3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

          教學(xué)難點

          弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。

          教學(xué)時間

          3課時。

          教學(xué)準備

          課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話:同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。

         。ǘ┳x讀課文,讀準字音,查,理解下面的`詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

          (三)學(xué)生自學(xué)課文。

          (四)檢查預(yù)習(xí)。

          1、教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語。

          cuìyànfùchìhèchèn

          翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫

          língjídàipàoruì

          靈活疾飛等待小泡銳利

          sìdǎixī

          飼養(yǎng)逮住希望

          注意正音:“腹”讀fù,不讀fú。

          “疾”讀jí,不讀jī。

          “逮”讀dǎi,不讀děi。

          (2)指名學(xué)生朗讀課文。

          二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

          (一)默讀課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。

          全文共四個自然段。

          第1自然段描述了翠鳥的外形。

          第2自然段描述了翠鳥活動的特點。

          第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。

          第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

         。ǘ┙處煶鍪敬澍B拼圖的單個部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。

          1、教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形),讓學(xué)生辨認。

          紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

          2、結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

          3、把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

          一雙小爪子——紅色。

          頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。

          背上的羽毛——淺綠色。

          腹部的羽毛——赤褐色。

          三、熟讀課文

        翠鳥優(yōu)秀教案3

          學(xué)習(xí)目標:

          1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

          4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

          教學(xué)重難點:

          1、了解翠鳥外形和動作上的特點。

          2、體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

          課時安排:兩課時

          第 二 課 時

          一、復(fù)習(xí)引入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

          這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點,把它寫得那么美那么可愛的。

          二、品讀體驗

          1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并想一想你認為好的理由。

         。1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的'。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

         。2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

         。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

          (指名練習(xí)朗讀,教師相機指導(dǎo))

         。4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

         。5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

          2、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

          師生共同總結(jié)學(xué)法。

         。1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習(xí)背誦。

          3.運用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

         。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

          (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

          (3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。

         。4)試著背一背。

          4、課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

          5、課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

          教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點;2、仔細觀察,按一定順序?qū)懀?、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

          三、鞏固延伸

          讀寫結(jié)合:(任選一題)

          1、用連續(xù)的動詞寫幾句話。

          2、仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

          課外實踐:

          收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

        翠鳥優(yōu)秀教案4

          學(xué)習(xí)目標:

          1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。

          2、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

          3、了解翠鳥的外形特點和生活習(xí)性,體會作者的感情。

          4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的,體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

          教學(xué)重點:

          了解翠鳥外形和動作上的特點。

          教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的,體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

          課前準備:PPT、教學(xué)視頻

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,在我們的身邊有各種各樣的鳥類,誰能給我們介紹幾種?(生答)

          今天,老師也為大家?guī)砹艘晃恍碌镍B類朋友,先請大家欣賞一下。(播放課件)

          欣賞完了圖片,現(xiàn)在讓我們一起走進課文《翠鳥》,來學(xué)習(xí)一下這種鳥類的美麗姿態(tài)和特點吧!

          2、老師板書,一起手空。(提示:翠字上邊是羽毛的羽,不帶鉤,下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。

          3、齊讀課題——《翠鳥》

          二、交流資料

          1、課前老師布置了一項預(yù)習(xí)作業(yè),讓同學(xué)們搜集一下翠鳥的資料,哪位同學(xué)愿意給我們介紹一下?(學(xué)生交流資料)

          2、老師也給同學(xué)們搜集了一些資料,請同學(xué)們自己讀一讀,看看誰能把它記下來。

          三、小組合作學(xué)習(xí)

          1、翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物,不過有個要求:誰完成的任務(wù)好就把他送給誰,我們來看一下這節(jié)課有哪些任務(wù)吧。(出示學(xué)習(xí)目標)

          2、有了目標,接下來就按照我們的.學(xué)習(xí)要求展開學(xué)習(xí)吧。(出示學(xué)習(xí)提示,學(xué)生交流,教師巡視)

          四、檢查生字詞

          1、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)討論的非常認真,下面老師要來檢查一下哪一個小組任務(wù)完成得好。

          出示生字、詞語,小組代表朗讀,點名讀、齊讀,學(xué)生糾錯。

          2、看來生字詞語大家掌握的非常好,老師相信課文也一定讀的很棒,讓我們把優(yōu)美的朗讀送給其他同學(xué)吧。

          指名分段朗讀。適當點撥、正音。

          五、研讀課文,體會翠鳥的外貌和活動特點

          1、同學(xué)們讀的真美,誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?(交流第二個問題)

          生:顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會捕魚

          2、看,老師這兒也有只翠鳥,你覺得它美嗎?美在哪里?

          師:說的真不錯,你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學(xué)們讀一讀第一段。

          生:自由朗讀第一段

          (生:書上先寫了翠鳥的爪子,接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛,然后寫翠鳥的眼睛,最后寫翠鳥的嘴。)

          作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點呢?

          3、哦,老師看到翠鳥想這樣來寫:翠鳥的頭是橄欖色的,背是淺綠色的,腹部是赤褐色的,現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下,你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?

          生:作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。

          4、誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀

          5、大家剛才讀得精彩極了,老師認為你們一定記住翠鳥的美麗了,讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會填”。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試。

          6、翠鳥不僅長得美,它還有一絕招不知道各位同學(xué)知道不知道?——生:捕魚

          文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生:二三自然段。

          7、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段,將描寫翠鳥捕魚動作的詞語用橫線畫下來,可以做一下批注。

          交流:你認為翠鳥捕魚的動作如何?生:敏捷

          同學(xué)們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢?

          (1)翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。

          師:什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?

          疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

          (2)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

          師:這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈

          可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛。

          (3)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

          出示:翠鳥離開桅桿,很快地飛過去。

          翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

          指導(dǎo)朗讀:讀一讀比較一下,這兩個句子你更喜歡哪個?

          在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻,還有哪里不同,蹬字有力度,能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會的真好,誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試,我覺得他的速度只是一般快。

          翠鳥可真是捕魚能手啊,連老師都佩服!現(xiàn)在讓我們來看一段視頻,確實感受一下翠鳥是怎樣捕魚的吧。(播放翠鳥捕魚視頻)

          翠鳥可真厲害啊,讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧,齊讀二三段。

          8、學(xué)到這里,老師有一個問題,翠鳥的外形與它的捕魚本領(lǐng)之間有什么關(guān)系呢?

          (學(xué)生交流,教師課件展示)

          六、感受喜愛之情,啟發(fā)保護意識(交流第三個問題)

          1、同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)

          看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認為很有內(nèi)涵,請同學(xué)們自己讀一讀,然后和同桌交流一下你的感受。

          同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種、種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)

          聽了你們的交流,小作者的臉也紅了,他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法,看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請站起來。

          2、同學(xué)們,其實在我們的生活中有非常多的鳥類,但有些鳥類已經(jīng)瀕臨滅絕了,學(xué)習(xí)了本課之后,你覺得我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?

          (學(xué)生交流)

          3、教師小結(jié):多么善良而又真誠的孩子啊,翠鳥們聽到你們的話語特別開心,看:他把禮物送給大家了。(小組獎勵)

          七、課堂小測

          八、布置作業(yè)

        翠鳥優(yōu)秀教案5

          【教學(xué)設(shè)計說明】

          《翠鳥》這篇課文用生動形象的語言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動敏捷,生活在石壁上等特點,表達了作者對翠鳥十分喜愛的思想感情。

          本課教學(xué)目標的制定要考慮到單元訓(xùn)練目標和教材的前后聯(lián)系。本單元的訓(xùn)練重點是把小動物的外形寫清楚,并適當?shù)貙懸恍┗顒忧闆r。教學(xué)本課時,既要在三年級上寫小動物外形的基礎(chǔ)上有所提高,又要為本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點作鋪墊。

          本課教學(xué)方法的設(shè)計要考慮到加強朗讀和復(fù)述的訓(xùn)練,盡量做到以讀代講,以練代講,扎扎實實地訓(xùn)練語言文字。

          為了加強語言的積累運用,教學(xué)本課還要考慮到課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上,補充閱讀2~3個寫小動物外形和活動情況的片斷,擴大閱讀面,幫助學(xué)生積累語言。

          【教學(xué)要求】

          1、使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛動物,熱愛自然的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)生字15個,積累“鮮艷”、“清脆”等詞語12個,并能用“愿望”、“機靈”造句。

          3、復(fù)述第一節(jié)。背誦第三節(jié)。

          4、在語言環(huán)境中區(qū)別“希望”、“愿望”、“失望”。

          5、讀懂補充閱讀的三個片斷。

          本課建議安排3教時:

          【教學(xué)主要步驟】

          一、檢查預(yù)習(xí)

          1、在學(xué)生預(yù)習(xí)生字的.音、形、義以后,通過練習(xí)檢查。

          2、在自讀課文的基礎(chǔ)上,檢查朗讀,并指導(dǎo)把長句讀正確。如:“盡管……可還是……”要求把意思讀連貫。

          二、學(xué)習(xí)第一小節(jié),重點進行復(fù)述訓(xùn)練

          1、默讀課文,完成表格:

          小爪:紅色

          羽毛:非常鮮艷

          身子:小巧玲瓏

          眼睛:靈活透亮

          嘴:細長

          2、觀察圖片,找出翠鳥的這些部分,再邊指圖,邊說說這些部分的特點。

          3、問:課文是怎樣把翠鳥每個部分的特點寫具體的?讓我們一起來讀課文。

         、 引讀。

         、 指名三人分別讀寫小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

         、 在這些部分中,重點寫了什么部分?又是從哪幾方面把它具體的?做填寫(57頁)練習(xí),填好后,對照插圖理解“橄欖色的頭巾”,“翠綠色的花紋”,“淺綠色的外衣”。

          4、看插圖復(fù)述寫羽毛的句子;看插圖復(fù)述整個第一小節(jié)。

          三、學(xué)習(xí)第三小節(jié),重點進行朗讀和背誦訓(xùn)練

          1、默讀課文,這小節(jié)共有幾句話?分別講了什么?

          2、劃出寫翠鳥捕魚的句子,并在句中按順序找出寫捕魚動作的詞語。再找出描寫這些動作迅速的詞語。

          3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,按順序講述翠鳥捕魚的經(jīng)過。

          4、問:第一、三兩句寫了什么?是怎樣寫的?起了什么作用?

          5、把三句話連起來復(fù)述,在復(fù)述的基礎(chǔ)上背誦。

          四、學(xué)習(xí)第四節(jié),訓(xùn)練有感情地朗讀課文

          1、默讀課文,完成課后練習(xí)。

          2、問:我們的愿望是什么?為什么失望?我們只好希望什么?從中表達了我們怎樣的思想感情?

          3、有感情地朗讀課文。

          五、課后練習(xí)

          1、摘錄描寫色彩、捕魚動作及動作迅速的詞語。

          2、附:閱讀片斷。

          小白鴿

          小白鴿頭上的羽毛又密又亮,摸一摸,滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實,層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟,像剛彈過的棉絮,摸起來熱乎乎的。它翅膀上和尾巴上長著又長又硬的翎毛,能像折扇一樣張開。

          小蝦

          看小蝦吃食很有趣。它總是先用“鉗子”碰一下食物,然后趕緊后退,這樣試了幾次,眼看沒有危險了,才放心地用它兩把“鉗子”捧住食物往嘴里送。吃飽了,它愉快地游來游去,有些就停貼在玻璃缸壁上休息。

        翠鳥優(yōu)秀教案6

          教學(xué)目的:

          1、理解課文內(nèi)容,掌握字詞,了解翠鳥美麗的外形特點和生動有趣的活動特點,教育

          學(xué)生從小要愛護鳥類。

          2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述,先總說再舉例的寫法。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動有趣的.活動特點。

          教學(xué)難點:

          有感情地朗讀課文。

          教具準備:

          投影儀

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)言“:

          同學(xué)們,你們都認識哪些鳥?(生答)大家認識的鳥真多!你們認識這種鳥嗎?(投影儀出示翠鳥圖,生答,不認識)它的名字叫翠鳥(板書課題)大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。

          二、講授新棵:

          1、指生讀文:

          想:翠鳥給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛。

          2、自由讀文:

          想:這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?

          3、檢查分段和概括段意的情況。

          4、逐段學(xué)習(xí):

         。1)指生讀第一段:

          想:A作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)B翠鳥的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說)C翠鳥的羽毛是什么樣的?

          D了解作者都擁有了哪些顏色,認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

          E指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。

          著一段作者用了總分的寫法,并用了許多表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美,那么翠鳥活動有哪些特點?

          (2)默讀第二段:

          A邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動作的詞語(生答師板書:貼、飛、停、注視等)

          B結(jié)合課文內(nèi)容理解:貼、疾飛、注視等詞。

          C自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。

          想:翠鳥是怎樣捉魚的?(生答師演示翠鳥捉魚的情景)作者描寫翠鳥捉魚的動作的詞語:生答師板書:蹬、飛、叼、貼、飛指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。

          (3)自學(xué)第三段:

         。4)指一生有感情地朗讀全文。

          三、小結(jié):

          這篇課文從外形、活動和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥,由于作者觀察細致,抓住翠鳥的特點寫出了翠鳥的美麗可愛,表達了作者人喜愛之情。

          同學(xué)們,鳥是人類的朋友,它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣,希望大家愛鳥護鳥,成為鳥類忠實的保護者。

          四、布置作業(yè):

          附:板書設(shè)計外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏

          活動等魚:貼、飛、停、注視等

          翠鳥捉魚:蹬、飛、叨、貼、飛喜愛

        翠鳥優(yōu)秀教案7

          一、學(xué)習(xí)目標:

          1、讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進行描寫的

          2、讓學(xué)生體會文中德關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用3、培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識,進行環(huán)保教育

          二、學(xué)習(xí)重點:

          1、認識翠鳥外形的特點。

          2、學(xué)習(xí)翠鳥抓魚時的動作特點。

          三、教具準備:

          《翠鳥》課件

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)言師問:

          同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過了《翠鳥》這篇課文,大概了解了它的主要內(nèi)容,那么老師想問一下,翠鳥給你留下了什么印象?生1:可愛生2:美麗生3:我覺得它很機靈(老師適時板書:美麗機靈)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段師問:哦,原來翠鳥給同學(xué)們留下了美麗的印象,老師也有同感,那有沒有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的?趕快找出來。

          生答:第一自然段描寫了翠鳥的魅力。

          師:很好,那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段,看是從那些方面進行描寫的,自己自由讀,大聲地讀!

          師問:請同學(xué)來告訴我們,翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了?

          生1答:我覺得她那紅色的`小爪子很美麗生2答:透亮靈活的眼睛

          生3答:鮮艷的羽毛

          生4答:又尖又長的嘴(老師適時板書:小爪子羽毛眼睛嘴)

          師:好,現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀,看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來。(學(xué)生自由朗讀,反復(fù)讀)

          師問:誰來把你喜歡的句子讀給大家聽

          生1:我喜歡這一句:翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。

          師問:她讀得怎么樣?你聽出了翠鳥美在哪里了嗎?

          生答:挺不錯的,我聽出了小爪子的美。

          師問:你能不能想她一樣讀一讀?(師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀,并進行評讀)

          師問:還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎?

          生答:我喜歡的是這一句:一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長得嘴。

          師問:哦,你喜歡的是這一句,同學(xué)們覺得這位同學(xué)讀得怎么樣?

          生答:我覺得不夠好,聽不出翠鳥的美在哪里師問:那你認為怎樣讀才能讀出它的美呢?(師適時指導(dǎo))

          師問:其實老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句,有沒有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的?(句子在屏幕中顯示出來)誰給大家讀一讀?(師適時指導(dǎo):在讀的時候要突出顏色的詞語)

          師:同學(xué)們讀得這么好,如果能把他背下來,那就更棒了,準備幾分鐘再合作背誦。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段師:我們知道,翠鳥不僅美麗而且還很機靈,課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的機靈的?快找一下。生:第二三自然段師:好,再自由讀一下第二三自然段,在讀的時候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機靈的生1:它一動不動,注視著泛著微波的水面,等待著小魚游到水面上來。生2:盡管機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。生3:翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦桿上了。師引導(dǎo):說到這里,老師有個問題出示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。

          師:自己讀一下,多讀幾遍,看哪一句讓你讀得更有感覺,讀得更明白。

          生:我覺得翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。更好師:能說說原因嗎?

          生1:我覺得這一句中多了貼著和疾飛,讓我更感覺到翠鳥飛得快。

          生2:我覺得這一句寫得更具體更詳細。

          師:同學(xué)們都理解得很好,但老師想問一下知道貼是什么意思嗎?如果我們的手是翠鳥,桌面是水面的話,那翠鳥是怎么飛的?能模仿一下嗎?(師生一起來做,從動作模仿中耕形象地了解貼和疾的含義)

          師順勢引導(dǎo):你看,正因為作者描寫時用詞用得如此準確,我們才能這么形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子,所以我們在平時的寫作或說話的時候,就要學(xué)習(xí)作者的這種方法。

          師:還有其它讓你感覺到翠鳥機靈的句子嗎?生1:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

          生2:翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面一下子飛遠了。

          師:一聽到這一句,老師又有問題了出示句子:翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

          師:同學(xué)們可以讀一讀這兩句,然后跟你的同位說說你更喜歡哪一句,并說說為什么。(給時間學(xué)生交流)

          師:好,現(xiàn)在誰覺得只告訴同位還不夠,還想跟全班同學(xué)說說的?

          生1:我覺得第二句更好,因為第二句感覺更形象

          生2:我喜歡第二句,因為用到了比喻

          生3:我也喜歡第二句,好像已經(jīng)看到了翠鳥飛的樣子,飛得很快師引導(dǎo):不錯,我們在讀著這句話時仿佛已經(jīng)看到了翠鳥捕魚時飛的樣子,像箭一樣飛過去,你看多形象。⊥瑢W(xué)們再讀幾遍,再感受一下。

          (三)延伸教育

          師:同學(xué)們,翠鳥不僅美麗而且機靈,老師真想養(yǎng)一只,大家說老師這種做法對嗎?為什么?(給時間四人小組討論,讓學(xué)生抒己見)

          生1:不對,小鳥是我們的朋友,我們不應(yīng)該把他關(guān)起來

          生2:小鳥是屬于大自然的,我們不能剝奪它的自由,她會很可憐

          生3:小鳥跟我們一樣需要自由,這樣它才會幸福

          師總結(jié):同學(xué)們說得真好,不錯,小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏,它也有它自己生活的?quán)利,她也需要自由,我們不能因為自己的自私而傷害它們,不僅如此還要好好地保護它們,跟他們和平相處,這樣我們的地球才會越來越美麗。

        翠鳥優(yōu)秀教案8

          【預(yù)設(shè)目標】

          1、會認11個生字,會寫13個生字,能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的部分。

          3、了解翠鳥的特點,體會作者對鳥的喜愛之情。

          【教學(xué)重點】

          了解翠鳥外形和動作上的特點。

          【教學(xué)難點】

          體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

          【課前準備】

          1、搜集有關(guān)翠鳥的資料。

          2、制作教學(xué)課件。

          【學(xué)習(xí)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

          1、板書鳥:

          同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?為什么?

          鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們都喜歡它,今天,我們再來認識一位新朋友──翠鳥。

          2、板書翠(請同學(xué)們跟著一起書寫課題)

          3、出示翠鳥圖片:

         、 這就是翠鳥。來,一起叫叫它的名字。(再親切一點)

         、 現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了,你想了解它些什么,就直接問問它吧!

         、 (課件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的,你們要想了解我,就去好好讀一讀吧。

          二、自讀課文、感知大意

          1、自由讀課文:

          ⑴ 讀了課文,你對翠鳥有了哪些了解?

          (伺機板書:外形、行動)

          ⑵ 課文那一部分是描寫外形的?請女同學(xué)讀一讀。

          課文哪一部分是描寫動作的?請男同學(xué)讀一讀。

          2、自由學(xué)課文:

          翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點呢?請你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)。

          三、展示交流、指導(dǎo)朗讀

          (同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很投入,下面,我們就來交流展示你們剛才探究學(xué)習(xí)到的知識)

          1、了解外形特點:

          ⑴ 展示學(xué)生畫的翠鳥。

         、 自己介紹、師生點評(她畫出了翠鳥外形上的那些特點?還有什么特點沒畫出來?)

          板書:顏色鮮艷、小巧玲瓏。

          ⑶ 齊讀課文第一段。

         、 拼翠鳥拼圖 。(一位同學(xué)拼,另一位同學(xué)在旁邊解說)

         、 看著拼圖,試著背誦第一段。

          2、了解動作特點:

          (翠鳥不但美麗,而且還是捉魚能手呢!)

         、 你認為翠鳥動作上最大的特點是什么?(板書:敏捷迅速)

          ⑵ 課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點?為什么?

          比較句子:(你喜歡哪一句的寫法,為什么?)

          翠鳥叫聲清脆,喜歡在水面上飛。

          翠鳥鳴聲清脆,喜歡貼著水面疾飛。

          翠鳥離開葦稈,很快的飛過去。

          翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

          (讀一讀,讀出翠鳥動作的迅速)

          ⑶ 翠鳥在動作上除了敏捷迅速,還有什么特點?(板書:機靈)你是從哪看出來的?

         、 賽讀:小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。

          四、思想教育、感情升華

          1、面對這樣一只可愛的鳥,你們想不想捉一只回來?為什么?

          2、我們來聽聽經(jīng)驗豐富的老漁翁的話吧!

          (指名學(xué)生朗讀老漁翁的話)

          3、翠鳥是來和我們做朋友的,那你們會怎樣對待你們的朋友呢?

          4、讓我們來有感情的朗讀課文,再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。

          (齊讀課文)

          五、拓展延伸、激發(fā)興趣

          1、(播放翠鳥的多幅圖片):

          其實,翠鳥在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分,你們想不想更多的了解它呢?

          2、學(xué)生自己設(shè)計、布置家庭作業(yè)。

          3、結(jié)束句:

          (調(diào)查學(xué)生設(shè)計的作業(yè))同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地,天地才是大課堂,希望同學(xué)們在這個大課堂中能收獲更多知識。

          【教學(xué)后記】

          通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過自己課后的反思、大家的評點我收獲了很多。

          這次較滿意的是開頭和結(jié)尾。開頭的導(dǎo)入,方式新穎,讓學(xué)生親切的叫翠鳥的名字,創(chuàng)設(shè)出了一種情境,使學(xué)生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關(guān)系,從而帶著這種對朋友的關(guān)注去了解翠鳥,激發(fā)了學(xué)生愛護翠鳥,保護環(huán)境的情感。其次,較好的激發(fā)了學(xué)生的.興趣。在導(dǎo)語中,我設(shè)計了讓翠鳥自己回答同學(xué)們的提問,讓學(xué)生去書中找答案,激發(fā)了學(xué)生自主讀書、獲取知識的興趣。結(jié)尾,我出示了一組不同品種翠鳥的圖片,圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn),立刻激發(fā)了學(xué)生想對翠鳥更多了解的興趣,我趁機讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生明白,在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識。從學(xué)生課后交來的作業(yè)可以看出,這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的,達到了我設(shè)計的目的。

          但在這節(jié)課中我也有很多遺憾,同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設(shè)計得很清晰,重點突出,也體現(xiàn)了一些新理念,但在我真正執(zhí)教時,卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過緊,而學(xué)生又被我框的過緊,不敢放開一步,生怕學(xué)生的思路偏離了我的設(shè)計。歸根結(jié)底,還是沒有真正把課改精神領(lǐng)會貫通,使我一直在拉著學(xué)生學(xué)習(xí)。在我的課堂上,教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩條清楚的線。我想:真正的課堂應(yīng)該是教中學(xué)、學(xué)中教,今后,我會不斷地在課堂教學(xué)中鍛煉自己,真正形成教師、學(xué)生、課堂三位一體。

        翠鳥優(yōu)秀教案9

          一、學(xué)習(xí)目標:

          1、讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進行描寫的

          2、讓學(xué)生體會文中德關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用

          3、培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識,進行環(huán)保教育

          二、學(xué)習(xí)重點

          1、認識翠鳥外形的特點,《翠鳥》教案。

          2、學(xué)習(xí)翠鳥抓魚時的動作特點。

          三、教具準備:

          《翠鳥》課件

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)言師問:同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過了《翠鳥》這篇課文,大概了解了它的主要內(nèi)容,那么老師想問一下,翠鳥給你留下了什么印象?生1:可愛生2:美麗生3:我覺得它很機靈… …(老師適時板書:美麗機靈)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段師問:哦,原來翠鳥給同學(xué)們留下了美麗的印象,老師也有同感,那有沒有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的?趕快找出來。生答:第一自然段描寫了翠鳥的魅力。師:很好,那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段,看是從那些方面進行描寫的,自己自由讀,大聲地讀!師問:請同學(xué)來告訴我們,翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了?生1答:我覺得她那紅色的小爪子很美麗生2答:透亮靈活的眼睛生3答:鮮艷的羽毛生4答:又尖又長的嘴(老師適時板書:小爪子羽毛眼睛嘴)師:好,現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀,看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來。(學(xué)生自由朗讀,反復(fù)讀)師問:誰來把你喜歡的句子讀給大家聽生1:我喜歡這一句:“翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿!睅焼枺核x得怎么樣?你聽出了翠鳥美在哪里了嗎?生答:挺不錯的,我聽出了小爪子的美。師問:你能不能想她一樣讀一讀?(師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀,并進行評讀)師問:還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎?生答:我喜歡的是這一句:“一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長得嘴!睅焼枺号,你喜歡的是這一句,同學(xué)們覺得這位同學(xué)讀得怎么樣?生答:我覺得不夠好,聽不出翠鳥的美在哪里師問:那你認為怎樣讀才能讀出它的美呢?(師適時指導(dǎo))師問:其實老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句,有沒有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的?(句子在屏幕中顯示出來)誰給大家讀一讀?(師適時指導(dǎo):在讀的時候要突出顏色的詞語)師:同學(xué)們讀得這么好,如果能把他背下來,那就更棒了,準備幾分鐘再合作背誦,小學(xué)六年級語文教案《《翠鳥》教案》。

          (三)學(xué)習(xí)第三自然段師:我們知道,翠鳥不僅美麗而且還很機靈,課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的機靈的?快找一下。生:第二三自然段師:好,再自由讀一下第二三自然段,在讀的時候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機靈的'生1:它一動不動,注視著泛著微波的水面,等待著小魚游到水面上來。生2:盡管機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。生3:翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦桿上了。師引導(dǎo):說到這里,老師有個問題出示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。師:自己讀一下,多讀幾遍,看哪一句讓你讀得更有感覺,讀得更明白。生:我覺得“翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。”更好師:能說說原因嗎?生1:我覺得這一句中多了“貼著”和“疾飛”,讓我更感覺到翠鳥飛得快。生2:我覺得這一句寫得更具體更詳細。師:同學(xué)們都理解得很好,但老師想問一下知道“貼”是什么意思嗎?如果我們的手是翠鳥,桌面是水面的話,那翠鳥是怎么飛的?能模仿一下嗎?(師生一起來做,從動作模仿中耕形象地了解“貼”和“疾”的含義)師順勢引導(dǎo):你看,正因為作者描寫時用詞用得如此準確,我們才能這么形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子,所以我們在平時的寫作或說話的時候,就要學(xué)習(xí)作者的這種方法。師:還有其它讓你感覺到翠鳥機靈的句子嗎?生1:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。生2:翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面一下子飛遠了。師:一聽到這一句,老師又有問題了出示句子:翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。師:同學(xué)們可以讀一讀這兩句,然后跟你的同位說說你更喜歡哪一句,并說說為什么。(給時間學(xué)生交流)師:好,現(xiàn)在誰覺得只告訴同位還不夠,還想跟全班同學(xué)說說的?生1:我覺得第二句更好,因為第二句感覺更形象生2:我喜歡第二句,因為用到了比喻生3:我也喜歡第二句,好像已經(jīng)看到了翠鳥飛的樣子,飛得很快師引導(dǎo):不錯,我們在讀著這句話時仿佛已經(jīng)看到了翠鳥捕魚時飛的樣子,像箭一樣飛過去,你看多形象!同學(xué)們再讀幾遍,再感受一下。

         。ㄋ模┭由旖逃龓煟和瑢W(xué)們,翠鳥不僅美麗而且機靈,老師真想養(yǎng)一只,大家說老師這種做法對嗎?為什么?(給時間四人小組討論,讓學(xué)生抒己見)生1:不對,小鳥是我們的朋友,我們不應(yīng)該把他關(guān)起來生2:小鳥是屬于大自然的,我們不能剝奪它的自由,她會很可憐生3:小鳥跟我們一樣需要自由,這樣它才會幸!瓗熆偨Y(jié):同學(xué)們說得真好,不錯,小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏,它也有它自己生活的?quán)利,她也需要自由,我們不能因為自己的自私而傷害它們,不僅如此還要好好地保護它們,跟他們和平相處,這樣我們的地球才會越來越美麗……

        翠鳥優(yōu)秀教案10

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)會本課12個生字及新詞,認讀3個字。

          2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配。

          3、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

          4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。

          5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)重點

          了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)難點:

          重點理解第2自然段,體會翠鳥的行動十分敏捷。

          課時:2課時。

          第一課時

          教學(xué)目標:

          1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會本課的12個生字及新詞,認讀3個字。

          2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法。

          教學(xué)重點

          學(xué)習(xí)生字,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:今天讓我們一起認識一個外表非常漂亮的鳥,它動作敏捷,身影靈巧,大家想走進它的世界嗎?

          二、新授:

         。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

          1、自由讀課文,把字音讀準確。

          2、指名讀,糾正字音。

          3、小組互相檢查,做到正確、流利。

          4、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?

          5、匯報:

          1)介紹了翠鳥美麗的外形;

          2)它的動作十分敏捷;

          3)喜歡生活的'地方。

          6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的?然后給大家讀一讀。

          7、指名讀第一自然段,那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰愿意說一說[Y2]。

          8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形,你最想突出它的什么特點?又用什么來體現(xiàn)它特點呢[Y3]?

          (二)學(xué)習(xí)生字。

          1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

          1)讀一讀,指名讀。

          2)重點指點讀音:腹剎

          3)重點指點字形:腹蹬淺疾脫隱

          2、指名再讀,讀正確。

          3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

          (三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。

         。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……

          三、作業(yè):

          1、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。

          2、選作:描寫自己喜歡的一種小動物的外形,注意寫作的層次。

        翠鳥優(yōu)秀教案11

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《翠鳥》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇精讀課文。

          【教材分析】

          作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察,形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下,我體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

          抓住事物特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住漂亮的特點,寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住一動不動地等待,貼著水面疾飛,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

          【教學(xué)目標】

          1、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

          2、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強愛護野生動物的意識。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點】

          課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段

          【教學(xué)難點】

          翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系

          【教學(xué)準備】

          多媒體課件

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入,走進翠鳥世界。

          1、在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥?(出示翠鳥圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

          2、出示課題(齊讀)

          3、上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點,誰能告訴老師,是哪三個方面呢?

         。ㄖ该卮,師板書:外形活動住處)

          4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像,看看翠鳥的外形和活動有什么特點?

          5、小結(jié)過渡。

          二、細讀課文第一自然段,認識翠鳥的外形特點。

          1、出示圖片,看圖說說翠鳥的外形特點。

          2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段,按要求把有關(guān)的詞語找出來。

         。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑腵爪子

         。ǎ┑念^巾()的花紋()的外衣

         。ǎ┑囊r衫

          3、指名說說你找到的詞語,讀一讀。

          4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?

         。ㄗψ佑鹈劬ψ欤

          5、板書:爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖長)

          6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。

          7、用喜歡、贊美的語氣,有感情地朗讀第一自然段。

          8、小結(jié)過渡。

          三、品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥的活動特點。

          1、指名讀第二、三自然段,思考:

          1)、翠鳥的動作怎樣?

          2)、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?

          3)、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?

          2、分析課文第二自然段:

          1)、翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?(指名回答)

          2)、比較句子

          翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面飛。

          翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛

          3)、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)

          4)、板書:等魚:一動不動注視(靜)

          5)指導(dǎo)朗讀。

          3、分析課文第三自然段:

          1)、欣賞翠鳥捕魚的錄像。

          2)、課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子,用△△劃出有關(guān)詞語。

          3)、板書:捕魚:蹬飛叼飛(動)

          4)、分小組討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

          5)、匯報討論情況。

          6)、比較句子:

          翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

          翠鳥蹬開葦稈,很快地飛過去。

          7)、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷?

          理解句子:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

          8)、指導(dǎo)朗讀。

          4、小結(jié):翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手,作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。

          四、自學(xué)課文第四、五自然段,體會作者的思想感情。

          1、自由讀。

          2、談理解,你讀懂了什么?

          3、板書:峭壁上

          4、師歸納:

          老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥來這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。

          5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感?(板書:喜愛)

          五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫。

          1、作者寫了翠鳥美麗的外形,并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點,分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來,使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。

          2、說話練習(xí):

          請你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。

          六、課外延伸。

          1、欣賞鳥類的圖片

          2、課外延伸

          讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子,再把你喜歡的詞句抄下來。

          自選課文中的一部分內(nèi)容,如,葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。

          請你以我喜愛的鳥為題,仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。

        翠鳥優(yōu)秀教案12

          【教學(xué)目標】

          1、會認“稈、繡”等11個生字,會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、了解翠鳥的特點,體會作者對鳥的喜愛之情。

          【教學(xué)準備】

          多媒體課件“小小解說員”牌若干。

          【教學(xué)過程】

          一、初設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、今天,老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥,想認識它們嗎?(依次出示:燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……)

          誰認識,老師就把它送給誰,讓你和它交上好朋友。

          你們認識的鳥真多!看得出,你們都是愛鳥的好孩子。

          2、你們看,誰又飛來了?(示課件:翠鳥飛來。)對,它就是以翠鳥。(課件打出:翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認讀,正音。)

          3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫,學(xué)生跟著書空。)

          4、你們寫這個字時,發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。)

          5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎? 完成板書:翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好,我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。

          二、再設(shè)情境,解說課文

          1、(播放課件:《新動物世界》片頭,播放到翠鳥圖片時停止下來。)

          2、師(故作驚訝)咦,怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?

          別心急,解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧,遇到生字多讀幾遍,再把自然段的.序號標好。

          3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀,正音。)

          4、讀得真棒!同學(xué)們對翠鳥了解了多少呢?

          出示填空:

          翠鳥喜歡停在________,它長得________;以翠鳥叫聲________,愛________;翠鳥捕魚的動作________,住在________。)

          誰會填?先自由說一說,也可以和同桌商量商量。(指名說。)

          5、看來同學(xué)們對翠鳥有了些了解。好,現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹:

          放錄音:翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速,住在陡峭的石壁上。

          6、聽了這樣的解說,你們滿意嗎?哪里不滿意?(對,翠鳥的樣子怎么漂亮,捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書:樣子 動作

          7、那老師提議,我們小朋友自己來當解說員,為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?

          那趕緊讀讀課文,然后在小組里說一說,練一練,(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。

          8、讀了課文,你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機進行:

          ▲ 如生介紹“樣子”:

         、 指名一生介紹。

         、 他介紹得怎么樣?(學(xué)生評議)

          ⑶ (將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上。)我鄭重宣布,你成為了翠鳥專輯的第一名解說員,恭喜你!給大家說說,你是怎么介紹的?

         、 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹,評議。獎勵“小小解說員”牌,師:又一名“小小解說員”誕生了!請你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學(xué)生的發(fā)言,利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片,待學(xué)生介紹完,一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片:橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

          現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)

          師:聽你這么一介紹,這只翠鳥更顯活潑可愛了?磥恚愦_實是一名名副其實的“小小解說員”,還有誰能介紹好? 好,那全班一起來介紹。(師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。)

         、 能不能變個順序,從上到下地介紹?指名說。

         、 翠鳥長得這么漂亮,想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。

          自由背,齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。

          ▲ 如生介紹“動作”:

         、 指名一生介紹。

         、 結(jié)合學(xué)生的介紹,相機指導(dǎo)朗讀:

          重點指導(dǎo)以下句子的朗讀:

         、 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面,一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

          (出示課件:翠鳥叼魚動態(tài)圖)

          看了剛才的畫面,你想說什么?是呀,翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀,齊讀。

          ② 翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦稈上了。

          老師這兒還有一句解說詞,示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。和書上的相比,你更喜歡哪句解說詞?為什么?

          好,那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示:“輕輕”要讀得輕一點,慢一點。)你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。

          9、同學(xué)們介紹得棒極了!看來,你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友,都是小小解說員。好,讓我們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧!(播放課件,學(xué)生朗讀字幕,配上解說詞。)

          【作業(yè)】

          制作一張翠鳥的知識卡片。

        翠鳥優(yōu)秀教案13

          一、教學(xué)要求

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生認識翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護鳥。

         。ǘ┱J識本課14個生字;理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語,并能逐步運用;初步理解準確運用動詞的表達效果。

          (三)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點

          感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          三、教具準備

          翠鳥掛圖。

          四、課時安排

          2課時

          第一課時

          (一)導(dǎo)入

          新課。

          你們喜歡小鳥嗎?你們認識哪些鳥?你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學(xué)“翠(cuì)鳥”)

         。ǘ┓蹲x課文。

         。ㄈ┳宰x課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。

          (四)教學(xué)第一部分。(第一自然段)

          1.翠鳥長得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)

          2.你們覺得翠鳥什么美?(紅色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)

          說翠鳥的色彩美用了一個什么詞?(教學(xué)“鮮艷(yàn)”:色彩非常鮮明好看。)

          3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn

          lǎn)色;赤褐(chìhè)色)

          第一自然段寫翠鳥的`外形美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?

          第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。

          第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。

          第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。

          指點:這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的說一下色彩鮮艷,接著按什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。)

          4.朗讀第一自然段。

          5.講翠鳥的色彩,不說“頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色”,而說“像……色的頭巾”,“像……色的外衣”,“像……色的襯衫”。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?(結(jié)合教學(xué)“襯衫”)

          6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個什么詞?(結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”)

          7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?

          語言訓(xùn)練:(______)的翠鳥

          結(jié)合理解“小巧玲瓏”(形體小而精巧,這里說翠鳥很靈巧、靈活。)

          說說翠鳥的外形怎么美。

          語言訓(xùn)練:翠鳥______。

         。ㄎ澹┘袕(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

          翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。

          鮮艷(yàn):色彩很鮮美、很明亮。

          腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。

          的“衤”最后兩筆是撇、點。)

          襯(chèn)衫(突出是“衤”)

          靈(líng)活(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解)

         。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:

          翠鳥在水面上疾(jí)飛,等待(dài)游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。

          先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結(jié)合教生字的音和形。

          疾(jí)飛:“疾”是“快”的意思,即很快地飛。

          等待(dài):“待”是守候,即等著。

          水泡(pào)(可舉例解釋;注意讀準字音,是第四聲。)

          銳(ruì)利:“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。

          飼(sì)養(yǎng):喂養(yǎng)。

          逮(dǎi),注意“隸”的寫法。

          希(xī)望(可用造句的方法理解。)

         。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。

         。ò耍┳鳂I(yè):

          寫字,朗讀課文。

          第二課時

          (一)復(fù)習(xí)生字,在括號里填上適當?shù)脑~語。

          翠鳥();()鮮艷;()靈活;()銳利;()疾飛;等待()

         。ǘ┙虒W(xué)第二部分。(第二、三自然段)

          1.自讀課文。

          2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。(又輕又快;敏捷;迅速)

          3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快?把這些句子畫下來。

          4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。

          5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好,好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景?

          6.翠鳥貼著水面疾飛,是怎么飛?用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同?

          比較推敲:

          為什么翠鳥要貼著水面飛?

          這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同?

          寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠了,“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”,可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態(tài)的畫面。

          朗讀全段。

         。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。(第四自然段)

          1.學(xué)到這兒,你喜歡翠鳥嗎?為什么?

          你會產(chǎn)生什么想法?課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒?

          2.指名讀。

          3.翠鳥的家在哪兒?即使翠鳥住的地方很好找,你肯捉它嗎?

          4.在大自然里,因為有了翠鳥,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了多少美感和生趣,而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬。我們一定要保護鳥類,你們準備怎樣保護鳥類?

         。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)2、3。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

          寫字,朗讀課文,背誦課文第—~三自然段。

        翠鳥優(yōu)秀教案14

          (一)教學(xué)目標:

          1、讀準本課14個生字的讀音,認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

          2、讀通課文,了解課文的大意。

          3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

          (二)教學(xué)重難點:

          重點:理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)

          難點:講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

          (三)課前準備:

          錄象

          (四)教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話。

          同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?

          二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

          1、自學(xué),初讀課文。

          (1)讀準字音,讀通課文。

          (2)標出課文有幾個自然段。

          (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

          2、檢查自學(xué)情況。

          (1)認讀詞語。正音:襯衫、銳利、

          給帶點字選擇正確的讀音。

          a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細長(zhǎng cháng)的嘴。

          b盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡,可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

          (2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)

          (3)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

          (討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形——1、2自然段;行動——3、4自然段;住處——第5自然段。)

          三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

          1、指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)

          (1)理解“小巧玲瓏”一詞。

          (2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細長的嘴。看投影理解“透亮”。)

          (3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀

          過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。

          2、范讀第2段,邊聽邊標句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。

          (2)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)

          小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷!边@句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,“鮮艷”是這句話中的`中心詞。

          (3)讀2—4句:

         、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的鮮艷?

         、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪?投影句子,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?

         、塾孟矏、贊美的語氣讀好2——4句。

         、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。)

          3、齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。

          四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。

          五、作業(yè)。

          (1)抄寫字詞。

          (2)熟讀1—2兩段。

          (3)比一比,組詞。

          逃( )隱( )疾( )襯( )

          桃( )穩(wěn)( )病( )村( )

          (4)給帶點字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>

          疾飛( )

         、俨、诤蔻劭,迅速④疼痛。

          銳利( )

         、倏旎蚣猗诟杏X靈敏③勇往直前的氣勢。

          板書:

          總起分述的方法找出總起句主要寫什么

          讀分述部分從哪幾方面寫的

        翠鳥優(yōu)秀教案15

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)會本課的14個生字,理解18個詞語的意思

          2、能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

          3、了解翠鳥的外形和活動特點,培養(yǎng)愛護小動物、熱愛大自然的情感。

          教學(xué)時間:

          3課時

          第1課時

          教學(xué)目標:

          1、讀準本課14個生字的讀音,認清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

          2、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的'顏色寫具體。

          3、讀通課文,了解課文的大意。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話。

          同學(xué)們見過翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來介紹它的。

          二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

          1、讀準字音,讀通課文。

          2、標出課文有幾個自然段。

          3、課文從幾方面介紹了翠鳥?

          三、檢查自學(xué)情況

          四、學(xué)習(xí)1、2、兩段。

          1、指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。

          2、理解“小巧玲瓏”一詞。

          3、文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?

          4、用喜歡的語氣讀這一段。

          5、翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽邊標序號,思考:這一段主要告訴我們什么?用——劃出有關(guān)的一句話。用、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。

          6、反饋、小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時這句話的中心詞。

          7、讀2——4句:

          從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

          作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫的好?為什么?

          用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。

          這3句與第1句是什么關(guān)系?

          8、小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。

          9、齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思

          五、指導(dǎo)書寫

          六、作業(yè)。

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