大班語言教案[匯編5篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已具備一定的聽、說新聞的能力。
2、投影儀
3、教師演示用的新聞圖片,幼兒創(chuàng)編新聞用的大紙和畫筆。
活動過程:
一、講解、討論新聞
師:看,老師帶來了什么?(“電視機”)
師:今天“電視機”要給我們放一段電視,你們想看嗎?(想)
師:(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報道)
師:現(xiàn)在就讓我們一起來仔細(xì)看、仔細(xì)聽,新聞里講了些什么。(教師借助新聞圖片,在投影儀上播放新聞)
師:剛才“電視”里播放了幾條新聞?告訴了我們哪幾件事?
幼:電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);第二條是動物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。
師:剛才小朋友聽得很認(rèn)真,把新聞的主要內(nèi)容都記住了,F(xiàn)在請你們再看一遍,這一次要仔細(xì)聽清楚新聞里的詳細(xì)報道。比如,海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi),消防隊員在干什么;動物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后,海門市市長要求我們大家做一件什么事。(教師再播放一遍新聞)
師:昨天,海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)
師:火災(zāi)會造成什么樣的損失呢?(房子會被燒掉,許多人沒有房子住;會有許多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會被燒掉的等)
師:是洋撒,火災(zāi)對人民的生命財產(chǎn)會造成很大的危害,幸虧消防隊員及時趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊員把火撲滅后要趕緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)原因)
師:是呀,只有調(diào)查出火災(zāi)原因,才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。第二條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個山洞里)
師 :它躲在山洞里行不行?為什么?(不行,獅子餓了會出來吃人的;這樣的話,游客就看不到威武的'獅子了;獅子還會抓傷過路人等)
師:對了,所以新聞了要求大家做什么事呢?(想辦法抓住這頭獅子)
師:新聞里還報道了一件大事,是——(張家口發(fā)生地震)
師:現(xiàn)在哪兒的人們在生活上遇到了那些困難?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;學(xué)生不能上學(xué)等)
師:他們還會遇到那些困難?(沒有衣服穿,沒有東西吃,沒有水喝等)
師:張家口人民生活那么困難,所以市長要求我們——(想辦法幫助他們)
師:你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)
師:所以電視臺要在以后的節(jié)目里對這些事件作“追蹤報道”。要追蹤報道火災(zāi)發(fā)生的原因,追蹤報道——(怎樣抓住獅子;用什么辦法幫助張家口人民)
師:你們想不想當(dāng)一回小記者呢?(想)
師:今天就請你們來制作這些“追蹤報道”。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了圖畫紙。愿意去調(diào)查火災(zāi)原因的,就把你調(diào)查到的原因話出來;愿意去捕捉獅子的,就把你想出來的好辦法話出來;愿意幫助張家口人民的,也把你的想法畫出來。等畫完之后,就到前面的“電視機”里來播放。
師:小記者們,準(zhǔn)備好了嗎?我們現(xiàn)在開始工作吧。
二、幼兒制作“追蹤報道”、教師巡回指導(dǎo)
三、幼兒報道新聞
師:剛才小記者都很動腦筋,制作了重要的、許多人都在關(guān)心的新聞報道,現(xiàn)在請小記者上來報道。(每個新聞?wù)?-3個幼兒)
活動目標(biāo):
1、通過聽新聞和編播新聞的活動培養(yǎng)幼兒的聽說興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用語言和繪畫表達(dá)自己的生活經(jīng)驗。
3、讓幼兒學(xué)會關(guān)心周圍發(fā)生的事情。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格,喜歡參與故事活動。
3、能用語言及肢體動作大膽表現(xiàn)故事。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
PPT 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂
活動重難點
重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。
難點:能用語言及肢體動作大膽表現(xiàn)故事。
活動過程
第一步:導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。
1、教師播放PPT
師:通過直觀教具法,聲畫結(jié)合辦喜事的`畫面導(dǎo)入活動。
注:教師指導(dǎo)性語言 小朋友們猜一猜,是誰家在辦喜事啊? 我們一起來看看。
2、PPT播放故事。
3、播放故事后,提問描述性問題。
(1)故事叫什么名字?
。2)故事中有誰?
。3)老鼠最后把女兒嫁給了誰?
第二步:教師講故事。
1、教師生動,有感情的在背景音樂下講故事。
2、講故事后提思考性問題。
(1)老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪?
。2)這是一只怎樣的老鼠爸爸?
。3)你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪,為什么?
第三步:理解故事。
1、幼兒表演故事。
我們現(xiàn)在把這個故事表演出來吧。
讓幼兒自選角色,然后帶上相應(yīng)的頭飾。
教師旁白,幼兒表演。
注:教師提示幼兒注意表情、動作等方面的語言。
2、表演后提假設(shè)性問題。
。1)假如你是老鼠爸爸,你會把女兒嫁給誰,為什么?
。2)假如貓咪沒有吞下小老鼠,那會怎樣?
第四步:圍繞故事開展創(chuàng)造性語言活動。
1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
爸爸媽媽來看女兒,聽貓咪說女兒被它吞進(jìn)肚子里后,他們會怎么做呢?
2、畫故事。
3、續(xù)編故事。
活動延伸
語言區(qū):把活動的教具投放到語言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
活動反思
這個“有點古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚,只是靜靜地去解讀和品味。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,使之體驗在集體活動中的快樂。。
4、發(fā)展幼兒的語言能力。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
6、體驗明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點、難點
重難點:幼兒能自己創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個,落葉等。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方,想不想去? 看看,這個小園子里地上都是什么。浚淙~)
樹葉怎么都地上。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)
是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
二、基本環(huán)節(jié):
1、錄音機范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的`嗎? (幼兒討論)
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
2、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
3、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
4、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
5、再次模仿動作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
6、延伸活動:(1)把不同的落葉歸類。(2)美術(shù)課:畫出你喜歡的樹葉。
落葉有3種,有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。
7、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧
8、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點,我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
在這次活動中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1.能用敘事性語言說清一件事情,并學(xué)習(xí)說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過等要素。
2.嘗試使用生動有趣的詞語和連接詞使講述更生動。
3.敢于在集體面前講述故事,樂意參加活動。
重點難點
重點:能夠用完整的語言清楚的講述電影片段。
難點:用敘事性語言說清楚時間、地點、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.電影中幾個人物的圖片(可可太奶奶、米格、埃克托、米格爸爸媽媽、德拉庫斯)
2.小箭頭。
活動過程
一、談話導(dǎo)入,討論關(guān)于電影“尋夢環(huán)游記”中人物角色,引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
1.切入話題——電影《尋夢環(huán)游記》。嘗試用自己的語言講述電影《尋夢環(huán)游記》中的人物。
提問:最近小朋友一直在看動畫片《尋夢環(huán)游記》,這部影片里都有誰?你最喜歡影片中的誰?為什么?
2.繼續(xù)追問,引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容,進(jìn)一步豐富幼兒對影片內(nèi)容的回憶。
提問:影片中還有誰?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽懂你講的那一段情節(jié),要說清楚時間、地點、人物、事件。
3.幫助幼兒梳理內(nèi)容,重點提出時間、地點、人物、事件
提問:她講的是什么事情?什么時候發(fā)生的?在哪里?有誰?發(fā)生了什么?她講的時候漏掉了哪個環(huán)節(jié)?誰來補充一下。
小結(jié):米格是一個敢于追求夢想的人,做事情能夠堅持。曾奶奶很慈祥,幫助米格解決困難。
二、欣賞片段,用自己的語言講述。
剛才小朋友們講了很多精彩的片段,我今天帶來了我喜歡的片段,讓我們一起看看吧。
1.播放第一遍后,請幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié),時間為3分鐘,注意說清楚時間,地點,人物,發(fā)生了什么事。
2.幼兒在講述過程中,教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。
3.幼兒完整講述。
三、幼兒運用敘事性講述大膽的描述自己想干的.一件事情,家人反對的情節(jié),用圖畫的形式表現(xiàn)。
1.在生活中,你想干一件事情,家里人有沒有不愿意的時候?那你們有沒有碰到過向米格一樣的問題,想干一件事情,家人卻反對。
2.請小朋友用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
3.幼兒完整講述自己的小故事。
小結(jié):在我們的生活中,不管發(fā)生什么事情,家人怎么反對,他們始終是愛我們的。
活動反思
本節(jié)活動在設(shè)計上層次清晰,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事,幼兒參與活動的積極性很高。在實施過程中,能夠根據(jù)敘事性講述在實施過程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個核心要素,發(fā)生在什么時間、地點、發(fā)生了什么事情等要素,使幼兒表達(dá)更加清晰。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.
3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.
5、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:1、手機一臺;2、固定電話一臺;3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、拿出一臺手機,問幼兒這是什么?
2、再拿出一臺固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時用它和誰聯(lián)系?
3、觀看圖片:出示小女孩和外婆打電話的圖片,問幼兒她們在做什么?她們的關(guān)系是什么?
二、講述故事《我和我的外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強調(diào)故事名字,幼兒說一次.
2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的`陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!
四、角色表演
1、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
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