大班教案（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、 出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣?xùn)|西，來看一看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用��！
2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！
二、 引出故事，出示圖畫書
1、封面上都有誰？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）
2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一一下。
三、 介紹扉頁
我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的.布料開始了。
四、 播放課件，幼兒觀看課件，回答問題
1、這個(gè)故事叫什么名字？
2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰為他縫制的？
3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說了什么？約瑟又怎樣說的？
4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？
五、 做游戲
1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
教師：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛又藏在哪里呢？
3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對(duì)你的愛和你怎樣愛爺爺？
六、 幼兒找紐扣
讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家
教師：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
七、 出示風(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料
1、這些東西都是用什么做的？
2、教師把廢舊布料送給幼兒
老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、采用單頁、多頁等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個(gè)，甲龍寶寶一只。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、教師出示一個(gè)恐龍蛋，用神秘的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個(gè)恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會(huì)出來了
二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本
(一)1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個(gè)，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事?誰來啦?
2、你怎么知道是霸王龍?(尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動(dòng)物)霸王龍看到甲龍會(huì)怎么說呢?
3、教師學(xué)說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛
4、你們猜小甲龍會(huì)不會(huì)被吃掉?(看一下課件)
5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的?
教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。
我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長的像爸爸一樣問：
(1)剛才這只小甲龍叫什么名字?
(2)"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對(duì)霸王龍說了什么?
(3)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢?
(4)這時(shí)霸王龍它會(huì)忍心吃掉小甲龍嗎?為什么?
總結(jié)：對(duì)呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
(二)1、師：不好!前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么?(想吃小甲龍)你從那里看出來的'?(拱起背，虎視眈眈)
2、師：小甲龍知不知道自己身處危險(xiǎn)之中?它的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢?我們接著來連看三頁。
(1)問：這三頁連起來講了一件什么事?
(2)師：小甲龍有沒有被吃掉?是誰保護(hù)了小甲龍?
(3)師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷)
(4)霸王龍身上有4個(gè)深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎?那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢?
小結(jié)：對(duì)!霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
(三)1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個(gè)勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時(shí)的小甲龍和霸王龍?jiān)诟墒裁?霸王龍的睡姿是怎么樣的?
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺?你覺得這時(shí)候的霸王龍是個(gè)怎樣的爸爸?好在哪里?
小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)�，此時(shí)的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個(gè)很好的人。
(四)1、霸王龍除了會(huì)保護(hù)小甲龍、哄它睡覺外，還會(huì)教它什么本領(lǐng)呢?我們一起再來連續(xù)看幾頁?(看PPT )
2、(請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演)撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫
3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會(huì)對(duì)霸王龍說什么呢?
4、聽了怎么多的夸獎(jiǎng)，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會(huì)一直快樂的生活在一起嗎?
教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：
就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對(duì)校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧!
不要不要，絕對(duì)不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不應(yīng)該長得像我一樣，不，你也不會(huì)長得像我一樣。
不要不要，絕對(duì)不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)和你在一起。
好，我不會(huì)輸?shù)�，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，
5、問：小甲龍?jiān)敢夂桶酝觚埛珠_嗎?
霸王龍想了一個(gè)什么辦法?(賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會(huì)和它在一起)
6、(看PPT)誰贏了?這時(shí)霸王龍?jiān)谑裁吹胤?(霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去)
師：在畫面的最后一頁，你看到了什么?
這是誰的尾巴，它的尾巴在干什么?
霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見
三、拓展
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎?(舍不得)這么舍不得它們?yōu)槭裁催�要分開?(讓小甲龍找到自己的親人)
2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺?
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎?你覺得它是一條怎么樣的霸王龍?
四、結(jié)束
1、這個(gè)感動(dòng)的故事是一本關(guān)于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動(dòng)，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
《你看起來好像很好吃》是大班主題活動(dòng)《有趣的動(dòng)物中》的一個(gè)活動(dòng)。每一次給孩子上這個(gè)活動(dòng)時(shí)總是眼里噙著淚花，許是自己比較感***!
淚點(diǎn)總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻，聲音不由自主地哽咽著。
孩子們往往也會(huì)以被我的情緒給感染。活動(dòng)結(jié)束后我們班的好幾個(gè)孩子都說：“好感人呀”!老師，我都要哭了�？磥砗⒆觽円哺惺艿搅似渲械膼邸�
這個(gè)繪本是日本作家宮西達(dá)的作品，故事非常動(dòng)人，孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉�，小甲龍�?duì)“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤獨(dú)，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。
這本繪本告訴我們：每一個(gè)人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。每個(gè)人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實(shí)包裹著一顆孤獨(dú)的心。它從未被人信任過，從未被人關(guān)愛過，也從沒有誰為它驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對(duì)“爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅(jiān)硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因?yàn)橛腥藧壑�，它便不再孤�?dú)。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領(lǐng)，并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對(duì)它倆而言都是一段幸福的時(shí)光。
因?yàn)橛嘘P(guān)注才有愛的存在，讓我們每個(gè)人都有一顆愛的種子吧!那么這個(gè)世界就會(huì)處處充滿陽光。
小百科：吃，漢語一級(jí)字，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國文字 。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。
2、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、電視機(jī)、影碟機(jī)、電影《音樂之聲》片斷。
2、錄音機(jī)、《孤獨(dú)的牧羊人》音樂伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞牎赌裂蛉恕芬魳�，自由用各種動(dòng)作跳進(jìn)活動(dòng)室。
�。ǘ┛翠浵瘢私飧枨鷥�(nèi)容，引起學(xué)唱興趣。
1、聽了剛才的`音樂，你有什么感覺？
2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學(xué)一學(xué)，它是這首歌的襯詞。
3、根據(jù)圖示學(xué)唱襯詞部分。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，并初步學(xué)唱襯詞。
�。ㄋ模┏鍪緢D片，教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師歌詞，并學(xué)唱歌曲
1、圖片上的人是誰？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有誰來了？
（五）對(duì)不同角色的襯詞部分進(jìn)行處理。
1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞
�。�1）牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應(yīng)該怎么樣？
�。�2）老山羊年紀(jì)一大把，它唱起歌來會(huì)怎么樣？
�。�3）小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學(xué)一學(xué)
2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。
�。┘磁d打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。
今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨(dú)的牧羊人》。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是為了幫助幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中了解物體都會(huì)下落的科學(xué)常識(shí)，并能進(jìn)一步了解物體下落的特點(diǎn)。
另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教師問題的提出》說以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我注重教師提問的方法，讓幼兒能在問題的引導(dǎo)下更好地動(dòng)手，動(dòng)腦的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式
教學(xué)準(zhǔn)備：各種橡皮、報(bào)紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進(jìn)行記錄。
教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開手，它會(huì)怎么樣？（請(qǐng)幼兒猜想）
2、教師：將手放開：“所有的物體在手里，放手后都會(huì)是落下來嗎？”
幼兒猜想：“有的東西會(huì)，有的東西不會(huì)掉下來�！�
評(píng)價(jià)：這里我是為了激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
3、教師：我們周圍籃子里有很多東西，請(qǐng)你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！
4、幼兒自由選擇來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)幼兒交流自己的試驗(yàn)結(jié)果�！罢l來說說，你發(fā)現(xiàn)的？”
5小結(jié)，原來所有的東西拿在手里松手后都會(huì)落下來。
二、探索并討論。
引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn)：掌握不同物體下落的路線不同的特點(diǎn)。
“那它們在落下來時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)？和旁邊的小朋友輕輕的說一說�！�
“誰來說一說？”
“哦！他說石頭是直直的下落。你能用動(dòng)作做一做嗎？”
“我們一起來用動(dòng)作來做一做石頭落下來的動(dòng)作吧！”
“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？”
評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動(dòng)作時(shí)能更直觀的了解物體下落時(shí)的路線特點(diǎn)，為下一個(gè)完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊，讓幼兒能更好的`學(xué)會(huì)用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。
三、分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄�！澳瞧渌臇|西他們下落時(shí)又會(huì)是怎樣的呢？周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉�，把它們落下來的路線畫在相應(yīng)的表格里。
提醒幼兒：“試一試時(shí)我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線看的更清楚。”
評(píng)價(jià)：這里是幫助幼兒更直觀的了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�，從而更有目的性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰來介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”
“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來試一試！”（得出結(jié)果時(shí)，教師記錄到大表格中）
3、簡單小結(jié)：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。
四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)速度的不同。
“物體下落時(shí)除了它們下落的路線不同，有直線和曲線，還有什么不同呢？”
“那就請(qǐng)小朋友選擇不同的材料來比一比�！保ń處熤笇�(dǎo)幼兒要在同一高度，同一時(shí)間里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）
�。�1）拍手，“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請(qǐng)幼兒示范）強(qiáng)調(diào)：在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時(shí)間里放手進(jìn)行對(duì)比。
評(píng)價(jià)：這里幫助幼兒更直觀的了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
“誰還選了不同的材料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（請(qǐng)幼兒示范）
�。�2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報(bào)紙、布落的慢？（請(qǐng)幼兒回答）
3、小結(jié)：哦！所有的物體都會(huì)下落的，它們下落的路線不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來比的，它們落下來時(shí)的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣呢？”
2、請(qǐng)個(gè)別有說一說自己的猜想！
3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧！
評(píng)價(jià)：幫助幼兒鞏固對(duì)物體下落知識(shí)的掌握，并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1 讓幼兒知道樹木對(duì)人類和動(dòng)物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2 激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幾種樹木的`圖片、投影儀；
2多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊）；
3植樹工具、小樹若干）；
4提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料；
活動(dòng)過程
一 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡單地說說樹木的名稱及用途。
二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。
三提問（如果我們生活在一個(gè)沒有樹木的地球上，人類將會(huì)怎樣？）讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn)，
四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰，殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。
五 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題： 1是什么原因造成這樣的結(jié)果？
2 面對(duì)踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止？
3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生？
六讓幼兒親手操作植樹。
在幼兒的思維達(dá)到**時(shí)，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美，并巧妙地結(jié)束了本堂課。
教學(xué)反思
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
小百科：植樹指種植樹木。中國自古以來就有植樹的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。植樹以清明時(shí)節(jié)為最佳，此時(shí)氣候溫暖，春雨飛灑，利于樹苗成活。植樹造林對(duì)于調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染具有重要意義。3月12日為中國的法定植樹節(jié)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性
3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的'想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾（人手一個(gè)），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入 引起興趣
1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場地
2.出示玩具小馬
教師：剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。
提問：①故事中有誰？
�、谛●R遇到了什么困難？
�、叟２窃趺磳�(duì)小馬說的？
�、苄∷墒笥质窃趺磳�(duì)說的？
�、菪●R會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么做呢？
幼兒討論回答。
2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”
提問：河水到底是深是淺？
引導(dǎo)幼兒討論。
�。ㄒ鈭D：幼兒的語言是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）
3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。
提問：①為什么說牛和松鼠說的都對(duì)？
②小馬后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？
幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動(dòng)的樂趣。
三、再賞故事 拓展經(jīng)驗(yàn)
放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你喜歡故事中的誰？為什么？
3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做？
幼兒討論回答（設(shè)計(jì)意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。）
四、游戲活動(dòng) 享受快樂
1.教師交代游戲規(guī)則。
教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。
2.幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。
3.學(xué)動(dòng)物走（戴頭飾的動(dòng)物）離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗(yàn)一分鐘的長短。
2.懂的參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。
活動(dòng)過程：
一.游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.導(dǎo)入：今天老師跟小朋友們玩一個(gè)“木頭人”的游戲，請(qǐng)小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持一分鐘。
2.提問：你們覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。
(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?
(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數(shù)讀出來。
小結(jié)：原來一分鐘就是分針走一圈的時(shí)間，現(xiàn)在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內(nèi)做什么呢?
二.游戲體驗(yàn)，感受時(shí)間
過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。
1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：
(1)一分鐘人能跑200米;
(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。
過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
2.幼兒操作
(1)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。
(2)提要求：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么?
(3)幼兒操作
(4)交流匯總，教師記錄結(jié)果
A.請(qǐng)你數(shù)一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數(shù)學(xué)題?
B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的'成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做的最多。
C.同樣花一分鐘時(shí)間，為什么沒組的結(jié)果不一樣?
小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
D.我剛才發(fā)現(xiàn)做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證)小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
三.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間小結(jié)：其實(shí)小學(xué)生每天都要安排好自己的時(shí)間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時(shí)候要做很多事情，有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學(xué)，如果小朋友動(dòng)作慢，不珍惜時(shí)間，你就會(huì)來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。
大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握自制動(dòng)物手偶的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒按次序認(rèn)真操作的良好習(xí)慣。
3、通過自制與表演，體會(huì)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。
2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。
教學(xué)過程：
教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
[七彩班的小朋友你們好。我是丁丁，我是被被我們是好朋友我們都是聽話的好寶寶，懂禮貌講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí) 愛勞動(dòng)樣樣我都爭第一 。我想和你們做 朋友，不過要請(qǐng)小朋友 先做一個(gè)和我一樣帥的娃娃才可以。]
師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？
[幼兒 答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。
教師示范制作方法：
1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形
2、線剪下娃娃頭部造形
3、用彩筆添畫眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻 子、 嘴巴[可以畫出不同的表情 ]
4、準(zhǔn)備另一張卡紙[長方形]卷成 與手指粗細(xì)差不多的紙筒 。
5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。
請(qǐng)幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，鍛煉孩子動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力 ，發(fā)揮孩子想象力。
教學(xué)延伸：
請(qǐng)幼兒回家根據(jù) 作紙偶娃娃的方法在做一個(gè)動(dòng)物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢，自編兒歌 ，回到幼兒園講給小朋友聽。
教學(xué)反思：
課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的`手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美�！贝_實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營造-一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。