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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-11-19 12:33:25 教案 我要投稿

        科學(xué)教案優(yōu)秀7篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

        科學(xué)教案優(yōu)秀7篇

        科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

          2、知道各種“動(dòng)物之最”,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問(wèn)題,積極尋找答案。

          4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          "動(dòng)物之最"圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

          謎語(yǔ):今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ):頭小四腿長(zhǎng),脖子高過(guò)墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

          提問(wèn):小朋友們真聰明,答案就是長(zhǎng)頸鹿,你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

          小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物,它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

          二、辯論的形式,說(shuō)說(shuō)幾個(gè)“動(dòng)物之最”

          1、提問(wèn):你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

          小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,平均有26米長(zhǎng),平均體重有150噸。

          2、提問(wèn):你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

          小結(jié)我們一起來(lái)看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,他的最高時(shí)速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。

          3、猜測(cè):有一種動(dòng)物活了152年,據(jù)科學(xué)家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?

          我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)

          三、出示一些“動(dòng)物之最”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解

          簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,最大的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍

         。ㄒ来纬鍪景拇罄麃嗱唑,蜂鳥,鴕鳥,旗魚,霸王龍的圖片)

          小結(jié):今天我們看來(lái)好多的`動(dòng)物之最,有最重的藍(lán)鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長(zhǎng)壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,最大的鳥鴕鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。

          四、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)

          游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動(dòng)物之最,哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

          教師小結(jié)講評(píng)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣?傮w說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)名稱:隱身水果 (小班)京源學(xué)校幼兒部高蔚華

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

          2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味、菠蘿味等)裝在透明容器中,并放上勺子。

          2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料,分別用透明杯子裝盛 3、每個(gè)幼兒一只透明的.杯子和一把攪拌的勺子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)尋找“隱身水果”

          1、 今天有許多水果來(lái)和小朋友們做“捉迷藏”的游戲,你們能把他們找出來(lái)嗎?

          2、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。

          3、 如果幼兒找不到,可提醒幼兒:會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?

          4、 原來(lái)這些水果都藏到水里去了,但是到底是哪種水果藏到哪杯水里呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜,說(shuō)說(shuō)為什么?

          (二)請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。

          (三)調(diào)制飲料

          1、出示果珍,請(qǐng)幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。

          2、請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗,體驗(yàn)自制飲料的樂(lè)趣。

        科學(xué)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇。

          2.知道有些蘑菇是有毒的,不能吃,初步學(xué)會(huì)分辨有毒蘑菇及食用菇。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加探索游戲活動(dòng)的興趣。

          4.大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)蘑菇見解。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇;分辨有毒蘑菇及食用菇。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.兔媽媽頭飾一個(gè),兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

          2.選擇一處室外草地,設(shè)置草地場(chǎng)景,草地上散落各種蘑菇圖片。

          3.香菇實(shí)物若干(干的和鮮的兩種),各種干燥過(guò)的食品,如木耳、海帶、金針菇等

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          老師:“今天我們來(lái)玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽,小朋友當(dāng)小兔,我們一起到山上去采蘑菇!

          二、認(rèn)識(shí)蘑菇

          1.教師出示各種蘑菇的圖片,結(jié)合幼兒用書,讓幼兒觀察蘑菇的外形。

          2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識(shí)。

          三、討論

          1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類食物,如平菇、金針菇、香菇等。

          2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己最喜歡吃哪種蘑菇。

          四、玩游戲

          1. 教師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的游戲。教師當(dāng)兔媽媽,把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上,請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

          2.在采蘑菇的時(shí)候,幼兒一定要仔細(xì)分辨有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇,有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后,由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

          3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中,教師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

          教學(xué)反思

          教學(xué)成功之處:我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲?qū)牖顒?dòng),一開始就吸引了孩子們的`注意及興趣,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動(dòng)!他們看著、聽著。第三環(huán)節(jié),多數(shù)孩子能按討論要求說(shuō)出自己喜歡吃的蘑菇,第四環(huán)節(jié),采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

          改進(jìn)之處:1.認(rèn)識(shí)蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié),可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),認(rèn)識(shí)部分常見蘑菇的幼兒先講講,然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié),分組的時(shí)候幼兒表達(dá)能力強(qiáng)和較差的要進(jìn)行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié),由于幼兒積極性強(qiáng),興趣濃,分組游戲秩序需要進(jìn)一步規(guī)范。

          小百科:蘑菇廣泛分布于地球各處,在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇,學(xué)名為雙孢蘑菇,通稱為蘑菇。

        科學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

          2.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          1、 似謎語(yǔ)引出主題――水??

          “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

          2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

          “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天,咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密!

          二、進(jìn)行部分:

          1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。

          把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答:……

          老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠,等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

          第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

          幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。

          師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!

          2、調(diào)皮的小水滴。

          (1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說(shuō)),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))

          (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

          小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō):像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說(shuō):散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō):抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

          3、不容易分開的鏡子。

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

          老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開,感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。

          小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的`力量可真大呀。

          4、迷迷轉(zhuǎn)。

          師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢!(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

          第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆](méi)有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

          第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái),他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)

          小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

          三、結(jié)束部分:

          師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

          注意事項(xiàng):

          1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬理解類,因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說(shuō)說(shuō)為什么,說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

          2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。

          活動(dòng)反思

          在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?v觀整個(gè)過(guò)程,探索的意義無(wú)處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

        科學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集,培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          收集家庭電話號(hào)碼,幼兒操作材料,小動(dòng)物圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察家庭號(hào)碼1、你們都知道自己家的電話號(hào)碼吧,請(qǐng)小朋友來(lái)寫下這些電話號(hào)碼?

         。ㄓ變簩懺诎准埳,一個(gè)號(hào)碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)

          2、你們看了寫的電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(幼兒:為什么有的是8位數(shù),有的是11位數(shù)。)

          小結(jié):8位數(shù)的是家里的固定電話號(hào)碼,而8位數(shù)中以2開頭的是小靈通的電話號(hào)碼,11位數(shù)的是移動(dòng)電話號(hào)碼。

          二、區(qū)分固定電話和手機(jī)號(hào)碼

          1、集中區(qū)分:引導(dǎo)幼兒將寫的電話號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分(如移動(dòng)的是11位,小靈通的和固定電話都是8位數(shù))

          2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。(幼兒互相討論各自寫的號(hào)碼是屬于哪種的)

          3、歸類區(qū)分號(hào)碼(幼兒將移動(dòng),小靈通和固定電話號(hào)碼按三排分開排列。)

          4、觀察尋找電話號(hào)碼中的秘密你看看上面的三類電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼有什么秘密嗎?(幼兒:有的電話號(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的,有的卻是不一樣的。)

          小結(jié):住在同一地區(qū)的電話號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的,如5608;而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的。

          三、小動(dòng)物裝電話(水中的烏龜,小魚;陸地上的大象,老虎;天上飛的小鳥,蝴蝶。)

          1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。

          2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

          要求:住在同一個(gè)地方的.電話號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣!

          比如水里的動(dòng)物前面四位數(shù)字必須是1234;陸地上的動(dòng)物前四位數(shù)字是4321,而天上的動(dòng)物要5678開始,而后面的數(shù)字可以不一樣,你自己選擇喜歡的寫,但看好要是八位數(shù)的固定電話哦四、展示作品分析1、你剛才請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友,是住在哪里的?

          2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么。

          3、活動(dòng)延伸為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼,以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

        科學(xué)教案 篇6

          教案目標(biāo):

          1、使幼兒樂(lè)于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

          2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

          教案準(zhǔn)備:

          1、人手一件能發(fā)出聲音的.玩具。

          2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤

          3、錄音機(jī),有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片

          教案過(guò)程:

          3、聽一聽:老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗

          2、玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具

          3、說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。

          4、看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。

          5、唱一唱:《模仿聲音》的歌表演

          6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》

          播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

          小結(jié):

          今天我們玩得真開心,聽到了這么多好聽的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧!

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

        科學(xué)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。

          2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

          3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          操作材料(幼兒人手一份)PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出課題,激發(fā)興趣

          今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

          二、參觀動(dòng)物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

         。ㄒ唬┎シ艌D(一):觀察、了解樓房的層與間

          提問(wèn):1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))

          2.小猴來(lái)到了第幾層的第幾間?

          3.小猴想去第三層的第三間,誰(shuí)來(lái)幫它找找?

         。ǘ┎シ艌D(二):在幫忙選房的過(guò)程中,初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律

          提問(wèn):1.看,還有誰(shuí)也來(lái)選房間了?

          2.還有一個(gè)房間沒(méi)人選,你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選?為什么?(每個(gè)小動(dòng)物住三間房)

          3.仔細(xì)看有沒(méi)有什么秘密?每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?

         。ㄈ┎シ艌D(三):繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.

          提問(wèn):1.看旁邊的樓房里住著誰(shuí)?

          2.你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?

          小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

          三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾

         。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧希淮僮饕

          指導(dǎo)語(yǔ):看,房子選好了,小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)

          今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

          4 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          四、展示交流

         。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣。

         。ǘ﹤(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。

         。ㄈ┻x個(gè)別作品,共同糾正,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

          五、活動(dòng)延伸:給小動(dòng)物裝地板。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課,活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì),變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。

          教學(xué)具的反思:

          本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性,采用了PPT動(dòng)畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力,在幼兒回答之后能以動(dòng)畫的形式給予驗(yàn)證,另外,幼兒的操作材料也非常實(shí)用,幼兒第一次粘的不對(duì),可以剝下來(lái)再次嘗試,循環(huán)使用。

          目標(biāo)的反思:

          活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)的靈魂,活動(dòng)目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位十分清楚,層次分明,三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯,既有知識(shí)與技能(用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾),過(guò)程與方法(觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律;用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程)情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條(在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè))。在這三條目標(biāo)中“過(guò)程與方法”方面的目標(biāo)比較突出,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。

          活動(dòng)的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)。

          活動(dòng)過(guò)程的反思

          我在組織這次活動(dòng)是感覺(jué)不太順利的地方是:引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的時(shí)候我問(wèn):仔細(xì)看有沒(méi)有什么秘密?幼兒的回答沒(méi)有到我想要的點(diǎn)上(即每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣)。這時(shí)候我的引導(dǎo)語(yǔ)特別羅嗦,其實(shí)語(yǔ)言可以更簡(jiǎn)潔,更具有啟發(fā)性一些?梢,我對(duì)幼兒的拋過(guò)來(lái)的“球”不太能接得住,教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對(duì)孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期,還要想好假如有孩子有這樣的`回答,自己該如何接得住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”,不是簡(jiǎn)單重復(fù)孩子的話,而應(yīng)給予孩子更多,有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。

          幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒第二次選房相對(duì)比較容易,所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的思維過(guò)程,追問(wèn):為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子?這個(gè)問(wèn)題特別重要。

          操作要求的反思:

          在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求,本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)(第二間的難度比第一間要難)提出操作要求,請(qǐng)幼兒先裝第一間,再裝第二間,這樣符合幼兒由易到難,由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

          講評(píng)的反思:

          這次活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)十分重要,老師要幫助幼兒理清思維的過(guò)程,用清晰的語(yǔ)言表達(dá)之。我在組織講評(píng)時(shí),沒(méi)有起到很好的引導(dǎo)作用,糾纏于糾正“錯(cuò)誤”,幼兒講述的機(jī)會(huì)很少。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中,鍛煉思維能力與表達(dá)能力。