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搖籃教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的搖籃教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
搖籃教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容。體會(huì)人類生活與自然的親密關(guān)系。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
。ǘ⑦^程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的.識(shí)字方法識(shí)字。
。ㄈ、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
二、教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,樹立保護(hù)祖先的搖籃的意識(shí)。
三、課前準(zhǔn)備:有關(guān)原始森林的圖片,字詞卡
四、課時(shí)安排:3課時(shí)
一 激情導(dǎo)入
同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎? 搖籃是干什么用的?你的搖籃又在哪 里?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)中華民族《祖先的搖籃》。
二 點(diǎn)題教學(xué)
1 通讀課文,回答“我們祖先的搖籃是哪里?”(原始森林)
原始森林?原始森林是什么樣子的,你知道嗎?誰來說說
出示圖片
蔭掩蔽日的大樹,遍地的奇花異草,清洌的甘泉,林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳,其間崩塌巨石累累,石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄,兩岸錐峰時(shí)高時(shí)低森林覆蓋疏密不定,地下河明暗流交替出現(xiàn),時(shí)而流水清澈,時(shí)而亂石崢嶸,構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸,天然原始,陰森恐怖。
2 帶著對(duì)神秘大森林的好奇,讀一讀文章第一小節(jié)
說一說,大森林有什么特點(diǎn)
學(xué)生試試動(dòng)手畫一畫這美麗而神秘的搖籃
三 識(shí)字教學(xué)
1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字
2 認(rèn)讀含有生字的句子,進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字
3 出示文中生字,學(xué)生反復(fù)讀一讀
4 給生字組詞,教學(xué)書寫
注意:始是女字旁,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)記女子旁的字,如:姐、媽、好、奶等
意、思、想都是心字底,指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候把心字寫扁一點(diǎn),另外復(fù)習(xí)心字底的字
曾不易寫好,教師可以示范著寫
遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo)
5 完成習(xí)字冊(cè)
四 知識(shí)拓展
教師讀一讀,關(guān)于人類進(jìn)化的文章,給學(xué)生以知識(shí)的拓展
搖籃教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、探索用各種創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:
。1)小朋友們好!你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你喜歡春天嗎?讓我們一起去尋找美麗的春天好不好?(聽音樂《花仙子》)做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì)兒吧!春天美不美?春天是什么樣子的?有哪些變化?我們一起來欣賞一組春天的美景(解說:春天來了,天氣變暖和了,小河里的冰融化了,小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,各種花都開了,五顏六色真美麗。)這么美的春天是誰送來的?(春姑娘)春姑娘還給小朋友帶來一份禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分:
1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞第一遍音樂,體會(huì)一下有什么感覺?
欣賞后回答:
a、這首曲子好不好聽?你有什么感覺?(音樂在跳,像水在嘩啦啦的流過去,像輪子在滾動(dòng))(很舒服,很高興)
小結(jié):這首曲子的曲調(diào)非常的歡快,跳躍,非常的熱烈。
b、聽這首曲子你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物)
2、請(qǐng)幼兒反復(fù)欣賞音樂
。1)結(jié)合課件欣賞第二遍音樂:小朋友喜不喜歡這首曲子?美麗的花仙子也很喜歡,看!它正在聽音樂慢慢的長大呢!聽完后問:小朋友,現(xiàn)在你有什么感覺?你想到了什么?
。2)請(qǐng)小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律(聽音樂教師示范指圖)
。3)請(qǐng)小朋友自己感覺一下(聽音樂幼兒分組指圖)
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu):
(1)小朋友你覺得音樂可以分成幾部分?為什么?(音樂不同)
小結(jié):長花時(shí)一種音樂,長藤是一種音樂,又是長花,又長藤;
。2)讓我們一起聽一聽哪里不一樣?(分段欣賞)先聽一聽長花的音樂,聽一聽有幾個(gè)樂句,體會(huì)一下有什么特點(diǎn)?(四個(gè)樂句)聽到這一段你想到了什么?這段有什么特點(diǎn)?(歡快)依次欣賞:長藤(兩個(gè)樂句、婉轉(zhuǎn))長花(同第一段)最后一段(八個(gè)樂句、起伏)
。3)這首樂曲可以分成幾部分?(四部分)
一起看(課件):長花的音樂——這是第一部分,叫a段;依次bac
樂曲分成了abac四部分,問:分成了那四部分?
教師引導(dǎo)總結(jié):a段這四句音樂怎么樣?(歡快)bac
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)完整的表演一遍:
。1)段四句歡快的音樂你想做什么動(dòng)作?(一起學(xué)一學(xué))b段兩句婉轉(zhuǎn)的音樂你想怎么做?(一起學(xué)一學(xué))c段八句起伏的音樂你想怎么做?
。2)聽音樂把剛才的動(dòng)作連起來做。(繼續(xù)請(qǐng)幼兒編)
小結(jié):剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
(3)下面請(qǐng)小朋友欣賞劉老師是怎么表演的?問:a段歡快的音樂我是怎樣做的?依次問:bac聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍;
5、小朋友,剛才我們聽著好聽的音樂,表演的高興嗎?你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎?
。1)是波蘭的普羅休斯卡寫的,名字叫:《單簧管波爾卡》
。2)波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞,當(dāng)他們舉行盛會(huì)或非常高興時(shí)就會(huì)跳這個(gè)舞。
。3)這么好聽的曲子使用什么演奏的呢?小朋友請(qǐng)看,就是它——單簧管,它是什么顏色的?(黑色)所以又叫黑管,是一種木制樂器,直吹,發(fā)出的音很好聽。
三、結(jié)束部分:
(1)跳法:圍成圓圈,a段自由跳,b段找一個(gè)舞伴拉手轉(zhuǎn)圈,a段自由跳,c段前四句兩人一蹲一立拍手,然后交換;后四句大家拉手往里聚,然后散開,再來一次。
(2)小朋友跳的高興嗎?怎們一起到院子里跳,好嗎?
活動(dòng)反思
本節(jié)音樂欣賞活動(dòng),首先教師運(yùn)用美術(shù)教學(xué)手段來進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),通過多媒體課件(樂曲結(jié)構(gòu)圖)形象生動(dòng)的按樂曲節(jié)奏,把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);文檔僅供參考
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其次,教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的.積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
我是一片樹葉(音樂)
目標(biāo)
1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。
2.能在音樂的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。
準(zhǔn)備
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2.觀察秋季樹葉的變化
、贅淙~的顏色有什么變化?
、诠物L(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?
、蹣淙~變黃以后怎么樣?
、軜淙~飄落到什么地方?
3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5.請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
建議
1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。
2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。
搖籃教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知"單"和"雙"
森林里要開動(dòng)物party,老師和小朋友去參加,但是小動(dòng)物們要考一考小朋友,我們身上哪些東西是"單"的?哪些是"雙"的?
(在談話中,幼兒說嘴巴是一只,眼睛是兩只,教師小結(jié),像嘴巴、鼻子這樣只有一個(gè)的,叫"單",像鞋子、手、眼睛這樣兩個(gè)兩個(gè)成雙成對(duì)的,叫"雙"。)
二、參加動(dòng)物party
小動(dòng)物圓舞曲
故事情境:今天來了3只小兔子、4只小狗,5只小貓,6只小山羊……,他們要結(jié)伴條圓舞曲了,幫他們找找舞伴吧!
幼兒操作動(dòng)物卡片,兩個(gè)兩個(gè)拉在一起。
教師:發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:有的小動(dòng)物剩下一只,沒有舞伴;有的小動(dòng)物都找到舞伴了。
教師:哪些小動(dòng)物剩下一只沒有舞伴?這些小動(dòng)物是幾只?
幼兒:小兔子(3只)、小貓(5只)
教師:哪些小動(dòng)物都有舞伴?這些小動(dòng)物是幾只?
幼兒:小狗(4只)、小山羊(6只)
教師小結(jié):
兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)"抱雙,躲單"的游戲,好嗎?
三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙,躲單"
游戲規(guī)則:
幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。
四、結(jié)束
小朋友們真棒,老師非常喜歡你們這些聰明的孩子,老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車票,一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車去旅游,小朋友們把火車票戴在胸前,并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù),單數(shù)的去單數(shù)列車,雙數(shù)的去雙數(shù)列車,如果上錯(cuò)車,檢票員會(huì)把你趕下車,你就不能和小朋友們一起去旅行了,大家準(zhǔn)備好火車進(jìn)站了,小朋友們請(qǐng)上車火車馬上開啦!
教學(xué)反思:
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵;顒(dòng)的'目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
搖籃教學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過學(xué)唱《搖籃曲》,聆聽《只要媽媽露笑臉》,感悟到母親對(duì)孩子真摯的愛,真正理解“愛”的意義。
3、通過學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn),感受搖籃曲的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
2、在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)孩子愛的傳遞、對(duì)音樂美的感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、歌曲《搖籃曲》中附點(diǎn)音符的唱法及結(jié)束句的'唱法。
2、理解“大愛”的意義,學(xué)會(huì)珍惜、感恩、更富愛心。
3 感受8/6拍子的節(jié)奏動(dòng)感
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件
教學(xué)過程:
一、搖籃搖,美美入課堂;
1、學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進(jìn)教室。
2、師搖起搖籃,唱起《搖啊搖》,讓生安靜,引入游戲。
3、游戲一:我做動(dòng)作你來猜!三個(gè)動(dòng)作:風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。
4、游戲二:大家一起來模仿!在《搖籃曲》伴奏音樂中,配上動(dòng)作簡單律動(dòng)。
二、搖籃搖,媽媽微微笑;
1、過渡語:孩子們,搖籃雖小,但它承載著媽媽多少的期望。砍樯榻B搖籃。
2、抽生搖搖籃,師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、節(jié)奏練習(xí),附點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)。
△搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||
△X X X X | X X X . ||。
4、跟琴分樂句,用“mu”模唱《搖籃曲》。
三、搖籃搖,寶貝唱歌謠;
1、過渡語:孩子們,搖著搖著,一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天,我們來感受同樣很美的一首歌,歌名就叫?(出示課題)生齊讀:《搖籃曲》。它由張友珊作詞,汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點(diǎn),就像一扇音樂小窗,就像音樂大世界中一只小小的搖籃。(課件出示《搖籃曲》歌譜)
2、老師范唱,學(xué)生安靜聆聽。聽后說說感受。(親切、溫柔、恬靜……)
3、學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞,并分組讀一讀。
4、學(xué)唱歌詞;
①學(xué)唱第一段歌詞;
聽唱法,分樂句跟“師”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。
、趯W(xué)唱第二段歌詞;
聽唱法,分樂句跟“琴”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。
、蹖W(xué)唱結(jié)束句;
先學(xué)曲譜,再唱歌詞,注意漸慢、漸弱的處理。
④完整跟琴唱歌詞,男女生分段唱。困難句請(qǐng)小老師幫助解決。
5、歌曲處理;
△再次安靜聽范唱,討論怎么樣唱更美。
△你想對(duì)媽媽說些什么?(抽生交流)
△帶著甜美的微笑,帶著對(duì)媽媽的感恩,集體深情演唱歌曲,自然加入動(dòng)作。
四、拓展
1、交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。
2、再次唱起《搖籃曲》,傳遞愛。
3、學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。老師結(jié)束語:同學(xué)們,再見!愿你們學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩,把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個(gè)地方,祝你們?cè)谧鎳鴭寢尩膿u籃里幸福成長!
搖籃教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中發(fā)現(xiàn)因擊鼓輕、重而產(chǎn)生物體在鼓上跳躍不同的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鼓四個(gè)、米粒、蠶豆、黃豆等。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入,引出主題。
師:你們看,今天老師帶來了什么呀?邊說邊出示小鼓。
師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),請(qǐng)幼兒模仿學(xué)一學(xué)。
師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(輕的),再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
提問:你覺得老師兩次敲的鼓有什么不同?
師小結(jié):兩次鼓聲一次響,一次輕。
二、感受節(jié)奏,理解記憶歌詞。
師:我們?cè)賮砺犚宦,師敲?jié)奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,問:這種聲音好像小鼓在干什么呢?學(xué)習(xí)歌詞第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。
師出示一杯小米粒說:它是什么?我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓,看看會(huì)怎樣呢?(提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”)誰來把這句話完整地說一遍?
師:那我們?cè)賮砜匆豢葱∶琢J窃鯓釉诠纳咸璧腵?幼兒分組在鼓上做實(shí)驗(yàn),師指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏輕、重敲鼓,幼兒觀察兩種現(xiàn)象并回答。(引導(dǎo)幼兒說歌詞:小鼓敲得響,米粒跳得高;小鼓敲得輕,米粒跳得低。)
三、感受旋律,學(xué)習(xí)歌唱。
師:老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米!。
師清唱歌曲。問:你聽到了什么?
師:我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
師在伴奏下歌唱。說:小朋友也來唱唱看。
幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導(dǎo)幼兒在歌聲的變化上歌唱。
還可采用男女幼兒分開唱,男女幼兒分句唱等形式歌唱。
四、創(chuàng)編歌曲。
師:小米粒會(huì)在小鼓上跳舞,那還有什么東西也會(huì)在小鼓上跳舞呢?
老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友去試著放在小鼓上敲一敲,然后我們來把它編到歌里去。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
師幼合作創(chuàng)編歌曲。
搖籃教學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容:搖籃(詩歌)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦詩歌《搖籃》;
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)續(xù)編詩歌;
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。音樂
教學(xué)方法:愉快教學(xué)法。情景教學(xué)法等
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一.揭示課題,引入新課。
幼兒聽歡快的音樂,拍手進(jìn)入活動(dòng)室,然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲,提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?幼兒集體想辦法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的'搖籃?誰會(huì)哄寶寶睡覺?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《搖籃》。
二.欣賞詩歌:
教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》,讓幼兒欣賞詩歌。
三.出示多媒體課件,讓幼兒觀察并提問:
1、藍(lán)天是什么?搖著誰?
2、第二張圖上什么是搖籃?搖著誰?
3、第三張圖上什么是搖籃?搖著誰?
4、第四張圖上什么是搖籃?搖著誰?
然后分段啟發(fā)性提問:“你覺得寶寶舒服嗎?誰是星(魚、花、。⿲殞毜膿u籃,誰在哄寶寶睡覺?是怎樣哄寶寶睡覺的?為什么是輕輕飄?變成重重的可以嗎?”并通過動(dòng)作模仿,讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用,感受詩歌中的美,并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩歌的印象。
五、結(jié)合課件完整欣賞詩歌,幼兒跟誦。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
八、仿編詩歌!按蠹艺媛斆,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢?”結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒仿編。
九、小結(jié)。
“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實(shí),我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”
搖籃教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過故事教學(xué),了解舒伯特的生平。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境,感受母愛的溫暖。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、用自然、甜美的音色準(zhǔn)確演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備:多媒體電教用具、鋼琴等。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受情緒:
1、教師談話導(dǎo)入新課,介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。
導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學(xué)生觀看課件,了解維也納及金色大廳。
二、自主學(xué)習(xí),激發(fā)興趣。
1、觀看課件——少年舒伯特
師:在維出納,誕生了很多著名的音樂家,如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——舒伯特。
2、學(xué)生觀看課件,讀一讀,說一說:從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?
3、師小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難,我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。
三、學(xué)習(xí)歌曲,感受體驗(yàn):
1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事:舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩。他看了看,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習(xí)歌詞:師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱,感受歌曲情緒。
師:讀起這首小詩,我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,夜幕降臨的時(shí)候,深蘭色的天空中,星星眨著眼睛,耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。
教師彈唱歌曲請(qǐng)學(xué)生欣賞。
師:聽了這首《搖籃曲》你有什么感受?
請(qǐng)學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的.感受。
師小結(jié):搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽,跟琴哼唱歌譜。
5、學(xué)唱歌曲,啟發(fā)感情。
6、完整有感情地演唱歌曲后,請(qǐng)生做表演唱,生生評(píng)價(jià),師生評(píng)價(jià)。
四、品味親情,回報(bào)感恩
師:聽了同學(xué)們演唱,我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長,媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光,無時(shí)無刻不照耀著我們,我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中,你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的?
學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
五、課堂小結(jié),回味母愛:
師小結(jié):在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著,讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲,再次回味一下那濃濃的母愛吧!
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