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        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-11-22 10:35:02 教案 我要投稿
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        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀

          作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀1

          教材解讀

          課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一篇情感型課文,是一位中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫的信。信中雷利緬懷了父親——一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)身的英雄。信以“呼聲”起首,以“悲憤”貫之,以“渴望”作結(jié),表達(dá)了一個(gè)中國(guó)孩子失去父親后的悲痛和盼望世界和平的真摯情感。讀來(lái)感人肺腑,催人淚下。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

          2.通過(guò)搜集相關(guān)資料和課堂中品析重點(diǎn)詞句,理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

          3.有感情地朗讀課文。

          4.聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際形勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)世界和平、維護(hù)世界和平的信念。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)世界和平的無(wú)比渴望。

          教學(xué)難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”,樹(shù)立維護(hù)世界和平的觀念。

          教學(xué)流程

          一、自主學(xué)習(xí),孕育感情

          1.播放課件,情境導(dǎo)入。

          課件出示:(1)配有輕松愉快音樂(lè)的一組畫面,反映我國(guó)人民在和平、安寧的環(huán)境里幸福地生活著;(2)一群兒童在轟炸聲中顯露惶恐和絕望神態(tài)的畫面。

          導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福的環(huán)境中。你可知道,世界上還有許多地方的孩子無(wú)法擁有這一切!你們看,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童!他們中有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親人,有的房屋被炸,無(wú)家可歸,無(wú)糧充饑。戰(zhàn)爭(zhēng),這個(gè)惡魔,時(shí)刻都在奪走無(wú)數(shù)無(wú)辜的生命。戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷呀!今天,讓我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,去感受他的內(nèi)心世界吧。(板書:22課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》)

          2.自學(xué)課文,與文本對(duì)話。(1)把課文讀通、讀順。生字詞多讀幾遍,并把它們畫出來(lái),再通過(guò)聯(lián)系上下文或查字詞典理解詞義。(2)小組同學(xué)間相互說(shuō)說(shuō),雷利發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?(3)再讀課文,畫出自己不懂的詞句,并請(qǐng)教同組同學(xué)。(4)找出自己喜歡的句段,在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上朗讀課文。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件的展示,學(xué)生在幸福與悲慘景象的強(qiáng)烈對(duì)照中,產(chǎn)生心靈震撼,為本課的學(xué)習(xí)情感定下“基調(diào)”;自主學(xué)習(xí)給了學(xué)生獨(dú)立地、充分地與文本、與伙伴、與所搜集的資料和與老師對(duì)話的時(shí)間和空間;讀通、讀順課文,運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞句的方法,初步把握了課文的內(nèi)容。為情感激發(fā)及深入理解課文內(nèi)涵做了鋪墊。]

          二、探究“呼聲”,彰顯親情

          1.再現(xiàn)幸福生活場(chǎng)景。(1)雷利熱切地盼望爸爸凱旋,他把那頂藍(lán)盔戴在自己頭上。如果爸爸活著回來(lái)了,父子相處將是一種怎樣的`情景?(2)飛機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)上空盤旋,近了,更近了……雷利此時(shí)在想些什么?

          2.感悟父親的形象。畫出課文描寫爸爸的語(yǔ)句,想想爸爸是一個(gè)什么樣的人。引導(dǎo)學(xué)生明白:(1)從“爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光”中,可以看出他是一個(gè)多么好的父親和丈夫。(2)從聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)贊揚(yáng)爸爸的話中,可以看出他是一個(gè)卓越的人。(3)從爸爸臨上飛機(jī)時(shí)對(duì)“我”說(shuō)的話中,看出爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。(4)從“染紅了”、“浸滿了”可以看出爸爸是一個(gè)勇敢的、盡職盡責(zé)的人。(5)從“精通四國(guó)語(yǔ)言”,可以看出爸爸是一個(gè)非常能干的。(6)從“仿佛呼喚著什么”,可以看出爸爸是一個(gè)用生命捍衛(wèi)世界和平的人。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象,再現(xiàn)雷利一家的幸福生活場(chǎng)景,彰顯了親情,使教學(xué)形成蘊(yùn)生活、引導(dǎo)、想象于一體的多元的、遞進(jìn)的新情境。學(xué)生的正義情感在強(qiáng)烈反差中得以充分激發(fā),維護(hù)和平的觀念自然產(chǎn)生。同時(shí),幸福與不幸形成強(qiáng)烈的對(duì)照,也為突破重點(diǎn)詞句的理解奠定了基礎(chǔ)。這樣,課堂教學(xué)始終讓學(xué)生在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上感悟父親的形象,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的把握和對(duì)人物情感的領(lǐng)悟水到渠成。]

          三、感悟“呼聲”,體味悲情

          1.多媒體播放哀樂(lè),學(xué)生靜聽(tīng)教師范讀正文第4自然段,在腦海中再現(xiàn)靈柩歸來(lái)的情景。

          2.此時(shí)此刻,假如你是雷利,面對(duì)爸爸的遺體,你的心情如何,你會(huì)說(shuō)些什么?

          3.有感情地朗讀正文第3自然段,畫出最能打動(dòng)你的句子,說(shuō)說(shuō)你的感受。

          4.感情朗讀指導(dǎo):如,讀“鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的鮮血”一句,應(yīng)用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào),表達(dá)“我”對(duì)失去親人的巨大悲痛;爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)“我”說(shuō):“我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”這一句應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀,表達(dá)爸爸的堅(jiān)強(qiáng)信念;“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)爸爸的‘呼喚’……”是一個(gè)長(zhǎng)句,層層遞進(jìn),朗讀時(shí)音調(diào)要提高,特別是連用的三個(gè)“和平”更要重讀,以表達(dá)強(qiáng)烈的感情,讀出小作者對(duì)失去父親的悲憤,讀出大家對(duì)世界和平的渴望。

          [設(shè)計(jì)意圖:靈柩歸來(lái)場(chǎng)景的再現(xiàn),語(yǔ)境的想象和移情體驗(yàn),為學(xué)生走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)與文本所透露的感情交流,與人物內(nèi)心對(duì)話,與自己心靈對(duì)話創(chuàng)造了條件。實(shí)際上,這是營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言和精神底色極為鮮明的教學(xué)情境,以求達(dá)到語(yǔ)文課堂應(yīng)“突出語(yǔ)文課程的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)要求。]

          四、直面“呼聲”,呼喚真情

          1.出示句子:“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平’之花!蹦阒垃F(xiàn)在哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”?(1)學(xué)生交流課前搜集的圖片或資料,認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)……(2)教師播放一段美國(guó)轟炸伊拉克城鎮(zhèn)的電視報(bào)道錄像,讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及人民的苦難。再讓學(xué)生談?wù)効吹竭@些血淋淋的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面有什么感想?

          2.雷利的呼聲,這只是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲嗎?

          3.作為小學(xué)生,為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),我們應(yīng)該做些什么?

          4.有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段,升華學(xué)生的情感。

          5.小練筆,道心聲:給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)對(duì)他們的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。

          6.播放“讓世界充滿愛(ài)”歌曲結(jié)束教學(xué)。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的高潮。它融師生情、文本情、作者情于一體。這又是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)生在進(jìn)一步的感知、感悟中,又一次受到情感的熏陶。齊讀最后一個(gè)自然段,意在強(qiáng)化學(xué)生情感,讓他們由衷地發(fā)出呼吁——“要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)”;“小練筆,道心聲”環(huán)節(jié)的安排,目的在于讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),情感得以升華,初步樹(shù)立維護(hù)世界和平的觀念。]

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀2

          【教學(xué)要求】

          1、有感情地朗讀課文。

          2、理解信的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情。

          3、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

          2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)課時(shí)】

          二課時(shí)。

          【設(shè)計(jì)理念】

          以讀代講。

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,請(qǐng)伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛(ài)的動(dòng)物。

          2、齊畫和平鴿。

          3、同學(xué)們,你們愛(ài)它嗎?

          (愛(ài))

          因?yàn)樗笳髦推?是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太平。

          4、觀看錄像:(美國(guó)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童哭喊的情景)

          戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么?

          5、小結(jié):

          戰(zhàn)爭(zhēng),使晴朗的.天空不再陽(yáng)光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前,讓我們一起呼吁

          世界要和平!(板書)

          二、新授課文

          1、同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí),有一個(gè)中國(guó)的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(板書課題)

          2、自由初讀課文,注意讀準(zhǔn)確。

          3、我們一起來(lái)再讀課文,把課文讀流利。

          (讀到你愿讀的地方你就站起來(lái)和我一起讀。)

          4、同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下。請(qǐng)你們?cè)僮x讀,找出文章中你最感動(dòng)的一處,反復(fù)品讀。

         、 四人小組交流。

         、 集體交流。(學(xué)生讀句子,談感受)

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          (出示)句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是和平!和平!和平!

         、 指名讀:

          搭橋引路:誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?還有誰(shuí),還有誰(shuí)?

          ⑵ 你是怎么讀和平!和平!和平!的?

         、 還有誰(shuí)愿讀?

          ⑷ 愿讀的同學(xué)一起讀。

          小結(jié):雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來(lái)愛(ài)他的孩子,來(lái)愛(ài)全世界的人.

          (出示)句子二:我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

         、 指名讀。

         、 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?

          ⑶ 還有誰(shuí)讀,男生讀。

         、 看世界地圖。(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家放映爆炸場(chǎng)面,有硝煙的圖景)

         、 學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解。(美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、9·11事件,駐南斯拉夫大使館被炸等等)

          ⑹ 教師激情(放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片,配悲樂(lè))

          敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng),讓多少人妻離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭(zhēng),它只會(huì)帶來(lái)犧牲!犧牲!犧牲!

         、 此時(shí)此刻,你心里有什么感受就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!(生述)

          小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)

          過(guò)渡:然而悲劇卻無(wú)法避免地發(fā)生了。十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。十年后的今天,我們中國(guó)又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了,他就是──郁建興。(齊說(shuō))

          (出示圖片)(配樂(lè)師述)他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又一個(gè)母親失去了兒子,又一個(gè)妻子失去了丈夫,又一個(gè)孩子失去了父親。

          句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

          ⑴ 教師范讀。

         、 指導(dǎo)學(xué)生讀。(站立讀,加上動(dòng)作,表情)

          ⑶ 同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽(tīng)到了雷利的心聲,聽(tīng)到了全中國(guó)人的心聲,聽(tīng)到了全世界人的心聲,那就是──和平!和平!和平!(板書)

          5、孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?

          (學(xué)生談)

          教師指導(dǎo):我想寫──請(qǐng)拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達(dá)姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫一寫你的心聲。

          6、如果有一天,我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,世界一片和平,那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個(gè)題目。

          (四人小組作畫,師生演板作畫)

          三、總結(jié)全文

          我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁──讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園!

          【板書設(shè)計(jì)】

          和平鴿

          和平!!!和平!和平!!

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

          2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          ①收集資料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

         、跍(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

          教學(xué)流程:

          一、情境導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

          生:我覺(jué)得他們的生活太苦了。

          生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

          師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          生:齊讀課題。

          二、學(xué)生質(zhì)疑

          師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?

          生:我想知道誰(shuí)的呼聲?

          生:他發(fā)出了什么呼聲?

          生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

          三、自主探究,解決疑問(wèn)

          師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(wèn)(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,用喜歡的方式自由讀課文。

          師:孩子們,剛才的問(wèn)題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

          生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

         。◣熛鄼C(jī)板書和平)

          生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

          四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

          師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸,所以他呼吁:

          師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。

          (生按要求完成,師巡視指導(dǎo))

          師:下面我們交流讀書體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?

         。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

          生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

          生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

          師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了?梢(jiàn)爸爸是多么的渴望和平!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。

         。ㄉ杂删氉x)

          生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

          師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

         。ㄉR讀)

          生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

          師:聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見(jiàn)爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話?

         。ㄖ敢幻x)

          生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫,愛(ài)孩子的好父親。

          生:一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。

          師:請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。

         。ㄖ该x,齊讀)

          爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來(lái)時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

          師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

          師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

          師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?

          生:爸爸,我很想你。

          生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

          師:說(shuō)的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

          (自由匯報(bào))

         。ㄉR讀)

          師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?

          生:不行,說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

          師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

          生齊:和平!和平!和平!

         。◣熤赴,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

          師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

          生:沒(méi)有。

          師:從哪兒看出來(lái)的?

          生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的'子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

          師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

          生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說(shuō)明世界不和平。

          生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

          師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

          。

          師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)

          師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?

          生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!

          生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!

          生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!

          生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

          無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

          師:這是誰(shuí)的呼聲?

          生:雷利。

          師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

          生:是所有孩子的呼聲。

          師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

          生:是全世界的呼聲。

          師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲。

          師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

          讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁?

          師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!

         。ㄓ懈星榈睦首x)

          五、拓展延伸,升華主題

          同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

          師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開(kāi)遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案優(yōu)秀4

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

          2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

          3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

          4、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

          2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          課前預(yù)習(xí):

          1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的`詞做上記號(hào),后做好解釋。

          2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲?都說(shuō)了些什么?

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,我們的生活很幸福,你們看:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。)

          2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?

          3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。(板書課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、抽讀生字卡片。

          2、辨字組詞。

          3、解釋詞語(yǔ)的意思。

          4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

          5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么?

         。ㄟ@是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

          三、再讀課文,將課文分成兩部分。

          1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

          2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。

          四、指導(dǎo)朗讀。

          1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

          2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

          五、小結(jié)

          世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

          1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

          2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

          二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

          1、自由讀課文、思考討論:作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信?

          因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎?這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎?

          2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng),作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢?

          討論:為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么呢?

          3、了解寫信的格式,準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。

          想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么?

          鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。

          告訴他們有多少人關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們。

          談自己對(duì)他們的幫助。

          三、課堂練筆。

          給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。

          四、作業(yè)

          1、感情地朗讀課文。

          2、繼續(xù)寫信。

          板書設(shè)計(jì):

          一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

          “和平”

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