大班語言教案7篇[精]
作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖:勞動是一種美德,現(xiàn)在的孩子卻由于家庭的溺愛,往往好逸惡勞。本次活動旨在通過幫助小朋友喜歡的小動物們找工作,讓孩子們體會工作的意義,啟發(fā)他們將來也要用自己的本領(lǐng)去為大家服務(wù)。同時也學(xué)習(xí)用完整的語句表達自己的意思。
教學(xué)目的:
1、理解動物特性與工作的相關(guān)性。學(xué)習(xí)用“因為…所以…”的句式表達完整的意思。
2、教育幼兒熱愛勞動,樹立為大家服務(wù)的思想。
教學(xué)準備:
1、教學(xué)掛圖。
2、幾種小動物的圖片。
3、幼兒用書。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)搿?/strong>
1、手指游戲。
2、說一說自己喜歡的小動物。
二、 認識來自動物王國的朋友。
1、請出動物王國的朋友,思考他們都有些什么本領(lǐng),說一說。
2、動物們的心愿:要用自己學(xué)到的`本領(lǐng)為人們做事情,要找一份適合自己的工作。
三、幫助動物找工作。
1、看圖,介紹招聘工作的場所。糧倉、游泳館、搬家公司、幼兒園、裁縫店。
2、思考這些地方有些什么工作?
3、這些工作適合誰來做呢?(理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性。)學(xué)習(xí)用“因為…所以…”的句式來說一說。例:因為小貓會抓老鼠,所以它可以到糧倉工作。
4、小結(jié),動物們找到了工作,他們可以通過自己的勞動為大家服務(wù),他們可高興了。小朋友們也要學(xué)好本領(lǐng),長大之后才可以和他們一樣,有一份屬于自己的工作。
四、游戲:動物找工作。
1、動物們?yōu)楦兄x大家?guī)椭鼈冋业焦ぷ,送給大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相應(yīng)的小動物去應(yīng)聘工作。強調(diào)要完整說出,因為…所以…,才能應(yīng)聘成功,獲得獎勵。
2、幼兒游戲。
活動延伸:
1、翻看幼兒用書,說一說。
2、作為角色游戲在日常開展。
大班語言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、自由,流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。
3、認識四個生字“自、己、東、西”。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點:
看圖說話
認識四個生字“自、己、東、西”
教學(xué)準備:
識字課本,字卡,游戲用具
教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入
1、課前準備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌
老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細聽老師讀一讀,看看小花貓都會做哪些事情了。
老師:認真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓在做什么事情?
。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路,吃早餐,去學(xué)校。。。。。。)
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會做哪些事情?
。⊕叩、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo):師做動作,學(xué)生看著說)
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)
老師:小花貓會做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎勵。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩?墒茄,小花貓家有一個習(xí)慣,每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師:小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識字游戲,放鞭炮
老師:1節(jié)日到 2這是什么炮
學(xué)生:1放鞭炮 2這是自,自自自
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了,我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)
誰來給“己”找朋友。(知己,自己)
誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)
誰來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結(jié),課后小任務(wù)
老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》,還認識了四個生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思:
優(yōu)點:整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的.改正方式,是自己把控課堂的一種進步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足:針對幼兒課堂,自己的語言使用還不夠兒化,有待加強。時間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂,不能多次使用同一口號“請坐端”,可換成:“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
小百科:字,是中國漢字,字的主要字義是指用來記錄語言的符號。做動詞,名詞使用時意義不同。
大班語言教案 篇3
一、活動背景:
幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期,幼兒喜歡想象,善于想象,抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力,將使幼兒終身受益,對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此,我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”,充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具,利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率,設(shè)計了這則語言活動“有趣的線條”。
二、活動實錄:
活動目標(biāo):
1、 對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、 要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動準備:
1、線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。
2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺。
活動過程:
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。
師:昨天,老師在織絨線時,發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請個別幼兒進行表達。)
幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……
師:(作出肯定)真有點像!小朋友真會動腦筋。
2、轉(zhuǎn)動線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。
師:(轉(zhuǎn)動手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”
幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……
師:真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了!
幼:橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背……
師:說得真好!
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進行想像的發(fā)散。
師:教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動,或抓住繩子的中間甩動,或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。
師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?
幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的`耳朵……
三、分散玩線條游戲。
1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。
師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動,讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”,鼓勵幼兒相互間觀察和講述。
請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時鼓勵幼兒認真觀察,積極表述。
2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述,及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏
不錯的轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師:誰能用不同的話來說說這幅畫呢?
幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽光下跳舞,吸引了許多的動物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。
幼D:我覺得它像一條蛇,它把長長的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
師:誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?
3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
師:現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么,然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。
幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。
借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,幼兒講述自己編的故事,要求講述的幼兒聲音響亮,語句、情節(jié)講述完整,其他幼兒能耐心、專注地傾聽。
幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個大跟斗。
師:是嗎,講得真好!不過以后可要注意安全。
幼B:有一個小姑娘,長著一條長長的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個小朋友不小心摔到了一個小坑里,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個辦法,她把長長的辮子甩進小坑里,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個小朋友拉了上來。
四、教師小結(jié),結(jié)束活動,肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。
師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋,編了許多好聽的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.通過各種形式,感受散文詩所表達的意境美。
2.理解散文,并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞:爭、睜、撲。
3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備:
1.自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2.胸飾,動物圖片、樹的圖片若干。
3.錄制的配樂散文
活動過程:
1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:小朋友平時最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看(出示自制圖書)?這是一本怎樣的書?
教師:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師:誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的`書的?
(2)再次傾聽散文第一段,用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。
教師:小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
。3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
。ㄕ堄變郝犱浺敉暾匦蕾p散文。)教師:小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?
4.完整欣賞散文詩,體驗優(yōu)美的意境。
5.創(chuàng)編:綠色的書
。1)教師:現(xiàn)在老師就是一棵樹,你覺得誰會來讀我呢?
它會怎么讀呢?
(2)幼兒創(chuàng)編
。3)個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6.結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,好嗎?
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
活動延伸:讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料,幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學(xué)準備:菲菲生氣了的ppt教學(xué)課時:1課時(30分鐘)教學(xué)理論依據(jù):
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學(xué)活動前,按照教學(xué)的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段,理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹"等進行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、觀察畫面提問:
1、這個小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?
2、生氣的時候是什么樣子的?
3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
。ㄒ鈭D:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)二、圍繞故事線索,展開談?wù)摚ㄒ唬、欣賞故事第一段1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問:菲菲為了什么事而生氣呢?
2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅妫私夥品粕鷼獾脑。)(二)、講述故事第二段1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:
。1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)(2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的`哭了起來。)(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!
。ㄒ鈭D:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)(三)、講述故事第三段1、出示菲菲不哭的圖片,啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑:
菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?
2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:
為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
大班語言教案 篇6
目的:
、 聽聽音樂,想象出夏天里動物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的.情節(jié)。
、 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準備:
、 知識準備:日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。
、 繪畫準備:掌握各種動物的基本畫法。
過程:
1、引出話題:夏天又到了,天氣真熱,許多小動物都出來玩了,聽聽誰來了?
、 優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
、 沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述。
這么多動物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
、 在背景圖上添畫上各種小動物。
、 根據(jù)自己的畫面編講故事:
4、要點:名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。
播放音樂,請個別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進行評講。
活動延伸
⑴ 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來園活動,組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒主動思考,大膽想象,勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo):能仔細觀察角色的動態(tài)、表情,根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進行排列順序,并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)膭釉~清楚地講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
活動重點:根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點:學(xué)會運用適當(dāng)?shù)膭釉~來講述故事。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備:交流自己看過的《貓和老鼠》片,組織幼兒討論:貓和老鼠它們誰最聰明?(為活動的開展做好鋪墊)
2、物資準備:
(1)示范圖五幅,幼兒人手一套小圖片,(幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容)
(2) 大塑料袋一個,積木若干塊(方便幼兒進行操作從而體驗 的情節(jié))
(3)貓頭飾一個,老鼠頭飾若干個,魚桿一只(為幼兒進行故事表演時提供)
活動過程
一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片,請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來,導(dǎo)入語:“今天,符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的游戲,在我們教室里藏有許多的老鼠圖片,看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片,并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引起幼兒的有意注意,并引導(dǎo)幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片,引導(dǎo)幼兒運用適當(dāng)?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖(教師出示5幅大掛圖),先是各組進行觀察互相討論交流,然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。(體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合)教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運用語言,鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二(貓伸手捉老鼠)提問:貓在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時幼兒會運用各種詞匯來表達,教師要肯定幼兒的講述,同時還要豐富幼兒的詞匯,如動詞:伸、踮、縮成一團。還可以通過演習(xí)來體驗情景,利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子,請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手,當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時,老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第二組講述圖1(老鼠誤入瓶中),提問:老鼠為什么在瓶子里?是在什么時間,什么地點發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的基本要素,重點引導(dǎo)幼兒說出故事發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)生了一件什么事?
請第三組講述圖4(老鼠得救了)提問:老鼠是怎樣救它的朋友的?你還有什么好辦法呢?啟發(fā)幼兒動腦筋,發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞:蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5(老鼠不見了),提問:貓看不見老鼠,它的心情是怎樣的?著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情,請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3(貓抓不到老鼠),提問:貓伸手捉不到老鼠,老鼠會怎樣?著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片,陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施,幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解,師:“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》,你認為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢?為什么?”鼓勵幼兒大膽地進行排序,只要他能說出理由就好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的`觀點呢?為什么?”最后由教師進行總結(jié):故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要體現(xiàn)小耗子的聰明,結(jié)局是老鼠被貓捉到了,還是逃走了?那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠,在它的手夠不著時它想到了什么辦法?這是的老鼠會做些什么?引導(dǎo)幼兒對圖片進行排序、推理,整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,這時教師采用了欣賞激勵法,鼓勵幼兒大膽思考,主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師:“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠,好嗎?請表演能力強的幼兒表演,講述能力強的幼兒講故事,邊講邊演,讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用,使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
活動反思
通過活動,能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點,突破難點。
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