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7的乘法口訣教案最新
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的7的乘法口訣教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
7的乘法口訣教案最新1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
卡片若干，七巧板，7張七巧板卡片，繪制日
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┍�1～6的口訣，先集體背，再抽2個(gè)同學(xué)背，看誰(shuí)背得又對(duì)又快，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（二）讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。
2×4=3×5=6×6=4×6=
5×6=6×4=3×4=4×3=
二、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣），同樣要求大家熟記，看誰(shuí)記得快。
乘法口訣，你們能行嗎？
生：我們能行！
[評(píng)析：激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。]
三、新授7的乘法口訣。
談話：今天我們就用以前學(xué)過(guò)的方法一起來(lái)研究7的'乘法口訣，猜一猜，它有幾句？
1、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。
講述：小朋友們都玩過(guò)七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的圖形呢？
提問(wèn)：1個(gè)圖形用了7塊，是幾個(gè)幾呢？（板書(shū)：1個(gè)7）2個(gè)圖形用了14塊，是幾個(gè)7相加呢？（板書(shū)：2個(gè)7相加、3個(gè)7相加7個(gè)7相加）
1個(gè)7是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（板書(shū)：一七得七）
問(wèn)：你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫(xiě)出乘法算式，編出口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。
集體交流。（學(xué)生回答后教師板書(shū)所有的算式和口訣。）
學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
2、利用規(guī)律，有效記憶
師：你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎？
生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。
師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
談話：好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來(lái)記一記7的乘法口訣。
請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。
四、練習(xí)
1、鞏固性練習(xí)
（1）引入：我們已經(jīng)自己編制出了7的口訣，下面咱們來(lái)“小試牛刀”，看看你會(huì)做下面的題目嗎？
“想想做做”第1題。
3×7＋7=4×7＋7=5×7＋7=
4×7=5×7=6×7=
7×4=7×5=7×6=
�。�2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。
�。�3）全班交流。
每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。
�。�4）討論：為什么每組題的結(jié)果相同？應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楸M管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。
2、引導(dǎo)性練習(xí)
�。�1）生生對(duì)口令。（對(duì)口令：即一人說(shuō)前半部分，如“二七”，另一人接下半句，如“十四”）
生生對(duì)口令。
�。�2）師出示一口訣卡片：三七二十一
提問(wèn)：根據(jù)這句口訣你能想到哪些算式呢？
先小組討論在集體交流。
7×33×77×2＋74×7－7
追問(wèn)：7×2＋7為什么也可以用這句口訣？
�。�3）完成書(shū)上“想想做做”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
�。�4）拿出練習(xí)紙，進(jìn)行1～7的口算練習(xí)，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
請(qǐng)做好的同學(xué)舉手，全班完成后進(jìn)行校對(duì)，有錯(cuò)誤的同學(xué)就坐下，然后看全班有多少人做得有對(duì)又快，有錯(cuò)誤的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)訂正。
3、應(yīng)用性練習(xí)
�。�1）談話：你認(rèn)識(shí)月歷卡嗎？從這張?jiān)職v卡和圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)星期有7天，小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期）你能解決提出的問(wèn)題嗎？
□○□=□（）
五、全課小結(jié)。
六、作業(yè)
課本P746，8。練習(xí)冊(cè)P66，填一填。
課后思考題
1、到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
2、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少？
7的乘法口訣教案最新2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類(lèi)推的能力．
3．向?qū)W生滲透遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．把口訣填完整．
（）七二十一四（）二十八
�。ǎ┢咚氖哦ǎ┦�
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的'？
�。ǎ�7＝357（）＝49（）7＝7
7（）＝14（）3＝215（）＝35
（）7＝42（）7＝28（）3＝21
二、新授．
1．整體演示課件用7的乘法口訣求商
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能根據(jù)自己的理解，給大家說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（編出一道求幾個(gè)幾是多少的用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）
問(wèn)：根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來(lái)計(jì)算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機(jī)，3組一共有多少架飛機(jī)？
列式：73＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機(jī)，7組一共有多少架飛機(jī)？
列式：37＝21（架））
�。�2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
�。�3）問(wèn)：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）
誰(shuí)能列式解答這道題？
�。�4）問(wèn)：觀察以上四道題，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么？
�。�5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？
三、鞏固練習(xí)．
1．74＝72＝67＝
284＝142＝427＝
287＝147＝426＝
提出要求：
�。�1）每豎著的三道題為一個(gè)小題組，分組完成下面的題目．
�。�2）每做完一組題，就說(shuō)說(shuō)這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)
7
211428
42
35
49
除數(shù)
1
32
7
7
57
商
3．訓(xùn)練提高．
�。�1）背2～7的乘法口訣．
（2）教師出示2～7的乘法口訣表．
�、儆^察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
�、跈M著、斜著、拐彎背口訣．
�、鄣怪晨谠E．
�。�3）21321735777
497426284355
142287427147
（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來(lái)．
14□28□35□42□
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
拍7游戲
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣．
2．鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力．
游戲過(guò)程
1．學(xué)生們圍坐成一圈．任選一個(gè)學(xué)生，從1開(kāi)始數(shù)，其他學(xué)生按順時(shí)針?lè)较蛞来瓮聰?shù)數(shù)．
2．?dāng)?shù)數(shù)的范圍是1～50這50個(gè)數(shù)．
3．每當(dāng)數(shù)到個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個(gè)人再接著數(shù)下去．
4．如果哪個(gè)同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積，就算犯規(guī)．一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來(lái)處罰犯規(guī)的伙伴．
（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；
�。�2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣．
�。�3）還可以想其它的方法來(lái)處罰犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法．
7的乘法口訣教案最新3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。
（二）過(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了用2～6的乘法口訣基礎(chǔ)上的。學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探索7的乘法口訣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題：
1．看圖列式計(jì)算并說(shuō)口訣
�。ǎ粒ǎ�=（）
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（）（）×3=6
�。ǎ�4=24（）×（）=25
3．揭示課題。
前面大家學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣，今天接著探究7的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做好新知學(xué)習(xí)的鋪墊，同時(shí)為探究方法的遷移奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
（1）玩積木。
學(xué)生動(dòng)手用一副七巧板拼出喜歡的圖形，直觀感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。
（2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）
圖案?jìng)�(gè)數(shù)
1
拼板塊數(shù)
7
�、僮寣W(xué)生根據(jù)圖案，獨(dú)立填表。
②匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的'，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。
�、鄹鶕�(jù)乘法的意義，讓學(xué)生列出相應(yīng)的乘法算式，并觀察每個(gè)算式中的變化。
�。�3）編口訣：小組合作編制7的乘法口訣。
（4）看口訣再寫(xiě)出另一個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。
2．多種形式，記口訣
�。�1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。
（2）對(duì)口令。小組內(nèi)玩對(duì)口令游戲，一個(gè)說(shuō)口訣的上半句，另一個(gè)說(shuō)口訣的下半句。
�。�3）開(kāi)火車(chē)。從一七得七開(kāi)始到七七四十九，再?gòu)钠咂咚氖诺揭黄叩闷摺?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)手操作、填寫(xiě)表格到編制口訣，由具體到抽象，由感性到理性，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移探索新知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到積累，同時(shí)也享受到成功的喜悅。
�。ㄈ┻\(yùn)用新知，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
�。�1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。
學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
（2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第1題）
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。
（3）開(kāi)火車(chē)口答。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第2題）
2．拓展延伸
（1）算一算，一共有多少個(gè)桃子？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+6=27（個(gè)）7×3+6=27（個(gè)）7×4—1=27（個(gè)）
�。�2）+ =14 × =63
和各代表幾？
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)中鞏固7的乘法口訣；在拓展練習(xí)中活用7的乘法口訣，在練習(xí)中發(fā)展思維能力。
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
7的乘法口訣教案最新4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第62-63頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口決。
2、能正確地運(yùn)用7的`乘法口決求積。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知回顧
1、出示：
用乘法算：口決是
四五二十是什么意思？還可以計(jì)算哪道乘法？
2、出示帆船圖講述：小朋友這么多的帆船，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。
3、提問(wèn)：你擺一只小船用了幾個(gè)
4、指名匯報(bào)，同時(shí)把表格板書(shū)完整。
5、提問(wèn)：21你是怎么算出來(lái)的？
二、自主探索，總結(jié)規(guī)律
1、提問(wèn)：擺1只小船用7個(gè)▲，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲？擺3只呢?cái)[7只呢？
照樣子擺一擺
2、你能編出7的乘法口決嗎？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
一只船是1個(gè)7乘法算式是：71=7
誰(shuí)能編成一句乘法口決？
板書(shū)
1個(gè)7 7 1=7一七得七
二只船：▲的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾？乘法算式：編出句口決
板書(shū)
2個(gè)7相加7 2=14二七十四
三只、四只▲的個(gè)數(shù)…書(shū)包…表示幾個(gè)幾？乘法算式？口決怎樣編？
3、學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)
交流并板書(shū)
3個(gè)7相加7 3=21三七二十一
4個(gè)7相加7 4=28四七二十八
5個(gè)7相加7 5=35五七三十五
6個(gè)7相加7 6=42六七四十二
7個(gè)7相加7 7=49七七四十九
4、齊讀口決說(shuō)說(shuō)每一句口決有什么變化？熟記口決
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、完成想一想
2、完成想想做做習(xí)題
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
1個(gè)7 17=7（一）七得七
7的乘法口訣教案最新5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此，本設(shè)計(jì)首先給學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓學(xué)生觀察情境圖，從中提取數(shù)學(xué)信息；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并在梳理找信息、提問(wèn)題的方法的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系，利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型，這為學(xué)生溝通乘除法間的.關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此，本設(shè)計(jì)借助矩形模型喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣的回憶，再出示兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，最終利用知識(shí)遷移探索出用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件口算卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙游戲激趣，引入新課
1、對(duì)口令游戲：老師說(shuō)出口訣的前半部分，學(xué)生說(shuō)出口訣的后半部分。
2、復(fù)習(xí)：用2～6的乘法口訣求商。
�。�1）搶答（教師出示口算卡片）：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4
（2）說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法求出商的。
3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書(shū)課題：用7、8、9的乘法口訣求商）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的。欲望，為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1、教學(xué)情境圖。
�。�1）課件出示教材37頁(yè)的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察后交流）
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（學(xué)生組內(nèi)討論，提出問(wèn)題）
�。�3）教師將學(xué)生提出的問(wèn)題通過(guò)大屏幕展示。
�。�4）學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問(wèn)題填入課堂活動(dòng)卡中，并列出算式。
�。�5）過(guò)渡：大家列出的除法算式該怎樣計(jì)算呢？接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。
2、教學(xué)例1。
�。�1）根據(jù)畫(huà)面編題。
課件出示教材38頁(yè)例1，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖意編一道題。
�。�2）學(xué)生組內(nèi)討論，然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生：為慶祝六一兒童節(jié)，同學(xué)們做了一些旗子，每行7面，一共8行，同學(xué)們一共做了多少面旗子？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果。(7×8＝56或8×7＝56)
�。�4）學(xué)生匯報(bào)為什么要這樣列算式，計(jì)算7×8或8×7時(shí)用的是哪句乘法口訣。
預(yù)設(shè)
生1：因?yàn)槊啃?面旗子，共8行，就是8個(gè)7，所以列式為7×8＝56。用的乘法口訣是七八五十六。
生2：也可以豎著看，每列8面旗子，一共7列，就是7個(gè)8，所以列式為8×7＝56。用的乘法口訣也是七八五十六。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)同學(xué)們的計(jì)算得出一共有56面旗子，那么你能看圖列出兩個(gè)除法算式嗎？
�。�6）學(xué)生獨(dú)立思考，并列出算式。
(56÷8或56÷7)
�。�7）探究算法。
�、僖孕〗M為單位合作交流，探究56÷8、56÷7的口算方法。
�、诩w交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：求56÷8的商，先想乘法口訣中幾乘八得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是7。
生2：求56÷7的商，先想乘法口訣中幾乘七得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷7的商是8。
③比較56÷8和56÷7，仔細(xì)觀察這兩個(gè)除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生小組間互相說(shuō)一說(shuō)）
預(yù)設(shè)
生1：一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。
生2：被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。
�。�8）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
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