大班語(yǔ)言教案[優(yōu)選6篇]
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng),初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、會(huì)根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動(dòng)物,大膽講述故事。
3、積極參加活動(dòng),萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物胸飾每人一個(gè),大灰狼頭飾一個(gè)、音樂(lè)(歡快的和大灰狼的)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“小鹿斑比”為線(xiàn)索引出課題
教師:(出示圖片小鹿)小朋友看!誰(shuí)來(lái)了?(小鹿)我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“斑比”,你們可以叫我斑比,今天小鹿斑比帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,大家想不想一起聽(tīng)聽(tīng)?
播放PPT:有一天,小鹿斑比出來(lái)玩,突然,來(lái)了一只大灰狼,一下就撲了過(guò)來(lái),斑比害怕極了,拼命的向森林里跑去……
二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖形(動(dòng)物在哪里)大膽想象各種動(dòng)物,并學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話(huà)。
畫(huà)面一:小鹿和蝸牛。
1、教師:小鹿斑比拼命地跑啊跑,請(qǐng)你們猜一猜,在逃跑的路上,小鹿會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:○)它遇到了一個(gè)圓圓身體的`小動(dòng)物,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小蝸牛,烏龜……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片蝸牛殼)幼兒說(shuō)蝸牛
教師:原來(lái)是蝸牛,小鹿斑比遇到了小蝸牛說(shuō),播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我!
4、教師:小蝸牛會(huì)幫助小鹿斑比嗎?小蝸牛遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師:小蝸牛說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿斑比會(huì)嗎?(不會(huì))于是小鹿斑比說(shuō):播放PPT:“不行不行,我沒(méi)有你那樣的殼,我還是繼續(xù)跑吧!”
畫(huà)面二:小鹿和蚯蚓
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,又會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:s),這是小動(dòng)物的尾巴,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小蛇,蚯蚓……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片蚯蚓尾巴)幼兒說(shuō)蚯蚓
教師:原來(lái)是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓說(shuō):“救救我吧,大灰狼在追我!彬球菊f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”
4、教師:蚯蚓怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、播放PPT:蚯蚓說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,挖個(gè)洞,鉆到泥土里,這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿斑比會(huì)嗎?(不會(huì))小鹿斑比會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō):“不行不行,我不會(huì)挖洞,我還是繼續(xù)跑吧!”
畫(huà)面三:小鹿和黃鼠狼
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:尾巴),這是小動(dòng)物的尾巴,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片黃鼠狼的尾巴)幼兒說(shuō)黃鼠狼
教師:原來(lái)是黃鼠狼,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō):“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”
4、教師:花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,放個(gè)臭屁然后逃跑,這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿會(huì)放臭屁嗎?那小鹿會(huì)怎么做?“不行不行,我不會(huì)放臭屁,我還是繼續(xù)跑吧!”,
畫(huà)面四:小鹿和刺猬
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:橢圓),這是小動(dòng)物的身體,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片刺猬的身體)幼兒說(shuō)刺猬
教師:原來(lái)是小刺猬,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō):幼兒一起說(shuō)“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”
4、教師:花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,把身體卷起來(lái)刺豎起來(lái),這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿有刺嗎?小鹿斑比說(shuō)“不行不行,我沒(méi)有刺,我還是繼續(xù)跑吧!”,
三、播放PPT前半部分至畫(huà)面四,初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
1、教師:我們一起來(lái)再看看,小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護(hù)自己不被敵人吃掉的?
2、幼兒整體觀(guān)看PPT,回答問(wèn)題。
3、幼兒講述,教師總結(jié):保護(hù)色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等
四、幼兒大膽猜測(cè)小鹿的逃生辦法。
教師:小鹿最后會(huì)得救嗎?它會(huì)想什么辦法呢?我們一起討論一下。
1、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
2、教師:小鹿有很多辦法,它快速的逃跑躲在樹(shù)叢的后面,它的鹿角就象樹(shù)叢的樹(shù)枝,大灰狼睜大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。
1、教師:小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,它在危險(xiǎn)的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的辦法,小鹿真的很勇敢!對(duì)嗎?
五、游戲:《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》播放音樂(lè)
1、教師:今天是動(dòng)物狂歡日,看!小動(dòng)物們都出來(lái)玩,還有斑比呢!我們也一起去吧!如果有大灰狼來(lái)了,我們小動(dòng)物們趕快保護(hù)好自己哦!
2、教師扮演大灰狼,幼兒做出相應(yīng)的自我保護(hù)的方法。糾正個(gè)別不正確的方法。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師:今天我們小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡覺(jué)了,我們也回去吧!再見(jiàn)!斑比!·再見(jiàn)!客人老師!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)"征友啟事"的范例
2、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"找朋友"
1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩"找朋友"的游戲。
提問(wèn):剛才我們玩的是什么游戲?
每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ))可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有,它會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等,豐富幼兒詞匯)比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事,請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問(wèn):征友啟事中的"征友"是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?
5、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn):第一張征友啟事貼出后,都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)?
(二)理解
第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn):兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個(gè)別幼兒指
4、讀。提問(wèn):第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)愿意做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?
(三)討論:通過(guò)這兩次征友
1、小牛犢懂得了一個(gè)道理,
2、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理,
3、是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)?
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
活動(dòng)反思:
一、抓住主線(xiàn),貫穿課堂
全文有11個(gè)自然段,對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),的確是很長(zhǎng)的一篇課文,而這樣的故事性課文,最忌諱從前向后上成“流水帳”形式,于是,我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線(xiàn),然后進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),不僅使得課堂脈絡(luò)清楚,而且在對(duì)比中名理。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練,隨手拈來(lái)
語(yǔ)文課堂,講究人文,講求拓展,但是永遠(yuǎn)都不能丟掉最基本的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在進(jìn)行兩則征友啟事對(duì)比的時(shí)候,我讓學(xué)生觀(guān)察第二則征友啟事和第一則相比,有什么地方不同?學(xué)生得出:多了“或者”和“其中一點(diǎn)”四個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點(diǎn)”幾個(gè)詞語(yǔ),卻少了很多對(duì)朋友的要求。
當(dāng)故事發(fā)展到貼出第一則征友啟事后,我對(duì)文本進(jìn)行了升華,讓學(xué)生想象:“假如我是___(山羊、馬駒、獵狗、花貓),當(dāng)我搖著頭離開(kāi)時(shí),我會(huì)對(duì)小牛說(shuō)___”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生了解到第一則征友啟事貼出后,小牛沒(méi)有交到朋友,而且讓學(xué)生體會(huì)到交朋友時(shí)不能對(duì)朋友的要求太高。當(dāng)故事的進(jìn)度到了第二則征友啟事的'結(jié)果部分,通過(guò)反復(fù)分角色朗讀動(dòng)物們對(duì)小牛說(shuō)的話(huà),很好地讓學(xué)生體會(huì)到第二則征友啟事的成功, “好”與“不好”的兩則征友啟事造成不同后果的難點(diǎn)便不攻自破了。我們?cè)谶厡W(xué)習(xí)語(yǔ)言,邊享受著語(yǔ)言帶給我們的美妙和幸福感。
三、個(gè)性閱讀,不拘一格
小牛沒(méi)有找到朋友,心情會(huì)怎樣呢?文中寫(xiě)到小牛去找老牛訴苦,“訴苦“!兩個(gè)字對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō),實(shí)在有些難以理解,怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來(lái)呢?我讓學(xué)生看插圖,體會(huì)小牛的心情。學(xué)生加上了“小牛難過(guò)地說(shuō)”“傷心地說(shuō)”“垂頭喪氣地說(shuō)”……等描寫(xiě)心情的詞語(yǔ),然后我請(qǐng)學(xué)生按自己理解的心情來(lái)學(xué)著小牛訴訴苦吧!學(xué)生將這句話(huà)讀得有了滋味。
本課以“朋友”開(kāi)始,以“朋友”結(jié)束,于是,在小牛找到好朋友后,我趁機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想找一個(gè)什么樣的朋友。學(xué)生學(xué)會(huì)了用上“或者…或者…或者…其中一點(diǎn)…”
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解超市的功能與特點(diǎn),知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師提前與超市聯(lián)系,爭(zhēng)取參觀(guān)活動(dòng)能夠得到超市的支持,外出活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程
1.參觀(guān)、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀(guān)內(nèi)容和參觀(guān)要求。
--提問(wèn):今天,我們要去超市參觀(guān),請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀(guān)過(guò)程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方?那里有些什么啊?
選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么。
--:在參觀(guān)過(guò)程中,大家要注意安全,聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所,是購(gòu)物的地方,不能亂動(dòng)貨架上的東西。
2.參觀(guān)超市:(幼兒在教室的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀(guān)超市,教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
--觀(guān)察超市貨物的擺放,有什么樣的規(guī)律。
--觀(guān)察超市收款的過(guò)程,比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同,了解超市購(gòu)物的流程。
--幼兒自由參觀(guān),教師巡回觀(guān)察,提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物,不亂動(dòng)?xùn)|西。
3.超市購(gòu)物。
--幼兒選擇商品,自行思考、解決遇到問(wèn)題。
--交費(fèi)購(gòu)物。
4.參觀(guān)、購(gòu)物后的`評(píng)論。
--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程,重點(diǎn)培養(yǎng)
和提高幼兒觀(guān)察后的歸納、表達(dá)能力,教師注意和引導(dǎo)。
--討論:買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?
5.教師
參觀(guān)超市的過(guò)程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利,所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
活動(dòng)建議與提示:
1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng)造性游戲:娃娃超市。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物,感受超市為人們生活帶來(lái)便利,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等,能用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話(huà)。
2、在游戲中,積極傾聽(tīng)別人的發(fā)言,遵守游戲規(guī)則,與同伴分享游戲的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑色、白色的實(shí)物若干,紅五星若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星,告訴幼兒玩一個(gè)游戲,答得對(duì)的小朋友可以得一顆五角星,比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱(chēng)、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱(chēng):不說(shuō)黑和白。
2、玩法,規(guī)則。
如,問(wèn):這只皮鞋是什么顏色的?幼兒不能直接回答是黑色的,而必須說(shuō):這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。
三、幼兒分組活動(dòng),在教師帶領(lǐng)下以競(jìng)賽形式進(jìn)行游戲。
四、幼兒兩兩結(jié)伴,一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。教師觀(guān)察了解幼兒的游戲,及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。
【活動(dòng)反思】
在第一個(gè)班教學(xué)設(shè)計(jì)上,導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生觀(guān)察了大自然中幾種特殊的動(dòng)物并給出思考問(wèn)題“它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物,進(jìn)而欣賞黑白畫(huà)作品。在欣賞作品時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子針對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析,感受黑白畫(huà)黑白塊面分割、點(diǎn)線(xiàn)裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們討論黑白畫(huà)的創(chuàng)作步驟,我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而,欣賞創(chuàng)意作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好,黑白對(duì)比強(qiáng)烈,點(diǎn)線(xiàn)裝飾富有創(chuàng)意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過(guò)程中我就在思考,不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行,就像上學(xué)時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作也是不拘一格的。
孟老師來(lái)校視導(dǎo),她的一個(gè)問(wèn)題讓我茅塞頓開(kāi)。她問(wèn)我:“為什么要按照這么一個(gè)步驟繪畫(huà)?”是啊,我引導(dǎo)孩子們探討出來(lái)的創(chuàng)作步驟:畫(huà)輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線(xiàn)裝飾?墒俏也](méi)有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫(huà)。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫(huà),畫(huà)好輪廓后先將畫(huà)面分割黑與白的塊面是為了確定畫(huà)面最黑和最白的兩個(gè)層次,最后的點(diǎn)線(xiàn)裝飾是為了讓畫(huà)面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次,并且使畫(huà)面出現(xiàn)更多的變化,更加有趣味性。
另外我在示范時(shí),為了節(jié)省更多的時(shí)間讓孩子創(chuàng)作,我用粉筆在黑板上直接示范?墒遣牧喜煌(huà)面的效果也就大打折扣,粉筆畫(huà)出的.黑白畫(huà)并不像黑色彩筆在白紙上畫(huà)出來(lái)的那樣對(duì)比強(qiáng)烈,這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范,這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫(huà)的強(qiáng)烈對(duì)比美感和黑白灰層次感,更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時(shí)間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法:在只有黑白塊面分割的黑白畫(huà)上示范點(diǎn)線(xiàn)裝飾,在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對(duì)比的調(diào)整示范。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事主要情節(jié),能根據(jù)故事畫(huà)面講述故事。
2、通過(guò)故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助,懂得做事認(rèn)真。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書(shū)。
活動(dòng)形式:小組
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、邊提問(wèn)邊打開(kāi)故事大書(shū)(開(kāi)始部分),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣:
問(wèn)題:有一只鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去很著急,她在找什么?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
露出鴨蛋:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事,故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”,聽(tīng)完故事請(qǐng)你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的?
2、使用故事大書(shū)邊講故事邊提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié):
圖三:
鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去找不到自己的蛋,她問(wèn)母雞:“雞大姐。你看見(jiàn)我的蛋了嗎?你拾過(guò)我的蛋嗎?”小朋友猜一猜母雞看見(jiàn)他的蛋了嗎?拾過(guò)她的蛋嗎?母雞說(shuō)什么了?(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的猜想。)
“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋,也沒(méi)拾過(guò)你的蛋!
母雞怎樣回答的?(請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋,也沒(méi)拾過(guò)你的蛋。”
圖四:
鴨媽媽趕緊跑出院子,鴨媽媽看見(jiàn)誰(shuí)了?
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急,鴨媽媽又問(wèn)老山羊,鴨媽媽是怎樣問(wèn)老山羊的?
小朋友一起幫鴨媽媽問(wèn)一問(wèn)好嗎?(練習(xí)語(yǔ)句“你看見(jiàn)我的蛋了嗎?你拾過(guò)我的蛋嗎?”)
老山羊看見(jiàn)鴨媽媽的蛋了嗎?拾過(guò)鴨媽媽的`蛋嗎?老山羊是怎樣回答的?
圖五:
鴨媽媽奔到池塘邊,找了好一陣,還是找不到,只好回到院子里,這時(shí)誰(shuí)回來(lái)了?
鴨媽媽找不到蛋心里真著急,鴨媽媽對(duì)黃牛說(shuō)什么了?
黃牛又是怎樣說(shuō)的?
圖六:
鴨媽媽嘆了口氣說(shuō):“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做,黃牛也有許多事情要做,黃牛會(huì)做哪些事情呢?
黃牛的本領(lǐng)真大,母雞有什么本領(lǐng)呢?
山羊會(huì)做什么?
為什么母雞、山羊、黃牛都說(shuō)鴨媽媽?zhuān)?/p>
圖七:
鴨媽媽從大清早出窩響起,池塘邊生過(guò)蛋嗎?草地上生過(guò)蛋嗎?小樹(shù)林里(請(qǐng)幼兒回答)
圖八:
鴨媽媽響起來(lái)了,她不好意思的低下頭說(shuō),鴨媽媽說(shuō)什么了?
3、講述故事第二遍。
會(huì)講的跟著老師一起講。
邊講邊提問(wèn)請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語(yǔ)句。
4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事,老師巡視觀(guān)察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽(tīng),現(xiàn)在你們都來(lái)做播音員,可以講給老師們聽(tīng),還可以站在前面講給大家庭,老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽(tīng),現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里:
提問(wèn):你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物?
為什么?
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……
2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備:《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè),理解故事
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4.集體表述畫(huà)面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話(huà)題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的.對(duì)話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
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