大班花兒教案
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班花兒教案，希望對大家有所幫助。
大班花兒教案1
活動目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲“哆來咪”
2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂效果。
3、能以積極、愉悅的心情，參與音樂歌唱活動。
活動準備：
“1——i”簡譜圖片地墊(地墊上標有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音樂鋼琴(伴奏老師)
活動過程：
一：開始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提問引出主題。
二：開始部分
1、讓幼兒猜猜小房子后面有什么?把門打開(打開布)讓幼兒觀察：
師：都有什么顏色?
幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、紅、像彩色的小樓梯
師：讓幼兒欣賞老師彈奏的1、2、3、4、5、6、7、i
提問：小老鼠是怎么走臺階的?(一步一步的往上走、一步一步的往下走)
2、小老鼠學了本領，聽音樂，讓幼兒說一說小老鼠是怎么表演的`?
幼兒：大步大步的走
師：小老鼠越來越高興，飛快的爬上了樓梯，唱起了歌，還邀請小朋友一起唱。
1、2、3、4、5、6、7、i ——5、i、一邊揮手一邊唱
3、彩色的樓梯有一個好聽的名字——音樂樓梯
小老鼠想跟音樂樓梯學唱歌，請小朋友跟著小老鼠去聽一聽音樂中唱了哪些音符?
放音樂，讓幼兒欣賞
4、幼兒：聽到了1、2、3、4、5、6、7、i、
師：在伴奏中，老師再把歌曲唱一遍，讓幼兒說一說老師唱了哪些好聽的歌詞?做了哪些動作?
老師逐一出示和音符相應的圖片，然后放到音樂樓梯上(幼兒去找圖片貼到相應的音樂樓梯上)：
1——是小鹿多靈巧
2——是金色陽光照
3——是我把自己叫
4——是向著遠方跑
5——是穿針和引線
6——是緊緊跟著5
7——是茶點和面包
i——它把我們又帶回1
5、(另一老師)彈奏，老師和幼兒一起唱
聽音樂，一起唱，跟上表情、動作，前奏做自己喜歡的動作
三：請幼兒逐一去掉音樂樓梯上的圖片，聽音樂，一起唱。
1、提問：除了圖片還有什么可以幫助我們記住歌詞?
幼兒：動作
2、請幼兒起立，聽音樂唱歌，做動作。
四：讓兩個幼兒一組站到貼有圖譜的墊子上，聽音樂唱歌，做動作。
唱到i時，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一層樓梯(2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……)，以此類推。
五：活動延伸
坐在音樂樓梯上休息，幼兒猜出了歌曲的名字《哆來咪》，再請幼兒欣賞老師帶來的好聽的歌曲，歌曲是一部電影的插曲，可讓幼兒去查一查電影的名字。
大班花兒教案2
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒的聽覺及節(jié)奏感；
2．練習兩聲部朗誦，做到協(xié)調、合拍；
3．對兩聲部朗誦形式感興趣。
活動過程：
（一）以游戲《聽得準做的對》進入活動，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣
教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請幼兒傾聽模仿
�。ǘ⿲W習朗誦二聲部兒歌
1．兩位教師示范朗誦二聲部兒歌，引起幼兒興趣
2．幼兒學習一個聲部的朗誦
3．引導幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進入的規(guī)律（即每一句最后一個字時，第二聲部同時進入）
師：兩個老師是怎樣說兒歌的？我們說的`一樣嗎？
幼：一個老師先說，一個老師后說
師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？
幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說
*王老師說到紅的紅的紅字的時候，石老師就說了
……
4．教師肯定幼兒的回答并再次示范
師：除了分先后，兩個老師還有哪不一樣？
幼：王老師說得慢，石老師說得快
請此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏
5．請幼兒跟隨教師進行二聲部朗誦
6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進行二聲部朗誦表演
效果分析：
音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部兒歌，但是在學習中并沒有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語言節(jié)奏活動外，在孩子日常生活中有很多機會都可以進行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。
大班花兒教案3
活動目標：
1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞，能跟隨音樂較合拍做動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、灰四種，同數(shù)量）
6、地上貼小圓點（每人一個）
活動過程：
一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什么？
師：花開了沒有？
師：花苞有什么顏色？（紅、黃、藍、灰四種）師：你們手上戴著什么？什么顏色？它們有什么是一樣的？
二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。
老師放音樂。
師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動作。
老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前一幅有什么不同？
師：花苞怎么做？
師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做？四個人呢？
聽音樂，小朋友做動作（四個小朋友一組）師：地上有小圓點，現(xiàn)在怎么變小花苞？
請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。
老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個地方不一樣？
師：請小朋友看看你是哪種花？想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖——旋轉的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。
師：請小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。
五、老師總結師：今天誰幫了大忙？
師：圖片。
反思：
幼兒是喜歡參加藝術活動的`，大班集體舞活動——花兒朵朵能很容易的調動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發(fā)展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。
大班花兒教案4
活動目標：
1、樂于參與分享閱讀活動，在活動中欣賞散文的優(yōu)美。
2、學習有層次、有線索地觀察畫面內容，了解影響植物生長的自然因素。
3、能理解圖畫內容，并用自己的語言進行表述。
活動準備：
1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗。
2、分享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂。
3、朝霞、太陽、風、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）出示大書封面，引導幼兒觀察封面內容。
教師：封面上有什么呢？這些花兒長得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？
�。�2）鼓勵幼兒說說自己是否有種花的經(jīng)驗及植物開花需要哪些條件。
教師：你們種過花嗎？種過什么花？它開花了嗎？你們知道一粒花種子是怎樣長大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？
�。�3）教師根據(jù)幼兒說出的自然條件，將標志各個因素的小圖標貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內容。
（1）第一頁。
教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長大，要發(fā)芽呢！這時畫面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學學它的動作嗎？這些太陽是同一個太陽嗎？你怎么知道的？太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽是怎樣出來的嗎？（“太陽升起來了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？
�。�2）第二頁。
教師：誰出現(xiàn)了？風的動作和表情是怎樣的？你們覺得風就要做什么？可以用一個動詞來形容一下嗎？風兒會帶來什么呢？太陽呢？它們會有哪些對話呢？這時候種子會是什么樣子的呢？
�。�3）第三頁。
教師：風兒帶來了什么？“云是怎么過來的？風和云又是什么關系呢？看看風和云的表情，你覺得風會說些什么？當云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？
�。�4）第四頁.
教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關系？當云層積累得很厚很多，就會形成雨水落下來。你們猜雨水會落到哪兒？
�。�5）第五頁.
教師：你看到了什么？雨水會落到哪兒？土地在干什么？雨點落到土地上了，會發(fā)生什么事情？雨水不見了會到哪里去？（雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時種子又有什么樣子的變化呢？
�。�6）第六頁。
教師：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長出的時候他是怎樣從土地里出來的，（從泥土里鉆出來。）小種子慢慢長大后會怎樣呢？
�。�7）第七頁。
教師：（跟前面對照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會慢慢長大、長高，然后會怎樣呢？太陽會給花苗帶來什么呢？沒有太陽，花苗會怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？
�。�8）第八頁。
教師：這時候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開心了，你覺得花兒會說些什么？太陽又出來了，花兒終于開放了！花兒還會做些什么呢？
3、引導幼兒回憶花兒成長的過程，幫助幼兒理解書名的含義。
（1）引導幼兒回憶花兒成長的過程，利用小圖標將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進行梳理，證實幼兒的猜想。
教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個怎樣的過程才長大、開放的`嗎？
�。�2）理解書名的含義。
教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個好聽的名字嗎？這個故事是跟花有關的，我們一起來看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大。）
4、幼兒完整欣賞散文。
�。�1）請個別幼兒上臺講述，注重引導幼兒使用接著、然后、最后等連詞。
教師：請你用自己的語言來說說畫面的內容。
�。�2）播放輕音樂，教師用優(yōu)美的文字、語氣講述讀本內容，在講述過程中自然地將文本閱讀出來。
教師：接下來請小朋友認真聽一聽，這本書講的是什么，和小朋友剛剛說的是不是一樣的。
活動延伸：
鼓勵幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長還可以做哪些事情。
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