科學(xué)教案通用9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
小班末期,幼兒對(duì)三角形,正方形,原形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握,為了讓他們更充分地感知三種圖形的基本特征,因此設(shè)計(jì)此次有趣的游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,以故事引出主題,然后為小動(dòng)物做餅干和送餅干,讓幼兒在操作過(guò)程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,三角形,正方形的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi);
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)
3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入,鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
教師:前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興,走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師:這是什么形狀的餅干呀?
幼兒:三角形。
教師:三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?
幼兒:有三個(gè)角、還有三條邊。
教師:對(duì),那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導(dǎo)幼兒一起出i種圖形的特點(diǎn):三角形有三個(gè)角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。
教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì),那我們送點(diǎn)什么給他們呢?
教師:它們愛(ài)吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng):為小動(dòng)物做餅干。
(1)出示三種動(dòng)物教具。
教師:我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。
幼兒:小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。
教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。
(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
①將桌子分成三個(gè)組,分別制作圓形、三角形、正方形。
、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
、塾變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。
教師給幼兒了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫(huà)好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師:請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧,但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。
教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬(wàn)不要掉到小河里。
教師:過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞,那里也有三個(gè)形狀的門(mén),請(qǐng)小朋友們想想:應(yīng)該走哪個(gè)門(mén)?
(2)給小動(dòng)物送餅干。
、賹⑼N圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里,但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過(guò)去問(wèn)幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒:三角形。
教師:那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?
幼兒:送給小鳥(niǎo)。
教師:河上有三條小路,你應(yīng)該走哪條小路呢?
教師:請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時(shí),又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里,扭頭便走。
教師:我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒:正方形。
教師:請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒:小熊。
教師:那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?
幼兒:我特喜歡小鳥(niǎo)。
教師:那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒:三角形。
教師:對(duì)啊,如果你喜歡小鳥(niǎo),那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?
幼兒:好。
、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。
4、:
與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);
(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多,使幼兒無(wú)法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間,進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容:
1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干,游戲化的'方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),情境性比較強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作,從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。
2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn),而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時(shí)間,可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn),如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí),教師可以提醒幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話語(yǔ),從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
綜合評(píng)析:
在本次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備充分,的材料適宜、豐富,能較好地物化教育目標(biāo),通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí),如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門(mén)、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中,使幼兒在快樂(lè)中獲得發(fā)展。
教師通過(guò)具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求,如兩種材料,即一種是已畫(huà)好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫(huà)自己剪,滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間,以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干,這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù),讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。
科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當(dāng)幼兒園的綠草坪被圍起來(lái),插上“養(yǎng)護(hù)期間,不得入內(nèi)”的牌子時(shí),幼兒感到非常不解。通過(guò)觀看錄像、聽(tīng)故事等活動(dòng),讓{幼兒了解小草和樹(shù)木的作用,感受它們的好處,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,并幫助他們樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.讓幼兒了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)小草、愛(ài)大自然的情感。
3.使幼兒初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)一:我們和小草
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.錄像帶:大草原、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠草茵茵的景象,黃河水咆哮奔騰的景象,沙塵暴肆虐的景象。
2.小木偶:青草娃娃。
3.大的背景圖一幅,紙做的供粘貼用的小草若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.老師請(qǐng)幼兒觀看錄像里的兩組對(duì)比鮮明的風(fēng)光。
師:小朋友,喜歡哪個(gè)風(fēng)景?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)景里的大片綠草地。
2.了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。
(1)師:你知道小草有什么作用嗎?幼兒討論后,老師幫助歸納和總結(jié)。老師講《小泥塊別害怕》的故事,幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。
(2)師:小朋友應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)小草?幼兒討論后,老師進(jìn)行總結(jié)。
3.老師出示木偶――青草娃娃,用青草娃娃的口吻講故事《沒(méi)有家了》。
4.請(qǐng)幼兒動(dòng)手為青草娃娃布置美麗的家――在背景圖上粘貼“青草”。
【活動(dòng)延伸】
1.在語(yǔ)言區(qū)投放與小草有關(guān)的兒歌、歌曲。
3.組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。
活動(dòng)二我們和小樹(shù)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.“小樹(shù)娃娃”木偶,澆水的工具。
2.事先聯(lián)系好幼兒園的花匠。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.老師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹(shù)木,通過(guò)看一看、摸一摸,比較常綠樹(shù)和落葉的異同。實(shí)地參觀后,老師進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)按樹(shù)的高度和分枝的情況,可將樹(shù)分成喬木和灌木兩大類(lèi)。而喬木類(lèi)中,又可汗成常綠樹(shù)和落葉樹(shù)兩子類(lèi)。
(2)常綠樹(shù)幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹(shù)、荔枝樹(shù)、龍眼樹(shù)等),而落葉樹(shù)一般在冬季時(shí),樹(shù)葉掉得精光,等春天來(lái)到的時(shí)候,再抽葉開(kāi)花或先開(kāi)花后長(zhǎng)葉(如幼兒目的石榴樹(shù)、木棉樹(shù)等)。
2.老師出示木偶――小樹(shù)娃娃,講故事《我的好處真多》,幫助幼兒了解樹(shù)木有以下幾方面的用處:
(1)樹(shù)木呼出的是氧氣,吸入的是人類(lèi)呼出的二氧化碳;樹(shù)葉可以吸收灰塵,讓空氣變得清潔。
(2)樹(shù)可供人們乘涼,可以減低噪音,防止水土流失。
(3)木材可以架橋和鋪路,做各種各樣的家具,制作紙張等等。
3.討論:我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木?
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,讓幼兒知道不能亂搖樹(shù)苗。
(2)教育幼兒要節(jié)約用紙,少用一次性筷子,不能隨意砍伐樹(shù)木。
(3)老師向幼兒介紹植樹(shù)綠化和植樹(shù)節(jié)的意義。’
4.到戶(hù)外為樹(shù)木澆水,聽(tīng)花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護(hù)樹(shù)木。
【活動(dòng)延伸】’。
1.學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》《種樹(shù)謠》,音樂(lè)游戲“圍著小樹(shù)做游戲”。
2.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),如線條畫(huà)――大樹(shù)、棉簽手指畫(huà)――果樹(shù)、撕貼畫(huà)――美麗的大樹(shù)、小制作――葉子拓印畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)、自制葉脈書(shū)簽等。
3.進(jìn)行智力游戲“看誰(shuí)種樹(shù)多”,幫助幼兒掌握各種樹(shù)木的名稱(chēng)。
4.師生同玩體育游戲“植樹(shù)造林…‘松鼠上樹(shù)…‘大家來(lái)植樹(shù)”“愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗”。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
在活動(dòng)中老師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹(shù)木和花匠叔叔的豐富知識(shí),通過(guò)參觀、談話、故事、實(shí)踐等多種形式,使幼兒了解了樹(shù)木的有關(guān)知識(shí),并結(jié)合實(shí)際對(duì)
幼兒提出了節(jié)約用紙、少用一次性筷子的倡議。
【資料鏈接】
兒歌《小青草的'話》
小寶寶,小寶寶,我是公園里的小青草?次业膫(gè)兒小,我的用處可不少。有我刮風(fēng)不揚(yáng)土,空氣清潔不干燥。我是公園的美容師,我為綠化立功勞。小寶寶,小寶寶,別踩我的頭,別壓我的腰,愛(ài)護(hù)我們小青草,請(qǐng)把我的話記牢。
‘故事《沒(méi)有家了》
草原上,小草在藍(lán)藍(lán)的天空下,在和暖的微風(fēng)中,一起唱歌跳舞,幸?鞓(lè)地生活著。草原邊,有一片美麗又茂密的大森林,它們?yōu)樾〔輷踔L(fēng)沙?墒怯幸惶,來(lái)了許多人,到森林里亂砍亂伐,還有許許多多的人來(lái)草地上放牛牧馬,太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后,刮起了狂風(fēng),狂風(fēng)把風(fēng)沙吹起,風(fēng)沙落在草地上,把碧綠的小草掩埋了,小草失去了家,難過(guò)地哭了。
故事《我的好處真多》
小朋友,我叫樹(shù),你到處可以看見(jiàn)我,你可知道我的用處?
我喜歡陽(yáng)光,我的葉子在陽(yáng)光下放出新鮮空氣,使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘,能夠吸熱,人們可以在樹(shù)下乘涼學(xué)習(xí);我的葉子表面長(zhǎng)著許多絨毛,可以吸灰塵,讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下,保護(hù)著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果,都是樹(shù)的果實(shí)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解野生動(dòng)物和寵物的特征,知道野生動(dòng)物身上的病毒和細(xì)菌比較多。
2.能區(qū)分野生動(dòng)物與寵物,知道摸完寵物要洗手。
3.喜愛(ài)小動(dòng)物,有初步保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、野生動(dòng)物視頻、保護(hù)野生動(dòng)物公益廣告
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),引出野生?dòng)物與寵物
1.教師將圖片出示給一名小朋友,通過(guò)模仿其動(dòng)作或聲音的方式,讓其它小朋友猜出圖片上的動(dòng)物。
2.猜出后,將圖片分類(lèi)展示在黑板上。
一、游戲?qū),引出野生?dòng)物與寵物
1.教師將圖片出示給一名小朋友,通過(guò)模仿其動(dòng)作或聲音的方式,讓其它小朋友猜出圖片上的動(dòng)物。
2.猜出后,將圖片分類(lèi)展示在黑板上。
二、認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物,知道野生動(dòng)物與寵物的區(qū)別
1.引導(dǎo)幼兒討論AB兩組圖片中的動(dòng)物的生活環(huán)境的不同之處。
教師事先將圖片分為A(野生動(dòng)物)B(寵物)兩類(lèi)。
師:老師將這些小動(dòng)物進(jìn)行了一下分類(lèi),請(qǐng)小朋友們觀察一下這兩組小動(dòng)物的生活環(huán)境有什么不同。
教師總結(jié):A組的動(dòng)物他們都是生活在草原、大海、森林,這種遠(yuǎn)離人類(lèi)的地方,而B(niǎo)組的`動(dòng)物都生活在我們?nèi)祟?lèi)的身邊,跟我們?nèi)祟?lèi)生活在一起。
2.引導(dǎo)幼兒思考AB兩組動(dòng)物的食物來(lái)源有什么不同。
師:那這兩組小動(dòng)物們依靠什么生存,他們的食物來(lái)源分別是什么呢?
教師總結(jié):A組小動(dòng)物們靠自己捕食獵物生存,而B(niǎo)組的小動(dòng)物靠我們?nèi)祟?lèi)的喂養(yǎng)、照顧來(lái)生存。
3.歸納總結(jié)野生動(dòng)物與寵物的特征。
師:其實(shí),像A組動(dòng)物這樣,自由自在地生活在大草原、海、森林、山洞,這種遠(yuǎn)離人類(lèi)的野外,并靠自己的努力捕獲食物的送物,它們有一個(gè)共同的名稱(chēng)——野生動(dòng)物。
師:像B組動(dòng)物這樣,生活在我們?nèi)祟?lèi)的身邊,靠人類(lèi)喂養(yǎng)照顧,陪伴主人生活的動(dòng)物,它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng)——寵物。
三、初步了解野生動(dòng)物身上存在許多病菌
1.出示野豬與寵物豬的圖片,讓幼兒找不同。
師:老師這還有兩張圖片,它們有什么不同?哪只小豬屬于野生動(dòng)物,哪只屬于寵物呢?
2.請(qǐng)幼兒觀察哪只小豬更干凈一點(diǎn)。
師:你覺(jué)得哪只小豬更干凈,病毒細(xì)菌更少一些呢?(幼兒討論)
師:說(shuō)寵物豬更干凈的小朋友多一點(diǎn),那我們將圖片放大看一看。
教師總結(jié):看來(lái),大多數(shù)小朋友的判斷是正確的,像野豬這樣的野生動(dòng)物身上的病毒細(xì)菌更多一點(diǎn),像寵物豬這樣的寵物身上的病毒細(xì)菌少一點(diǎn),但是不代表沒(méi)有,所以我們摸完寵物后一定要記得洗手。當(dāng)我們看到野生動(dòng)物時(shí),也千萬(wàn)不要去觸碰它們。
四、激發(fā)幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的情感
1.教師帶領(lǐng)觀看一小段野生動(dòng)物生活的視頻(可愛(ài)型),幼兒交流感受。
教師總結(jié):這些小動(dòng)物們好可愛(ài)呀,它們?cè)谧约旱募覉@里無(wú)憂無(wú)慮的生活,多快樂(lè)呀!可是會(huì)有些人會(huì)為了自己去打擾了它們的平靜。
2.觀看保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告(動(dòng)畫(huà)版),邊看邊講解。
視頻推薦:《WCFF野生動(dòng)物公益廣告-我有個(gè)夢(mèng)想》
教師總結(jié):野生動(dòng)物是我們的朋友,因?yàn)橛辛怂鼈,才有了我們(nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的大自然。所以我們要從我做起保護(hù)它們:比如不去打擾它們的生活,不食用野生動(dòng)物做成的食物,不穿野生動(dòng)物做成的衣服,不亂丟垃圾,少用木制品。
科學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
通過(guò)觀察和飼養(yǎng)兔子,使幼兒了解兔子長(zhǎng)的什么樣,喜歡吃什么,怎樣走路。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:幾只小兔子、大積木、籠子等。
過(guò)程:
1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。
2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周?chē)^察,可以輕輕地?fù)崦⊥米,可以和它說(shuō)說(shuō)“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、提問(wèn):你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?
4、喂兔子:讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最?lèi)?ài)吃什么?
5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。
建議:活動(dòng)結(jié)束,可將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間,以便使每個(gè)幼兒有更多的機(jī)會(huì)與小兔親近。
教學(xué)反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的`,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌掛圖,大字紙;故事書(shū)《魔法奶奶的電話》;寫(xiě)有四季字卡的 紙條,后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”,及四季排列,月份分配
1. 觀察魔法電話:魔法電話有什么特別的.地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺,找找四個(gè)鍵分別在哪里?
2. 邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3. 提問(wèn):故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條,分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖,將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2. 聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
單手拍:如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍:如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分
別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”
連續(xù)拍:如從春天到冬天
結(jié)伴拍他人
邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2.探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片
活動(dòng)過(guò)程
1.肥皂泡表面的“彩虹”
。1)體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣
、 激發(fā)興趣:
師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧!(幼:玩過(guò))
師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?
。ㄕ(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))
② 提出要求:
師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了。
我們玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?
(2)感知泡泡表面的七彩色
、 教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察
師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密
。ㄒ龑(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)
、 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的顏色最多。
。3)交流、感知肥皂泡的色彩
① 集中討論交流:
師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的`秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?
師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?
幼:有紅的,綠的……
。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)
師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。ㄓ變鹤杂蓴⑹,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)
師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
顏色的變化)
師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。
、 拓寬經(jīng)驗(yàn)交流
師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))
2.探尋其他物體的色彩
(1)出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣
師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。
。ㄒ灰怀鍪,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱(chēng))
師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫?(幼:愿意?/p>
(2) 幼兒互相合作,自由探索
、 師:好,接下來(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
、 幼兒自由結(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)
師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?
幼:我們發(fā)現(xiàn)cd盤(pán)上有彩虹
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒(méi)有不同的看法?
。ㄒ龑(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)
幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。
。3)小結(jié)(設(shè)置懸念)
師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?
幼:沒(méi)有。
師:其實(shí),物體本身并沒(méi)有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師:今天我們看到了cd,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?
師:今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹,是真的沒(méi)有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!
調(diào)整內(nèi)容
我對(duì)材料準(zhǔn)備進(jìn)行了調(diào)整,增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤(pán)子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機(jī)出示色彩。最后增添了延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。
調(diào)整原因
首先對(duì)于材料準(zhǔn)備因?yàn)榭兹赣鹈氖占^難,而其他生活中水、扣子也會(huì)出現(xiàn)色彩,為了幼兒更接近生活,更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說(shuō)的,當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎,就無(wú)法深入,無(wú)法達(dá)到活動(dòng)的目的,培養(yǎng)幼兒大膽的說(shuō)也是大班幼兒的重要目標(biāo),將語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)放入科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了課程的整合。活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認(rèn)為本班幼兒能夠說(shuō)出看到的色彩,不需要記錄教師在幼兒講述時(shí)出示相應(yīng)的色彩比較清楚。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬└兄曇舻漠a(chǎn)生
1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
。1)出示青蛙和鼓
師:這是什么?(青蛙)
誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)
。2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
師:請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))
。3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么?(聲音)
現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))
2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的`,讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?
現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
3、通過(guò)操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)
。1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)
。2)從小組的形式回答
師:剛才你們都試過(guò)了,現(xiàn)在,每組派一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō):你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的?
。ǘ└兄曇舻奶匦
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
。1)請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器(響板和小鈴)
師:現(xiàn)在,我想和小朋友玩一個(gè)游戲,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)你們猜一猜他在干什么?
你們是怎么知道的?
那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)
2、感知聲音的大小
(1)教師擊鼓,你們聽(tīng)到鼓聲了嗎?
。2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(不讓幼兒看到)
師:現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音?(有:你聽(tīng)到什么樣的聲音)
拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)
。3)教師:
聲音是靠空氣傳播的,沒(méi)有空氣,我們就聽(tīng)不到別處的聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
。ㄈ┲涝胍魧(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音?喜歡聽(tīng)什么聲音?
2、放錄音
師:錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎?為什么?這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。
3、:
在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說(shuō)話,要保護(hù)好自己的嗓子。
。ㄋ模┞曇舻谋4
師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)歡慶一下吧!
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂(lè),發(fā)出美妙的聲音吧!
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧!(教師指揮)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
科學(xué)教案 篇8
科學(xué)概念
學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
過(guò)程與方法
學(xué)生利用工具,多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀察,收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。
教學(xué)重點(diǎn):觀察幾種常見(jiàn)巖石,了解巖石的組成。
教學(xué)難點(diǎn):能描述常見(jiàn)的礦物。
教學(xué)準(zhǔn)備:花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的,那么這幾種顆粒是什么樣的?它們又是什么呢?今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。
二、探究過(guò)程
1、研究花崗巖
師:請(qǐng)大家拿出花崗巖,仔細(xì)觀察花崗巖,我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽,比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。
(1)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng),師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備:放大鏡)
(2)匯報(bào)交流。小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發(fā)現(xiàn)所得。
。3)教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。
投影圖片:云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本
(4)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察,它們各有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生交流、匯報(bào):云母有閃亮的薄片;長(zhǎng)石有肉紅色顆粒;石英有白色透明顆粒。
。5)利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的'成分。
比較:花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近?
(6)學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié):石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在,通常都是幾種混雜在一起組成巖石;◢徥褪怯墒、長(zhǎng)石、云母組成的。
2、常見(jiàn)的礦物
教師提供一些礦物標(biāo)本,學(xué)生試著觀察,進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同,而是分別描述他們的特征。)
(1)投影:煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
。2)師解說(shuō):世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品,如我們吃的鹽,點(diǎn)豆腐用的石膏,做鉛筆芯的石墨,中藥用的雄黃,做首飾的金、銀和鉆石等。
。3)你對(duì)礦物知道什么?請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》,了解人們是怎樣描述礦物特征的。
。4)學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。
(5)交流匯報(bào):我們可以從哪些方面去描述礦物?(學(xué)生:名稱(chēng)、性狀、用途)
(6)教師提供礦物,學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后,試著模仿描述。
。7)學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。
(8)匯報(bào)交流,教師與學(xué)生共同修正。
三、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的研究我們知道了什么?
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組,滑輪組能夠改變力的方向,而且可以成倍地省力。
過(guò)程與方法:結(jié)合對(duì)滑輪組的研究,解釋起重機(jī)的工作原理。
情感態(tài)度價(jià)值觀:能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
提問(wèn)導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。
(學(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的,并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題)
起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?
二、 研究滑輪組的作用
1、 滑輪組的定義引入
原來(lái),起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組,那么什么是滑輪組呢?(把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用,就構(gòu)成了滑輪組。)
觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。
2、 實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。
a) 小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。
b) 試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力?
請(qǐng)學(xué)生猜想,
c) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量(學(xué)生自己定)的重物,并和直接吊起該重物的力比較,能發(fā)現(xiàn)什么?
。▽(shí)驗(yàn)要求:1、明確分工。
2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
。4)匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。(在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯,但隨著重物的增加,省力效果越明顯,越趨向于省一半的力)
3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的.滑輪組的作用。
。1)提出疑問(wèn):如果增加滑輪組的數(shù)量,(例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪),用力大小會(huì)怎么變化?
。2)用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)情況,并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
三、游戲體驗(yàn)
小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見(jiàn)教材P15
1)出示游戲器材,找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。
2)要求沒(méi)有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,尋找其中的規(guī)律。
3)、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么?
從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案07-20
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-21
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-21
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20
科學(xué)教案【精選】07-25
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-23
科學(xué)教案[經(jīng)典]07-25
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-26
科學(xué)教案(精選)07-28
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-16