中班教案3篇[精]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.了解洪水的相關(guān)危害，提高防洪意識。

　　2.了解洪水的特點等相關(guān)知識。

　　3.了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施。

　　二、教學內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�導入

　　1.觀看洪水造成的危害的視頻及圖片。

　　2.學生談觀看后的體會。

　　3.教師總結(jié)。

　　（二）了解洪水的相關(guān)知識

　　1.了解洪水的類型

　　洪水可分為：暴雨洪水(含山洪)、風暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融雪洪水、泥石流和跨壩洪水等多種類型。主要的是暴雨洪水。

　　結(jié)合本地特點，請學生分析本地可能發(fā)生什么洪水。（暴雨洪水、泥石流、跨壩洪水）

　　2.洪水的'主要特點：

　　（1）季節(jié)性明顯

　�。�2）洪水峰高量大

　　（3）江河洪水年際變化不穩(wěn)定

　�。ㄈ�）了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施

　　1.受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向

　　山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能地利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。

　　2.洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。

　　3.在山區(qū)，如果連降大雨，很容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

　　4.發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

　　5.了解呼救的方法：

　　SOS標識、利用鮮艷醒目的顏色呼救、撥打119（了解119不僅是火警，也可以是搶險救援電話）

　�。ㄋ模�學生總結(jié)本課所學知識，特別是緊急自救方法的知識。

　�。ㄎ澹�強調(diào)平時不到溪邊玩耍、摸魚等，防止跨壩洪水。

　　三、教師總結(jié)：

　　水火無情，我們平時要多關(guān)注周圍的環(huán)境，避免傷害。

中班教案 篇2

　　設計思路：

　　我班幼兒通過前幾周的一些學習活動，對秋天成熟的植物、水果以及一些動物等都產(chǎn)生了很大的興趣�！靶∷墒蟛伤晒�”的音樂，旋律優(yōu)美歡快，歌詞有重復易理解。中班幼兒樂于在游戲中表現(xiàn)自己喜歡的角色，因此想讓幼兒通過在唱唱跳跳、愉快輕松的游戲中大膽用肢體動作表現(xiàn)松鼠采松果的情景，來激發(fā)對演唱活動的興趣。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)的設計是欣賞感受，通過提問等感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，為表現(xiàn)打下基礎；二環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解，用不同動作表現(xiàn)松鼠爬樹、走路等；三環(huán)節(jié)在輕松的氛圍中嘗試游戲，將孩子對歌曲的理解再次提升。

　　活動目標：

　　1.歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，運用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。

　　2.步了解音樂游戲的`規(guī)則，并能在游戲中遵守。

　　活動準備：

　　歌曲：小松鼠采松果。

　　活動過程：

　　一、學唱歌曲。

　　1.歌曲《小松鼠采松果》

　　2.點討論

　�。�1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么樣爬樹的？

　�。�2）小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上樹去干什么？

　�。�3）小松鼠為什么要在秋天采松果？

　　3.著音樂學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學會接著節(jié)奏整齊一致地演唱。

　　小結(jié)：小松鼠爬樹的時候是跐溜跐溜的，它最喜歡的食物就是松果。

　　二、模仿動作

　　1.歌詞內(nèi)容模仿動作。

　　“跐溜，跐溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬樹。

　　“我是小松鼠“——原地站起，起踵。

　　“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進。

　　“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。

　　2.握原地跳、起踵和踏跳行進等不同動作的要領(lǐng)，學一學，看誰更像小松鼠。

　　小結(jié)：表演的時候別忘了要原地跳、起踵和踏跳，三種動作是不一樣的哦。

　　三、開展音樂游戲

　�。ㄒ唬┯螒蚍椒�

　　1.兒圍成圈，雙手放在身后扮作樹爺爺。請各位幼兒扮松鼠站在圈中央，請大家閉上眼睛，教師將10顆松果任意放在10位“松樹爺爺”的手里。

　　2.曲前奏時“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動作，“松樹”一邊起踵一邊唱歌。

　　3.到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時，小松鼠站在一位“松樹”前，伸出雙手。

　　4.果“松樹爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒有松果就和“松鼠”交換角色。

　　5.環(huán)播放音樂，游戲繼續(xù)進行。

　　小結(jié)：表演的時候要聽清楚歌詞、節(jié)奏再表演，不要搶節(jié)拍。

　�。ǘ�）游戲規(guī)則

　　1.師放松果時，幼兒都閉上眼睛。

　　2.了小松鼠來采松果的時間外，“松樹爺爺”的雙手一直要放在身體后面。

　　小結(jié)：我們的小朋友在表演的時候真棒，都能遵守游戲規(guī)則。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　伴隨優(yōu)美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

　　二、教師引導幼兒有節(jié)奏地做模仿動作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，并出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒練習。

　　三、引導幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。

　�。�1）“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢？”

　�。�2）引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

　　2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品，進行伴奏。

　　（1）引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗其中的樂趣。

　�。�2）幼兒分組為樂曲伴奏。

　　3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

　�。�1）教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。

　　（2）幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。

　　活動反思：

　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時期。因此，為了進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：

　　1、引導幼兒能按一定的.節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

　　自然引出節(jié)奏型，使活動更加順暢。

　　為了讓活動看起來不生硬，我?guī)е�孩子學小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點，有了初步的感知。

　　活動游戲化。

　　活動中能為孩子創(chuàng)設一個寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

　　運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

　　幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。

　　還有一點是我在活動中隨時進行了調(diào)整。

　　在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂�；顒舆M行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。

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