[精選]語(yǔ)文教案5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.閱讀淺顯文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)?

　　2、元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀?

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時(shí)間暫不做明確規(guī)定。)

　　第一步：自學(xué)環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)1)

　　1、學(xué)生聽(tīng)讀課文：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音和字形以及朗讀時(shí)的`語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

　　2、學(xué)生誦讀課文，初步感知內(nèi)容。

　　3、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

　　雪驟 ( ) 差可擬( ) 柳絮( )

　　尊君在不( )

　　第二步：合作環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)1、2，)

　　1、小組長(zhǎng)檢查“自學(xué)環(huán)節(jié)”完成情況，并通過(guò)討論得出正確答案。

　　2、譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋?zhuān)�疏通文意�?/p>

　　《詠雪》

　　謝太傅寒雪日( )內(nèi)集( )，與兒女講論文義( )。俄而( )雪驟()，公欣然曰：

　　“白雪紛紛何( )所似( )?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差( )可擬( )�！毙峙�曰：“未若( )柳絮因( )風(fēng)起�！惫�大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

　　《陳太丘與友期》

　　陳太丘與友期( )行，期日中( )，過(guò)中不至( )，太丘舍去( )。去后乃( )至。 元方時(shí)年七歲， 門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不( )?”答曰：“待( )君久不至，已去�！庇讶吮闩�：“非人哉!與人期行，相委( )而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信( );對(duì)子罵父，則是無(wú)禮�！� 友人慚( )，下車(chē)引( )之( )。元方入門(mén)不顧( )。

　　3、翻譯重點(diǎn)句子：

　　(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”

　　(2)未若柳絮因風(fēng)起。

　　(3)與人期行，相委而去。

　　(4)日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

　　(5)友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

　　4、小組討論：(解決重難點(diǎn)1、2)

　�、佟昂�雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎么樣的氣氛?

　�、跒槭裁础肮�大笑樂(lè)”? 我們可以從哪里看出作者的傾向?

　　③七歲的陳紀(jì)“入門(mén)不顧”是否無(wú)禮?

　　第三步：展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自學(xué)及合作學(xué)習(xí)成果。

　　第四步：拓展延伸(解決難點(diǎn)1)

　　“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好?為什么?

　　譯文：

　　《詠雪》

　　一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩(shī)文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么 呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多�！� 他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

　　《陳太丘與友期》

　　陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時(shí)分。過(guò)了正午，友人還沒(méi)有到，陳太丘就離開(kāi)了。太丘走后，朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡只有七歲，正在門(mén)外玩耍。友人就問(wèn)元方：“您父親在家嗎?” (元方)回答道：“他等您很久您也沒(méi)到,已經(jīng)離開(kāi)了�！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開(kāi)了。”元方答道：“您跟我父親約好正午見(jiàn)。正午時(shí)您還不到，就是不講信用;對(duì)著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒(méi)有禮貌�！庇讶烁械綉M愧，便下車(chē)想拉元方的手以示友好。 元方卻頭也不回地走進(jìn)了家門(mén)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩(shī)。

　�、怖斫庹n文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話。

　　二、復(fù)習(xí)。

　�、闭J(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�、猜�(tīng)配樂(lè)朗誦。

　　三、讀講課文，品味華山的高。

　　⒈學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、哦嗝襟w出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候，誰(shuí)去干什么？”句式說(shuō)圖意，課文是怎樣寫(xiě)的？

　�、浦该�讀第一自然段。

　　⑶了解敘事方法。

　�、染氄f(shuō)：你能用“什么時(shí)間, 誰(shuí)跟誰(shuí)去干什么”說(shuō)句話嗎？

　　⑸齊讀第一自然段。

　�、簿�讀第二、三自然段。

　�、抛杂勺x這兩節(jié)課文。

　�、茖W(xué)習(xí)第二自然段。

　�、俣嗝襟w出示圖二，指導(dǎo)看圖。

　�、谠O(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀.

　　④此時(shí)，他們會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆？

　　相機(jī)出示句二、句三：�。∪A山真高哇！競(jìng)讀齊讀

　�、萑A山到底怎么個(gè)高法？相機(jī)出示句四、句五。

　　a 指名讀句子。

　　b 質(zhì)疑問(wèn)難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）

　　c 設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點(diǎn)？

　　d 齊讀句子。

　�、拚勗挘合鄼C(jī)出示句六。點(diǎn)撥：“情不自禁”

　�、邔W(xué)習(xí)古詩(shī)：

　　a 指名讀。

　　b 小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩(shī)的？請(qǐng)找出與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)

　　c 指名讀句子，點(diǎn)評(píng)。

　　d 質(zhì)疑問(wèn)難：

　　e 詩(shī)文分組對(duì)照對(duì)應(yīng)朗讀。

　　f 指導(dǎo)用自己的`話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)義。

　　g 競(jìng)讀古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）

　　⑶學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、俣嗝襟w出示第三自然段，指名讀（點(diǎn)評(píng)），表演讀。

　　②延伸：這首詩(shī)好在哪？這孩子是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)幾歲？

　�、除R讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育

　　三、課中休息。

　　四、齊讀全文�？窗鍟�(shū)、.總結(jié)課文。

　　五、課中鞏固

　�、备�(jìng)背古詩(shī)。

　　⒉課外延伸：

　�、哦嗝襟w出示動(dòng)畫(huà)：欣賞華山的風(fēng)光。

　�、剖占�有關(guān)華山的資料。

　�、持笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：沿、頂、除

　　附板書(shū)：

　　22 詠華山

　　白云低

　　紅日近

　　高 除了……都……

　　艱難地爬登

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1．出示長(zhǎng)大成才的桃花心木的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種樹(shù)嗎？誰(shuí)能用自己的話描述一下。教師及時(shí)補(bǔ)充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，樹(shù)高可達(dá)20多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲(chóng)咬，適合制作車(chē)、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。

　　2．出示“僅及膝蓋”的桃花心木樹(shù)苗。這株小樹(shù)苗你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)也能用自己的話描述一下。

　　3．將兩幅圖片放在一起，你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：這么幼小的樹(shù)苗，看似弱不禁風(fēng)，是怎樣長(zhǎng)成如此高大、優(yōu)美、筆直的.參天大樹(shù)的呢？）

　　4．是啊，僅及膝蓋的樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)的呢？這節(jié)課，我們跟隨臺(tái)灣著名作家林清玄一起走進(jìn)《桃花心木》，去尋找答案。教師板書(shū)：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆直

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．學(xué)生自由讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

　　2．檢查字詞讀音，及時(shí)正音，適時(shí)理解“莫名其妙、無(wú)緣無(wú)故、勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。書(shū)寫(xiě)生字。3．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。

　　4．指生朗讀自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的含義深刻的句子。

　　三、再讀課文，整體感悟

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2．默讀思考：種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的？文中的桃花心木苗長(zhǎng)成大樹(shù)了嗎？

語(yǔ)文教案 篇4

　　片段一：

　　激發(fā)讀書(shū)的興趣

　　師：一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺(jué)？

　　生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。

　　生：我想，應(yīng)該是個(gè)美麗的地方，像畫(huà)一樣的地方。

　　生：我知道這是一句詩(shī)，寫(xiě)的是一個(gè)小村子吧？

　　師：這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作題目，到底寫(xiě)的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺(jué)對(duì)不對(duì)！

　　片段二：

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式

　　師：讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　生：表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　生：還表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

　　師：能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？

　　生：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它�！蔽覐倪@幾句話中，體會(huì)到作者很愛(ài)家鄉(xiāng)。雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛(ài)它，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)。可見(jiàn)，他愛(ài)家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛(ài)它沒(méi)商量！

　　生：課文的第一段寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見(jiàn)底”“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，他把家鄉(xiāng)寫(xiě)得像詩(shī)一樣，像畫(huà)一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。

　　生：對(duì)，從“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

　　師：一個(gè)人的出生、成長(zhǎng)的地方，濃縮了生活的內(nèi)容和感情，在他后來(lái)的回味中，會(huì)感覺(jué)一切都是美的，所以家鄉(xiāng)的一切在作者的眼里都是美的，你們的說(shuō)法有道理！其他同學(xué)還從哪里體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？

　　生：我從課文的最后一段體會(huì)到的�！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會(huì)忘記”都說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。他回憶的`尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深！

　　生：……

　　師：同學(xué)們體會(huì)得很好，作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來(lái)。請(qǐng)你讀讀這樣三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。

　　出示句子：

　　第一組：

　　*我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。

　　*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

　　第二組：

　　*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

　　*我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

　　*我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。

　　第三組：

　　*一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

　　*有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。

　　*清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

　　生：從第一組句子中，我發(fā)現(xiàn)了作者是直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

　　生：我也發(fā)現(xiàn)了，我從第二組和第三組句子中體會(huì)到，作者通過(guò)回憶一件件有趣的小事和描寫(xiě)家鄉(xiāng)美好的景色來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感。

　　師：你們說(shuō)得對(duì)！看，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。

　　2．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

　　【習(xí)作設(shè)計(jì)】

　　一、想一想

　　同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：

　�、抛x一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

　�、瓶砂炎约合雽�(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。

　　2．教師指導(dǎo)寫(xiě)作技法：

　�、呕貞浬�活確定材料。

　　同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)??在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺(jué)得高興，你都可以寫(xiě)寫(xiě)。

　�、平淮�原因，寫(xiě)出想法

　　我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩??這部分，我們要寫(xiě)出自己的`想法。

　　⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體

　　做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄�，并且要把重x個(gè)觀察點(diǎn)，然后，從這一點(diǎn)開(kāi)始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看，有時(shí)按照從中間向四周寫(xiě)的順序去寫(xiě)，甚至是其他切入方法也可以，只要有條理有章法即可。

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