小班教案5篇(薦)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
目的:
初步建立幼兒的序數(shù)概念,并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。
材料:
5個(gè)小動(dòng)物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
玩法:
1.用可愛的小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語言對(duì)孩子說:“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客,你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動(dòng)物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的.名稱。
2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲,咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3.家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后;家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起,并問孩子:“請(qǐng)你來告訴我,從這邊數(shù),小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位
置(如孩子回答對(duì)了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊:“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰?”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我!毙」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動(dòng):
1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式,再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。
2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后,用蓋布將動(dòng)物蓋住,問孩子:“小動(dòng)物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確,鞏固孩子的序數(shù)概念。(完)
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的`興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形
材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(NO12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊
教學(xué)重點(diǎn):
圖形與影子配對(duì)
教學(xué)過程:
一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形
·出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)
3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?
二、圖形和我捉迷藏
·出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?
三、圖形寶寶找家
1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作
·巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
整理學(xué)習(xí)用品
小班教案 篇3
主活動(dòng)由來:小班幼兒年齡小,只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛大自然,好奇心強(qiáng),興趣濃厚,愛問:“這是什么?那是什么?為什么?”因此,老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),通過他們的實(shí)際操作,幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣,總喜歡揀起來,還問:“這是什么?”教師抓住契機(jī),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子,知道它們的名稱,樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng),通過觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):1、知道種子從哪兒來的,主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過程。
5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
問題板塊:孩子總是問:“這是什么?”
種子放在哪兒?
什么時(shí)候長(zhǎng)出來呀?
為什么它不長(zhǎng)呀?
主題壁報(bào):秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:
植物角的小植物。
植物生長(zhǎng)過程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
家園合作:
請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。
與家長(zhǎng)一起保存種子。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。
種好的種子,帶回家照顧。
資源利用:
VCD、書看VCD、電腦。
觀察、講解。
主題活動(dòng):1、小種子從哪里來
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰長(zhǎng)的高
活動(dòng)一:小種子從哪里來
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見樹的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
活動(dòng)形式:戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備:樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒好奇,“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)
通過觀察認(rèn)識(shí)種子,能區(qū)分出是哪種樹的種子。
師幼互動(dòng):
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子,并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類,幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果,請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來。
教育反思:
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上,幼兒活動(dòng)起來非常積極。幼兒很樂意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí),還能培養(yǎng)幼兒分類的能力;顒(dòng)不是孤立的,而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí),讓幼兒留種子,使幼兒能觀察種子的來源,提高觀察能力,思維能力,使活動(dòng)不斷深入,達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二:給小種子找家
活動(dòng)目標(biāo):
1、不同的保存方法,主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行大膽嘗試。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作
設(shè)計(jì)意圖:
通過提出問題,引起幼兒的興趣,主動(dòng)進(jìn)行思考,并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),了解種子的.保存方法。
通過親自動(dòng)手操作,鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí),并激發(fā)起幼兒的興趣。
師幼互動(dòng):
一、討論幼兒提出的問題,“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物,引導(dǎo)幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法,還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法,覺得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法,教師分組指導(dǎo):直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
教育反思:
通過提問提出問題,引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來比較容易,應(yīng)適時(shí)提出更難的問題。
操作時(shí)幼兒興趣很高,教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿。操作?nèi)容幼兒很感興趣,積極性很高,通過親自嘗試,加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并提高了認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三:小種子種植
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試種植,感知種植的基本過程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
活動(dòng)形式:戶外集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤,先有整體的、完整的印象,激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié),幫助幼兒回憶,建立完整的認(rèn)知過程,通過語言表述加深印象。
通過親自動(dòng)手,增加幼兒的感性理解,加深認(rèn)識(shí)種植過程。
給幼兒留任務(wù),是活動(dòng)的延伸、延續(xù),并且使幼兒有堅(jiān)持性。
師幼互動(dòng):
一、看教學(xué)光盤,觀看種子種植、生長(zhǎng)的過程。
二、提出問題討論:看到了什么?它怎樣長(zhǎng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植:提出種植要求:怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽,以便區(qū)分。
四、留任務(wù),請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子,觀察它的生長(zhǎng)情況。
教育反思:
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高,愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問簡(jiǎn)短、明確,時(shí)機(jī)適當(dāng),幼兒理解并能回答出,教師以身示范,也種植一些小種子,邊種植邊講,起到了榜樣的作用。
通過活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接,過度自然,能夠抓住幼兒的心理,以幼兒的興趣為基礎(chǔ),進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源,體現(xiàn)了家園配合,得到了家長(zhǎng)的支持。
活動(dòng)四:比比誰長(zhǎng)的高
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察進(jìn)行比較,了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒種植的小種子沒種的種子
設(shè)計(jì)意圖:
以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn),引出活動(dòng)主題,直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí),通過觀察進(jìn)行比較。
師幼互動(dòng):
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽,觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽,我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析,歸納總結(jié)出結(jié)論:種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。
教育反思:
本次活動(dòng)通過觀察比較,使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn),記憶深刻。這樣的系列活動(dòng),能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性,能夠關(guān)注幼兒的情緒變化,抓住幼兒的疑問心理,激發(fā)了幼兒的探究心理,研究事物原因的興趣。活動(dòng)過度自然連貫,幼兒興趣高,能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活,抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述,幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論,比老師告訴的經(jīng)驗(yàn),印象深刻,幼兒更樂于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性,使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。
思維接力棒:
小朋友們,你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過程,你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒懂得如何愛護(hù)圖書,并知道要一頁一頁翻看圖書。
2養(yǎng)成幼兒愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
3大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道為什么要愛惜圖書
難點(diǎn):怎么樣修補(bǔ)圖書
活動(dòng)過程
一導(dǎo)入
1引起幼兒對(duì)活動(dòng)主題的興趣,由一教師在幕后扮演書小弟,同時(shí)配上哭的聲音。
2教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲,并用同情的口吻詢問。
3書小弟講述哭泣的原因。
二關(guān)鍵步驟
1討論:“書小弟”為什么哭了?我們應(yīng)該怎么樣來幫助他?
2教師帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
引導(dǎo)幼兒想辦法把圖書修好。
3 修補(bǔ)完圖書后,教師扮演的`書小弟笑著走到小朋友面前謝謝小朋友。
三結(jié)束
教師引導(dǎo),幼兒討論看圖書遵守的規(guī)則。
活動(dòng)延伸
1 美勞活動(dòng):修補(bǔ)圖書。
2 音樂欣賞:《小人書不要哭》
家園互動(dòng):
1 請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2家長(zhǎng)帶孩子一起修補(bǔ)家中破損的圖書。
教學(xué)反思
1 孩子對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)最感興趣,從孩子同情和專注的目光中可以看出。
2 活動(dòng)成功之處在于孩子了知道為什么要愛護(hù)圖書。
3 需改進(jìn)之處:孩子的參與性不夠
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
3、張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)形狀
1、師:"今天,我們小小四班來了三個(gè)新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?"
2、出示課件一,引出圓形寶寶。師:"這是我們的第一個(gè)朋友,知道它叫什么名字嗎?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
3、師:"你看這個(gè)朋友是什么形狀的?它有一個(gè)好聽的名字,叫圓形。"
3、同上引出三角形和正方形。
二、形狀寶寶找家
1、出示課件,引出三個(gè)房子。師:"你們看,這里有三幢房子,你知道這分別是誰的家嗎?"
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出形狀與房子的共同點(diǎn)——都是相同形狀的。
3、出示課件——開門檢驗(yàn)是否找對(duì)家,開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
三、分餅干
1、請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客,分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
2、認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀,請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
3、出示小熊小貓和小青蛙。師:"有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦!"
4、師:"你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎?他們喜歡的口味可是不一樣的.。猜猜分別喜歡什么口味?從哪里看出來的?(張開的不同形狀的嘴巴)"
5、在愉快的音樂聲中分餅干給動(dòng)物寶寶
四、延伸活動(dòng)
出示真的形狀餅干,請(qǐng)小朋友們洗手喝水,分享自己喜歡的形狀餅干。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
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