大班語(yǔ)言教案(常用7篇)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂(lè)意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。
2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。
活動(dòng)過(guò)程 一、提問(wèn)引出話題。
教師：如果你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜歡，想借來(lái)玩一玩，你會(huì)怎么辦？
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師：有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的.紅帽子，但小動(dòng)物向她借的時(shí)候，她會(huì)怎么做呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事。
1、傾聽(tīng)故事。
教師：哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？
2、邊看課件，邊欣賞故事。
教師：蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么？
鼴鼠借紅帽子干什么？
貓借紅帽子干什么？
兔子借紅帽子干什么？
山雀借紅帽子干什么？
珞珞將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？
三、表演故事。
1、自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。
2、合作表演故事。
四、創(chuàng)編故事。
教師：還有誰(shuí)會(huì)向珞珞借紅帽子？它們用紅帽子來(lái)干什么？
1、四人一組想一想、編一編，講一講。
2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。
附故事：紅色的山雀窩
珞珞去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你們要記得還喔！”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀！”它們把紅帽子還給了珞珞，道了一聲又一聲“謝謝”。
珞珞去散步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！”
這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。
第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞，并送給她一塊櫻桃蛋糕。
珞珞去散步，貓先生問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！“
貓先生爬上高高的樹(shù)頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次，高興極了！
后來(lái)，貓先生把紅帽子還給了珞珞，并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。
珞珞去散步，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩�！�
于是，兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來(lái)。
哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了！珞珞爬到樹(shù)上去拿紅帽子，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái)，是山雀媽媽呀！
山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我的寶寶快要出生了，我來(lái)不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過(guò)，我一定會(huì)還給你的�！�
珞珞說(shuō)：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”
從此，森林里就有了一頂紅色的山雀窩。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是常常很好就好起來(lái)了。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《方臉和圓臉》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
1、教師:每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有家。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，家是什么？
2、教師：我們來(lái)看看這個(gè)家里都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《方臉和圓臉》第1頁(yè)。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開(kāi)頭到"就這么定啦，分吧"。幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫(huà)面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？
3、老師繼續(xù)講故事，從"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圓的"。幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。
4、教師：他們能不能分家？引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個(gè)上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
6、教師：他們分家了沒(méi)有？為什么？
7、教師：一有人有時(shí)會(huì)吵架，但是，常常很快就好起來(lái)了。一家人在一起，開(kāi)開(kāi)心心就好。
8、請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)第4頁(yè)上添畫(huà)故事的結(jié)尾。教師提醒幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒(méi)有吵過(guò)架？后來(lái)又怎么樣了？
2、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開(kāi)開(kāi)心心才好。
活動(dòng)反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周?chē)�有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì)怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?
整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò)，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán);老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的`用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，而且在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講述畫(huà)面，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
2、理解落葉與小動(dòng)物之間的關(guān)系，感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖（一棵大樹(shù)并附有可移動(dòng)的黃樹(shù)葉圖卡）螞蟻、小魚(yú)、燕子圖片（附有字卡）。
2、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體師生共唱歌曲《秋》，引入主題。
教師：剛才我們唱的歌叫什么名字？現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述秋天。
教師：你們看看這幅圖是什么季節(jié)？你們從那看出來(lái)的'？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉黃了、一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)……）
教師：秋天到了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)……（結(jié)合背景圖、動(dòng)物圖片、樹(shù)葉圖片邊講詩(shī)歌邊操作）
3、結(jié)合詩(shī)歌提問(wèn)，讓幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
教師：詩(shī)歌中有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)？小蟲(chóng)把落葉當(dāng)作什么？螞蟻呢？小魚(yú)呢？燕子呢？
4、播放課件
a 邊看課件邊輕聲講述畫(huà)面。
b 請(qǐng)幼兒與教師共同結(jié)合課件有感情地朗讀詩(shī)歌。
c 幼兒看書(shū)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
落葉想象畫(huà)
引導(dǎo)幼兒：如果你是小動(dòng)物你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么 ? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象 .
附：歌曲《秋》
1=C6/8
3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /
草 兒 黃 樹(shù)葉 飄，飄 在 地上 睡個(gè) 覺(jué)。
3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /
小 蟋 蟀
3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)較連貫!具體!口語(yǔ)化;接觸過(guò)不少詩(shī)歌;對(duì)詩(shī)歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書(shū)，在本次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語(yǔ)言能力;我挑選了詩(shī)歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩(shī);當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢？這首詩(shī)用簡(jiǎn)單的充滿童趣的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂(lè)的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛(ài)的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開(kāi)始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來(lái)說(shuō)一個(gè)“親”字更能給他們帶來(lái)快樂(lè)并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
2、在詩(shī)歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書(shū)繪制過(guò)程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力，口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、感知并體驗(yàn)‘親’和‘被親’的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴分享愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛(ài)我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^(guò)程中大膽找朋友!交換朋友來(lái)親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫(huà)課件!詩(shī)歌圖片!音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫(huà)夾，油性筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題
1、幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈，師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你今天真精神，讓我來(lái)抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽(tīng)！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛(ài)呢？（幼兒個(gè)別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問(wèn)：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)（無(wú)詩(shī)歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論：說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才的動(dòng)畫(huà)好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？
三、進(jìn)一步欣賞散文詩(shī)，感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩(shī)歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都說(shuō)的很好！在動(dòng)畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌�，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)完后請(qǐng)猜猜詩(shī)歌的名字叫什么？說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
2、在詩(shī)、圖、情并茂的多媒體詩(shī)歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩(shī)歌的名字是什么？聽(tīng)到了什么？聽(tīng)完詩(shī)歌后心情怎樣？“有什么感覺(jué)？
3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。
4、師與幼兒簡(jiǎn)單討論后這首詩(shī)歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友找找看，詩(shī)歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢？哪一句是說(shuō)“親了好幾下？
哪幾句是說(shuō)“親了一下”？詩(shī)歌有幾段？每一段說(shuō)的是什么？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩(shī)每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來(lái)排列的。全詩(shī)分成四段，每段分別說(shuō)了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類(lèi)的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌。幼兒欣賞。
�、儆變涸u(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。
�、趲熡坠餐瑢�(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩(shī)歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛(ài)和關(guān)懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩(shī)朗誦，在此過(guò)程中可以小聲跟讀并記憶詩(shī)歌。
3、幼兒集體進(jìn)行配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師提供背景音樂(lè)。
五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)句、繪制圖書(shū)。
1、請(qǐng)23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這首詩(shī)歌里用“親”字說(shuō)了很多好玩的話，說(shuō)的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來(lái)學(xué)著編一編詩(shī)句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩(shī)歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
�、僖�:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類(lèi)事物進(jìn)行仿編。
�、谥笇�(dǎo)語(yǔ):“將你們仿編的詩(shī)歌一起朗誦給大家聽(tīng)好嗎?”
3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
①提出繪畫(huà)要求:“用你們的繪畫(huà)木領(lǐng)，把剛才自己編的詩(shī)歌，在畫(huà)板上畫(huà)出來(lái)。小組內(nèi)每人畫(huà)一句詩(shī)歌�！�
②幼兒按組進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，自主分配所繪畫(huà)的詩(shī)句。
�、鄢晒故�:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見(jiàn)圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。
六、結(jié)束部分：評(píng)選“我最喜歡的仿編詩(shī)歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。
活動(dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書(shū)，放置在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)角，或者開(kāi)展班級(jí)自制圖書(shū)展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。
附詩(shī)歌《我被親了好幾下》 陽(yáng)光親日歷一下，
白云親大山一下，
風(fēng)親蒲公英一下，
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下，
車(chē)子親墻壁一下，
布娃娃親奶瓶一下，
遙控器親電視機(jī)好幾下。
鞋尖親石頭一下，
屁股親地上一下，
小手親泡泡一下，
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下，
媽媽親我一下.
好朋友親我一下，
我被親了好幾下。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是幼兒口中恒久不變的話題，無(wú)論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，也對(duì)其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)會(huì)更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高大班幼兒的思考推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)部分線索推理思考，大膽猜測(cè)并完整表達(dá)自己的想法。
2.能夠積極參加猜謎活動(dòng)，快樂(lè)、和諧地與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：部分動(dòng)物的特征線索、完整的動(dòng)物圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引出課題。
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？（幼兒可以自由表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物）
你們猜過(guò)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)嗎？
師：今天老師也帶來(lái)了一些關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈦?lái)猜一猜嗎？
2.出示線索，玩動(dòng)物猜謎。
�。�1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴）
師：仔細(xì)看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰(shuí)嗎？你的`理由是什么？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
師出示完整的兔子圖片，鼓勵(lì)幼兒。
（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長(zhǎng)鼻子、大身體）
師：再看看這些線索，你能猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎？還要說(shuō)出你的理由。
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
師出示完整的大象圖片，表?yè)P(yáng)幼兒正確的猜測(cè)。
（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴）
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
師出示完整的小豬圖片。
�。�4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
師出示完整的熊貓圖片。
（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
師出示完整的貓咪圖片。
3.幼兒自制猜謎卡，玩動(dòng)物猜謎游戲。
師：你們很聰明，老師設(shè)計(jì)的這些動(dòng)物謎語(yǔ)你們都猜出來(lái)了。
你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)猜謎卡，和同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲？
（1）幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物猜謎卡。
師：你設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意也只能畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物最特別的特征，不能將整個(gè)小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)哦！
�。�2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。
師：設(shè)計(jì)好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來(lái)猜猜你畫(huà)的是什么動(dòng)物，看看他能不能猜對(duì)。
4.結(jié)束部分。
師：你的朋友都猜出你畫(huà)的動(dòng)物了嗎？
現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來(lái)猜一猜吧！
大班語(yǔ)言教案 篇6
中班幼兒在看圖講述活動(dòng)中，能夠在老師的引導(dǎo)下，講述故事的主要內(nèi)容，但在講述中很難形有順序講述的方法。進(jìn)入大班隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，觀察能力不斷增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步發(fā)展。在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察，通過(guò)教師的示范引領(lǐng)及同伴間的學(xué)習(xí)，孩子們逐步學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等，按順序講述的方法，促進(jìn)他們形成積極主動(dòng)的觀察，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，逐步養(yǎng)成勤觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣，打下良好的.基礎(chǔ)。
通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，孩子們?cè)诳磮D講述活動(dòng)中，注意力持久性有所增強(qiáng)，按順序講述的能力發(fā)展的很好，能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進(jìn)行講述，不容易受老師和同伴的影響，逐步形成自己講述的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片，用完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“可是……卻”來(lái)描述兩幅圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“有禮貌”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“守紀(jì)律”。
3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖：《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》。
2、字卡：有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整連貫的語(yǔ)言講述。
難點(diǎn)：會(huì)正確使用轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”講述圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們知不知道怎樣做才是一個(gè)好寶寶呢?
師：我們一起看看，小寶是不是一個(gè)好寶寶呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小寶在什么地方呀，你從哪里看出來(lái)的?
觀察圖一，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：有禮貌
師：圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?
教師：小寶在幼兒園是個(gè)有禮貌的孩子，他早上看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō)：“老師早�！狈艑W(xué)時(shí)會(huì)說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”
觀察圖二，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的故事，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：愛(ài)勞動(dòng)。
師：小寶在做什么呢?圖中還有誰(shuí)呀?你們覺(jué)得小寶是一個(gè)什么樣的小朋友?
教師：小寶在幼兒園里是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，他認(rèn)真參加值日生工作，主動(dòng)做事。
觀察圖三，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：守紀(jì)律。
師：小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺(jué)的?你覺(jué)得小寶是一個(gè)怎樣的小朋友?師：你覺(jué)得小寶在幼兒園表現(xiàn)的怎樣，是個(gè)什么樣的孩子?
教師：小寶在幼兒園里是個(gè)守紀(jì)律的孩子，午睡時(shí)，他睡得安安靜靜的，很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個(gè)有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的好孩子。
2、出示小寶在家里的三幅圖，比較小寶在家和在幼兒園的不同。
觀察圖一：
師：小寶在什么地方呀?你從哪里看出來(lái)的?圖片中都有誰(shuí)?小寶在做什么呢?猜猜，小寶的奶奶對(duì)他說(shuō)什么?小寶又是怎樣做的?你覺(jué)得小寶應(yīng)該怎樣做?
觀察圖二：
師：媽媽在做什么?小寶在家里是個(gè)什么樣的孩子?他應(yīng)該怎樣做?
觀察圖三：
小師：小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應(yīng)該這樣做嗎?他應(yīng)該怎么做?
三、引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法重新觀察圖片，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”的句式來(lái)講述三幅圖的內(nèi)容。
師：小寶在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺(jué)得他是什么樣的孩子?
四、給故事字，引導(dǎo)幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。
師：你們覺(jué)得小寶這樣做對(duì)嗎?那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?
說(shuō)一說(shuō)你在家里是怎樣做的?
教師：鼓勵(lì)幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性，并能將其歸類(lèi)。
2、能清楚連貫地用語(yǔ)言表述自己的歸類(lèi)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同類(lèi)型的動(dòng)物卡片（教師自制）、大塊版面一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同回憶，分組討論：
�。�1）回憶參觀動(dòng)物園的.情景：
——“你知道動(dòng)物園里有哪些種類(lèi)的動(dòng)物？”
�。�2）幼兒分別從盒子中取一動(dòng)物圖片：
——“請(qǐng)看看這些動(dòng)物是屬于哪一類(lèi)的？”
�。�3）教師出示昆蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、野獸類(lèi)三類(lèi)動(dòng)物家的版面，幼兒自由分成若干小組討論。
�。�4）每組幼兒各類(lèi)動(dòng)物的家，并將動(dòng)物圖片貼至版面上。
2、集體分享討論：
�。�1）各組交流動(dòng)物分類(lèi)的方法。
�。�2）針對(duì)每組動(dòng)物分類(lèi)情況互相質(zhì)疑。
3、分組游戲、競(jìng)賽：
每小組選擇一個(gè)種類(lèi)的動(dòng)物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一小組畫(huà)出該種類(lèi)動(dòng)物又多又準(zhǔn)確。評(píng)出最佳小組。
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