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8的乘法口訣教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的8的乘法口訣教案,希望對(duì)大家有所幫助。
8的乘法口訣教案1
一、教材簡(jiǎn)析:
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題,使學(xué)生體會(huì),求商的計(jì)算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材,引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算,放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正掌握用7~9的算法口訣求商的一般方法,并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)過程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:把學(xué)生分成四人一組,CAI課件,口算卡片
五、教學(xué)方法:
教法:談話、引導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)法:自主探究法
六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入
1、打氣球:小朋友們,奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球,你們看,五顏六色的氣球多漂亮!不過,這些彩色氣球背著卡片太重了,你們幫幫它們,讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知識(shí)做準(zhǔn)備,讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板,為學(xué)習(xí)除法的'求商做好鋪墊,起到一個(gè)承上啟下的作用。
(二)情境激趣:
1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊,六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖,說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)
3、小組相互說說,再指名匯報(bào)。
、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗,要掛成8行。
、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星,要分成7個(gè)小組。
③第三小組的同學(xué)帶來27個(gè)彩球,每9個(gè)要擺成一行。
4、根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,分別板書:
、倨骄啃袙鞄酌?
、谄骄拷M分幾顆?
、劭梢詳[幾行?
5、設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(三)探究新知:
(1)教師出示例1畫面。
有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式:56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論:怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考,再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8=7,平均每行掛7面。
(教師板書:56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件:要是掛成7行呢?
學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算,再在小組中交流,然后指名匯報(bào)。
(教師板書:56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
、傧泉(dú)立思考,分別列出算式,計(jì)算出結(jié)果;
、谠僭谛〗M中交流解答的過程,說一說是怎樣算的;
③分小組在全班匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書:
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結(jié)
除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背,也可以開展口訣接龍的游戲。
(5)設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習(xí)
(1)動(dòng)力火車(比賽,看哪組火車開得快?)
奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車?yán),他們邀?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至,看哪列火車開得最快?
(2)小鳥找家
火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林,奧運(yùn)娃娃說“你們看,鳥兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們,你們能幫助這些小鳥嗎?”
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再連線,然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們喜歡成功的心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成,再在小組中相互交流計(jì)算的過程,體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。
奧運(yùn)娃娃說,又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊,我們來意個(gè)摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽,一大組完成左邊9題,另一大組完成右邊9題,比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。
教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法,然后兩大組交還左右兩邊的算式,再比一次。
(5)小兔過河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過河”的游戲。
3只小兔子想過河采蘑菇,可是河上面沒有橋,只有一張張的荷葉,荷葉上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇,1人當(dāng)評(píng)判員,進(jìn)行游戲活動(dòng),看誰先采到河對(duì)岸的蘑菇。
教師巡視,了解各小組游戲的情況,及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí),采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。
(6)拓展題:動(dòng)動(dòng)你的小腦筋
奧運(yùn)娃娃遇到難題了,你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
(五)全課小結(jié):
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺得有困難?
在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,疏理講課內(nèi)容,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì),并通過實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,明確下階段學(xué)習(xí)方向。)
七、板書設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣:(七)八五十六 口訣:七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣:(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣:(三)就二十七
8的乘法口訣教案2
教學(xué)內(nèi)容:
教材80頁例5。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn):
編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材主題圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
1、口算練習(xí)。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4+75×7+56×6+63×5-3
7×4-46×3+64×4+45×6-6
2、列式解答,集體訂正。
1)7的`5倍是多少?
2)4的3倍是多少?
3)6個(gè)4相加得多少?
4)7和5相加的多少?
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,每排站了多少人?有幾個(gè)這樣的一排?
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖,填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。
。 81624324048……
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣,并和同桌交流。
二八()三八()四八()
五八()六八()七八() 八八( )
【設(shè)計(jì)意圖】:用加法算出相應(yīng)的結(jié)果,為編制口訣做準(zhǔn)備,同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。
4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。
。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。
。、組織學(xué)生對(duì)口令。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成81頁1~4題。
。、獨(dú)立完成81頁5題。
。、背誦8的乘法口訣。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?
五、拓展性學(xué)習(xí):
。、請(qǐng)你試一試,填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
。场粒福剑玻 6×6=3624=□×□
36=□×□24=□×□×□ 36=□×□×□
8的乘法口訣教案3
教學(xué)時(shí),也可以把乘加、乘減式題放到一道題目中,可以更好地發(fā)展學(xué)生的思維,例如把例5的圖改為3個(gè)盤子里各放4個(gè)桃,另一個(gè)盤子里放3個(gè)桃,讓學(xué)生算,用加法算的算式是4+4+4+3=15,用乘法算的算式是4×3+3=15。教學(xué)加法和乘法算式后,再讓學(xué)生想一想,還可以用什么方法計(jì)算,啟發(fā)學(xué)生得出4×4-1=15。
1.教科書第25頁“做一做”中的第1題,學(xué)生做完第一欄以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說一說3×2+3等算式的意思,這有助于學(xué)生理解乘法的意義,還有助于學(xué)生看出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生記憶乘法口訣。
做第2題時(shí),要讓學(xué)生認(rèn)真看題,先看第一問,想清楚是幾個(gè)幾,再在第一個(gè)括號(hào)里填上數(shù)。再看第二問,如果學(xué)生有困難,可以引導(dǎo)學(xué)生說一說要算什么,如第1小題的第二問要算的是6加17是多少,算出得數(shù)后再填在第二個(gè)括號(hào)里。
2.第26頁練習(xí)七中的第4題是星號(hào)題。教學(xué)時(shí),教師先讓學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立解答。對(duì)于能夠列出合理算式的學(xué)生,應(yīng)給予鼓勵(lì)。
第26頁下面的思考題是讓學(xué)生用填表的方式復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣。表中左上角一格里是乘號(hào),填的時(shí)候要把上面一行的每一個(gè)數(shù)與左邊一列的每一個(gè)數(shù)相乘,把所得的積填入相應(yīng)的空格里。以后隨著學(xué)過的乘法口訣的增多,還可以把這個(gè)表擴(kuò)大,讓學(xué)生填。
本節(jié)教材重點(diǎn)教學(xué)2~6的乘法口訣。由于學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義,掌握口訣就比較容易。但是要使學(xué)生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。教材中按照因數(shù)是2、3、4、5、6的順序來教學(xué)口訣。與傳統(tǒng)的小九九口訣順序一致,由易到難,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握;同時(shí),能夠使學(xué)生很自然地看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,便于理解和記憶口訣,即使忘了某一句口訣,也容易自己推想出來。教材中在用小九九口訣計(jì)算式題的時(shí)候,開始只出現(xiàn)前一個(gè)因數(shù)大于后一個(gè)因數(shù)的式題,學(xué)過4的乘法口訣,出現(xiàn)交換因數(shù)的位置積是一樣的知識(shí)以后,著重說明一句口訣可以表示兩個(gè)乘法算式,并且進(jìn)行較小數(shù)在乘號(hào)前面的式題的練習(xí),使學(xué)生對(duì)口訣的意思理解得更完整,更好地牢記口訣并熟練地應(yīng)用。教材中還采用了多種練習(xí)形式,如把口訣說完整、對(duì)口令、讀口訣說乘法算式等,使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣,以提高計(jì)算的速度。
教材說明
這部分教材包括5的乘法口訣和乘法應(yīng)用題兩部分。
教科書第27頁是5的乘法口訣。教材從準(zhǔn)備題入手,在相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上,通過乒乓球圖引出5的乘法口訣。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了2、3、4乘法口訣的基礎(chǔ),教材在這里不再出現(xiàn)連加算式,也不再一句一句地把5的乘法口訣出全,而是引導(dǎo)學(xué)生先算出乘法算式的得數(shù),再編出乘法口訣。
第29~32頁是乘法應(yīng)用題。教材在正式教學(xué)乘法應(yīng)用題之前,也曾出現(xiàn)過少量的乘法應(yīng)用題,但都是比較簡(jiǎn)單的,有的用圖畫表示,盡量減少文字?jǐn)⑹,主要目的是幫助學(xué)生了解乘法的含義,而且只要求口答。這里的應(yīng)用題是用文字?jǐn)⑹龅模龑?dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確地列式解答。開始學(xué)乘法應(yīng)用題,學(xué)生往往感到困難,有時(shí)與加法應(yīng)用題混淆不清。教材中注意利用圖畫來幫助學(xué)生了解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系(如教科書第29頁例8和第30頁“做一做”中的第1題),引導(dǎo)學(xué)生按照乘法的意義列式解答。還注意把乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題對(duì)照練習(xí),使學(xué)生能夠正確地區(qū)分這兩種應(yīng)用題。除此以外,教材還注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的.方式(連加和乘)解答乘法應(yīng)用題,以便于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義,發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例7~例9,完成練習(xí)八和九中的作業(yè)。
2.教學(xué)準(zhǔn)備題時(shí),要讓學(xué)生自己5個(gè)5個(gè)地加一加,加到25,使學(xué)生看到:1個(gè)5是5,2個(gè)5相加是10,3個(gè)5相加是15……為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做準(zhǔn)備。
3.教學(xué)第113頁例7時(shí),可以先出示一袋乒乓球,問學(xué)生:這是幾個(gè)?是幾個(gè)5?怎樣列乘法算式?編出乘法口訣“一五得五”。然后,拿出兩袋乒乓球,用同樣的方法編出乘法口訣“二五一十”(注意二五一十,不讀二五得十)。第三句口訣的教學(xué),教師出示圖以后,可以先指定學(xué)生寫出乘法算式,并編出口訣。最后兩句口訣可以讓學(xué)生自己把書上的乘法算式和乘法口訣填完全,讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要對(duì)學(xué)生填的進(jìn)行核對(duì),使所有的口訣都填寫正確。
4.教學(xué)5的乘法口訣以后,教師要在室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上5的乘法口訣,以供學(xué)生平時(shí)練習(xí)。
5.教科書第27頁上“做一做”中的第1題,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,以幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源。教學(xué)第2題時(shí),教師可以把題目抄在黑板上,全班學(xué)生集體練習(xí),或者個(gè)別練習(xí)。教師指下面一個(gè)數(shù),例如“2”,要求學(xué)生很快算出5×2的得數(shù)。通過練習(xí),幫助學(xué)生掌握5的乘法口訣。
6.關(guān)于練習(xí)八中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第1題,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生一欄一欄地做,做完以后再讓學(xué)生看一看每一欄的兩個(gè)題目的聯(lián)系。這樣,可以訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)前一句口訣推出后一句口訣。
第3題,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣,先按順序背。對(duì)于背得不好的學(xué)生,要注意多給他們一些練習(xí)機(jī)會(huì),以幫助他們把5的乘法口訣背熟。
第4題,可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解交換因數(shù)的位置,積不變。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生先觀察書上的圖,把兩個(gè)乘法算式寫完全,寫出所用的乘法口訣。最后,引導(dǎo)學(xué)生討論5的乘法口訣中,其余的每一句口訣各可以算哪兩個(gè)(或一個(gè))乘法算式。要一句口訣一句口訣地討論。
第6題,是已學(xué)過的乘法的混合練習(xí)。
第8題的右圖,表示一個(gè)盒子里有2枝筆,問5個(gè)盒子里有多少枝筆。
8的乘法口訣教案4
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)75頁例題2。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣,理解每句口訣的含義,初步記住8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計(jì)算,并解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
知道每一句口訣所表示的含義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、算一算,說一說你是運(yùn)用的哪句口訣(出示課件)
7×7 7×6 7×5 7×4
7×3 7+2 4×7 2×7
2、出示課題,齊讀課題。
師:小朋友們可真聰明!我們今天一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1. 學(xué)習(xí)8的乘法口訣
師:今天我給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物小狗,請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。
師:請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到幾?
生:小猴第一次從0跳到8 小狗第一次從0跳到幾?
第二次跳到16,因?yàn)?+8=16,(有幾個(gè)8?)2個(gè)8 師:第三次呢?
生:第三次跳到24 如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去,你會(huì)填出來嗎?(填書)
(填完齊讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24......)
2、試編。
師:根據(jù)小狗連跳的情況,你能編幾句口訣嗎?先想想并把你的口訣寫在書本上。
3、匯報(bào)。(指名匯報(bào),教師板書)
全班交流編寫的乘法口訣。(教師板書八句8的乘法口訣)兩道乘法算式。(板書)
師:你編了幾句口訣?請(qǐng)你說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
4、檢驗(yàn)。
師:小朋友們口訣編得非常好!讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧。▽W(xué)生讀)
5、尋找口訣規(guī)律。
。1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢?(四人小組討論)
。2)匯報(bào):發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎?(1、每句口訣的前一個(gè)字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”;2、每句口訣的第二個(gè)字都
。3) 是“八”;得數(shù)依次多了8.3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8)
6、交流、記憶。
。1)、自由背口決。
師:剛才,通過大家的.共同努力,我們編寫了口訣,并理解了每句口訣所表示的意思,相信咱們一定能很快記住這八句口訣了!好,現(xiàn)在,請(qǐng)大家讀一讀、記一記8的乘法口訣?凑l最先記住。(學(xué)生讀口訣記憶)
師:誰來試一試?抽學(xué)生背。
(2)、齊背口訣。(男、女背)
。3)、師生、生生對(duì)口令
現(xiàn)在,我們來做一個(gè)對(duì)口令的游戲。老師說口訣的前半句,你們說后半句。
男女生對(duì)口令:男生問,女生答;女生問,男生答。(不按順序)
生生對(duì)口令。誰愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對(duì)口令?
。4)、教師說算式,學(xué)生背口訣。
過渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌?凑l來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)
電腦出示:1只螃蟹(8)條腿。
2只螃蟹( )條腿。
3只螃蟹( )條腿。
4只螃蟹( )條腿。
5只螃蟹( )條腿。
6只螃蟹( )條腿。
7只螃蟹( )條腿。
8只螃蟹( )條腿。
全班拍手念兒歌。
四、鞏固練習(xí)。
師:我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣有什么作用呢?
。ㄟM(jìn)行計(jì)算,解決生活中的問題。)
1、計(jì)算。(口算卡片出示:課本75頁第2題)
8×3= 4×8= 8×6= 7×8=
5×8= 8×2= 3×8= 8×8=
2、把口訣補(bǔ)充完整。(課件出示)
三八( ) 七八( )
。 )八四十 ( )八三十二
八八( ) ( )八十六
3、列式計(jì)算(課件出示)
4、解決問題(課件出示)
5、開火車(課件出示計(jì)算題)
五、用兒歌課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?
2、齊讀口訣兒歌。
8的乘法口訣教案5
教學(xué)內(nèi)容:
8的乘法口訣和用口訣求商(教材18頁--19頁)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
用除法計(jì)算的算理。
教具準(zhǔn)備:
小正方體木塊
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:上節(jié)課我們通過擺花片的活動(dòng),解決了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們要通過擺小正方體的.活動(dòng)解決一些數(shù)學(xué)問題。
二、自主探究,算一算(1)
1. 觀察18頁(1)的情景圖回答圖中的小朋友在做什么?
2. 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和問題,教師引導(dǎo)學(xué)生把信息和問題合起來,變成數(shù)學(xué)問題:一個(gè)長(zhǎng)方體要用6個(gè)小正方體,48個(gè)小正方體能擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體?
3. 自己試著列式算一算。(不會(huì)的可以用學(xué)具擺一擺)
4. 小組交流
。1)自己列的算式是什么?
(2)為什么這樣列算式?
5. 全班交流(引導(dǎo)學(xué)生明確要求48個(gè)小正方體
能擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體,就是求48里面有幾個(gè)6,所以用除法計(jì)算。)
三、專項(xiàng)練習(xí):算一算(2)
1. 觀察情景圖,把信息和問題變成數(shù)學(xué)問題。
2. 自己列式計(jì)算,小組推選講解員板演。
3. 講解員講解。(明確求問題就是求48里面有幾個(gè)8,所以用除法計(jì)算。)
四、課堂小結(jié)
五、綜合練習(xí)
1. 試一試和練一練1題。學(xué)生獨(dú)立做,師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,最后核對(duì)。
2. 練一練第2題。獨(dú)立做,每組選1板演,最后板演同學(xué)講解。(說明為什么用除法計(jì)算。)
六、拓展練習(xí):?jiǎn)栴}討論
8的乘法口訣教案6
目的要求:
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
師:說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的`?
生1:有3組學(xué)生做手工,每組4人,一共有12人?
生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人
生3:3×4=12人
生4:4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1:平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書:56÷8=( ) 56÷7=( )
師:討論怎樣計(jì)算才正確?
生1:第一個(gè)算式對(duì)。
師:第一個(gè)算式對(duì)理由呢?
生1:因?yàn)閽斐?行,所以每行7面。
生2:第二個(gè)算式對(duì),因?yàn)閽斐?行,每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1:七八五十六,商是7。
生2:八七五十六,商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?
生1:打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,其中男生有50人,女生有多少人?
生2:同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說一說,你是怎樣計(jì)算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣:
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣:四七二十八
生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣:七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣:七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣:七八五十六
8的乘法口訣教案7
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣,并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣,初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、通過8的乘法口訣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的.過程,滲透聯(lián)系的觀點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
8的乘法口訣的編寫過程
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、螃蟹圖片
學(xué)生已有知識(shí)分析:
這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問題后,讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上,利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),直接編出8的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、出示教學(xué)課件
A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。
53 口訣: 75口訣: 37口訣:
76口訣: 63口訣: 77口訣:
B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準(zhǔn)備題。
小動(dòng)物跳遠(yuǎn),每次都跳八格,讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
談話:今天,小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問題,同學(xué)們能幫它解決嗎?(能)
出示一個(gè)
我們來看看這是一個(gè)什么來的?(8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體)
這里有幾個(gè)小的正方體?同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(同學(xué)們一起來數(shù))有幾個(gè)??(8個(gè)小正方體)
現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體,還有很多,要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體,同學(xué)們能幫他嗎?(能)
1、教學(xué)例1、(多媒體出示例1)
出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體(1個(gè))
有幾個(gè)小正方體?(8個(gè))
那么這里有是幾個(gè)8?(1個(gè)8)
1個(gè)8 是多少呢??(8)
1個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎?(能)
指名回答(出示電腦答案18=8,并表揚(yáng))
出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體(2個(gè))
。ㄖ该卮穑┯袔讉(gè)小正方體?(16個(gè))
那么這里有是幾個(gè)8?(2個(gè)8)
2個(gè)8 是多少呢??(16)
2個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎?(能)
指名回答(出示電腦答案28=16,并表揚(yáng))
老師已經(jīng)寫出了兩道了,如果有3個(gè)大正方體?4個(gè)呢?5個(gè)呢?6個(gè)呢?7個(gè)呢?8個(gè)呢?同學(xué)們你們會(huì)算嗎?
請(qǐng)各小組一起交流,并把算式寫在練習(xí)本上(教師巡視學(xué)生情況)
。ㄖ该瑢W(xué)說說自己所寫出的算式,老師、同學(xué)們集體訂正,多媒體演示)
訂正時(shí)并板書:18=8
28=16
38=24
48=32
58=40
68=48
78=56
88=64
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了,猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣?(板書:8的乘法口訣)
2、自編8的乘法口訣。
。1)小朋友,你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
先獨(dú)立編寫口訣,再在小組里進(jìn)行討論。(全班交流,板書乘法口訣)
板書:18=8 一八得八
28=16 二八十六
38=24 三八二十四
48=32 四八三十二
58=40 五八四十
68=48 六八四十八
78=56 七八五十六
88=64 八八六十四
(并出示電腦的口訣)表揚(yáng)同學(xué)
3、練習(xí)記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習(xí),鞏固新知
1、出示課件(做一做)
請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿!
集體訂正:
出示1只螃蟹圖片 18(指名回答并列出算式并要說出運(yùn)用了哪個(gè)口訣)
出示2只螃蟹圖片28=16
出示3只螃蟹圖片38=24
出示4只螃蟹圖片48=32
出示5只螃蟹圖片58=40
出示6只螃蟹圖片68=48
出示7只螃蟹圖片78=56
出示8只螃蟹圖片88=64
2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題
83、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正(指名回答)
3、完成口算題
84 8 3 82 87
81 8 5 88 86
教師巡視
集體訂正(指名回答)
4、完成闖關(guān)題
82+8= 85+8= 87+8=
83+8= 84+8= 86+8=
教師巡視
集體訂正(指名回答)
5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎?
A、( )( )=16 B、( )( )=24 C、( )( )=36
82 83 66
28 38 49
44 64 94
46
教師巡視
集體訂正(指名回答)
※課間休息:游戲?qū)诹睢?/p>
同座位兩人,一人說口訣,一人根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。
四、全課總結(jié)。(播放歌曲)
提問:今天同學(xué)們學(xué)的開心嗎?有什么事讓你覺得高興的?(今天你得到了什么收獲?請(qǐng)告訴你的同學(xué)!(指名回答)
課后問題:
前面的四個(gè)組,每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué),但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué),班上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢?請(qǐng)同學(xué)們回去思考!
8的乘法口訣教案8
教學(xué)內(nèi)容:
課本第83頁11—15題。
教學(xué)目標(biāo):
1、用不同方式鞏固8的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣,用8的口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能熟練背誦8的乘法口訣。
2、能解決一些實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板
一、復(fù)習(xí)
1、開火車,對(duì)口了令。
2、背一背。
【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固8的乘法口訣,達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填。(出示小黑板)
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答,先讓學(xué)生集體討論,然后同桌或小組交流訂正。
5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題,要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意,再畫示意圖,幫助解答。
二、拓展練習(xí)
。ㄑa(bǔ)充相應(yīng)的`練習(xí))
1、每輛車限坐乘客8人,現(xiàn)在有26位乘客,3輛車能坐得下嗎?
2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢,媽媽有20元,想買6雙這樣的襪子,她帶的錢夠嗎?
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=()
三、課堂隨練。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思:
8的乘法口訣教案9
教學(xué)內(nèi)容:
人教版二年級(jí)上冊(cè)第80頁例題5
教材分析:
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣,并且親歷了乘法口訣的編寫過程,理解了乘法口訣的意義,以及具備應(yīng)用口訣解決簡(jiǎn)單問題的能力。在這些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣,易于學(xué)生理解和掌握。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生已掌握了1—7的乘法口訣推導(dǎo)過程,因此在教學(xué)時(shí),大膽放手讓學(xué)生去編寫、推導(dǎo)8的乘法口訣,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、合作性。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)編制8的乘法口訣,親歷8的乘法口訣的來源。
2、識(shí)記8的乘法口訣,以及會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷編制并記憶8的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、口算卡片、表格紙
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我來試
師:同學(xué)們喜歡玩游戲吧?今天老師帶大家來玩闖關(guān)的游戲。先請(qǐng)看第一關(guān):看乘法算式(口算卡片展示)說口訣,誰來試?
生開火車回答。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生回憶1—7的乘法口訣,同時(shí)利用玩游戲的方式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、 自主探索
1、我來填
A師:呀!真不錯(cuò),看來這一關(guān)太簡(jiǎn)單了,難不倒大家,下面第二關(guān)就由請(qǐng)我們的藍(lán)貓先生來考大家。瞧:藍(lán)貓先生在干嘛呀?(課件展示藍(lán)貓?jiān)跀?shù)軸上跳動(dòng)的情景)它是怎么跳的?每次跳的長(zhǎng)度是多少?
生回答每次跳8.
B師:觀察真細(xì)心。沒錯(cuò)每次都跳8,你們猜,我們今天學(xué)習(xí)幾的乘法口訣?(板書:8的'乘法口訣)
C師:第二次跳到哪里?第三次呢?誰來填一填?
抽學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖】借住藍(lán)貓?zhí)鴦?dòng)的情景,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、我來編
A師:看同學(xué)們回答的多棒呀!看到?jīng)]?我們的儀仗隊(duì)都出來為你們喝彩了(課件展示主題圖)。你們發(fā)現(xiàn)沒有我們的儀仗隊(duì)多整齊呀,每一排有多少個(gè)人?(生回答8個(gè)人)那老師要你算第一排有多少個(gè)人呢?也就是一個(gè)8是多少?怎么列乘法算式?你能給它編個(gè)口訣嗎?那算前面2排共有多少個(gè)人呢?是幾個(gè)8相加?怎么列乘法算式?編個(gè)口訣試試?(師一步步引導(dǎo)學(xué)生,編好口訣:一八得八、二八十六并板書)
【設(shè)計(jì)意圖】師先示范編寫前面的兩句口訣,帶領(lǐng)學(xué)生到編口訣的情境當(dāng)中,為接下來讓學(xué)生自編口訣做好準(zhǔn)備。
B師:那你會(huì)算前3排共有多少人了嗎?你能寫出乘法算式嗎?還能給它編個(gè)口訣嗎?前4排、5排……呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組形式,一起把你們小組的表格填好,來一起闖一闖我們的第三關(guān):我來編,看哪些小組能順利過關(guān)?來一起加油吧!
生以小組形式合作填寫表格
共有多少人 幾個(gè)幾相加 乘法算式 乘法口訣 第1排 1個(gè)8 1×8=8 8×1=1 一八得八 前2排 2個(gè)8 2×8=16 8×2=16 二八十六 前3排 前4排 前5排 前6排 前7排 前8排 生以小組形式匯報(bào)。集體訂正。教師隨機(jī)板書
C師:瞧,同學(xué)們編的多好呀!還不趕快把它寫在我們書本的80頁!
生填補(bǔ)80頁內(nèi)容。
D師:我們編了,也寫了,現(xiàn)在一起來讀一讀,看誰讀的干脆利落!
生讀口訣。
3、我來找
A師:同學(xué)們你們能發(fā)現(xiàn)口訣當(dāng)中存在的小秘密嗎?下面來到我們的第四關(guān),誰能找出其中的小秘密呢?
生找出:①第一個(gè)因數(shù)都是按順序排列
②第二個(gè)因數(shù)都是8
、鄣脭(shù)(積)都是比前一個(gè)多8
4、我來幫
A師:如果我忘了五八是多少怎么辦?誰來幫幫我?
引導(dǎo)學(xué)生說出:4個(gè)8是32,再加上一個(gè)8就是5個(gè)8了,就得到是40了,或者6個(gè)8減去一個(gè)8也可以得到是40,或者是2個(gè)8加3個(gè)8的和。
B師:那你現(xiàn)在能幫我算出9×8 、10×8是多少嗎?
點(diǎn)撥學(xué)生說出
⑴9×8是多少?
、9×8是9個(gè)8相加,我可以在8個(gè)8的基礎(chǔ)上再加一個(gè)8
、9×8是9個(gè)8相加,我可以算出是4個(gè)8加5個(gè)8的和
、9×8是9個(gè)8相加,我可以算出是3個(gè)8加6個(gè)8的和…… ……
、10×8是多少?
、10×8是10個(gè)8相加,我可以在9個(gè)8的基礎(chǔ)上再加一個(gè)8
②10×8是10個(gè)8相加,我可以算出是4個(gè)8加6個(gè)8的和
、10×8是10個(gè)8相加,我可以算出是3個(gè)8加7個(gè)8的和 …… ……
【設(shè)計(jì)意圖】找出口訣當(dāng)中的規(guī)律,幫助學(xué)生理解記憶。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的拆分思想,鍛煉發(fā)散思維能力。
5、我來記
A師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來到我們的第六關(guān),同桌之間以拍手歌的形式來進(jìn)行記憶,看誰是巧記小能手,誰記得最認(rèn)真。
【設(shè)計(jì)意圖】增加記口訣的有趣性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
B師:誰來說一說你在記的過程當(dāng)中存在的困難?哪一句最難記?誰來幫一幫他解決這個(gè)難題?
生回答、交流。
三、 拓展應(yīng)用
1、我來答
A師:剛剛同學(xué)們記得非常認(rèn)真,那誰有勇氣來繼續(xù)闖關(guān),來到我們的智慧樹呢?(課件展示由口訣組成的智慧樹,學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整。)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在歡樂的氛圍當(dāng)中,鞏固口訣的記憶。
2、我來比
A師:同學(xué)們剛剛回答的多好呀?看來老師得換個(gè)方式來考一考大家了,請(qǐng)大家打開書本,請(qǐng)獨(dú)立完成81頁的第二題,我看誰做的又快又準(zhǔn)。
生獨(dú)立完成,指明板演。集體訂正。
3、我來玩
A師:今天同學(xué)們真的是最棒了,看到?jīng)]有這是什么?(課件展示螃蟹圖片),你發(fā)現(xiàn)它有幾條腿呀?沒錯(cuò)8跳,那你能把螃蟹歌謠填完整嗎?(課件展示螃蟹歌謠:1只螃蟹,8條腿;2只螃蟹,16條腿;……)
抽學(xué)生補(bǔ)充。
B師:同學(xué)們想不想自己來玩一玩這個(gè)游戲呀?
生開火車玩游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】把口訣應(yīng)用到實(shí)際問題當(dāng)中,加深學(xué)生對(duì)口訣的理解。
四、 課堂小結(jié)
A師:同學(xué)們?cè)诮裉斓挠螒虍?dāng)中玩得開心嗎?你有什么收獲呢?
生:我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣,它有8句。
B師:那你們現(xiàn)在能背了嗎?來一起試一試。
生背乘法口訣。
生:老師我還學(xué)到了8的乘法口訣中的許多小秘密。……
C師:其他同學(xué)你是否也學(xué)到了這么多呢?看來我們乘法口訣里還有很多知識(shí),還知道8×9是怎么算來的嗎?其實(shí)這也是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的9的口訣里的內(nèi)容,至于9的乘法口訣又該怎么編?又有哪些小秘密呢?我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)幫助學(xué)生重現(xiàn)所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步理解、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
五、 作業(yè)布置
背誦乘法口訣。
8的乘法口訣教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。
2、提高解決實(shí)際問題的能力,并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟記8的乘法口訣,并會(huì)用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。
教學(xué)方法:
獨(dú)立思考、口算、卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、師生進(jìn)行對(duì)口令練習(xí),復(fù)習(xí)8的乘法口訣。
2、談話:我們已經(jīng)學(xué)過的用2~7的乘法口訣求商,今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。
二、自主探究。
1、課件出示第77頁例4的`圖
師:這是一條漂亮的花邊,長(zhǎng)16厘米,如果我們把花邊平均剪成2段,每段長(zhǎng)多少厘米?平均剪成8段呢?
2、列出算式
說說為什么用除法?
3、討論:怎樣求商?
4、討論:用8的乘法口訣求商的一般方法。
比一比162和168
思考:用8的乘法口訣求商和我們以前學(xué)過的用2~7的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
5、小結(jié):把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的時(shí)候,我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣,幫助我們進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式。
四、全課總結(jié)。
我們?cè)诳谒?的除法時(shí),可以利用什么來計(jì)算?在口算時(shí)要注意些什么?
8的乘法口訣教案11
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重突出以下幾點(diǎn):
1.加大自主學(xué)習(xí)的空間,主動(dòng)遷移舊知掌握新知。
“遷移知識(shí)是比較有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”,本設(shè)計(jì)在學(xué)生已有的編制2~7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過程中明確8的乘法口訣的意義和來源。
2.借助數(shù)軸,初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。
在教學(xué)過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想,把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化,幫助學(xué)生理解概念;將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,在解決問題的過程中,提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。適時(shí)地滲透數(shù)形結(jié)合思想,達(dá)到事半功倍的效果。本設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小狗在數(shù)軸上跳躍的畫面,充分利用這個(gè)模型,引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上8個(gè)8個(gè)地?cái)?shù),借助數(shù)形結(jié)合的方式,記憶8的乘法口訣,初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 卡片 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 卡片
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知
1.口算下面各題。
7×3= 6×4= 4×7=
5×6=7×7=5×7=
7×2+6=4×4+4=6×3+6=
2.指名背誦2~7的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖:表內(nèi)乘法以及乘加兩步混合計(jì)算的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊,又有利于運(yùn)用知識(shí)遷移更好地學(xué)習(xí)新知。
⊙激趣導(dǎo)入
1.激趣。
師:聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只可愛的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數(shù)軸上跳躍)
師:它是怎樣跳的呢?咱們一起觀察一下。(提出要求)請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾?第二次跳到幾?第三次呢?接下來它要沿著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同嗎?
2.學(xué)生獨(dú)立體會(huì)圖意,完成數(shù)軸下面的方框(見教材主題圖)。
3.質(zhì)疑:觀察數(shù)軸下面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)疑激趣,讓學(xué)生對(duì)8的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
⊙探究新知
1.獲取信息。(課件出示教材75頁情境圖)
師:從圖中你知道了什么?(樂隊(duì)在訓(xùn)練,他們站成了8行,每行8人)
2.猜想:根據(jù)編制2~7的`乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣有幾句?(8的乘法口訣有8句)
3.自主編制口訣。
師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作,嘗試根據(jù)小狗每跳一次數(shù)軸上的數(shù)的變化,編制8的乘法口訣,并填寫下表。
乘法算式
乘法算式
乘法口訣
1×8=8
8×1=8
一八得八
4.齊讀8的乘法口訣。
8的乘法口訣教案12
『教學(xué)目標(biāo)』:
一、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,能自主編制并記憶8的乘法口訣。
二、 讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)成功的愉悅,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
『教學(xué)重、難點(diǎn)』:
讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。
『教具準(zhǔn)備』:
積木玩具、水果圖
『教學(xué)過程』:
一、 導(dǎo)入:復(fù)習(xí)并猜想
。1)組織學(xué)生背誦1~7的乘法口訣。
。2)引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口訣。
。3)揭題
板書課題:8的乘法口訣。
二、 新授:引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知
。1)提供積木玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、 提問:這個(gè)正方體是由幾個(gè)小積木組成的?那就是1個(gè)幾?
你能列出算式嗎?
那乘法口訣該怎么編呢?你會(huì)嗎?
根據(jù)學(xué)生的`回答,教師板書:1個(gè)8是81×8=8一八得八
追問:“一八得八”表示什么意思?
2、如果老師要做2個(gè)、3個(gè)……8個(gè)這樣的正方體又各要多少個(gè)小積木呢?這幾句口訣你會(huì)編嗎?
3、分組交流
根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:
2個(gè)8是162×8=16二八十六
3個(gè)8是243×8=24三八二十四
4個(gè)8是324×8=32四八三十二
……
學(xué)生齊讀算式和口訣
提問:“三八二十四”表示什么意思?“八八六十四”又表示什么意思?
追問:這些口訣只能寫這么一個(gè)乘法算式嗎?
為什么“八八六十四”只能寫一個(gè)乘法算式?
。2)記憶口訣
1、誰有好的方法快速記住口訣呢?
有誰發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢?
看看口訣上下兩句的積相差多少?
2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀
3、 師生對(duì)口令→男、女生對(duì)口令
三、鞏固并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
。1)口訣運(yùn)用
出示:四八三十二
提問:那些算式可以用到這句口訣?生答,師板書。
追問:3×8+8 5×8-8 能不能用到這句口訣呢?為什么?
(2)解答第71頁第1題
說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)解答第71~72頁第2、4題
。4)讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)
創(chuàng)設(shè)情境:到8元水果超市里買水果
你想買哪幾樣水果?說說你需要多少錢?
四、全課總結(jié)
今天,你學(xué)到了什么?
齊背誦8的乘法口訣
8的乘法口訣教案13
教學(xué)三維目標(biāo):
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。
2、理解8的`乘法口訣的意義,熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。
教具:
口算卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師生對(duì)口令。
三七()()十二五七()
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7師:今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂,它是怎樣跳的?
0 8 16它是怎樣跳的?自己填一填,說出填法。
二、自主探究:
1、根據(jù)小狗連跳的情況,你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想,把你編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報(bào)所編口訣,自由提問。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)?
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況,對(duì)口令、同桌接背,開火車背,正著背,倒著背。
完成書上80頁的填空。
三、拓展應(yīng)用:
1、一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹( )條腿,三只螃蟹( )條腿,四只螃蟹( )條腿,五只螃蟹( )條腿,六只螃蟹( )條腿,七只螃蟹( )條腿,八只螃蟹( )條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個(gè)茶杯,有4盒,一共有多少個(gè)茶杯?
4、( )×4=32 8×( )=56
。 )×( )=24
5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.
四、課后小結(jié):
省略
8的乘法口訣教案14
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第76頁的例1及“做一做”的習(xí)題,練習(xí)二十二中的第1、2題,:7的乘法口訣。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣,并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2.通過8的乘法口訣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
3.結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程,滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備CAI課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算下面各題,并說出用哪一句口訣。
7×6 7×2 2×5 7×7
4×7 5×6 6×3 4×5
2.準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里。
學(xué)生獨(dú)立填寫,集體匯報(bào)。
教師提問: 24是幾個(gè)8相加的結(jié)果?40是幾個(gè)8相加的結(jié)果? 64是幾個(gè)8相加的.結(jié)果?
讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。
3.揭題:“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎?”(編出8的乘法口訣)(板書:8的乘法口訣)
二、探究新知
教學(xué)例1:擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體?擺2個(gè)呢?……擺8個(gè)呢?
1.課件演示,學(xué)生列式。
(1)演示:CAI課件立體展現(xiàn)8個(gè)小正方體,拼成一個(gè)大正方體的過程。
。2)提問:擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體,就是求幾個(gè)8?怎樣列算式?(8×1=8)
(3)再演示:CAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數(shù),并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。
。4)匯報(bào):指名匯報(bào)乘法算式及結(jié)果,全班核對(duì)。
(5)追問:8×4=32中32是怎么來的?8×7=56中的56呢?
2.分組討論,試編口訣。
(1)指導(dǎo):8×1=8表示幾個(gè)8?乘法口訣如何編寫?(一八得八)2個(gè)8呢?
。2)討論:另外幾句口訣,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來,并填寫在教科書上。
。3)反饋:指名匯報(bào)小組討論編寫出的乘法口訣。
讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。(配合學(xué)生回答,演示CAI,閃爍相應(yīng)的大正方體,算式與口訣。)
3.尋找規(guī)律,學(xué)記口訣。
引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。
。1)分組討論并思考:有什么辦法可以記住8的乘法口訣?
。2)匯報(bào):讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律,幫助記憶,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《:7的乘法口訣》。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系:相鄰的兩句口訣的積相差幾?
。3)設(shè)疑:如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢?(CAI演示:隱藏“四十八”。)
引導(dǎo)學(xué)生回答,可以想五八四十, 5個(gè)8加1個(gè)8是6個(gè)8,40+8=48;也可以想七八五十六, 7個(gè)8減1個(gè)8是6個(gè)8,56-8=48。
4.形式多樣,掌握口訣。
。1)讀口訣:全班齊讀,交錯(cuò)讀,學(xué)生自由讀。
。2)背口訣:師生對(duì)口令,同桌對(duì)口令,集體拍手背。
。3)把口訣補(bǔ)充完整。
二八( ) ( )八四十八
五八( ) 八( )六十四
四( )三十二 ( )八二十四
5.新課小結(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
三、鞏固應(yīng)用
1.“做一做”的第1題。(CAI演示,螃蟹圖)讓學(xué)生數(shù)一數(shù),一只螃蟹幾條腿?而后問:兩只螃蟹幾條腿?你是怎么想的?(應(yīng)用口訣“二八十六”來想。)讓學(xué)生繼續(xù)說出3只、4只……8只螃蟹多少條腿?
2.“做一做”的第2題。
8×4 8×3 8×2 8×7
8×1 8×5 8×8 8×6
學(xué)生匯報(bào)時(shí),要求說說用了哪句口訣。
3.“做一做”的第3題。
8×2+8 8×5+8 8×7+8
8×3+8 8×4+8 8×6+8
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),算完后讓學(xué)生說一說: 8×2+8得多少?表示什么意思?(表示2個(gè)8加1個(gè)8。)實(shí)際是算幾個(gè)8?其余題目直接讓學(xué)生說說就是算什么?
4.第78頁的第2題。
(1)6個(gè)8相加得多少?
(2)8和4相乘的積是多少?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
5.卡片游戲:同桌兩名同學(xué)為一組,其中一人出示如“二八( )”的卡片,另一人則出示標(biāo)有結(jié)果的卡片。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~7的乘法口訣并對(duì)乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準(zhǔn)備題,利用乘法的定義,加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí),為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。
新課部分,引導(dǎo)學(xué)生分組合作。之后又深入地組織學(xué)生觀察、比較,尋找規(guī)律,不僅便于學(xué)生掌握口訣,更培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。最后,讓學(xué)生多種感官協(xié)同運(yùn)作,將枯燥的背口訣過程轉(zhuǎn)變成了形式豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
練習(xí)組織,有層次、有坡度,并賦予了趣味性,使學(xué)生始終處于盎然的情緒中。另外、本節(jié)課還充分發(fā)揮了CAI課件形、聲、光、色的多項(xiàng)功能,借助閃爍、旋轉(zhuǎn)、隱藏、呈現(xiàn)等手段,有效地突破了難點(diǎn),幫助學(xué)生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯(lián)系。
8的乘法口訣教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義.
2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.
3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣.
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.背誦1-7的乘法口訣.
2.說出得數(shù),并說出所用的乘法口訣.
3.出示準(zhǔn)備題.
每次加8,把得數(shù)填在空格里.8
引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8,第八格表示8個(gè)8.
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【演示課件8的乘法口訣】
(1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.
出示一個(gè)正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.
使學(xué)生明確:表示1個(gè)8,列式口訣:一八得八
學(xué)生讀口訣,說出口訣所表示的意義.
(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列式,口訣二八十六,并填書.
。3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書.
、俜纸M討論,探究8的乘法口訣.
、谔顣
2.反饋練習(xí).
。1)讀背誦8的乘法口訣.
。2)做一做1題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
。3)做一做2題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
三、全課小結(jié).
略
四、隨堂練習(xí).
1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件8的`乘法口訣】
2.練習(xí)二十二2題
。1)6個(gè)8相加是多少?(2)8乘4是多少?
分組練習(xí),訂正時(shí)說一說是怎樣想的.
五、布置作業(yè).
練習(xí)二十三4題
83488678
58823888
板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣
準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階?
活動(dòng)一、說一說,算一算.
1.分組討論:可以通過計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?
2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.
3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.
活動(dòng)二、走一走,數(shù)一數(shù).
學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階,看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.
8的乘法口訣
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