(精品)中班教案4篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的中班教案4篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖:
新《綱要》指出:“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象! 氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變,深受小朋友的喜愛,我想何不利用氣球這一有利資源,從孩子感興趣的問題入手,進行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計了《我和氣球一起玩》這一科學活動。
活動目標:
1.讓幼兒感知空氣能流動的特點,知道被污染的空氣有害健康。
2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點:
重點:感知空氣的流動性,知道被污染的空氣有害健康。
難點:從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備:
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個,和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
活動過程:
1.以猜謎語的'形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去!
師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
2.讓幼兒感知空氣的流動性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!
師提問:“氣球在用什么親你們?”
師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的!
。2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉?纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”教師學氣球?qū)殞氄f話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環(huán)境,盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風,這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
3.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/p>
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護空氣不受污染呢? 幼兒分組討論。
師:“怎樣保護空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點兒新鮮的空氣,病就好了!薄皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽!?/p>
師:“我心里感到特別高興,因為我?guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂的事情!薄艾F(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧!睆目诖锬贸鰷蕚浜玫臍馇,玩氣球小老鼠的游戲。
4.氣球小老鼠:在游戲中進一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂。
(1)教師吹起一個氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”
師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
。2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
。3)幼兒反復(fù)玩游戲,進一步感受空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂;顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思:
本節(jié)活動我以孩子們?yōu)橹黧w,抓住了他們的好奇心、設(shè)計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動孩子運用多種感官探究問題,直接得出結(jié)論:空氣是流動的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動的重點。在“氣球小老鼠”游戲活動中,為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會,既鞏固了教學活動內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動的目標。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中,個別孩子不能很好的將氣球吹起來,所以參與活動不是很積極,不能盡興的體驗游戲的快樂,作為教師在以后組織活動前,應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展,為更好的開展活動做好充分的準備!
中班教案 篇2
活動設(shè)計
在一次活動中,我讓幼兒用玩具車來比賽,可教室里卻變得亂七八糟,孩子們不按規(guī)則比賽,只覺得車子相撞很好玩,很刺激,這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場,比賽重新開始,而且必須要按比賽規(guī)則來做,不然誰違反就算出局了,這次比賽效果很好。車子都走自己的道,這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。
活動目標
1、了解一些簡單的交通規(guī)則,增強自我保護意識和能力。
2、樂意在集體中大膽表達自己的想法,并與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備
1、“停車場”故事圖畫。
2、幼兒自備各種玩具車的模型。
3、交通標志牌若干。
活動過程
一、欣賞音樂。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽(音樂),引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的.喇叭聲。
二、說一說:馬路上……
1、師:這些車子呀,今天來到我們中一班做客了,誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車的模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車的模型的名稱、特征和用途。
2、教師詢問幼兒:馬路上也有各種各樣的車,那你們每天上學放學都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?
3、教師出示:紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌,讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外,還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
三、聽故事,解決問題。
出示“停車場”標志牌。
1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場》的故事。
2、師:紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車,告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師:我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
四、總結(jié)。
1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則:服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車等。
2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。
五、教學活動在快樂的歌聲中結(jié)束。
寶寶們準備好了嗎?我們就要出發(fā)了,汽車汽車嘟嘟叫,我們大家準備好,背上我的小書包,我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。
教學反思
在語言活動的組織中,為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結(jié)合幼兒的生活實際,馬路是他們熟悉的環(huán)境,因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則,是很危險的,交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導(dǎo)幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上,我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上,提高了幼兒學習的積極性。
但是活動過程中,有些問題設(shè)計偏深,根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難,而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時,我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設(shè)計問題,多鼓勵幼兒大膽表達自己想法,多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論,相互說說的機會,多設(shè)計些游戲活動,那么幼兒就有了盡情表達的機會,鍛煉的機會了,教學活動將會得到更好的效果。
中班教案 篇3
活動目標:
在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣,基本建立的交通安全概念,認識不同車子的功能和概念。
活動準備:
汽車圖片 汽車錄音 紅綠燈
活動過程:
1. 講述故事《威威愛打怪手》
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,認真聽哦!
提問:故事里的大怪手到底是什么車?
除了故事里提到的車,你還認識什么車?
2. 教師和幼兒玩“猜謎”的游戲
“小朋友們都很聰明,認識各種各樣的車,現(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個猜一猜的游戲。請你們認真的聽清楚老師說的'話,然后回答這是什么車?
下雨啦,下雨啦,邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?
大嘴巴,大嘴巴,邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什么車?
排隊一個一個上,投幣才能坐的車。請問這是什么車?
不用汽油用腳踩,請問這是什么車?
失火的時候,撥打119,請問開來什么車?
抓壞人的時候,撥打110.請問開來什么車?
生病的時候,撥打120,請問開來什么車?
3. 聽聲音,辯車子。
小朋友真棒!在我們生活中有一些車子會發(fā)出特別的聲音,請小朋友聽一聽,這是什么車?
4. 游戲 《紅綠燈》
教師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛。為了確保安全,司機們要遵守交通規(guī)則,在過路口的時候還要注意看交通信號燈。小朋友們,你們知道交通信號燈有哪幾種嗎?綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?紅的亮了應(yīng)該怎么樣?黃燈亮了又該怎么樣?小朋友真棒!接下來我們來玩紅綠燈的游戲,看見紅燈馬上停下來,看見綠燈繼續(xù)向前行。
5. 演唱歌曲《開車歌》
6. 聽音樂,幼兒自由模仿汽車的動作。
7. 結(jié)束。
課后反思:
這節(jié)課的內(nèi)容還是比較吸引幼兒的,上了這節(jié)課感覺自己還有很大的不足。比如:語速過快,過度銜接不自然。游戲之前未說要求也沒有做好充分的準備導(dǎo)致游戲時間過短。該給予總結(jié)表揚的地方未進行總結(jié)表揚。唱歌曲那部分,沒有與幼兒進行互動進行模仿就直接進行結(jié)束。以至于最后上的課時間過短。
中班教案 篇4
活動目標:
1.在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律,用聲音和動作來匹配;
2. 嘗試聽聲音按意愿進行規(guī)律排序;
3.樂于操作,感受規(guī)律排序的存在與美感。
活動準備:
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,引出故事
1.傾聽音樂,感受規(guī)律
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋神奇的地方,你們想去嗎?現(xiàn)在請你們依次排隊,準備好了嗎?出發(fā)嘍。
(播放音樂,幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿,進入活動室。)
(環(huán)節(jié)自評:用排隊規(guī)律和音樂的輔助,情境導(dǎo)入,孩子在愉悅的氛圍中,感受規(guī)律排序,進入活動情境。)
2.發(fā)現(xiàn)紐扣,引出故事
師:我們到了,你看到了什么,這些都是什么變的呀?
幼兒:紐扣。
師:今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽,這是什么聲音?誰來了?(白板:淡入功能出示大龍的形象。)
師:他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍,它最喜歡收集各種各樣的紐扣了,在紐扣王國里,不管是誰撿到了紐扣,都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評:紐扣是孩子熟悉的物品,紐扣王國里會發(fā)生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能,讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中,自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望,對活動的興趣進一步提升。)
二、故事鋪陳,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:紐扣王國里還住著青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)
師:今天他們可帥氣了,穿了一件特別的衣服,誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?
幼兒:紐扣很特別。
師:紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的?(放大)
老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢?(放大)
師:老二呢?按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。
(利用白板,用放大、拖動等功能,讓幼兒觀察、討論。)
(環(huán)節(jié)自評:用故事情境和故事里的角色來引入觀察,幼兒興趣濃厚,規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力,仔細觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點部分有幫助,也讓幼兒在感受神奇中,體會規(guī)律排序的妙趣。)
三、規(guī)律初現(xiàn),動作表示
師:青蛙兄弟的.紐扣這么特別,紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了,看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏.唱出ABB規(guī)律的唱詞:叮咚咚叮咚咚……)
(環(huán)節(jié)自評:幼兒唱唱玩玩,體會韻律活動中也有規(guī)律,體味規(guī)律排序與韻律活動結(jié)合的獨特美。此為2個一組的規(guī)律排序。)
師:老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣,跳起了《拍拍》舞?!(白板功能:紐扣跳舞)
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:藍綠黃,藍綠黃……)
師:看出來了嗎?三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢?藍紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!
(幼兒自由討論,想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)
孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始,藍、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)
(白板運用:點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)
(環(huán)節(jié)自評:加大難度,幼兒在動作表現(xiàn)中感受三個一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動作的過程中,逐漸內(nèi)化對規(guī)律排序的認識。)
四、總結(jié)規(guī)律,辨別紐扣
師:青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了,它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)
師:咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事?什么東西不見了?
幼:紐扣。
師:青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣,肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢?
(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)
師:怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)
(白板運用:點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)
(環(huán)節(jié)自評:游戲的情境,設(shè)疑的情節(jié),幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感,幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中,鞏固對規(guī)律的認識。)
五、找尋紐扣,認識提升
1.來到城堡,初識國王
師:青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣,他們來到城堡。
(播放青蛙兄弟音效):尊敬的國王陛下,我們的紐扣不見了,您知道在哪里嗎?
國王:你們丟失了什么紐扣?
師:小朋友們,快告訴國王,老大缺了哪顆紐扣?老二呢?
(白板運用:頁面記錄對象移動、放大縮小。)
2.出示任務(wù)卡
國王(出示任務(wù)卡):想要找到紐扣,需要完成任務(wù)卡上的內(nèi)容。
(白板運用:點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)
3.聽一聽,排一排
(播放國王音頻):第一個任務(wù),老大老二,請你們聽我唱歌排紐扣!
師:什么任務(wù)?唱歌排紐扣,這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。
師:國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)
師:你們試試看,看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。
(幼兒分組操作嘗試,教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)
4.說一說,唱一唱
師:紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。
5.拿回紐扣
國王:你們的任務(wù)完成得不錯,紐扣就在我的身上,找到了就還給你們。
師:快!我們一起幫忙找一找。
(白板運用:放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)
(環(huán)節(jié)自評:用任務(wù)卡的形式,吸引幼兒的興趣,中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務(wù)意識,他們在看一看、聽一聽、排一排中,感受規(guī)律排序的妙趣。)
六、結(jié)束任務(wù),體驗快樂
師:在小朋友的幫助下,青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣,他們開心極了。幫助了別人,你們開心嗎?我們眺個歡樂舞慶祝一下。
專家點評
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指引下的活動,強調(diào)教師應(yīng)"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。"在這次活動中,教師以幼兒熟悉的紐扣為載體,以幼兒喜愛的動物形象為串接,巧妙運用音樂元素,為幼兒營造了特別的游戲情境,讓幼兒在愉快的體驗中感受規(guī)律排序的存在和美感。
一、故事串接,層層遞進
活動中,執(zhí)教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入,用生動的故事串接活動始終,幼兒沉浸在故事情節(jié)中,隨著故事的發(fā)展線索,一步步進入游戲情境;顒迎h(huán)節(jié)層層遞進,逐步深入,由易到難,讓每個幼兒都能積極參與到活動中,都能有自己的體驗并且獲得成功感。
二、操作主導(dǎo),自主學習
活動中,執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了豐富的操作環(huán)境,促進幼兒自主學習、自主建構(gòu)。孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、唱玩規(guī)律,在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流,辮棄了教師主導(dǎo)、幼兒模仿以及過于強調(diào)單純訓(xùn)練的傳統(tǒng)活動模式,鼓勵幼幾自主學習,用自己喜歡的方式獲得學習經(jīng)驗,并相互交流,分享學習過程。
三、多元拓展,體驗樂趣
巧妙運用音樂元素,讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規(guī)律排序的韻律美,活動中,動兒聆聽音樂、創(chuàng)作有規(guī)律的節(jié)奏,形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣,在游戲情境中自然體味規(guī)律的妙趣。體驗到成功與快樂。
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