語文教案[通用8篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言知識,培養(yǎng)文言語感;
2、體會作者情感,理解作品寓意。
【教學(xué)重點】
積累文言知識,培養(yǎng)文言語感。
【教學(xué)難點】
體會作者情感,理解作品寓意。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)按“感知與積累──探究與發(fā)現(xiàn)──應(yīng)用與提升”三個環(huán)節(jié)設(shè)計。這三個環(huán)節(jié)是逐層推進(jìn)的關(guān)系。第一環(huán)節(jié)主要是教學(xué)出文言文的語體特點(基本的文言知識主要在本環(huán)節(jié)落實),第二環(huán)節(jié)主要是通過語言品味和討論,引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感,理解作品寓意(寓意探討要有現(xiàn)代意識);第三環(huán)節(jié)主要是通過與作者進(jìn)行虛擬對話,引導(dǎo)學(xué)生深入地、有創(chuàng)意地理解文本。要講出韓愈作品的味道。
2、設(shè)計要樸實中見新意,課件使用要精當(dāng)。
3、板書要少而精,字跡要工整。
4、要想辦法把學(xué)生的情緒調(diào)動起來。
5、教學(xué)思路要清晰。本課分三大板塊,第一板塊15分鐘,第二板塊10分鐘,第三板塊10分鐘,留5分鐘機動,主要是使效果特好的環(huán)節(jié)酣暢淋漓一些。
6、由于是比賽課,因此每個環(huán)節(jié)要有亮點,結(jié)課前應(yīng)有高潮。
【教學(xué)過程】
(導(dǎo)語執(zhí)教者自行設(shè)計)
一、感知與積累
1、解題(教師解釋《馬說》之“說”)。
2、學(xué)生一讀課文,了解課文寫了哪幾種馬,主要是寫了哪種馬。
3、學(xué)生二讀課文,圈出課文中“千里馬”字樣。
4、請學(xué)生念出有 “千里馬(千里)”字樣的句子(課文第一段與第二段每一句都有“千里馬(千里)” ),并用自己的話講出這些句子的意思.。(這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文注解,通過查閱工具書、互相研討,力求自己解決重點實詞、重點虛詞、重點句子和難句,必要時教師補充訂正。這是文言文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是以后教學(xué)的基礎(chǔ)。)(亮點之一)
5、指導(dǎo)朗讀重點段落。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、通過反復(fù)誦讀文本和品味語言,引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感,理解作品寓意。
2、討論:從現(xiàn)代人的觀念看,千里馬應(yīng)該有什么表現(xiàn)(或千里馬應(yīng)該對自己的遭遇負(fù)什么責(zé)任──這一點口頭提示執(zhí)教者)(亮點之二)
三、應(yīng)用與提升
《馬說》既是埋沒人才的社會現(xiàn)實的反映,又是韓愈個人懷才不遇憤懣情緒的`流露(他認(rèn)為自己應(yīng)得到更好的待遇)。請你給韓愈寫幾句安慰的話。寫完后展示點評。(預(yù)計是全課高潮)
(說明:本教案是為本次全省教學(xué)比賽的深圳選手而設(shè)計的。羅湖區(qū)教研員周啟泰老師、羅湖區(qū)松泉中學(xué)楊建華老師、翠園中學(xué)初中部朱碧波老師也參加了討論)
語文教案 篇2
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞,認(rèn)讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解母親安慰家人的兩句話。
教學(xué)重點:
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準(zhǔn)備:
cai教學(xué)課件。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,促情激趣:
1、以《幸運大抽獎》游戲活動,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾危?/p>
3、師板書課題“中彩那天”,大屏幕出示“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、自讀、自晤、合作探究:
1、大屏幕出示:閱讀提示(一):
(1)初讀課文,標(biāo)出自然的序號,畫出課后生字表中生字帶出的詞語,借助拼音,把字音讀準(zhǔn)確,還有不認(rèn)識的字查查工具書。
(2)自由讀課文,把課文讀正確,讀流利。
2、依據(jù)閱讀提示(一),學(xué)生自由讀文。
3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段,并互相糾正讀音。
4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)
5、請學(xué)生選擇喜歡的`段落和自己喜歡的讀書方式,練習(xí)讀課文,準(zhǔn)備參加讀課文比賽。
6、宣布比賽開始,采用不同形式參賽。
7、以閱讀提示為指導(dǎo),學(xué)生合作探究學(xué)習(xí):
(一)大屏幕出示閱讀提示(二):
(1)仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊體會,你讀懂了什么?
(2)有不理解的詞,可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問題上做上記號。
(二)按照閱讀提示(二),小組討論學(xué)習(xí)。
(三)匯報交流。
三、識記生字:
1、每組組長借助課后生字表,檢查本組組員認(rèn)讀生字,新詞情況。
2、教師指導(dǎo)齊讀新詞。
3、開火車讀本課生字。
4、打亂順序讀本課要求學(xué)會的字。
5、教師指導(dǎo)書寫難記、難寫的字。
6、在小楷本中書寫難記難寫的字。
四、小結(jié):
這節(jié)課,我們不但認(rèn)讀了生字,寫會了難記的字,熟讀了課文,而且通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí),初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課,我們將繼續(xù)解決剛才同學(xué)們提出的問題。
第二課時
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑答難,自主探究:
1、小組合作,提出不懂的或感興趣的問題,由記錄員記錄。
2、整理問題,逐題探究。
(1)將學(xué)生所提問題歸類,集體討論。
(2)教師指導(dǎo)有感情讀所理解的句子。
(3)學(xué)生練習(xí)有感情讀文。
二、引發(fā)辯論,勇于創(chuàng)新:
1、小組討論車還與不還的問題,組織素材,說清理由。
2、學(xué)生分正反方進(jìn)行辯論。
3、臺下的學(xué)生做補充說明。
4、教師小結(jié)。
三、總結(jié)全文,領(lǐng)會主旨:
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué),設(shè)計板書。
2、教師總結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、想象:庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什么?
2、將自己的所想寫在日記本上。
板書設(shè)計:
12、中彩那天
誠實+信用=財富
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:
、賹W(xué)習(xí)重點文言詞語,解讀各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;
、诹私狻墩撜Z》的有關(guān)知識,明確其在歷史上的價值。
2.過程與方法:
通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神
3.情感態(tài)度與價值觀:
、偻ㄟ^學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;
、诩ぐl(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點:
1.通過學(xué)習(xí)重點文言詞語,理解各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)難點:
理解課文所蘊含的深刻哲理,并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識
教具準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)方法:合作探究學(xué)習(xí)法;引導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)時間:2課時
課前準(zhǔn)備 :
①搜集孔子及其《論語》的有關(guān)資料。
、陬A(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:①介紹孔子及其《論語》。
、诶首x、背誦課文。
、垩凶x前五段內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家,他的`教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響,今天聯(lián)合國還有他的塑像,你們知道他是誰嗎?(多媒體顯示孔子像)(學(xué)生回答)對,他就是孔子。今天,讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述,看看對我們有什么啟發(fā)。關(guān)于孔子和《論語》(學(xué)生在班上交流自己的預(yù)習(xí):展示自己搜集整理的資料,其他同學(xué)作必要的修正、補充)
二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重、難點
三、初讀課文,掃清障礙:
1.同學(xué)們自讀課文“閱讀提示”,慢讀全文。
注意以下詞語:不亦說乎 不慍 三省吾身 不思則罔 不學(xué)則殆 誨汝 是知也 弘毅 死而后已 后凋
2.聽讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,體會語調(diào)。
四、細(xì)讀課文,整體感知朗讀課文:
1、聽錄音,朗讀課文。
2、結(jié)合課下注釋,串譯課文。
五、重點探究:
1.教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中 的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文 要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類,意思比較寬泛,在不同的語言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。
2.自主、合作、探究
細(xì)讀幾遍,理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂,試著再讀幾遍。實在理解不了的,將問題提出來。
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,根據(jù)詞義理解句子。
教師提出要求:自己理解了的,講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的,四人小組討論討論。實在不懂,請教老師。
教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,教師再度明確。學(xué)生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。
重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語):
3.理解課文內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué):關(guān)于課文翻譯,教師可以根據(jù)情況,給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識,但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。
學(xué)生較為難以理解,需重點講解的句子:
a.人不知而不慍,不亦君子乎? b.吾日三省吾身 c.傳不習(xí)乎?
d.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 e.誨女知之乎!
六、課堂訓(xùn)練:
1.反復(fù)朗讀,直到成誦。
2.小組內(nèi)交流每則文意,領(lǐng)會蘊含。
3.教師抽查學(xué)生翻譯難句
4.學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。
5.學(xué)生跟著錄音輕讀,嘗試背誦。
七、課堂總結(jié):學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容
八、布置作業(yè)
、 背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。板書設(shè)計:
教后反思:
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、注音、釋義: 說 信 慍 三省
2、翻譯句子:
、贉毓识 ②學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
二、課文探究:
理解后五段內(nèi)容按第一課時要求,逐句翻譯剩余各段。
教師需重點講解的:
①見賢思齊焉。
、谑坎豢梢圆缓胍,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?
、塾幸谎远梢越K身行之者乎?
、芷渌『!己所不欲,勿施于人。
三、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新:
1.學(xué)生試作批注,概括、歸類每則內(nèi)容大意。
2.積累格言警句和成語。
指導(dǎo)學(xué)生運用“__________與求知態(tài)度(學(xué)習(xí)方法、修身做人)有關(guān)”句式說話。如“學(xué)而時習(xí)之”與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān),“人不知而不慍”與個人修養(yǎng)有關(guān)。
教師點撥,幫助學(xué)生完成分類式學(xué)習(xí)筆記如下:
。1)成語類
溫故知新 見賢思齊 三人行,必有我?guī)?任重道遠(yuǎn) 己所不欲,勿施于人
。2)格言警句類
、僬剬W(xué)習(xí)態(tài)度的
三人行,必有我?guī)?知之為知之,不知為不知 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省
、谡剬W(xué)習(xí)方法的
學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
③談修身做人的
有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎 三人行,必有我?guī)?吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒,然后知松柏之后凋 己所不欲,勿施于人
四、拓展延伸,以讀帶寫:
1.“已所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人處世之道,對此,曾有過不同看法,請聯(lián)系自己的生活體驗,談?wù)勗鯓涌创八挥,勿施于人”?/p>
2.從“我的學(xué)習(xí)方法”或“我從《論語》學(xué)到很多”兩個題目中任選取一個為題寫一篇文章。要求能引用論語或格言中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子,字?jǐn)?shù)300字左右。
五、教師小結(jié):
《論語》的思想內(nèi)容博大精深,我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。
六、布置作業(yè):
完成寫作練習(xí)
板書設(shè)計:
《論語》十則
學(xué)習(xí)方法:1、3、4、
學(xué)習(xí)態(tài)度:5、6、7、
修身做人:2、8、9、10、
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課7個生字,會寫10個生字。
2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪环,你們想不想看一看呢?(出示圖畫)仔細(xì)觀察一下,圖上畫了什么?
師:你們看,水中橋的影子多美呀!你們能給它起個名字嗎?
師:有一個小朋友,他給水中的橋起了個好聽的名字叫“影子橋”,(師板書課題:影子橋。)
二、閉上眼睛,想象畫面。
師在優(yōu)美的音樂聲中范讀課文,生閉上眼睛想象畫面,仿佛看到了什么?
三、初讀課文,認(rèn)識生字。
1.師:你們的想象力太豐富了,下面我們打開書,自己讀讀課文,看看課文中是怎樣描述影子橋的?
2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,并多讀幾遍。
3.同桌互相讀課文,互相糾正讀音。
4.學(xué)生再次認(rèn)真讀課文。通過讀文,你知道了什么?
。▽W(xué)生積極回答:我知道書中小朋友家門前橋的樣子啦!我知道這座橋有很長時間了。)
四、深入感悟,交流感受。
1.師:同學(xué)們自由地讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子多讀兩遍,并在小組中讀一讀,說一說你為什么喜歡這些句子?
2.全班交流。教師相機指導(dǎo)理解及朗讀。
。1)聽學(xué)生讀到“這橋很老了,是爺爺?shù)臓敔斈菚r候修的這句時,教師啟發(fā):“老”
在這里是什么意思?這句話怎樣讀才能讀出這座橋的古老?師指導(dǎo)朗讀。
(2)聽學(xué)生讀到“站在橋上往下看,河水清清,水底有五顏六色的小石子,還有好多好多的小魚游來游去!币痪鋾r,教師指導(dǎo)喜歡這一句的`同學(xué)一起美美地讀,引導(dǎo)學(xué)生注意邊讀邊想象文中的畫面。
。3)學(xué)生讀到“風(fēng)兒吹來,水面好像奶奶的臉,起了好多好多的皺紋”這一句時,啟發(fā)學(xué)生:小朋友為什么會想到奶奶的臉?拓展,請同學(xué)們想像一下,風(fēng)兒吹來,水面還好像什么?
。4)當(dāng)學(xué)生讀到“我明白了,石拱橋為什么待在這兒,他是在照自己的影子喲!”一句時,教師相機啟發(fā):大家想一想,石拱橋還可能在干什么呢?
。5)當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一忽兒躥上橋面,一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?”師啟發(fā):魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢?
師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說?(跳)
引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。
指導(dǎo)輕聲讀這段!耙缓鰞骸薄耙缓鰞骸边可以換成什么?
師啟發(fā):大家想一想,魚兒們還可能干什么呢?
。6)當(dāng)學(xué)生讀到“我愛影子橋。我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚,我不是向水里拋石子,就是大聲吆喝!边@句時,啟發(fā):什么叫“吆喝”?小朋友為什么會那樣做?
3.師:同學(xué)們,你們還有什么不明白的問題嗎?(學(xué)生提問題,找人幫助解決。)
五、拓展說話,發(fā)揮想像。
師:同學(xué)們,白天的影子橋多美呀!可夜晚的影子橋更美。
讓學(xué)生閉上雙眼,老師在輕柔的音樂聲中描述:夜晚,一輪圓盤似的月亮升起來了,月光灑在河面上,河水泛著銀色的光芒,月亮似乎怕影子橋寂寞,也來陪伴她了。周圍安靜極了,只聽見蟋蟀在唱歌,在樹叢中,偶爾有一絲亮光,啊!是螢火蟲打著燈籠游戲呢?
音樂嘎然而止,啟發(fā)學(xué)生描述想象中的美景。
六、讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中讀文。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.運用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點)
3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點)
4.正確、流利地朗讀詩歌。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作詞卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、游戲闖關(guān),識字加油站
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來指,你來說”的小游戲,好不好?
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。
3.導(dǎo)學(xué):看到我們玩游戲,《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了,朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌、逛一逛呢,你們想去嗎?/p>
4.闖關(guān)游戲:讀詞語。
(1)教師說明闖關(guān)游戲要求:準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語,并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。
(2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
詞語:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖
(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出,其他同學(xué)當(dāng)小評委,觀察是否正確。)
5.識記生字——眉、鼻、嘴。
(1)過渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?
(2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。
多媒體課件出示:“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個“此”,就是“嘴”了。
6.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
預(yù)設(shè):脖、臂、肚、腿、腳。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
預(yù)設(shè):胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié):通過游戲互動,學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語,闖關(guān)成功。多媒體課件展示:城堡大門開啟。
設(shè)計意圖:通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法,總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),突破“趣味識字”的難點,由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的體系。
二、游戲闖關(guān),字詞句運用
1.過渡:同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走,閉上眼睛,伴隨著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿了蘋果樹,蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,一定很甜。
2.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘的蘋果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多。
3.運用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)
例如:小的時候,每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。
從前,我膽子很小,爸爸給我講了很多英雄的故事,漸漸地我也變得勇敢了。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。
預(yù)設(shè):中秋節(jié)的時候月亮又大又圓,像一個大玉盤。
我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。
(3)集體交流,學(xué)生代表匯報,教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時糾正指導(dǎo)。
4.全班同學(xué)展示匯報,說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
預(yù)設(shè):爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。
設(shè)計意圖:通過闖關(guān)游戲比拼,字詞句的運用,學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語,并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。
三、游戲闖關(guān),書寫漢字
1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字?凑l寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。
(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時,后寫點。
(3)根據(jù)“點”的書寫特點,指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。
設(shè)計意圖:通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動,學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字,并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。
四、回顧全文,布置作業(yè)
1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?
2.總結(jié):本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城,通過闖關(guān)游戲,我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語,還能用兩三個詞語寫一句話,按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心,還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧!
3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。
設(shè)計意圖:總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強學(xué)生自主識字的`能力,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字。
第二課時 新人教版一年級下冊語文園地四教案設(shè)計
一、誦讀比賽,日積月累
1.情境導(dǎo)入,揭示課題。
(1)導(dǎo)言:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢,想不想?yún)⒓樱?/p>
(2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會。
(3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.精讀古詩,熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運用方法,做到了學(xué)以致用。
二、繞口令比賽,和大人一起讀
1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩會,朱迪還給大家請來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?
2.多媒體課件出示:《妞妞趕!返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有
韻律快速讀繞口令,教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕!罚f一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了對《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動:提出要求,請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設(shè)計意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學(xué)生在認(rèn)識了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
教學(xué)反思
第一課時設(shè)計分為三個環(huán)節(jié),從認(rèn)到讀,從讀到寫,在活動中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。
第二課時設(shè)計分為兩個環(huán)節(jié),兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習(xí),對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運用到語文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
語文教案 篇6
凡卡
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點句子的含義,能有感情地朗讀課文,并背誦課文第六自然段。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會本課生字。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,表達(dá)自己對文章思想內(nèi)容的認(rèn)識。
教學(xué)重難點:
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點句子的含義。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、回憶舊知
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文,注意生字詞的讀音。
2、教師提醒部分要十分注意的讀音
別墅(shù)郵差(chāi)竄(cuān)過 似(shì)的 逮(dǎi)住 挨(ái)打 摩(。┢
3、快速瀏覽課文的前四個自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎?
。ú皇,有的是凡卡的回憶,有的是作者的敘述,有的.是凡卡信的內(nèi)容)
4、再讀課文,分別找出哪些是作者的敘述,哪些是凡卡信的內(nèi)容,哪些是凡卡的回憶,并做上標(biāo)記。
三、認(rèn)識作者,自學(xué)生字
教師介紹作者
契訶夫(1860—1904)俄國著名作家。出生于小商人家庭,做過店員,當(dāng)過醫(yī)生,后棄
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
●能把握本文的說明順序,并按照順序說出文章的主要內(nèi)容
●能準(zhǔn)確判斷本文使用的說明方法,并說出其作用
●教學(xué)重點:
通過學(xué)習(xí)本文,在理清說明順序,把握文章所運用的說明方法后,收集篩選信息,增強對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。
●教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生理解:如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?為什么在形成“生物入侵者”的過程中,強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?
●教學(xué)方法:
1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主,教師只作必要的點撥指導(dǎo)。
2.討論歸納法。通過多種形式的`收集資料,討論歸納主題,共同解決。
●教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
出示“戰(zhàn)爭”一詞,讓學(xué)生說出看到后會想到哪些詞語?(學(xué)生可以小組競爭,說出不同的詞語)(血雨腥風(fēng),槍林彈雨,硝煙彌漫……)由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)爭?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)在什么情況下才發(fā)生呢?領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵犯時戰(zhàn)爭就爆發(fā),這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的是發(fā)生在人與生物之間的,板書課題,“生物入侵者”是什么?大家對此可能會感到陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,不能不引起我們高度警覺,今天,我們將走進(jìn)戰(zhàn)場,對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。
二、展示目標(biāo)(生認(rèn)真識記)
三、實施目標(biāo)
。ㄒ唬┬〗M長帶領(lǐng)組員自學(xué),完成以下問題。
1、說明文的三大要點:說明對象根據(jù)說明對象,說明文可分為文和。本文屬于說明文,說明的順序常見的說明方法
2、給下列字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。
劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇
(二)根據(jù)目標(biāo)朗讀課文,小組討論,合作探究,結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。
1、通過剛才的閱讀,你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的知識?
2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的?
3、本文運用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果
4、生物入侵給人類社會帶來的危害是什么?
5、針對生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施?
。ㄈ┬〗M對抗,釋疑問難(小組為單位,組長紀(jì)錄,然后提出,讓小組解決,教師點撥)
小組在完成上述目標(biāo)的同時,深入挖掘,找出有價值的問題,歸納交流。
。ㄋ模┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了本課,你有什么問題及收獲?
(五)形成測試:生物入侵者的說明對象運用的說明順序使用的說明方法及作用(舉例說明)
。┩卣寡由
你知道還有那些生物入侵者嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎?
根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、危害等)并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施(以小組為單位)
語文教案 篇8
教學(xué)時間:
教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文,理解父親表示愛的方式,感受文中、生活中的親情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.主動認(rèn)識9個生字,會寫13個生字。
教學(xué)難、重點:
1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文,讀懂文中同學(xué)所說的話,感受理解文中、生活中的父親表達(dá)愛的.方式。
2. 學(xué)會書寫13個生字。
3. 積累并在口語、習(xí)作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:光盤
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、直接導(dǎo)入新課,板書文題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1. 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,交流認(rèn)識的生字和多音字。
2. 同桌互讀課文,糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。
三、聯(lián)系生活實際,讀懂課文。
1學(xué)生默讀課文,標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。
2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。
3.聯(lián)系上下文,理解關(guān)鍵的句子。
4.延伸課文,適當(dāng)拓展。
5.梳理情感,整合全文。
四、再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
板書設(shè)計: 弟弟:受傷 生氣 傷心 委屈
爸爸:簡單說幾局 拐彎兒處回頭
就走了 瞟
第二課時
日 期:
教學(xué)流程:
一、積累內(nèi)化:
1、自選詞語學(xué)生獨立完成。
2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。
二、遷移練習(xí):
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
三、實踐活動:
把這篇課文讀給爸爸聽。
教學(xué)反思: