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牛津小學英語5A教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的牛津小學英語5A教案，歡迎大家分享。
牛津小學英語5A教案1
【教學目標】
1．知識目標：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2．能力目標：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3．情感目標：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
【教學重難點】
理解葡萄溝為什么是個好地方，激發(fā)學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
【教學準備】
教學錄像帶、電教用器。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，揭示課題：
1．同學們，現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個美麗的地方。（看圖生述）
2．耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那里去看看。播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
3．過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：《葡萄溝》。齊讀課題。
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1．提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
學生讀課文，要求字音讀準確，句子讀通順。
2．師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1．自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
注意多音字：
hǎo好地方gàn干活fēn分開dīng釘子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng釘著
2．全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的'什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
挑生回答。
3．出示想一想，初知課文大意：
（1）明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。
�。�2）師布置默讀，并檢查默讀效果。
①葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
�、跒槭裁慈藗冏钕矏燮咸褱系钠咸涯�？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。
③葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？3、4組朗讀第三自然段。
4．你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。葡萄溝真是個好地方。（師板書：真是個好地方。）
學生默讀課文，小組交流問題，遇到不會的班上交流。
小組代表匯報，師點評。
四、生字詞教學。
1．觀看生字表教學錄像。
學生談?wù)勛约赫J識了哪些生字。
2．指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
以舊帶新識字：難—維語—吾
利用形聲字特點識字：堡、溝
形近字對比識字：密—蜜
牛津小學英語5A教案2
unit 4 halloween第1課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞family.things.a vase.need;
2.能聽懂會說，會讀日常交際用語what do we need?we need some…
3.能聽懂，會讀，會說buy .halloween.mask.pumpkin lanterns.candles；
4.了解萬圣節(jié)的有關(guān)知識。
教學重難點：
1．能正確理解并掌握對話內(nèi)容，初步表演對話。
教學準備：
電腦網(wǎng)絡(luò)，錄音機，單詞圖片，句型卡片，面具（虎，兔，鴨，雞，馬，猴）南瓜，蠟燭，課前要求學生了解有關(guān)萬圣節(jié)的資料掛圖
教學過程：
a:preparation
1.師板書10月31日，英美等國的萬圣節(jié)板書halloween學說。
2.請學生交流搜集到的資料。
3.師向?qū)W生作總結(jié)性介紹：網(wǎng)上學習有關(guān)萬圣節(jié)來源，活動盛況的圖片，現(xiàn)在萬圣節(jié)的游行活動等。
4.在介紹過程中出示詞匯：pumpkin.candle.pumpkin lantern a mask然后學說這些詞匯
b:presentation
1.復(fù)習句型do you like…?yes,i do./no,i don't.
師出示masks時,問學生do you like masks?
s:yes,i do.
t: do you like pumpkin lanterns?
s:yes,i do.i like pumpkin lanterns.
師生,同桌練習繼續(xù)鞏固pumpkin lanterns
2.學習let's play…的句型及其回答
當學生操練i like pumpkin lanterns.時師介入ok.
let's buy a pumpkin and some candles. (出示南瓜和蠟燭)
學說這個句子，鼓勵用不同句子回答。
3. supose it is the thirtyth of october.let's buy things for halloween.（出示這個句子）
what do we need?（出示這個句子）口拼單詞need ,學說
生練習時,師回答：we need some masks,some chocolate,some flowers,a pumpkin,a vase and sone candles.（出示圖片）a vase拼讀
4 .出示掛圖,認識圖中人物ron,he's ben's brother.
where are they? they are in the sitting-room.
they would like to buy things for the halloween party.（出示這個句子）
理解family things口拼單詞.跟讀這幾句話
t:let's listen:what do they need?
5聽音回答問題
what do ben want to buy? what do ron want to buy?
再聽，模仿，重復(fù)，分角色說，自由讀，四人小組說
請四人小組演五人小組練習請兩組表演
c:consolidation
如果明天是萬圣節(jié)，四人小組討論萬圣節(jié)的'準備工作。
d:assign homework
1.聽音，朗讀并表演對話。
2 .抄寫單詞。
教后感：學習英語應(yīng)該讓學生了解英美國家文化習俗，我讓學生利用網(wǎng)絡(luò)了解萬圣節(jié)的情況，學生學習時興趣就更濃了。
unit 4 halloween第2課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞candle, chicken , duck, horse, pig, work , evening.能聽懂會說，會讀日常交際用語we like doing…
2.能聽懂，會讀，會說，會寫do you like …yes, i do. no, i don't.what do you like? i like …
3.理解句型：i don't work on saturdays and sundays.并理解：work, santurday, sunday的意思。
教學重難點：
a)能正確理解并運用對話進行交流。
教學準備：
錄音機，多媒體課件，面具（虎，兔，鴨，雞，馬，猴）南瓜，蠟燭。
教學過程：
a:復(fù)習：
t:拿出面具：do you like masks?
ss: yes, i do. no, i don't.
拿各種實物反復(fù)練習，鞏固這個句型。并引出新內(nèi)容。
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