美術(shù)教案常用8篇
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、拓展幼兒的思維能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力;
2、能根據(jù)簡(jiǎn)單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一開(kāi)畫(huà)紙1張、畫(huà)上兩個(gè)點(diǎn)的紙若干張、線條課件;
2、幼兒操作:A4紙每人一張、勾線筆1支,地上畫(huà)有各種線條的迷宮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受線條的流暢。
今天老師帶你們?nèi)プ呙詫m好不好!好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條,你們可以自己選擇一種線條的路線從起點(diǎn)到終點(diǎn),趙老師在終點(diǎn)等你們,出發(fā)吧。幼兒自由選擇路線走迷宮。
小朋友們真棒都走出迷宮了,請(qǐng)你告訴大家你是走什么線條的路線走出迷宮的呢?
你是從哪種線條過(guò)來(lái)的?
你呢?
根據(jù)幼兒的回答出示課件。
在我們的生活中有各種各樣的線條,除了這些線條以外你還知道什么線條呢?l 來(lái)我們的小手畫(huà)一畫(huà)吧!
這些線條可能干了,它們很愛(ài)幫助別人,我們一起來(lái)看看它們會(huì)幫助誰(shuí)呢?
二、 能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么。
1、出示一張畫(huà)有兩個(gè)點(diǎn)的紙
你們看,今天這兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架了,你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎?(幼兒自由發(fā)揮回答)
現(xiàn)在我就請(qǐng)能干的線條來(lái)幫助它們手拉手和好吧。ń處熯呎f(shuō)邊畫(huà)出線條)
你覺(jué)得他們手拉手后象什么呢?
你們看這里還有很多的小點(diǎn)點(diǎn)也吵架了,請(qǐng)你們用線條把它們手拉手和好吧!
請(qǐng)全體幼兒上來(lái)繪畫(huà)。
你看它們象什么呢?
這個(gè)你覺(jué)得是什么呢?
這個(gè)你覺(jué)得象什么呢?
2、用多種線條連接展開(kāi)想象
剛才是用一種線條來(lái)幫助小點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在有很多的`線條都說(shuō)要一起幫助小點(diǎn)點(diǎn),(教師邊說(shuō)邊畫(huà))現(xiàn)在你覺(jué)得它象什么呢?
請(qǐng)你們也用多種線條幫助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手和好吧! 請(qǐng)全體上來(lái)繪畫(huà)。
你看到這對(duì)小點(diǎn)點(diǎn)手拉手后你想到了什么? l 你覺(jué)得它們象什么?
三、利用線條創(chuàng)編故事
我這還有很多的小點(diǎn)點(diǎn)需要幫助,老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?
1、 教師邊畫(huà)邊講述故事。
2、 擴(kuò)散幼兒思維,用各種線條表示不同的事物。l 我用兩條弧線表示小兔子耳朵,用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒,用長(zhǎng)折線表示長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,我們可以用各種線表示各種東西。
現(xiàn)在你們也請(qǐng)各種線條一邊幫助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手一邊編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
2、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。
好了,畫(huà)好的小朋友請(qǐng)你講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。呆
會(huì)兒請(qǐng)你上來(lái)講。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己的畫(huà)一個(gè)一個(gè)上來(lái)講述。師:小朋友編的真好,我們生活中還有很多的線條想幫助小點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在你們回去用不一樣的線條來(lái)幫助它編個(gè)新故事,說(shuō)給爸爸媽媽,別的老師聽(tīng)好嗎?(結(jié)束)
附故事:
一只兔子要出門(mén)去采蘑菇,它穿過(guò)一條小路,翻過(guò)兩座小山,來(lái)到了草地上,草地上有好多好多的蘑菇,小兔子可高興了,它采了滿滿一籃子,這時(shí)有一只大灰狼露出尖尖地牙齒要吃掉小兔子,小兔子趕緊跑,它穿過(guò)了樹(shù)林來(lái)到
了小河邊,怎么辦呢?突然它看見(jiàn)一只長(zhǎng)頸鹿在河邊喝水,就大聲地叫起來(lái):“長(zhǎng)頸鹿快救救我,后面有一只大灰狼要吃我!遍L(zhǎng)頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋,小兔子得救了高興地打起了滾,它滾下了山坡。
美術(shù)教案 篇2
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、油畫(huà)棒、素描紙、
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、 復(fù)習(xí)舊知識(shí):請(qǐng)大家欣賞《豐收了》
師:同學(xué)們,你還記得這幅畫(huà)嗎?誰(shuí)還記得在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),學(xué)到了什么美術(shù)知識(shí)?
生:遮擋關(guān)系。
師:是的,遮擋關(guān)系會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的兒童畫(huà)畫(huà)面中,今天這節(jié)課我們要畫(huà)的主題也要求我們大膽表現(xiàn)物體間的遮擋關(guān)系。
2、引出課題:《節(jié)日里》,我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,有著很多傳統(tǒng)的節(jié)日,今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)中國(guó)的節(jié)日。
二、新授
。ㄒ唬⿴煟撼鍪綪PT,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖片表現(xiàn)的是什么節(jié)日?
生:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)……
。ǘ┓纸M討論:分析各組的圖片資料,同時(shí)考慮以下問(wèn)題:
1、介紹的節(jié)日里你都看到了什么?
2、節(jié)日中的人們是什么樣的`?
3、他們是怎樣慶祝節(jié)日的?
小結(jié):人們是喜悅的,高興地的。
師:要把人物喜悅、高興的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái),我們應(yīng)該怎么畫(huà)?
生:可以畫(huà)出人物高興的表情和動(dòng)態(tài)。
。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐1:
內(nèi)容:請(qǐng)?jiān)贏4紙上畫(huà)一張高興、開(kāi)心的臉。
要求:要把五官畫(huà)全,不用畫(huà)身體。
展示:選2-3張優(yōu)秀作品展示。
評(píng)價(jià):師生從五官、表情等方面分析作品,教師指出普遍存在的問(wèn)題。
。ㄋ模┙處熓痉丁a槍(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解(講解:人物的臉可以表現(xiàn)不同的角度。)
。ㄎ澹┲v解人物動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
1、師:我們?cè)趺磸娜宋锏膭?dòng)態(tài)上表現(xiàn)喜悅和開(kāi)心呢?
生:可以把動(dòng)作畫(huà)夸張一些。
2、藝術(shù)實(shí)踐2:內(nèi)容:請(qǐng)學(xué)生模仿老師的方法,用單線畫(huà)出夸張的動(dòng)態(tài)。
3、教師演示人物夸張的動(dòng)態(tài)。
。┬蕾p教材中的作品。
1、看書(shū)P40《吹手》。
問(wèn):你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒?
生:老人的胡子翹起來(lái)了,年輕人的臉蛋上鼓起了大包……
2 欣賞P41學(xué)生作品
問(wèn):你覺(jué)得哪幅畫(huà)中的人物更能體現(xiàn)出節(jié)日的喜悅?
生:學(xué)生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。
3、師:表現(xiàn)節(jié)日里這幅畫(huà),你打算怎么畫(huà)呢?
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求:嘗試用夸張的動(dòng)態(tài)、熱烈的色彩,表現(xiàn)節(jié)日里的快樂(lè)心情和喜慶場(chǎng)面。
注意:構(gòu)圖飽滿,人物動(dòng)態(tài)夸張各異,本課時(shí)完成初稿。
2、 教師巡視:對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)表情和夸張的動(dòng)態(tài);給與繪畫(huà)技法上的支持;適時(shí)挑選有意義的作品讓學(xué)生欣賞;為個(gè)別學(xué)生提供繪畫(huà)資料以便借鑒;鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、展示部分優(yōu)秀作業(yè)。
2、組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)面中最得意的地方。
五、課后拓展:
課件展示:世界各地人們慶祝節(jié)日的有特點(diǎn)的圖片,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。(感恩節(jié)、圣誕節(jié)、狂歡節(jié)……)
美術(shù)教案 篇3
課業(yè)類(lèi)型
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo):通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié),能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。
隱性目標(biāo):通過(guò)欣賞與表現(xiàn),感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法,體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致,激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。
難點(diǎn):組織線條的方法,觀察與表現(xiàn)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析:
1.出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》
簡(jiǎn)單解釋素描的.含義,區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
解釋素描、速寫(xiě)、線描畫(huà)的關(guān)系。
2.對(duì)比:
出示圖片:《葵花》及修改圖。
那一幅更精美?為什么?
回憶:在用線條作畫(huà)時(shí),應(yīng)該注意什么?
3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě),你注意到那些細(xì)節(jié)?
這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)?
為什么用這樣的線條呢?你能給它換另一種形式的線條嗎?
4.你認(rèn)為,用什么樣的線條,如何組織,才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象?
教師示范兩種線條的組織形式,請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。
能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條?
三、安排靜物寫(xiě)生:
教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫(xiě)生。
四、展評(píng)與小結(jié):
重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
門(mén)與我們的生活密切相關(guān),隨著人們生活需要和審美需求的變化,門(mén)的樣式逐漸豐富,它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。本課分別選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“門(mén)”為美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,從“門(mén)”的古漢字、“門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”等角度,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)門(mén)的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。書(shū)上登載了古代皇宮的門(mén)、現(xiàn)代家庭居室的門(mén)、西北窯洞的門(mén)、江南農(nóng)家的門(mén)、云南大理白族的門(mén)等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門(mén)的照片,提供了學(xué)生比較建筑樣式,了解審美觀念的線索,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣,加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考,探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。
門(mén)有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門(mén),它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門(mén),它們是風(fēng)俗與傳統(tǒng)的標(biāo)志。門(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。門(mén)在裝飾美化我們生活的同時(shí)也在考驗(yàn)或撫慰我們的心靈。門(mén)是人的一生中經(jīng)過(guò)最多的地方,開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是我們生命之中最平常、最普通的一部分,開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作,在一扇扇門(mén)內(nèi),隱藏著何等樣的奧秘!
認(rèn)識(shí)和感受門(mén)的文化含義是貫穿本文的中心主線,教學(xué)中要充分體現(xiàn)人文性特點(diǎn),突破美術(shù)教學(xué)的界限,將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗等環(huán)境中去,增強(qiáng)學(xué)生的綜合感受力。
教學(xué)思路
本課用兩個(gè)課時(shí)完成,第一課時(shí)以“門(mén)的啟示”為題進(jìn)行綜合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生挖掘門(mén)所蘊(yùn)含的豐富的.人文知識(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)門(mén)進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和特別的關(guān)注,進(jìn)一步的上升到對(duì)人的發(fā)展的理性思索。第二課時(shí)以“我心中的門(mén)”為題進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。
二、 參考教案
課題:門(mén)
課時(shí):兩課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo): 通過(guò)對(duì)古代皇宮的門(mén)、現(xiàn)代家庭居室的門(mén)、西北窯洞的門(mén)、江南農(nóng)家的門(mén)、云南大理白族的門(mén)、不同地區(qū)的門(mén)的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣,加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。
2、人文情感目標(biāo):以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考,探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗、繪畫(huà)、建筑中門(mén)的形象的理解,增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合
2、 門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想
3、 設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)
三、教學(xué)難點(diǎn)
以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考,探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。
第一節(jié) 門(mén)的啟示
教學(xué)重點(diǎn):門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想
教學(xué)難點(diǎn):門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想
教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于“門(mén)”的文章、門(mén)的圖片若干、歌曲等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好 ,教師準(zhǔn)備教學(xué)材料,學(xué)生預(yù)習(xí)。
二、 導(dǎo)入新課
教師配樂(lè)朗誦美國(guó)作家克里斯托弗·莫利的散文《門(mén)》引入新課。
三、 新課教學(xué)
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)書(shū)法中各種書(shū)體的“門(mén)”字的寫(xiě)法和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、 門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合,有著深厚的文化積淀。
3、 課堂活動(dòng):
欣賞課本第30、31頁(yè)的范圖和教師的補(bǔ)充圖片,分組討論,從門(mén)的技術(shù)性(制作材料、制作工藝)和藝術(shù)性(文化內(nèi)涵)兩個(gè)方面相互交流對(duì)門(mén)的了解和感受。并完成下列問(wèn)題:
、 皇宮貴族的豪華門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)?
。ǜ酱痤}參考要點(diǎn):制作工藝復(fù)雜,選材講究。威嚴(yán)華貴,是權(quán)力、地位、富貴的象,反映了森嚴(yán)的封建等級(jí)制度。)
、 普通農(nóng)家民居門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)?
。ǜ酱痤}參考要點(diǎn):因地制宜、就地取材,實(shí)用、美觀、樸素,有鮮明的地域特色、民族風(fēng)格、傳統(tǒng)韻味。)
、 園林景致門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)?
。ǜ酱痤}參考要點(diǎn):造型別致、選材講究,因景色的需要設(shè)計(jì)門(mén)的樣式和選擇門(mén)的材料。能增添景色的層次,營(yíng)造一種錯(cuò)落有致,欲露還羞的情趣,使人在進(jìn)入時(shí)不斷感受新的畫(huà)面。)
、 現(xiàn)代家庭居室門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)?
。ǜ酱痤}參考要點(diǎn):造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進(jìn)、中西合璧、自然簡(jiǎn)潔,極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點(diǎn)。)
、 標(biāo)志性“門(mén)” 給你有什么樣的感覺(jué)?
。ǜ酱痤}參考要點(diǎn):造型別致、選材講究、制作工藝復(fù)雜,引申了門(mén)的含義,是極具象征意義的門(mén),有很強(qiáng)的造型表現(xiàn)性,它能啟發(fā)人進(jìn)行深度思考。)
教師出示凱旋門(mén)、名校校門(mén)、有代表意義的居民小區(qū)大門(mén)、牌坊等圖片,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門(mén)”的圖片,幫助學(xué)生理解門(mén)的文化意蘊(yùn)。
活動(dòng)小結(jié):門(mén)與我們的生活密切相關(guān),隨著人們生活需要和審美需求的變化,門(mén)的樣式逐漸豐富,它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,具有深厚的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。
4、 自由閱讀
、 課本第33頁(yè)的資料庫(kù)
、 閱讀教師的補(bǔ)充資料:關(guān)于門(mén)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、(見(jiàn)補(bǔ)充資料庫(kù))
四、 小結(jié)
布置下次課的內(nèi)容,內(nèi)容和要求見(jiàn)課本第32頁(yè)的活動(dòng)二。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)
目標(biāo)1.觀察秋天,欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品,了解美術(shù)形式的多樣性。
2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解,提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
3.通過(guò)觀察、表現(xiàn)秋天的事物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受和表現(xiàn)秋天之美。
難點(diǎn):綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。
課前準(zhǔn)備(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。
。ń處煟┣锞皰靾D,課件,示范用工具材料等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案
感受與想象
。1)聽(tīng):從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音?想到了什么場(chǎng)景?
(2)憶:談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫,說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。
。3)看:欣賞秋景掛圖,說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面?
。4)想:你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景?你心中最美的秋景是怎樣的?
思考與探究
。1)秋天的自然景物具有哪些特征?
(2)秋天的色彩有哪些?
(3)嘗試表現(xiàn):用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。
。4)課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。
表現(xiàn)與體驗(yàn)
。1)作業(yè)要求:畫(huà)畫(huà)秋天的景色。
。2)學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色?是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解?
展示與評(píng)價(jià)
(1)展示學(xué)生作品,學(xué)生互相觀賞。
(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖,并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。
。3)教師小結(jié)。
課后延伸:收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。
。ń處煟┥啋靾D,課件,示范用工具材料等。
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞評(píng)述。
。1)欣賞教科書(shū)中的圖片,找出秋天的色彩特點(diǎn)。
。2)教師出示色輪圖:請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的`色彩。
。3)教師介紹畫(huà)家李煥民,課件展示其作品《初踏黃金路》,學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。
。4)學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》
的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景,分析表現(xiàn)形式。
2.探究感受。
(1)欣賞其他兩幅版畫(huà)作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》,分析其作品主題和表現(xiàn)技法。
。2)思考:在秋天,你最大的收獲是什么?
。3)課件展示版畫(huà)的基本制作過(guò)程,學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。
。4)教師適當(dāng)示范,提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。
3.嘗試創(chuàng)作。
。1)作業(yè)要求:用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫(huà)。
。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn):提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系,注意色彩的運(yùn)用。
4.展示評(píng)價(jià)。
。1)學(xué)生作品展示,介紹自己創(chuàng)作思路。
。2)學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。
5.課后延伸。
收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。
(教師)課件,示范用工具材料等。
教學(xué)過(guò)程
1.交流欣賞。
。1)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料,互相觀賞它們的形與色。
。2)學(xué)生代表介紹收集的材料,師生共同觀賞。
(3)教師展示自己的材料,啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
2.思考研究。
。1)教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品,學(xué)生欣賞。
。2)學(xué)生思考:這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的?
。3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
3.啟發(fā)創(chuàng)作。
。1)拼擺游戲:請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料,拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫(huà)面。
(2)學(xué)生展示,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4.合作表現(xiàn)。
。1)作業(yè)要求:小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫(huà)。
。2)學(xué)生合作表現(xiàn),教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5.展示評(píng)價(jià)。
。1)學(xué)生小組之間交流作品。
。2)全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。
6.教師小結(jié)。
美術(shù)教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1.欣賞《小雨沙沙》。
2.你聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙、刷刷、滴滴答答……)
3.教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感受。
板書(shū)課題:《小雨沙沙》。
二、引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。
出示課件:下雨天欣賞(欣賞可以用從整體到局部,再到整體的方法,結(jié)合點(diǎn)、線和色彩)。
1.思考:怎樣表現(xiàn)雨點(diǎn)?還有其他的方法嗎?
提問(wèn):怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢?
2.欣賞書(shū)本上的點(diǎn)、線作品或教師范畫(huà)。
3.讓學(xué)生回憶在雨中的感受。提問(wèn):雨天與晴天有什么不同?在雨天你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西?你做了哪些事情?
4.作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品,讓學(xué)生欣賞
5.提問(wèn):你看了作品后有怎么感受?最深刻的印象是什么?你知道的雨具還有哪些?你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎?
三、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。
1.提供作業(yè)主題:記憶中的秋天小雨。(可以畫(huà)自己或別人在雨中行走、做事,也可以畫(huà)動(dòng)物、植物等內(nèi)容,還可以進(jìn)行想象性的創(chuàng)作)。
2.提供創(chuàng)作建議:畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受,盡量做到與眾不同,可以互相討論畫(huà)法。
四、師生評(píng)價(jià),深入體會(huì)。
1.自己評(píng)。
2.選出典型作業(yè),全班評(píng),教師小結(jié)。
3.提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不
同;③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。
五、提供主題,拓展思路。
1.教師小結(jié):要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活,做生活的.有心人,表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。
2.提供探索性的主題:觀察小雨、中雨和大雨的不同變化,并思考表現(xiàn)的方法(可觀察實(shí)景或相應(yīng)的圖片)。
3.學(xué)生課外的研究思路:
問(wèn)題:雨前、雨中和雨后有什么不同(包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面)?
美術(shù)教案 篇7
一·教材分析
《泡泡飛呀飛》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)第十課。本課以點(diǎn)線面以及色彩反映而兒童對(duì)生活的觀察,學(xué)生通過(guò)游戲感受,然后用不同色彩的點(diǎn)線面在特定的形狀中的表達(dá)自己對(duì)景物的想象,從而使學(xué)生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過(guò)渡中體驗(yàn)效果,感受用點(diǎn)線面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感體驗(yàn)藝術(shù)。
二·教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征
2.組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲,要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí),透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
4.引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的形狀。然后用各種方法來(lái)裝飾。
情感方面:讓學(xué)生體會(huì)、表達(dá)出生活中平凡的美。讓學(xué)生感受點(diǎn)線面色能表現(xiàn)的潛在意識(shí),體驗(yàn)藝術(shù)大師用點(diǎn) 線 面 色 表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒,以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來(lái)。變廢為寶。
能力方面:通過(guò)觀察、討論、想象、交流相互啟發(fā)、用語(yǔ)言和文字描述、提高審美能力。
三·教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重 點(diǎn):觀察泡泡,體驗(yàn)泡泡飛動(dòng)時(shí)候的豐富變化,感受泡泡在飛動(dòng)時(shí)的色彩變化。用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征 難 點(diǎn):對(duì)泡泡反映的景物的想象及描繪。泡泡繪制手法是否有特色
四·我的教學(xué)思路:
1:導(dǎo)入:從學(xué)生熟悉的卡通片《哆啦A夢(mèng)》導(dǎo)入課題。(哆啦A夢(mèng)和大雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游)由故事導(dǎo)入揭示研究課題:泡泡飛呀飛。
2:學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主想象交流吹泡泡的時(shí)候通過(guò)透過(guò)透明的泡泡可以反映哪些景物。
3:師生交流并小結(jié):除了繪畫(huà)以外還可以用那些材料表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。
4:學(xué)生練習(xí):通過(guò)觀察和回憶吹泡泡的情景和夢(mèng)想,用各種不同的材料表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn),還可以在這些物體上裝飾,美化,表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
五·教學(xué)準(zhǔn)備:首先精心準(zhǔn)備要求學(xué)生每人帶一只小瓶子,一根吸管,大小不同的色彩各異的塑料袋。其次,我還準(zhǔn)備一大瓶洗潔精調(diào)成的肥皂水,色彩紙,圖釘,氣球等。然后教會(huì)學(xué)生吹泡泡的方法,讓他們自己體會(huì)到輕輕蘸,輕輕吹,管口朝下不倒流,孩子們非常的感興趣。
教具準(zhǔn)備:范作幾張,油畫(huà)棒,吹泡泡的工具,CAI課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球,小石子等。油畫(huà)棒,作業(yè)紙,鉛筆,橡皮泥。
六·教學(xué)過(guò)程:
1、游戲與體驗(yàn)
a.師:老師給小朋友帶來(lái)了許多會(huì)飛的禮物,知道是什么嗎?猜猜看!?
生:飛機(jī),小鳥(niǎo),瓢蟲(chóng)
b.師:(提示學(xué)生)我給你的禮物它會(huì)飛,但是沒(méi)有翅膀,像五顏六色的圓球,但一碰就會(huì)破碎
猜不到嗎?看,它們來(lái)了!師吹出泡泡
c.師:我的禮物是什么,他是怎么到你身邊的?
生:泡泡。板書(shū)《泡泡飛呀飛》
d.師:你喜歡吹泡泡嗎,趕緊用你桌上的工具去體驗(yàn)一下吹泡泡的樂(lè)趣吧!
生拿起吹泡泡的工具試著吹泡泡。體驗(yàn)吹泡泡。
2、嘗試與探究 a. 師:孩子們,泡泡好玩嗎?你們吹出來(lái)的泡泡都有那些形狀,那些顏色呢?這些泡泡美嗎?美在哪?象什么? 這些泡泡有的大,有的小,象美麗的珍珠,象魚(yú)兒吐出的泡泡,你覺(jué)的它們還象什么?
b師:你們說(shuō)的太好了,我們吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,但是圓也有很多種啊,就像剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的一樣,還有半圓,不規(guī)則圓等等。(老師分別在黑板上畫(huà)不同顏色邊框和不同圓形的泡泡)。
c.師:透過(guò)這些透明的泡泡我們還能看見(jiàn)許多奇妙的東西,我們一起來(lái)看哆啦A夢(mèng)和大雄他們看見(jiàn)了什么好嗎?(播放CAI課件,哆啦A夢(mèng)和大雄乘著泡泡到處遨游的情景)
d.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們看見(jiàn)了什么?
生:有房屋,有小鳥(niǎo),還有地上的樹(shù),還有路上的行人和汽車(chē),還有青青的草地等。
e.師:你們的觀察力可真仔細(xì),透過(guò)泡泡我們還可能會(huì)看到什么呢?
生:能看見(jiàn)人、動(dòng)物,風(fēng)景
生;想媽媽帶我到大街上去買(mǎi)漂亮的衣服。
生;爸爸帶我到公園去放風(fēng)箏。
(低年級(jí)學(xué)生想象的火種是很容易被點(diǎn)燃的,因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的事情很少,對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)還不得不靠想象來(lái)填補(bǔ),而電教媒體的運(yùn)用會(huì)使學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作更為生動(dòng)有趣,有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先它可以為學(xué)生提供素材。少年兒童的生活雖然豐富多彩,但是他們往往不能準(zhǔn)確地從生活中選材來(lái)表現(xiàn)一定的主題。因此,需要引導(dǎo)他們觀察生活、搜集素材、表現(xiàn)感受。所以,我利用(CAI)等電教媒體,向他們展示和揭示內(nèi)容,幫助他們回憶、聯(lián)想,以達(dá)到開(kāi)拓思路,表達(dá)感受的能力。)
f. 你們的想象力真是太豐富了!給自己鼓勵(lì)一下1泡泡是透明的,它可以映射出許多美麗的景物,我們可以在透明的泡泡上添畫(huà)上自己喜歡的景色,讓本來(lái)透明的泡泡變得更加漂亮迷人,更加惹人喜愛(ài)!老師平時(shí)特別喜歡在泡泡上添畫(huà)自己喜歡的景色。你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣來(lái)添畫(huà)景色呢?真是聰明的小藝術(shù)家!對(duì)了,我們可以這樣來(lái)添畫(huà):
A.師演示漸變上色涂泡泡的方法
B.選擇一套同色系彩筆數(shù)支
C.由深到淺依次上色。
g.師:孩子們看,現(xiàn)在的泡泡比原來(lái)的泡泡是不是變得更加漂亮了?(創(chuàng)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。美學(xué)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):用自己的眼睛看別人見(jiàn)過(guò)的東西,在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美來(lái)。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的`心靈去感悟,用自己的頭腦去分析,漸漸的學(xué)生能夠留心的觀察老師每示范的一個(gè)動(dòng)作,并積極的思考了。)
3、創(chuàng)作與發(fā)現(xiàn)
情景設(shè)疑:
a除了用繪畫(huà)的形式,我們還可以用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)美麗的泡泡呢?我們一起來(lái)看別人是怎么表現(xiàn)泡泡的?(欣賞課本圖片) A、出示作品:
讓學(xué)生邊欣賞邊說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種,為什么?生討論交流。
師概括、小結(jié)示范(出示其他作品),泡泡造型表現(xiàn)方法:可以繪畫(huà)的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作,如:可以根據(jù)設(shè)計(jì),運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征,還可以在這些物體上裝飾、美化,表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
B、出示四幅有缺點(diǎn)的作品,學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求:
泡泡的形狀有大有小,有疏有密,有前有后;構(gòu)圖要飽滿,色彩美麗,在泡泡里添畫(huà)乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。
b.師:你想用什么方法做泡泡呢,生:氣球,,塑料袋,圖釘。石子,橡皮泥等
c師:那誰(shuí)能到前面來(lái)給大家示范一種你最拿手的方法?好,你來(lái)
生上臺(tái)演示用彩色紙做泡泡的過(guò)程。
4、分組討論與制作
a.師:這位小朋友的泡泡做的很好,讓我們把贊揚(yáng)的掌聲送給他!孩子們,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做漂亮可愛(ài)的泡泡? 生:想。師:好,請(qǐng)看大屏幕(課件)老師這兒還有一些小要求呢,讓我們一起來(lái)讀一下。孩子們你們都明白了嗎? b.師:現(xiàn)在讓我們利用自己帶來(lái)的不同材料,來(lái)制作自己喜歡的泡泡吧。
c.放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始操作,師巡視
5,展示作品.讓學(xué)生一起參與討論.
老師看到很多同學(xué) 都已經(jīng)做完了,讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的泡泡最漂亮,哪個(gè)小組先來(lái)?
展出學(xué)生的作品,讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品,并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。
教師小結(jié):今天同學(xué)們做出了這么多漂亮的泡泡,他們都承載著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事,向蔚藍(lán)的天空飛去!同時(shí)我們又學(xué)會(huì)了利用生活中的一些可回收的廢棄物,把生活裝飾的這么美,你們的小手可真巧。‖F(xiàn)在就讓我們跟著這動(dòng)人的音樂(lè),做一個(gè)美麗的泡泡自由的飛舞起來(lái)吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)做泡泡體操)
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示,使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程,并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。
產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn):了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色,學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)石的方法。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,老師手里有一塊普通的石頭,這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí),這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
二、自主學(xué)習(xí)
1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”,歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。
。1)人:武將、文臣:
你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同?
(2)神獸:麒麟,辟邪。
神獸,現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的,左邊的一只叫麒麟,右邊的'一只叫辟邪,麒麟是皇帝陵墓前的神獸,辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感,但多了幾分溫馴和可愛(ài)。
。3)神柱:
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
南朝石碑,由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形,碑身呈長(zhǎng)方形,碑座為龜趺形,
三、學(xué)生做習(xí)題,檢查學(xué)生探究的效果
。1)、右圖中的石獸叫什么?
。2)、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物?
(3)、下面哪種動(dòng)物有翅膀?
(4)、看了剛才的資料,你覺(jué)得石頭中有生命嗎?
4、講評(píng)剛才的習(xí)題,結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
第二課時(shí)
一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、合作交流
1、師:同學(xué)們,老師這里有又有一些問(wèn)題,請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題,結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想,猜一猜,也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。
(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎?
(2)麒麟和僻邪有什么不同?
(3)文臣和武將有什么不同?
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎?
2、師:這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻,你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎?
生:……
師小結(jié):①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)
三、作業(yè)練習(xí):
1.正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手,我們才能在今天看到這些精美的石雕,這些石雕栩栩如生,充滿力量,好像真有生命。下面,老師這里有一塊石頭,請(qǐng)您想一想,這塊石頭可以做成什么。
請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。
2.今天,每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭,請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà),畫(huà)完后舉手。
四、拓展
師:這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻,如今,正面臨著自然和人為的雙重破壞!一方面,石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞;另一方面,許多石刻所在地,都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍,一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái),不僅石刻本身破損嚴(yán)重,石刻周?chē)h(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹!
師:你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎?
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