科學(xué)教案
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備:小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
老師出示小鴨手偶說(shuō):嘿,大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè),我剛開(kāi)了一家印刷廠,廠里印了好多畫(huà)紙,我想把它們裝訂成圖書(shū),但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)
二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)
1、操作前的猜想。
教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?
2、幼兒操作。
教師:每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來(lái)做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書(shū),請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)
3、交流經(jīng)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?
三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手
1.幼兒的討論。
教師:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的`想法嗎?
2.幼兒再次操作。
教師:請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū),裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)
3.得出結(jié)論。
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼
1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法,如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼,圖書(shū)就可以賣(mài)出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼,不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū),再編上頁(yè)碼。謝謝你們!
2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。(王紅)
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解打噴嚏的原因。
2.通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的辦法。
3.了解一些保護(hù)鼻子的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)、掛圖。
2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子為什么會(huì)打噴嚏?
——你打過(guò)噴嚏嗎?什么情況下會(huì)打噴嚏?
——幼兒討論,自由回答。
2.出示準(zhǔn)備的教具。
師:老師這有好多東西,誰(shuí)來(lái)聞一聞?
——他們聞過(guò)以后怎么了?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
——打完噴嚏后有什么感覺(jué)?
——請(qǐng)沒(méi)聞過(guò)的幼兒都來(lái)聞一聞,并說(shuō)一說(shuō)自己的感受?
——幼兒回答后師小結(jié)。
3.出示掛圖,和幼兒一起討論:
——人為什么會(huì)打噴嚏呢?
——我們聞到哪些味道會(huì)打噴嚏?(冷氣、尾氣、灰塵等)
——你覺(jué)得哪些時(shí)候特別容易打噴嚏?(感冒、過(guò)敏等)
——如果打噴嚏了你會(huì)怎樣做?
4.活動(dòng)延伸
——將準(zhǔn)備的'教具(辣椒粉等)放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)打噴嚏的感覺(jué)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
2、了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。
3、激發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt:動(dòng)物之最
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話引起興趣
今天,老師帶領(lǐng)小朋友去動(dòng)物園參觀,你們?cè)敢鈫??qǐng)你們仔細(xì)看認(rèn)真記,動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?
他們有什么特點(diǎn)?
二、展開(kāi)
1.組織幼兒觀看課件,并加以解釋。
提問(wèn):剛才你看到了哪些動(dòng)物?它們有什么特點(diǎn)?
小結(jié):動(dòng)物園里生長(zhǎng)著許多可愛(ài)的動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)。
那么,它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來(lái)想一想。比如:大象的鼻子最長(zhǎng)等。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記憶說(shuō)說(shuō)動(dòng)物身上的之最,說(shuō)對(duì)的教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
3.播放課件,將幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最進(jìn)行歸納。
脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;
鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:大象;
耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是:兔子;
跑的.最快的動(dòng)物是:獵豹;
最兇猛的動(dòng)物是:老虎;
嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;
唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是:百靈鳥(niǎo)。
4.請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?還有那些動(dòng)物之最?
5.請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。如:表演大象:就做出長(zhǎng)鼻子的樣子,并說(shuō):“我是大象,我的鼻子最長(zhǎng)!
三、結(jié)束
音樂(lè)伴奏師生對(duì)歌,鞏固知識(shí)的掌握。“小朋友,我問(wèn)你,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?
“鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)”┅┅。
自然結(jié)束!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱好切分音,用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。
2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象,并說(shuō)說(shuō)、議議。本文如:太陽(yáng)不見(jiàn)了,天暗下來(lái)了,烏云密布等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),熟悉歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模?/p>
在談話回答過(guò)程中,幫助幼兒熟悉歌詞。
2、教師示范演唱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲旋律,進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。
峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動(dòng)過(guò)程。
4、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦",用有力的聲音唱"轟隆隆"。
5、請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴,用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱,并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
6、全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。
7、聽(tīng)音樂(lè)拍手走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的.故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活!断奶斓睦子辍肥且皇讍(wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn);了解我國(guó)的土壤資源;知道人類的許多行為是破壞土壤的;知道垃圾等對(duì)土壤的危害。
2、意識(shí)到土壤的重要,能夠感激土壤;能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)土壤的.資料,記錄表格。
2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。(板書(shū)課題)
(二)自主學(xué)習(xí)
。、了解土壤為人們做了什么
(1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?
。2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論
(3)把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。
(4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后,土壤中的微生物又將
它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛(ài)的世界。
2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤
。1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
。、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣
。1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
。础⒂懻撐覀兡転楸Wo(hù)土壤做什么
。1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?
。2)學(xué)生分小組交流、討論
。3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。
。4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。
(三)拓展創(chuàng)新:
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)本課后,學(xué)生感知土壤資源的缺乏,認(rèn)識(shí)了保護(hù)土壤的意義,并提出了保護(hù)土壤的想法。意識(shí)到人與自然要和諧相處。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
新課引入
復(fù)習(xí)設(shè)疑:
牛頓第一定律告訴我們:物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上不受力的物體是不存在的,那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一定改變呢?力的作用到底是什么?
1、二力平衡定義
學(xué)生讀圖:
分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)情況
教師引導(dǎo)分析:
吊燈——受到兩個(gè)力:一是重力,方向豎直向下;二是細(xì)線的拉力,方向豎直向上,吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。
貨物——受到兩個(gè)力:一是重力,方向向下;二是鋼索的拉力,方向豎直向上,貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
得出結(jié)論:
物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不一定改變,我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。
學(xué)生舉例:
請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子,并分析受到的是那兩個(gè)力,小組交流。
教師講解:
現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的情況是不存在的,如物體在幾個(gè)力的作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡的,二力平衡的力的平衡中最簡(jiǎn)單的情形。
設(shè)問(wèn):兩個(gè)力在什么情況下才能平衡呢?或者說(shuō)二力平衡的條件是什么呢?
2、二力平的條件
教師講解:
由于在實(shí)驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難,我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),所受的兩個(gè)力之間應(yīng)該滿足條件呢?
設(shè)計(jì)思想:
本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的關(guān)系。
受力分析:塑料板受到幾個(gè)力?
學(xué)生:三個(gè)力:重力、兩邊細(xì)繩的拉力。
教師:如果要忽略重力的影響,對(duì)塑料板有什么要求?
學(xué)生:應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。
教師:怎樣才能滿足上述要求?
學(xué)生:塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。
教師:我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板,這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。
實(shí)驗(yàn)探究:
當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí),塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài);反之,當(dāng)大小不相等時(shí),塑料板不能保持靜止;
學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?
結(jié)論:
要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。
再設(shè)問(wèn):
只要兩力的大小相等兩力就一定會(huì)平衡嗎?
當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,即使兩力不在一條直線上;
學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?
結(jié)論:
要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。
再設(shè)問(wèn):
只要大小相等、方向相反,就一定平衡嗎?
當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上,但兩個(gè)力方向不相反。
學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?
結(jié)論:
要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。
學(xué)生歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么?
二力平衡的條件:
作用在同一物體上的'兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問(wèn)題討論
例1、二力平衡條件的應(yīng)用:已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),又知其中一個(gè)力的大小和方向,就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。
學(xué)生舉例分析:小組討論。
例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用:即如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí),當(dāng)這兩個(gè)力滿足二力平衡的條件時(shí),判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);當(dāng)物體不滿足二力平衡條件時(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?
小結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八節(jié)二力平衡的條件
1、二力平衡定義
我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),
我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。
2、二力平衡的條件
實(shí)驗(yàn)探究:
結(jié)論1:要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。
結(jié)論2:要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。
結(jié)論3:要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。
二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問(wèn)題討論教案
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察水和油混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象,激發(fā)探索的興趣。
2、了解哪些物品可以去除油漬,開(kāi)拓幼兒的視野。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論:水和油是互不相溶的。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能在試驗(yàn)中操作,要發(fā)現(xiàn)油和水在杯子會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象,并能得出結(jié)論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了洗滌用品。
2、燒杯、攪棒每人一套;油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份;每人一塊有油漬的毛巾;連線標(biāo)記卡。
3、制作課件:《小雞和小鴨洗澡》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、提出問(wèn)題:①教師:小朋友,桌上的杯子里裝的是什么?(水和油)
②教師:那它們有什么用處呢?
2、既然油和水有那么多的用處,那我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小朋友想一想,把油和水倒在你們面前的杯子里,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè)并做出回答)
3、幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo):可以先倒入水,也可以先倒入油;可以油多一些,也可以水多一些,或者一樣多,看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象)
4、小結(jié):水和油互不相溶,無(wú)論用什么方法,總是油在上,水在下。
二、基本部分
1、舉一些常見(jiàn)事例,并播放課件《小雞和小鴨洗澡》,引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象,加深幼兒印象。提問(wèn):
、傩‰u和小鴨在水里的時(shí)候,它們的羽毛怎么樣了?
、跒槭裁磿(huì)這樣呢?(因?yàn)樾▲喌挠鹈幸粚颖Wo(hù)油層,水不能侵入到里面,它們的羽毛一抖,水就從羽毛上滑掉了,所以小鴨洗澡的時(shí)候,身上干干的;而小雞羽毛上沒(méi)有這種保護(hù)油層,小雞一到水里,羽毛就浸濕了,變成了一只落湯雞。)
2、幼兒操作,感知能去掉油漬的物品。
、賱偛判∨笥颜f(shuō)了油的許多好處,可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了,有什么方法來(lái)去掉油漬呢?
②出示準(zhǔn)備好的實(shí)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西能和水溶在一起,并能去掉油漬。
、壅(qǐng)幼兒清除毛巾上的油漬,得出結(jié)論:洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬,它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。
三、結(jié)束部分
1、提問(wèn):小朋友還認(rèn)識(shí)哪些洗滌用品?每種洗滌用品都有不同的作用,你知道它們的各自的作用嗎?
2、給標(biāo)記卡連線:每位小朋友椅子下面都有一張連線卡,上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈,想想它們分別用來(lái)干什么,然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來(lái)。
教學(xué)理論依據(jù):
水和油是孩子生活中很常見(jiàn)的物品,往往孩子都不在意,幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵,從小培養(yǎng)孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材。油和水是日常生活中常見(jiàn)的.事物,油和水混在一起到底出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常有利的。
在操作前,我請(qǐng)幼兒先猜測(cè)把水和油倒在一起會(huì)怎么樣,我原先設(shè)計(jì)的是請(qǐng)幼兒猜測(cè)后要下座位記錄猜測(cè)的答案,然后回中間交流,再下座位實(shí)踐驗(yàn)證并記錄,然后再集中交流。后來(lái)我覺(jué)得這樣會(huì)讓幼兒來(lái)回走動(dòng)的次數(shù)太多,于是我就改成了集體記錄,然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》,知道油和水互不相溶。我和孩子們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)油總是浮在水面上的,最后是孩子們最感興趣的動(dòng)手操作,感知能去掉油漬的物品。
整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)上下來(lái),孩子們的積極性和參與性還是挺高的,如果把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更加富有童趣一點(diǎn),更加新穎一點(diǎn),這樣或許孩子參與和表達(dá)的興趣會(huì)進(jìn)一步提高。
科學(xué)教案 篇8
實(shí)施策略
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來(lái)幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫(huà)。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:
1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過(guò)生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過(guò)三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)第一關(guān)是什么?
基本部分:
1.第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚(yú)拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰(shuí)來(lái)告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來(lái)數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2.第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)它有什么要求。
。1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的.?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽(tīng)聽(tīng)它還有什么要求?
。2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來(lái)告訴小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你還有要求嗎?
。3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開(kāi)的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問(wèn)問(wèn)它我們能不能過(guò)關(guān)?
3.第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過(guò)程中,播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)整是否進(jìn)行。)
師:恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5.收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師: 小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂(lè),帶孩子出去。
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