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        小麻雀教案

        時(shí)間:2023-12-10 08:49:41 教案 我要投稿

        (熱門)小麻雀教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小麻雀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        (熱門)小麻雀教案

        小麻雀教案1

          教學(xué)內(nèi)容:人教版第三冊(cè)第一課問聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過學(xué)習(xí)歌曲,了解麻雀的生活習(xí)性;

          2.用活潑親切的情緒表演歌曲;

          3.用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞,并能表演唱。

          重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1.能有情感地表演歌曲;

          2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

          教學(xué)理念:

          1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

          2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。

          教具準(zhǔn)備:多媒體,課件,鋼琴。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

          1.課前播放歌曲《早上好》,學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。

          師:上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢?

          生:《早上好》。

          師:還記得怎么唱嗎?老師和你們一起來表演好嗎?

          師生一起表演《早上好》

          師:同學(xué)們的記性真好,表演得真棒。

          二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

          1.放課件一:《小麻雀》。

          師:這是一只小麻雀,你媽知道他們主要食物是什么嗎?怎么生活的嗎?

          生:(略)

          師:其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲、野果為食物,它們白天成群地飛來飛去,尋找食物,晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌,也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌,你們就知道老師沒對(duì)你們說假話。

          2.放課件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。

          師:你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎?

          生:想。

          師:那就和老師一起來學(xué)這首歌好嗎?

          生:好。

          3.朗讀歌詞。

          4.學(xué)唱旋律。

          師:這是一首三拍子的歌曲,還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

          生:練習(xí)(強(qiáng)弱弱)

          師:大家表現(xiàn)的很好,接著我們一起來慢速度的唱旋律。

          ①師生一起練唱。

         、诜纸M接龍。

          5.唱歌詞。

         、俑蠋煹腵琴聲唱

         、诟冻

         、鄹槌

          6.創(chuàng)編歌詞(采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞)。

          放課件三:《小花狗》

          歌詞:小花狗,汪汪叫,跑起路來,快又快,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友,問聲好!

          放課件四:《小花貓》

          歌詞:小花貓,喵喵叫,走起路來,輕又慢,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友,問聲好!

          放課件五:《小青蛙》

          歌詞:小青蛙,呱呱叫,走起路來,跳跳跳,見了媽媽唱之歌呀,見了小朋友,問聲好!

          師:同學(xué)們真厲害,一下就把三種動(dòng)物的歌詞都創(chuàng)編出來了,最后我們要一起來演唱了。

          7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

          8.分四組演唱:

          第一組:小麻雀,第二組:小花狗,第三組:小花貓,第四組:小青蛙。

          9.小結(jié):

          師:在這節(jié)課里,同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》外,還創(chuàng)編了三段歌詞,并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

        小麻雀教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)述故事,學(xué)說故事中對(duì)話部分。

          2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。

          3、愿意在集體面前自然地表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片:小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

          2、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、出示圖片

          教師:森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑?/p>

          2、出示大樹,樹上有故事中的各動(dòng)物。

          教師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

          二、理解故事內(nèi)容

          1、教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

          2、提問:誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?

         。ㄒ来螌⒏鱾(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)

          三、討論

          教師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

          1、欣賞故事錄音一遍。

          2、討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語言。

          --小麻雀問貓頭鷹的`時(shí)候,它是怎么說的?

          --小麻雀問小猴子的時(shí)候,它是怎么說的?

          --小麻雀問小松鼠的時(shí)候,它是怎么說的?

          3、教師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?

          引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

          4、教師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

          5、教師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

          教師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

          四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

          五、談話。

          1、教師:今天我們聽了一個(gè)什么故事?

          聽了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

          2、小結(jié):我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽,不去影響別人,遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。

        小麻雀教案3

          一、教學(xué)要求:

          1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

          2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

          3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。

          教學(xué)難點(diǎn):

          全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

          三、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

          (二)新課:

          1、整體把握課文主要內(nèi)容。

          瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

          2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

          這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

          (1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

          默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

         、賸寢專簨寢寣(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

          ②普季克:

          小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

          小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

          分角色朗讀:

          同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

          指名讀。

          (2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

          普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

          抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

          媽媽:不惜犧牲自己的`生命,保護(hù)自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

          從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

         、15自然段

          a對(duì)比讀:

          出示15自然段:

          媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

          花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

          通過對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

          撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

          朗讀。

          b展開想象。

          a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)

          b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽到什么?

          朗讀。

         、16自然段:

          還從哪感受到這種偉大的母愛?

          出示16自然段:

          緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:“怎么樣?怎么樣?”

          重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

          談感受,朗讀

          ③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎。指名朗讀14——16自然段。

          (3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長。

          多么動(dòng)人的畫面,多么感人的話語,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當(dāng)你掉下來,正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領(lǐng)。)

          (4)學(xué)習(xí)19自然段

          普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。

          你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?

          (如:一方面……另一方面……)

          普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說的話嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

          3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長。

          創(chuàng)設(shè)新的情景:看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。

        小麻雀教案4

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)習(xí)動(dòng)作、外形、神情的描寫方法

          2.注意詞語的搭配

          3.理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1.以小麻雀的命運(yùn)為線索,展開曲折的故事情節(jié);

          2.動(dòng)作、外形、神情的描寫;

          3.弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含義。

          教法:

          參看提綱,自讀,討論。

          教學(xué)過程;

          一.導(dǎo)入

          這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的記敘文《小麻雀》。作者是老舍。

          這篇文章寫于30年代,歷經(jīng)歲月的磨洗,曾打動(dòng)了幾代人的心,它表現(xiàn)了怎樣的主題,抒發(fā)了什么樣的`感情?作者又是怎樣把小麻雀寫得那么可愛,那么叫人同情,它的藝術(shù)魅力在哪里?讓我們一起透過飽含摯情的字里行間,尋求其中的奧秘。

          聽錄音,思考。

          二.研讀自讀提示

          三.討論自讀提綱

          附:

          主題:本文敘述了一只帶傷的小麻雀被貓咬傷的遭遇,字里行間洋溢著對(duì)被損害的弱小者的深切同情,暗示弱小者應(yīng)該從小麻雀的遭遇中悟出一點(diǎn)道理,那就是要以抗?fàn)幥笊妗?/p>

          語法·動(dòng)補(bǔ)短語

          一.什么是動(dòng)補(bǔ)短語?(形補(bǔ))

          由動(dòng)詞和它后面起補(bǔ)充說明作用的詞組合而成。

          起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語

         。ㄓ梅(hào)表示補(bǔ)語)

          有些補(bǔ)語前面要加結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些不能用。

          以“想媽媽”為例,說說你想到什么程度:

          想得想得想得……

          二.要區(qū)別動(dòng)補(bǔ)短語和動(dòng)賓短語

          [出示玻璃板]

          動(dòng)賓 動(dòng)補(bǔ)

          1.盛飯 盛2.洗衣服 洗3.看他 看4.敲門 敲了5.買蘋果 買了6.看戲 看了7.牽牛 牽8.抱孩子 抱動(dòng)賓短語告訴我們做什么,而動(dòng)補(bǔ)短語告訴我們做得怎樣。

          三.形容詞+補(bǔ)語構(gòu)成的動(dòng)補(bǔ)短語。

          有些動(dòng)補(bǔ)短語是由形容詞+補(bǔ)語構(gòu)成,它的性質(zhì)與動(dòng)補(bǔ)短語相同。

          動(dòng)補(bǔ) 偏正

          暗得 [很]暗冷得 [太]冷了大 [很]大堅(jiān)強(qiáng)得 [十分]堅(jiān)強(qiáng)漂亮 [很]漂亮壞 [極]壞好得 [很]好四.學(xué)生辨別:

         。ㄉ担╂

          [真]傻

          傻得(笨)家伙

          [真]笨

          笨五.做練習(xí),布置作業(yè)。

        小麻雀教案5

          知識(shí)與能力

          認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的蹈、瞪、舔、懊4個(gè)生字。會(huì)寫摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個(gè)字,掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語。

          過程與方法

          把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

          2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

          同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書:小麻??

         。ǘ┬抡n:

          1、自學(xué)課文:

          一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

          二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

          2、檢查自學(xué)效果:

         。1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

          (2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

          重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

          右邊部分誰認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

          你還知道哪些帶舀字的字?(稻、滔、韜)

          你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

          這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)?(右邊容易寫成陷的右邊)。

          你還知道哪個(gè)字帶陷的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

          開動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡?

         。3)詞語:區(qū)分惱腦

          惱:生氣、使生氣。煩悶

          腦:頭。腦筋

          你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

          懊()、大()、()袋、煩()、()人

          3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。

         。1)拉出成長發(fā)展階段:

          默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語句,劃出來,讀一讀。

          出示課件:開始(),后來(),最后()

         。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈牛瑯訕影醋约旱囊馑冀忉尩谑淖匀欢危翰幌嘈,還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

         。2)根據(jù)成長階段分段:

          文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

         。113)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。

          (1418)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

         。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過。

          4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題。

          小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

          5、作業(yè):書寫生字、生詞,熟讀課文。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

         。ǘ┬抡n:

          1、整體把握課文主要內(nèi)容。

          瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

          2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

          這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

         。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

          默讀課文113自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

         、賸寢專簨寢寣(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

         、谄占究耍

          小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

          小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

          分角色朗讀:

          同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。

          (2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

          普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀1418自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

          抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

          媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

          從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

         、15自然段

          a對(duì)比讀:

          出示15自然段:

          媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

          通過對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

          撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

          朗讀。

          b展開想象。

          a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)

          b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的.敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽到什么?朗讀。

         、16自然段:

          還從哪感受到這種偉大的母愛?

          出示16自然段:

          緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:怎么樣?怎么樣?

          重點(diǎn)體會(huì)好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地。

          談感受,朗讀

          ③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎。指名朗讀1416自然段。

          (3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長。

          多么動(dòng)人的畫面,多么感人的話語,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當(dāng)你掉下來,正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領(lǐng)。)

         。4)學(xué)習(xí)19自然段

          普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。

          你能用既又的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?

         。ㄈ纾阂环矫媪硪环矫妫

          普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說的話嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

          3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長。

          創(chuàng)設(shè)新的情景:看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。