語文教案【經(jīng)典6篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教師教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移,能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、讀寫遷移,能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時,要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題:
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課,齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫,文中卻只有一句對他的語言描述,細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序:
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標(biāo):
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國,感受離別的動人場面
3、效果預(yù)期:
相信同學(xué)們通過自己的努力,一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:學(xué)習(xí)課文第二自然段,感受離別的場景,
梳理全段順序,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
策略:默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語,并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受,各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺交流,重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn):
(1)贈送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請收下吧!”肖邦再也忍不住了,激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,然后登上馬車,疾馳而去。”交流時引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補(bǔ)充時,學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土,莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊,馬車突然被一大群人攔住,原來是肖邦的`老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)
交流時拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞,深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機(jī)評點(diǎn):你們很會讀書,善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn),真了不起!
指導(dǎo)朗讀:讓我們把這濃濃的師生離別情,愛國情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。
任務(wù)二:
快速瀏覽第4段,肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀,交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受,各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺交流,重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn):
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
四、總結(jié):
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國的事,表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作
贈送銀杯 語言
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》,我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng),靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學(xué)生們同我一樣,也一定或多或少會有感動。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個方面的努力:
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始,我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn):可是,肖邦既然如此地愛自己的祖國,為什么不一直生活在自己的國家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學(xué)生通過讀,體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈,通過從課內(nèi)課外獲取信息,理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已:正是在這樣一種動蕩不安的形勢下,肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造,并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文,抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感,與他離開祖國前夕,他的老師和同學(xué)特地為他送行時的諄諄囑托,有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點(diǎn)段,描寫具體細(xì)致,情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的'叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面,引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感,再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤,當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時,我相信,學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣,順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷,就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家,還是一個滿腔熱情的愛國者,從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),同時也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情,在理解了本文之后,引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
語文教案 篇2
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,了解大意,掃清語言障礙。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭示課題。
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:
11、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、無花果,到了七月份,人們最喜愛的`葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
語文教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
由于低年級學(xué)生注意力易分散,并且好動、耐久性較差。本課設(shè)計(jì)時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)特色】
教師教,重在"引導(dǎo)";學(xué)生學(xué),重在"自主"
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢?
。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
畫面上出示課題:秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學(xué)生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂,并且自身揭開了題目。]
二、讀課文初步感知
1、(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?
2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個句子)
[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自身的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的.一剎那,讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。]
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、(讓小老師上臺)點(diǎn)好畫面,讀自身選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自身的朗讀要求。
[充沛給予學(xué)生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且布置他們體驗(yàn)"老師"這個他們感興趣的角色,學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
(畫面上在第一自然段的邊上,出示"小鳥說,秋天是藍(lán)色的,因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。")學(xué)生比較異同,你認(rèn)為哪一句好,為什么?
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固
1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準(zhǔn)備。
2、上臺扮演,鞏固課文內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]
語文教案 篇4
一、字音
招徠(lái) 賄賂(huìlù) 巾幗(ɡuó) 泰然處(chǔ)之瞥(piě)見 忿忿(fèn)然 噩(è)夢 許諾(nuò)
二、詞語解釋
富麗堂皇:豪華美麗,有氣派。 慷慨激昂:形容情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。
不言而喻:不用說就可以明白。喻:明白。 首當(dāng)其沖:比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。
耿耿于懷:心事縈繞,不能忘懷。 泰然處之:形容遇事鎮(zhèn)定,毫不慌張。
茅塞頓開:原來心里好像有茅草堵塞,現(xiàn)在被打開了。形容忽然理解明白。
三、文學(xué)常識
《選舉風(fēng)波》作者秦文君,當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)女作家之一。主要作品:《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號》等。她的作品被譽(yù)為“新時期少年兒童的心靈之作”。
四、文章主題:文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會主席這一事件展開,描寫了中學(xué)生天真爛漫的生活,通過主人公賈里如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難,歌頌了樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。
五、文章結(jié)構(gòu)
第一階段,主要事件是選舉學(xué)生會干部。
第二階段,主要事件是:墻外的.噪音使同學(xué)們無法安心上課,關(guān)鍵時刻魯艷青挺身而出,呼吁盡快搬走售貨鋪,最終將此事辦成。
第三階段,主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時砸傷,賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
第四階段,是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵,終于勇敢地面對生活中的困難。這場風(fēng)波,使賈里重新認(rèn)識了魯艷青,但卻沒有機(jī)會彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失。慶祝會上查老師的講話意味深長:“做一個中國的孩子,需要為許多事情操心,但是,中國孩子也很幸運(yùn),因?yàn)槟軇?chuàng)造世界!
六、人物性格
1.魯艷青:在課文中出場不多,但卻是一個十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感,很熱心,也很有魄力 ,是當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀代表。
2. 賈里:一個聰明、活潑、熱情的中學(xué)生,作為一名班干部,他做事認(rèn)真負(fù)責(zé),他有正義感,也敢于負(fù)責(zé),一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟,逐漸懂得如何面對生活中的困難和挫折。
七、寫作特色
1.真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。能把學(xué)生的心理、學(xué)生的所思所感以及他們的喜怒哀樂淋漓盡致地展現(xiàn)出來。
2.語言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息,多用兒童化的口語寫成,讀起來清新、明快。
語文教案 篇5
一、看圖導(dǎo)入
新課
1、出示溫州舊城區(qū)圖問生:這是哪里?你想說什么?
2、出示溫州新城區(qū)圖問生:這是哪里?你又想說什么?
3、在觀看了溫州的變化之后,今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看,你們喜歡嗎?(借機(jī)出示幻燈片)
4、出示圖像后,師引語:我們到了農(nóng)村了,你們看到了什么?你想說些什么?(學(xué)生自由說說)在學(xué)生說的時候,師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子?說一說在他們眼中哪座房子最漂亮?為什么?
5、引出題目:哪座房子最漂亮?
6、讀好題目:重點(diǎn)指導(dǎo):哪、座、房、漂亮(出示卡片認(rèn)讀,教學(xué)新偏旁廣字旁)讓學(xué)生說說如何記住“座”?
二、初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次,不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果:
A、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房(三拼音和后鼻間),門和們的.區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀(其余學(xué)生跟讀)、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語,讀讀會讀的詞語。(學(xué)生上臺來指讀)
三、再讀課文
1、讀讀課文,想一想,你有哪些地方還讀不懂?
重點(diǎn)理解:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗(聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解)花果香、樹成行(行可以用排代替、一排一排的)這么美的地方,你們要怎么樣讀這幾句話呢?(開心的,美美的,愉快的)
2、在小作者的心目當(dāng)中,哪座房子最漂亮?
為什么小作者的心目中,我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢?學(xué)生自由說。(政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了)
那我們怎么讀好這句話呢?(自豪的)
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,數(shù)都數(shù)不完)
3、學(xué)生朗讀課文
四、書寫生字
“了”和“子”
語文教案 篇6
一、談話導(dǎo)入
師:今年過年的時候,老師去武漢觀看了一場大型的展覽,是為了紀(jì)念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的,整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫,彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片,有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅(jiān)定的錫兵》、《白雪公主》,人一走進(jìn)去,就仿佛進(jìn)入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票,你們看,這上面畫的是?
生:丑小鴨。
師:哦,是的,是丑小鴨,下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開書126頁,齊讀課題《丑小鴨》。
二、初識生字,合作交流
1、自己讀一讀這篇童話故事,把字音讀準(zhǔn)確,如果碰上了不認(rèn)識的生字寶寶,就作個記號,可以向身邊的人求助。
2、老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標(biāo)好了自然段,圈出了生字寶寶,學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯!這樣吧,把你已經(jīng)認(rèn)識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認(rèn)識它的。
三、識記生字,游戲鞏固
剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認(rèn)識的字寶寶,咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學(xué)見面好嗎?你想請誰出來?大聲地叫出它的名字!
。ㄒ唬┬温曌郑
鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀
1、指一生請出一個字寶寶,這一課還有哪些形聲字呢?找一找。
。ǘ⿻庾郑
冰、蛋、灰、殼
1、看見形聲字寶寶和同學(xué)們見面了,有幾個字寶寶呀,也想快點(diǎn)出來。(生字卡片一起出示會意字)認(rèn)識它們嗎?
2、這么多同學(xué)認(rèn)識它們,那老師想來考考大家,請你根據(jù)每兩個字寶寶的'樣子,想個辦法讓讓我們迅速地記住它們,能做到嗎?比一比,哪個組的同學(xué)最會開動腦筋!
。ㄈ⿲W(xué)生比較陌生的字:
臥、孤、僵、虧
1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們,平時它們也很少跟我們打招呼,是哪幾個呢?我來叫它們的名字,請你在手中的生字卡片里面找出來。
2、全找出來了,真棒!用你手里這四張卡片,和你的同桌開火車讀一讀。
3、這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了,想抓住它們嗎?比一比,看哪個小組的同學(xué)抓得準(zhǔn),在課文里找出它藏在哪個自然段里,讀出來。
段落1:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。
段落2:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都···離開了家。
師:讀得真不錯,這一段里出現(xiàn)了兩個生詞,齊讀一遍。
段落3:天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰···把他帶回家。
這么多生字全都認(rèn)對了,看來同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了,咱們最后一次和他們打打招呼吧!
四、朗讀課文,整體感知
交了這么多的生字朋友,讀課文的時候肯定讀地更流利了,自己把課文再讀一讀,看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。
指生分自然段朗讀課文,其他同學(xué)聽一聽,他們讀準(zhǔn)確讀通順了沒有。
全班齊讀課文。
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