- 課文《竹影》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 課文《竹影》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《竹影》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《竹影》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《竹影》教案優(yōu)秀1
一、說(shuō)教材：
《竹影》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三篇課文，是藝術(shù)大師豐子愷先生的一篇關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊(yùn)清新、淡雅，字里行間充滿靈動(dòng)之美的散文。
兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他的文章取材之源。正如他在《談自己的畫》中所說(shuō)：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大�！北疚木褪敲枋隽艘蝗汉⒆釉谠鹿庀旅枥L竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個(gè)大道理——童稚的游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國(guó)畫呈現(xiàn)在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華；咀嚼一味童趣之美；喚醒一縷童真之思。
二、說(shuō)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、字詞積累作為第一個(gè)目標(biāo)。對(duì)于初一的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的。
2、通讀課文，理清文章思路，了解課文內(nèi)容。
本文按時(shí)間順序，寫三個(gè)孩子在庭院的種種游戲，引出父親與孩子們對(duì)中國(guó)畫的討論。此文用筆如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。（《課標(biāo)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路”。）
3、品讀課文生動(dòng)的描寫，體味童趣美、感受語(yǔ)言美。
充滿童趣、生動(dòng)的描寫是本文的最大特色。作者用生動(dòng)細(xì)致的刻畫、巧妙地比喻、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，將月夜的景、物、人刻畫的生動(dòng)傳神、富有情趣。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、本文的語(yǔ)言特色。
《課標(biāo)》要求（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。欣賞文學(xué)作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。）和本單元 “品味并積累優(yōu)美語(yǔ)言” 的目標(biāo)要求，所以我確定了此目標(biāo)。
4、理解課文，體會(huì)童稚的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。
文章并沒有單純寫孩子們的游戲，而是不惜大量的筆墨，寫父親引導(dǎo)孩子們了解中國(guó)畫。父親傳神的講解，在孩子們的'心中留下深深的印象，文章結(jié)尾，孩子們的意猶未盡，華明的依依不舍，和“我”再欣賞掛在中堂吳昌碩的墨竹的感受，都說(shuō)明孩子們?cè)谟螒蛑惺艿搅怂囆g(shù)的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”這一主旨。
《課標(biāo)》中多處指出語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高審美情趣，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
《課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！币虼恕耙龑�(dǎo)、理解、體悟”等詞語(yǔ)，彰顯了我的教學(xué)理念。我采用朗讀教學(xué)法、美點(diǎn)尋蹤法、引導(dǎo)感悟法教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從初讀、品讀、體悟〔初讀——理清課文思路（看天看月看人影——描竹影——談中國(guó)畫）；品讀——體味童趣美、感受語(yǔ)言美)、體悟——探究文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美〕三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。
學(xué)生采取自主探究學(xué)習(xí)，合作探究，即小組合作，自由品評(píng)法和朗讀、圈點(diǎn)勾畫法。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
播放音樂《月光下的鳳尾竹》，導(dǎo)語(yǔ)：“月下柳梢頭，人約黃昏后�！痹趯�?kù)o的柔美的月光下，幾個(gè)活潑可愛的孩子約在一起，走到院子里來(lái)，做起來(lái)各種有趣的游戲，正是這些游戲，讓他們有了意想不到的收獲，想知道是怎么回事嗎？
請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)豐子愷的散文《竹影》。
【設(shè)計(jì)意圖】：古人云：好之者不如樂知者。用音樂來(lái)創(chuàng)設(shè)一種寧?kù)o的氛圍，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
過(guò)渡：我們?cè)鯓幼哌M(jìn)《竹影》呢？
二、了解一段往事
1、請(qǐng)4位同學(xué)用“開火車”的辦法（每人2個(gè)自然段）接力讀課文。其他同學(xué)在聽讀的過(guò)程中，注意他們是否有讀音的錯(cuò)誤，同時(shí)把你覺得需注意的字音、字形圈出來(lái)。
4位同學(xué)讀完后，師生應(yīng)加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)需要注意的字音、字形。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文素養(yǎng)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的，所以文字關(guān)還是要重視。
3、逐步啟示學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清行文思路。
聽讀完課文后，文中寫了那幾個(gè)人物？（生回答）
我們幾個(gè)什么時(shí)候做游戲的？（生回答）
這些小朋友在夏天的傍晚干什么呢？（生回答）
如果用一句話來(lái)概括文章內(nèi)容的話，你怎樣概括？
學(xué)生回答不到位的，老師可適當(dāng)加以補(bǔ)充。
【設(shè)計(jì)意圖】：《課標(biāo)》指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文思路，了解課文內(nèi)容。”這是理解課文的的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)入下一個(gè)板塊，深入學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：了解完文章內(nèi)容，你覺得孩子們玩的怎樣？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄓ行┩瑢W(xué)應(yīng)該能答到“趣”字上）
三、感受童年之趣
1、大家認(rèn)為是“有趣”的，那么請(qǐng)大家默讀課文，勾畫出文中充滿童趣的句子，說(shuō)說(shuō)你的理由，前后排同學(xué)可以討論。（課件）
2、學(xué)生回答。學(xué)生可能會(huì)答到以下一些方面：華明來(lái)時(shí)的影子像青蛙跳；華明的不請(qǐng)自來(lái)，無(wú)讓而坐；小伙伴們對(duì)弟弟所提問(wèn)題的探討；大家對(duì)水門汀上竹影的贊美、描繪；我們十分自得地將自己的作品比作名家的大作……
老師在這一過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們調(diào)皮、可愛、愛刨根問(wèn)底、注意了容易轉(zhuǎn)移等天性，感受字里行間流露出的那一份童趣、童真。有些語(yǔ)句應(yīng)讓學(xué)生讀讀，讀出那份童趣。
3、在同學(xué)們的眼 ，這群孩子是這么的有趣，那么在他們的父親眼中是否有趣呢？請(qǐng)畫出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解父親也蹲下來(lái)和我們一起描繪，興之所至，和孩子們聊起了一點(diǎn)中國(guó)畫知識(shí)。如有學(xué)生談到“中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別”可讓談們請(qǐng)教美術(shù)老師。
【設(shè)計(jì)意圖】：七年級(jí)的學(xué)生還是孩子，這一部分的尋找和感受會(huì)極大地引起學(xué)生的共鳴，會(huì)讓學(xué)生發(fā)出會(huì)心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也會(huì)勾起學(xué)生對(duì)自己的童年的美好回憶，這將為后面的環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
過(guò)渡：文章不僅帶給我們童趣的美，跟著孩子的眼睛，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)“物外之美”即美景。
四、品味物外之美
1、美美地找：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀文章，找出你覺得美的語(yǔ)句，用“我覺得__________很美，因?yàn)開__________”的句式，談?wù)勛约旱钠纷x收獲。（課件）
2、美美地品：學(xué)生舉手回答。學(xué)生有可能會(huì)答到：傍晚時(shí)光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師要加以引導(dǎo)，同時(shí)可采用“置換法”、“刪除法”等方法，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到課文語(yǔ)言的精美、傳神、意蘊(yùn)豐富。
3、美美地讀：教師在學(xué)生品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，一定要讓學(xué)生讀一讀，讀出那種韻味，讀出那份情思。
4、小結(jié)：大家談的都不錯(cuò)，老師小結(jié)了一下，同學(xué)們從這幾方面來(lái)品味語(yǔ)句的：①用詞的傳神 ②修辭手法的巧妙運(yùn)用 ③語(yǔ)句中某些詞語(yǔ)的表現(xiàn)力 （課件）
今后大家在閱讀文章的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法來(lái)賞析語(yǔ)句。
【設(shè)計(jì)意圖】：本板塊設(shè)計(jì)意圖有二：①品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，是散文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是《課標(biāo)》明確提出的要求。所以本板塊是本節(jié)可的重點(diǎn)之一。②“授之以魚”不如“授之以漁”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，讓學(xué)生掌握方法，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
過(guò)渡：孩子們玩的忘乎所以，以至于“我”的父親走近也毫不知曉，但恰恰是父親的到來(lái)，給了我們更多的收獲。
五、悟物外之思
文末作者寫到：“我回到堂前，看到中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味”。這幅墨竹畫在作者家里一直掛著，他已經(jīng)很熟悉了，那么為什么他此時(shí)會(huì)覺得更有意味呢？（課件）
學(xué)生分組討論，交流。老師在巡視過(guò)程中可適當(dāng)加以指導(dǎo)。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“作者兒時(shí)與伙伴們天真爛漫的描竹影游戲活動(dòng)及父親把孩子們帶進(jìn)中國(guó)畫的藝術(shù)殿堂的事，揭示了生活中處處包含著藝術(shù)和美。”方面來(lái)理解。
【設(shè)計(jì)意圖】：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使師生之間、生生之間智慧碰撞，產(chǎn)生美麗的火花；同時(shí)，個(gè)體的片面認(rèn)識(shí)趨于完善。也讓學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)升華到理性的感悟。
過(guò)渡：這些孩子樂在其中，不禁也讓我們回憶起自己的童年。那么我們的童年有沒有類似的經(jīng)歷呢？
六、遷移——由文本到自我
那么你們是否和作者一樣，在不經(jīng)意間就得到了收獲的呢？能不能講一講讓我們大家分享一下？
學(xué)生思考，舉手回答。教師作適當(dāng)引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。這個(gè)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活得聯(lián)系。
七、 結(jié)語(yǔ)：剛才同學(xué)們講自己的經(jīng)歷說(shuō)得真好。在不經(jīng)意之間，你們就得到了不少的收獲�？此破椒驳纳�，只要你們擁有一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。只要你是一個(gè)生活的有心人，無(wú)論是在課堂還是課外，無(wú)論是游戲還是學(xué)習(xí)，你都會(huì)得到意想不到的收獲！同學(xué)們，讓我們做生活的有心人吧！
《竹影》教案優(yōu)秀2
創(chuàng)意說(shuō)明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過(guò)是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。
教學(xué)步驟 ：
一、 導(dǎo)入 。
簡(jiǎn)介豐子愷。
二、 小組探究
1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？
3、你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無(wú)嗎？
4、你有過(guò)夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
三、 課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的`關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。（這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫理方面的知識(shí)。）
3、父親這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。
四、 語(yǔ)言品析
讓學(xué)生找文中寫得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
[教學(xué)設(shè)計(jì)B]
創(chuàng)意說(shuō)明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過(guò)在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來(lái)一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。
教學(xué)步驟 ：
一、 課前仿寫
預(yù)習(xí)作業(yè) ：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。
二、 交流、對(duì)比
1、全班齊讀本文。
2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。
3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、總結(jié)得失。
三、 暢談感受
1、有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受�？勺屇切┱故玖俗约毫�(xí)作的同學(xué)多談?wù)�，他們的體會(huì)更深切。
2、教師小結(jié)。
《竹影》教案優(yōu)秀3
教師寄語(yǔ)：保留一顆天真爛漫的童心，一顆熱愛自然熱愛藝術(shù)熱愛孩子的童心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)童真童趣。
4、啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、作者介紹：
《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤(rùn)，現(xiàn)代畫家、散文家。
2、請(qǐng)?jiān)囍o加點(diǎn)的字注音。
撇開（ ） 蘸水（ ） 愜意（ ） 朱砂（ ）
橫幅（ ） 水門�。� ） 口頭禪（ ） 參差不齊（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)：
�。�1）幽暗：幽暗：昏暗。
�。�2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。
�。�3）包羅：包括（指大范圍）。
�。�4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實(shí)行，也指借用禪宗的常用語(yǔ)作為談話的點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。
�。�5）參差不齊：長(zhǎng)短高低不齊。
理解探究：
1、、通讀課文，思考這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
2、再讀課文，完成以下內(nèi)容：
時(shí)間： 地點(diǎn)：
人物： 人物活動(dòng)：
中國(guó)畫特點(diǎn)：
西洋畫特點(diǎn)：
3、課文《竹影》題目有何作用？
竹影是這篇課文的切入點(diǎn)，由此引出了對(duì)文章中心－－如何欣賞中國(guó)畫，中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別的探討．當(dāng)然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)．
4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。
5、如何理解“西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)”這句話的意思？試?yán)斫馕餮螽嬇c中國(guó)畫有何不同？
所謂符號(hào)是有兩個(gè)部分組成的，一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體，中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。
合作釋疑：
6、文題目是竹影，竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽(yáng)落山寫呢？
竹影是全文的線索，寫太陽(yáng)落山是為下文作鋪墊。
7、如何理解竹影中父親這一角色？
父親：因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、對(duì)孩子富有愛心。
父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。
總結(jié)：由此可見，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的'人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
8、本文除了寫人物活動(dòng)外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？
表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
拓展遷移：
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？
童趣
兒子從小就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、蟲、魚無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂童年”的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時(shí)期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了，因?yàn)榧埫嫔鲜䝼�(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫的老虎無(wú)論象貓還是象鼠，額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對(duì)太陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻：太陽(yáng)象個(gè)小刺猬。理由是太陽(yáng)發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對(duì)說(shuō)謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子！”
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽(yáng)西照，人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長(zhǎng)了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來(lái)說(shuō)謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無(wú)語(yǔ)。兒子坐在車背后，詩(shī)興大發(fā)：小孩子說(shuō)謊，大了變長(zhǎng)鼻子；大人說(shuō)謊，老了變長(zhǎng)鼻子；老人說(shuō)謊，死了變大象。最后一句出人意料，無(wú)限的詩(shī)意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽了感慨萬(wàn)千：有兒如此，夫復(fù)何求？
《竹影》教案優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體感知文章內(nèi)容； 領(lǐng)會(huì)課文描寫所表現(xiàn)的童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。
二、簡(jiǎn)介作者
豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù)，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)�；貒�(guó)后，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加粗的生字注音：
愜意（qiè） 水門汀（tīng) 參差不齊(cēn cī）
撇（piě） 蘸(zhàn) 口頭禪(chán)
2、整體感知：
�、� 用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容：
提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主？
明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
�、� 本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？
明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
過(guò)渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。
四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣
1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。
2、體驗(yàn)童趣：同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟大家說(shuō)一說(shuō)。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來(lái)齊背第二自然段。
五、深入閱讀，感悟體會(huì)
1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？
2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)到很久了。這句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個(gè)人？
3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的.成長(zhǎng)有影響嗎？他后來(lái)之所以成就卓著的主要原因是什么？
六、拓展延伸，比較欣賞
1、通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。（ 細(xì)讀5、6自然段。）
�、� 中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。
�、� 顏色方面： 中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料 。
�、� 西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色 。
2、歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。
補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別 ：
⑴ 中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ；
⑵ 中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ；
�、� 中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。
�、� 中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景 ；
�、� 中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。
3、師小結(jié) ：
一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
七、總結(jié)全文
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
八、布置作業(yè)
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以如果我是家長(zhǎng)為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。
【板書設(shè)計(jì)】
豐子愷（畫家、散文家）
晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容：在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。
夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對(duì)中國(guó)畫的由衷愛意。
中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
【《竹影》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
課文《竹影》優(yōu)秀教案06-27
《竹影》教案08-31
《竹影》說(shuō)課稿12-13
《竹影》教學(xué)反思04-09
《竹影》教學(xué)反思12-30
關(guān)于竹游戲教案12-05
中班教案《手影游戲》10-28
中班科學(xué)光和影教案11-21