科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同動(dòng)物的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、《動(dòng)物的家》背景圖4張。
4、黑板三塊。
5、手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入——情景故事。
一名教師扮演獅子王,一名教師扮演小猴子。
猴子:獅子大王,報(bào)告您一個(gè)好消息,咱們動(dòng)物園又來(lái)了一批新成員!
獅子:是嗎?我們一起去看看吧!
連續(xù)出示手偶動(dòng)物,引出多媒體課件。
二、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。
1、幼兒觀看圖片,嘗試初步分類。
2、幼兒分組操作,并相互交流分類理由。
3、教師引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出家禽、家畜、野生動(dòng)物的異同。
4、教師總結(jié)概括家禽、家畜、野生動(dòng)物的不同特征,對(duì)幼兒分類結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,形成概念。
三、知識(shí)拓展。
1、拓展幼兒分類空間。
師:你們還知道生活中哪些動(dòng)物是家禽?哪些動(dòng)物是家畜?哪些動(dòng)物是野生動(dòng)物呢?
2、觀看《動(dòng)物世界》有關(guān)人們?yōu)E捕動(dòng)物的影片,進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
四、結(jié)束活動(dòng)。
兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
活動(dòng)反思:
1、幼兒參與性較強(qiáng),目標(biāo)定位清晰,以幼兒為主體,分組形式符合中班年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗(yàn)證的過(guò)程中達(dá)成目標(biāo),同時(shí)采用拍照記錄幼兒探索過(guò)程,位幼兒表達(dá)、表現(xiàn)和驗(yàn)證提供依據(jù)。
2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索,同時(shí)在小組活動(dòng)中體現(xiàn)合作意識(shí),大膽交流自己的'意見(jiàn)。整節(jié)活動(dòng)中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習(xí)得了科學(xué)知識(shí),符合科學(xué)活動(dòng)的精神。
不足:
1、由于個(gè)體差異,有些能力較強(qiáng)的幼兒操作的快,有些能力稍弱的幼兒操作的較慢,教師給予幼兒操作時(shí)間應(yīng)該更加充分,同時(shí)提供給幼兒材料應(yīng)更具有層次性,滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。
2、教師應(yīng)盡量關(guān)注到每一位幼兒的操作情況并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),并與他們打招呼。
4.小結(jié): 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6.提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的`?他是怎樣傳播種子的?
小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?
小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?
小結(jié):豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),把自己彈出來(lái),還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽(tīng)我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊(duì),我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動(dòng)反思:
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡接觸大自然,對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。
。ǘ┑酱笕恢腥ふ衣曇。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?
2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。
提問(wèn):你聽(tīng)到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的'聲音。
小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
。ㄈ┱(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。
1.請(qǐng)幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
提問(wèn):這么多奇妙的聲音,你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對(duì)比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
。ㄋ模┯螒颉堵曇糇冏冏儭罚膭(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3. 分享交流自己的好辦法。
。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂(lè)器。
活動(dòng)總結(jié)
1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要!3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日
活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活 動(dòng),通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探 索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始,逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向,初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對(duì)風(fēng)向作出判斷,進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步,通過(guò)吹紙風(fēng)車體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的,風(fēng)的大小是可以測(cè)量的。第三步,通過(guò)學(xué)習(xí)書本上的風(fēng)力表,明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定。然后,根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷,最后,到操場(chǎng)上對(duì)今天的風(fēng)力大小作出判斷,從而初步形成風(fēng)力大小的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用簡(jiǎn)單的'方法測(cè)定風(fēng)向。
2、感受風(fēng)的力量,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的大小。
3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。
4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。
【課前準(zhǔn)備】
器材準(zhǔn)備:風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車材料。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
風(fēng)是什么樣子的?我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了?
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2、測(cè)定風(fēng)的方向
。1)、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎?
一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡,并作好記錄。
。2)、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎?
用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。
在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎?怎樣解決呢?
學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。(2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向)
(3)、討論:旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎?請(qǐng)說(shuō)一下吧。
2、風(fēng)有力量
。1)、同學(xué)們,我們能測(cè)風(fēng)向了,那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎?你有辦法知道風(fēng)的大小嗎?
學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的,力量是有大有小的。
老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。
。2)、現(xiàn)在,我們照書上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。
學(xué)生按書本方法制作風(fēng)車。
對(duì)風(fēng)車吹氣,仔細(xì)觀察,鈕扣有什么變化?這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎?
學(xué)生吹風(fēng)車后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。
3、風(fēng)力的大小
。1)、現(xiàn)在,我們知道風(fēng)是有力量的,有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的?
學(xué)生回憶后發(fā)言。
。2)、那么,你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎?依據(jù)是什么?一起來(lái)看看書上是怎么規(guī)定的?
學(xué)生思考回答。
仔細(xì)看書中的風(fēng)力等級(jí)表。
大家來(lái)判斷一下書中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)?
學(xué)生觀察后回答。
。3)、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察一下,今天是幾級(jí)風(fēng)?
學(xué)生到操場(chǎng)觀察并記錄,回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。
4、課外延伸
課外記錄天氣預(yù)報(bào),并對(duì)天氣情況作觀察比較。
學(xué)生記錄、觀察、比較。
科學(xué)教案 篇5
大班科學(xué)活動(dòng):神奇的磁鐵
目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽
有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性
過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的.廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)鐵絲變形游戲,感受鐵絲可以任意彎折的特性;
2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形;
3、樂(lè)于在探索活動(dòng)中積極地動(dòng)手嘗試,在于同伴分享和展示中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
準(zhǔn)備活動(dòng):
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲,提問(wèn):你在哪里看見(jiàn)過(guò)?
二、玩一玩,感知鐵絲任意彎折的特性1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲,教師觀察指導(dǎo)。
提問(wèn):你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說(shuō)出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(lè)(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束造型)小結(jié):鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來(lái),下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試,讓鐵絲站起來(lái)1、鐵絲說(shuō)它會(huì)站起來(lái),誰(shuí)來(lái)幫它呢?可以用什么幫助呢?
2、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來(lái)。說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法?
展示借助不同物品讓鐵絲站起來(lái)的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求:請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來(lái)。
4、幼兒自主操作,通過(guò)各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒觀察討論:
*你變成過(guò)了什么?你用什么方法做到的?
*為什么有點(diǎn)鐵絲站起來(lái)?yè)u搖晃晃,有的.平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?
小結(jié):底部要平整,碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。
6、比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法,再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
四、活動(dòng)延伸:
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。
活動(dòng)評(píng)價(jià):(小組討論)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄,大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3、剪刀、小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。
2、教師交代要求,引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法,并進(jìn)行記錄。
。1)“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了,看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的東西,你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看?”
。2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的.物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái),然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。(教師可先舉例)
。3)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋,并進(jìn)行記錄,教師輔助幼兒完成。
3、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法:
(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
。2)共同探討解決未打開(kāi)的物品。
教師小結(jié):
在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決,用最簡(jiǎn)便的方法解決,如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi),請(qǐng)帶來(lái)我們一起想辦法好嗎?
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能1.初步了解一些物理現(xiàn)象2.對(duì)教師講解的內(nèi)容有所理解
過(guò)程與方法:
通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:1.在教學(xué)中滲透人文主義教育
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。
【教學(xué)方法】演示法、討論法。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們,今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科-物理,你聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)物理嗎?你心中的物理是怎樣的呢?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下?(讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法)
二、新課教學(xué)
1.演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明物理是十分有趣的。
。ㄗ寣W(xué)生先猜測(cè)現(xiàn)象,再演示)
。1)器材:一大一小兩只試管(尺寸十分接近),水,紅墨水。
做法:大試管裝入過(guò)半的水,管口朝上,放入小試管,倒過(guò)來(lái),水流下,管上升。
現(xiàn)象:試管自動(dòng)上升。
。2)器材:漏斗,乒乓球。
做法:一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中,通過(guò)漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
現(xiàn)象:乒乓球懸在空中不下落。
拓展:讓學(xué)生撕下兩張紙,用力吹兩張紙的'中央,發(fā)現(xiàn)紙靠近。
(3)器材:兩只大燒杯,雞蛋,清水,鹽水。
做法:把一只雞蛋分別放入兩個(gè)大燒杯中。
現(xiàn)象:雞蛋有浮有沉。
(4)器材:導(dǎo)線,開(kāi)關(guān),電池組,小燈泡,變阻器。
做法:連好電路,閉和開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片,觀察小燈泡的發(fā)光情況。
現(xiàn)象:燈變亮。
2.物理不僅有趣,而且是十分有用的,它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。
。ㄗ寣W(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的看法,教師再解析)
提問(wèn)1:人聽(tīng)到子彈聲再躲來(lái)的及嗎?為什么?
解析:子彈出膛飛行時(shí)的速度比聲音快,所以來(lái)不及。
提問(wèn)2:我們對(duì)著水中看到的魚用手去抓,能抓到嗎?
解析:抓不到,我們看到的是像,真正的魚在像的下邊。
提問(wèn)3:黃浦江邊的路燈,水中的像為什么是一道光柱?
解析:古詩(shī)云"月黑見(jiàn)漁燈,孤光一點(diǎn)熒。微微風(fēng)簇浪,散做滿河星",起伏的水面相當(dāng)于許多平面鏡,每盞燈在水里有好多像,連在一起就成了一道光柱。
提問(wèn)4:冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面?
解析:外表面。
提問(wèn)5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,還是肩挑重物容易摔倒?
解析:空身。
小結(jié):同學(xué)們,今天對(duì)所提的問(wèn)題的分析,大家可能還領(lǐng)會(huì)不了,沒(méi)關(guān)系,隨著以后的學(xué)習(xí)大家就會(huì)明白其中的奧秘。
3.怎樣學(xué)好物理。
。1)勤于觀察,勤于動(dòng)手。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,勉勵(lì)學(xué)生"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知學(xué)問(wèn)要躬行"。
。2)勤于思考,重在理解。
不能死記硬背,貴在理解,要多問(wèn),"為學(xué)貴有疑,有疑貴問(wèn)師",不要以為問(wèn)老師一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)遭到恥笑,而不問(wèn)。
。3)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)。
我們學(xué)了知識(shí)以后,如果能解釋生活中的現(xiàn)象,就完成了一次飛躍,如果遇到生活中的疑問(wèn),又從課本中找到根據(jù),就又完成一次飛躍。
(4)像科學(xué)家那樣探究。
介紹伽利略的貢獻(xiàn):伽利略望遠(yuǎn)鏡,伽利略溫度計(jì)等。
尊稱:近代科學(xué)之父
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第八頁(yè)"伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究",并討論材料后的幾個(gè)問(wèn)題。
小結(jié):學(xué)習(xí)物理,就要仔細(xì)觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假設(shè),善于動(dòng)手,加以實(shí)踐,找到規(guī)律。
三、作業(yè):
閱讀"科學(xué)之旅",說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)好物理課。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
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