小班教案精華[5篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的小班教案5篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知將兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。（重點(diǎn)）

　　2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過(guò)程與結(jié)果。（難點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　（一）教具：

　　1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。

　　2、頭飾：小企鵝一個(gè)

　　（二）學(xué)具：

　　1、衣服顏色為紅黃藍(lán)的喜羊羊、紅黃藍(lán)色的帽子和鞋子；

　　2、圓形、三角形、正方形標(biāo)記的袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶；

　　3、手拉手的媽媽和寶寶；大小不同的盤(pán)子和水果。

　　（三）幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒已掌握橫、豎排序的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)“小企鵝請(qǐng)客”的游戲情境，誘發(fā)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

　　——小朋友們你們好，我是小企鵝。今天我請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)我家做客。（播放敲門(mén)聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)）

　　——我們一起看一看誰(shuí)來(lái)了？

　　二、通過(guò)“快樂(lè)的聚會(huì)”情境，誘發(fā)幼兒探索兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。

　　1、創(chuàng)設(shè)“小客人排隊(duì)”情境，引導(dǎo)幼兒探究排序的'不同方法。

　　——哎呀，小動(dòng)物們站的太擠了，誰(shuí)愿意幫他們排成一隊(duì)呀？

　　——你是怎樣幫他們排隊(duì)的？

　　——還可以怎樣排？

　　2、創(chuàng)設(shè)“為小客人分碗”情境，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體并置對(duì)應(yīng)排列。

　　（1）個(gè)別幼兒示范

　　——要開(kāi)飯了，哪個(gè)小朋友能為每只小動(dòng)物發(fā)一個(gè)碗。

　　——他們是怎么發(fā)碗的？

　　——還有誰(shuí)的方法和他們不一樣？

　�。�2）啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法

　　——這幾個(gè)小朋友分別是怎樣發(fā)碗的？給橫著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？

　　——給豎著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？

　�。�3）檢查、驗(yàn)證

　　——我們來(lái)看一看，每個(gè)動(dòng)物是不是都對(duì)應(yīng)放了一個(gè)碗？

　　3、創(chuàng)設(shè)“送食物”情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知重疊對(duì)應(yīng)排列的方法。

　　——飯做好了，我們一起來(lái)看一看媽媽為我們做了哪些食物？

　　——請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分到每個(gè)小動(dòng)物的碗里。

　　——我們來(lái)看一看，是不是每個(gè)小動(dòng)物的碗里都有它愛(ài)吃的食物？

　　三、幼兒分組操作，嘗試練習(xí)對(duì)應(yīng)排列方法。

　　1、介紹操作材料

　　今天還有一些好朋友也遇到了困難，請(qǐng)小朋友們看一看他們遇到了什么困難？

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由操作。

　　請(qǐng)小朋友們幫助你喜歡的好朋友去解決困難吧！

　　3、展示幼兒的成果。

　　小朋友們，你們是怎樣幫好朋友解決困難的？

　　四、通過(guò)“小企鵝的感謝”，幫助幼兒體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

　　小朋友，你們可真棒，幫助我和我的好朋友解決了困難，我想請(qǐng)你們到我家來(lái)做客好嗎？讓我們一起出發(fā)吧。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)��?shù)林里玩，快跟上吧！”

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

　　“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下�！闭�(qǐng)幼兒坐好。

　　“兔寶寶們，樹(shù)林里漂亮嗎？你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！”

　　了解游戲規(guī)則。

　�。�1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個(gè)游戲，我請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，狼來(lái)了，可怎么辦呀？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

　　“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。）”

　　“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）

　　“那我們一起來(lái)試一試�！保ㄒ黄鸪�“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）

　　4.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，

　　（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的.音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了、動(dòng)了）

　　“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　�。�2）幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了�！�

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動(dòng)）

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

　　游戲一次�！澳銊偛哦阍谀睦锢�？”

　　“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方�！�

　　5.游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

小班教案 篇3

　　目的：

　　1、大膽運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，進(jìn)一步感知列式中三個(gè)數(shù)字代表的不同意義。

　　2、體驗(yàn)現(xiàn)代交通給我們生活帶來(lái)的方便。

　　準(zhǔn)備：幼兒自制一卡通卡、列試題卡、刷卡機(jī)若干個(gè)、公共汽車(chē)、火車(chē)、地鐵站牌、幼兒張貼記錄卡板、記號(hào)筆、PPT

　　過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的一卡通

　　誰(shuí)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的一卡通有什么用？

　　二、一卡通的運(yùn)用

　　1、回憶交通工具標(biāo)記

　　現(xiàn)在我們的卡里有錢(qián)了，我們一起到公園去好嗎？到公園可以乘哪些交通工具到達(dá)？（教師出示標(biāo)記）

　　2、介紹一卡通的使用方法

　　A：你們知道怎么刷卡的？（幼兒自由介紹）

　　B：我這里就有刷卡機(jī)，如果你乘的車(chē)需要2塊錢(qián)就按一下數(shù)字2，把卡插進(jìn)去，燈亮了，就表示刷卡成功了。想不想試試？

　　3、提出游戲要求：

　　教師：不過(guò)今天乘車(chē)有一個(gè)要求，你刷好卡以后要用一道試題記錄下來(lái)，讓大家一看就知道，卡里有多少錢(qián)，你刷卡用掉了幾塊錢(qián)，里面還剩幾塊錢(qián)，好了就把卡插在記錄板上。我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！

　　4、幼兒游戲、操作。

　　5、講評(píng)。

　　好了，一起來(lái)看看你們都乘了什么交通工具到公園的，卡里還剩下多少錢(qián)？

　　1、先來(lái)看看乘公共汽車(chē)的朋友。

　�。�1）乘汽車(chē)的朋友都剩下多少錢(qián)？

　�。�2）怎么會(huì)剩下3塊錢(qián)呢？。

　　2、觀察其他朋友的卡里還剩下多少錢(qián)？

　　3、出示ppt，整理5的減法的不同列式

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了，乘不同的交通工具剩下的錢(qián)就不一樣，有的是兩塊，有的呢？那什么時(shí)候剩下的錢(qián)會(huì)是4塊的'？你是怎么算出來(lái)的？

　　如果用試題怎么表示？還有什么時(shí)候會(huì)剩下5塊錢(qián)呢？如果用試題怎么表示？

　　三、大膽運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中充值的問(wèn)題

　　1、了解游戲項(xiàng)目：公園里有些什么活動(dòng)項(xiàng)目，各要多少錢(qián)呢？

　　你們卡里的錢(qián)都能玩哪一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目呢？不行，那怎么辦？

　　2、教師交待要求：

　　在你們的桌上有不同游戲項(xiàng)目的票子，如果你想玩攀巖，就把票貼在一卡通上，但要想一想，你的卡里現(xiàn)在有多少錢(qián)，要充多少錢(qián)就可以正好玩這個(gè)游戲了呢？請(qǐng)你把要充的錢(qián)的數(shù)量記錄在卡的下面。

　　3、幼兒操作。

　　4、講評(píng)。

　　A、先好的朋友，把你想玩什么游戲項(xiàng)目，需要充多少錢(qián)介紹給客人老師

　　B、哪位朋友來(lái)介紹一下，你想玩哪個(gè)游戲，充了多少錢(qián)？為什么要充4塊錢(qián)？

　　小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)游戲，如果想玩兩個(gè)游戲那要充多少錢(qián)了，待會(huì)去算算？

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

　　2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，

　　3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.感受色彩對(duì)比。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干

　　3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀？

　　2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。

　　3.他們最喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈兒，和藏貓貓，誰(shuí)能把他們找出來(lái)？好朋友又見(jiàn)面了，他們高興的抱在一起，結(jié)果，發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道發(fā)生了什么？

　�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。）

　　二、探索操作

　　1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎？可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉�？（你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？）

　　2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么？等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。

　　3.實(shí)驗(yàn)都做好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起，會(huì)變成小綠。（打開(kāi)課件）綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的？

　　4.小紅聽(tīng)到了這個(gè)消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍(lán)抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢？那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色？

　　5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們?cè)囈辉嚢桑∶咳四脙蓚�(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。

　　6.你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍！還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的？那你們的結(jié)果是什么呢？把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。

　�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。）

　　三、小結(jié)

　　1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說(shuō)一遍。

　　2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。

　　3.在我們周?chē)�，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。）

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。

　　在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：

　　1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的'需要。

　　2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。

　　小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯��?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的泡泡水、吸管

　　白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試用多種顏色吹泡泡，學(xué)習(xí)用接泡泡的方法作畫(huà)。

　　養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣

　�。ń處煷蹬菖荩�師：看！這是什么？（泡泡）伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎？

　　讓幼兒自由的接泡泡。

　　二、探索怎樣留住泡泡

　　1、提問(wèn)：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡到哪里去了呀？（幼兒自由回答）“哦！泡泡不見(jiàn)了！”

　　2、幼兒討論留住泡泡的方法。

　　師：這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，我們的小手一碰就爆了。唉！真可惜呀！那你們能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？

　　（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果）

　　3、教師演示用紙接住泡泡的方法。

　　師：小朋友想的.辦法真多，我也有一個(gè)好辦法，可以留住泡泡，想知道嗎？

　　教師示范：用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡，用白紙接住。

　　師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎？

　　提出要求

　　1、吹泡泡的時(shí)候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會(huì)到小朋友的嘴里去。

　　2、不要對(duì)著其他小朋友吹，會(huì)把泡泡水弄到小朋友眼睛里。

　　3、不要弄在衣服上，會(huì)把衣服弄臟的。

　　幼兒用白紙接泡泡，教師指導(dǎo)。

　　三、音樂(lè)活動(dòng)

　　泡泡樂(lè)師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個(gè)舞吧！以《泡泡樂(lè)》結(jié)束活動(dòng)。

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