《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字,學(xué)會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“串”。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。
課前準(zhǔn)備
實(shí)物投影,有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。
第一課時
導(dǎo)入課題,揭示課題
同學(xué)們,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
自由讀文,整體感知
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。
2、同桌互讀課文,并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、義。
3、指名分段讀文,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?
4、組內(nèi)互讀課文,交流個人感受。
5、仔細(xì)觀察插圖,默讀課文,畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,并聯(lián)系課文想想自己的理由,可以在書的空白處寫出來。
教師,再現(xiàn)全文
鄉(xiāng)村生活真是太美了,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,再讀一讀全文吧!
寫寫生字,記記新詞
chaoshimitang
1、歸()裝()()食()若
2、guanlu
冠率
guanshuai
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過學(xué)習(xí),我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀聽,讓我們一同來感受美、品味美。
品味語言
1、組內(nèi)品讀,交流感受。
2、全班交流,指導(dǎo)朗讀。
a、幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)
b、青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多廠。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)
c、從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)
教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。
3、體味語言,感情朗讀。
將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。
4、體會課文最后—‘自然段,進(jìn)—步深化主題。
A、自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?
B、同桌交流。
C、全班交流。
積累語言
1、有感情地朗讀全文,邊讀邊想畫面。
2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來。
3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。
閱讀鏈接
1、自由朗讀《在天晴了的時候》
2、想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,說說你的感受。
3、全班交流。
4、有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的詩句。
布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)
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